三位数的连续进位加法

本教案旨在巩固学生的计算基础，特别是对于三位数的连续进位加法的运算能力进行训练和提高。

通过本教案的学习，学生将掌握正确的计算方法和技巧，能够快速、准确地完成这类数学问题。

一、教学目标1. 理解连续进位加法的概念和计算方法。

2. 掌握三位数的连续进位加法的计算技巧。

3. 培养学生的计算能力和解决问题的能力，提高其数学水平。

二、教学准备1. 课本教材。

2. 黑板、白板或投影仪。

3. 计算器。

4. 演示示例和练习题。

三、教学过程1. 引入教师可以通过口头介绍和黑板演示等形式，向学生介绍连续进位加法的概念和运算规律。

例如，连续进位加法是指在两个或多个数字相加的过程中，每一位数字的相加结果必须满足进位的条件，即如果这一位数字的相加结果超出了该位数字的最大值，就需要向高位进位。

举例说明连续进位加法的运算过程和技巧，让学生理解和掌握这种数学运算方法。

2. 讲解接着，教师可以向学生讲解三位数的连续进位加法的计算方法。

例如，先从个位数开始计算，如果两个数字的个位相加的结果小于10，则直接写在个位上；如果大于等于10，则需要进一位，并在十位上加上进位的数字。

接着，重复以上步骤，计算十位和百位数的相加结果，直到一位数字相加完成。

还需注意进位的情况，确保计算结果的准确性。

3. 演示示例在讲解完计算方法后，教师可以通过示例演示的方式，让学生更好地理解和掌握三位数的连续进位加法的计算技巧。

例如，演示以下示例：256 + 134。

先从个位数开始计算，5 + 4 = 9，小于10，直接写在个位上；接着，6 + 3 = 9，小于10，直接写在十位上；2 + 1 = 3，加上进位的数字1，等于4，写在百位上。

最终的计算结果为390。

4. 练习题在演示了示例之后，教师可以提供一些实际练习题，让学生进行自主练习和实际操作，巩固所学知识和技能。

例如，提供以下练习题：① 348 + 257② 435 + 282③ 685 + 345④ 579 + 426⑤ 796 + 5235. 总结教师应该对本节课的内容进行简要总结，让学生更好地理解和掌握所学知识。

第一篇：《三位数加三位数的连续进位加法》教案《三位数加三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。

教学目标：1、掌握估算的方法。

2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。

3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握加法的计算法则。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

1、同学们，今天学习新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识.请拿出练习本做一做这两道题：出示课件第2张(先让他们估一估，然后请学生板演其他同学在练习本上做一做）36+47= 123+238= 这是我们以前学习的内容，你认为笔算加法时要注意什么呢？指名回答。

（相同数位对齐，从个位算起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1，不要忘记加上进上来的1.）2、不错，以前的知识大家掌握得非常好，今天这节课，我们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不同。

二、知识迁移，探究新知1、出示课件第3张从这些图片中你知道了哪些数学信息？指名回答。

（某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

）根据这些信息你能提出什么问题？让学生思考后回答。

同学们提的很好，但是我们今天学习的是进位加法，所以现在我们共同来探讨一下加法的问题。

2、出示课件第4张某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？谁能列出算是呢？请举手。

（445+298）现在我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？请学生思考，思考完后请举手。

现在谁能告诉老师你是怎样估的。

生：把445估成450，298估成300，450+300得750，所以445+298约等于750。

师：你真棒！那老师再给你们出一道：404+295呢？（教师相机板书）指名回答。

所以说，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。

《三位数的连续进位加法》教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第38页的例3。

教学目标：1、掌握三位数加三位数连续进位的计算方法，理解连续进位加法的算理，并初步学会加法的验算。

2、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。

教学重、难点：掌握连续进位加法的计算方法。

理解“哪一位上的数相加满十，就向前一位进一”的算理，并能正确计算。

教学过程：一、复习铺垫，引入新知。

同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下以前学的旧知识。

1、竖式计算。

427+543 483+71请大家做在练习本上，集体订正。

师：谁来给大家说说你是怎么计算的？在计算的时候要注意什么？2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和以前所学有什么不一样。

二、知识迁移，探究新知1、出示例题某湿地有野生植物445种，野生动物298种。

师：你发现了什么数学信息？（生答）师：你能根据上面的信息提出什么数学问题？学生可能提到减法问题，教师给与肯定鼓励。

当提到加法问题，马上板书出来。

野生植物和野生动物一共有多少种？师：怎么解决这个问题呢？谁来说一说怎么列式？生：445+2982、自主探究笔算方法师：这个算式的结果是多少呢？请同学们先独立思考，然后再同桌交流，并说说自己的算法。

学生尝试计算师：有谁愿意展示一下你的计算方法？生1：445+298=445+300-2=745-2=743师：这位同学计算的方法真巧妙，先把298看成300，再用445加上300等于745，然后再用745减去多余的2。

还有其他的计算方法吗？生2：竖式计算师：请你给同学们讲一讲你是怎样算的，其他同学认真听。

生2：我是这样做的，个位上的5加8等于13，满十向十位进一，十位上的4加9再加1等于14，再向百位进一，百位上的4加2再加1等于7，所以等于743。

师：为什么4+9+1满十要向百位进一？生：因为它是十位上满十，就是10个十了，10个十就是一百，所以向百位进一。

人教版小学数学三年级《三位数连续进位加法》教学反思
今天上午上了《三位数连续进位加法》的教学内容，上的很简单，学生读题后进行“理解”，举手回答的同学回答的很好，然后解决该问题，列式：345+479=，然后学生集体口述竖式计算过程，教师板演。

这个课题新知识除了“连续进位”还有“验算”，教师引导学生思考验算方法，学生想的是减法验算，教师也提供了交换加数位置的验算方法。

之后教师说这就是我们今天的学习内容，下面学生传来“好简单”的声音。

我心里也觉得这个内容很简单，然后就让学生做教材上的相关习题。

从学生的作业结果来看，很多学生不熟悉“验算”，根本就没进行验算，这是最大的问题，有些人验算了却方法错误。

还有就是好多学生20以内进位加法基础为打好，出现“8+9=16”这些低级错误。

反思这堂课，我想从小学一年级起就应该把计算基础打牢，应该把“新知识”多多强调，而且应该在做练习之前让学生板演，教师好发现错误，提醒那些易犯错误的潜在人群。

三位数加三位数连续进位的笔算方法
我们要探讨三位数加三位数连续进位的笔算方法。

首先，我们需要理解什么是连续进位。

当我们说连续进位，我们是指在进行加法运算时，一个加数的某一位上的数字加起来超过或等于10，导致该位上的数字需要进位到下一位。

例如：在计算23 + 49时，个位上的3和9相加超过10，所以3需要进位到十位上，变为13。

为了解决这个问题，我们可以使用以下步骤：
1. 从个位开始，将两个数的每一位相加。

2. 如果某一位上的数字相加超过或等于10，那么将该位上的数字进位到下一位。

3. 重复步骤2，直到所有位都加完。

567 + 345 = 912。

二年级下册数学教案-5.1 连续进位的三位数加法｜青岛版（五
四学制）
教学目标：
1.熟悉3位数加法；
2.了解进位与不进位的概念；
3.掌握连续进位的方法；
4.能够运用所学知识解决实际问题。

教学重点：
1.连续进位的方法；
2.运用所学知识解决实际问题。

教学难点：
1.连续进位的方法；
2.将所学知识应用到实际问题中。

教学准备：
1.将本节课所需要的教材、工具准备好；
2.准备好讲台与黑板。

教学过程：
第一步：整体感知
通过黑板上的题目，让学生感知三位数加法，了解进位与不进位的概念。

第二步：连续进位的方法
1.老师示范连续进位的方法；
2.学生模仿老师的方法进行练习；
3.学生自己找几道题进行练习。

第三步：练习
1.给学生几道需要连续进位的题目进行练习；
2.学生互相检查答案，发现错误进行改正。

第四步：应用
通过生活中的实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

教学总结：
1.本节课我们学习了连续进位的方法，这是数学中重要的一部分知识；
2.我们通过练习，让学生巩固了所学知识，并将其应用到实际问题中。

二年级下册数学教案-5.1 三位数的连续进位加法｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握三位数的连续进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生良好的学习习惯，增强团队合作意识。

二、教学内容1. 三位数的连续进位加法的计算方法。

2. 解决实际问题，运用三位数的连续进位加法进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数的连续进位加法的计算方法。

2. 教学难点：理解连续进位的概念，掌握计算方法。

四、教学过程1. 导入：通过复习以前学过的加法知识，引导学生进入本节课的学习。

2. 探究：引导学生观察三位数的连续进位加法的计算方法，让学生尝试计算并总结规律。

3. 讲解：讲解三位数的连续进位加法的计算方法，强调连续进位的处理方法。

4. 练习：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，解决实际问题，运用三位数的连续进位加法进行计算。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调连续进位加法的重要性。

7. 作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极回答问题的情况。

2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，观察学生的合作意识和解决问题的能力。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

注：本教案为示例，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行适当调整。

重点关注的细节是“教学过程”中的“探究”环节。

这个环节是学生主动学习和发现知识的关键步骤，对于学生理解和掌握三位数的连续进位加法至关重要。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明。

探究环节的设计和实施是教学过程中的核心，它能够激发学生的好奇心，培养他们的观察力和逻辑思维能力。

教案：三年级上册数学教案-三位数的加法（连续进位）及验算人教版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加法的计算方法，并能正确进行连续进位计算。

2. 培养学生运用加法验算方法检验计算结果的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。

二、教学内容1. 三位数的加法（连续进位）的计算方法。

2. 加法验算的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加法的计算方法及连续进位的方法。

2. 教学难点：加法验算的方法。

四、教学过程1. 导入新课通过复习两位数加法，引导学生发现两位数加法中的进位现象，进而引出三位数加法中的连续进位现象。

2. 探究新知（1）三位数加法的计算方法a. 引导学生观察三位数加法的特点，总结出计算方法。

b. 通过例题，让学生动手计算，体会连续进位的计算过程。

（2）加法验算的方法a. 引导学生思考如何检验加法计算的结果是否正确。

b. 通过例题，让学生掌握加法验算的方法。

3. 巩固练习设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 总结提升引导学生总结三位数加法的计算方法和加法验算的方法，培养学生的数学思维。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字，检验学生的学习效果。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

注意事项：1. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和计算习惯。

2. 课后作业要及时批改，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。

本教案根据人教版三年级上册数学教材编写，适用于我国小学三年级上册数学教学。

在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

重点关注的细节是“三位数加法的计算方法及连续进位的方法”。

对于这个重点细节，我们可以从以下几个方面进行详细的补充和说明：1. 三位数加法的计算方法（1）从个位开始逐位相加在进行三位数加法计算时，我们通常从个位开始逐位相加。

三位数连续进位加第二课时：教学目标：1、进一步培养学生的估算能力和估算的方法。

2、在掌握两位数连续进位加法的基础上进一步学习三位数的连续进位加法。

3、提高学生计算的速度和准确性。

教学重点：能应用法则准确地计算三位数连续进位的加法题。

教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教学过程：一、复习准备。

1、列竖式计算:59+77= 85+68= 59+89=问：谁还记得两位数连续进位加法列竖式时要注意些什么？你注意到了吗？ 2、估算: 599+800≈ 900+101≈ 989+112≈问：不用笔算，你能很快地算出大概的答案吗？你是怎么想的？二、学习新课1、谈话：同学们，昨天我们已经学习了连续进位的加法，今天我们继续学习这部分内容。

我们再来看“中国部分动物种数统计表”。

——爬行类和两栖类一共有多少种？列出算式：376+2842、估算师：在上学期我们学过估算，现在请同学们先估计一下，376+284的和大约是多少？全班交流。

归纳；在进行三位数加法估算时，一般可以把加数看做与它接近的整百数或几百几十，再口算出和。

这种方法在我们生活中应用是非常广泛的。

3、笔算师：请同学们列竖式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种？学生独立计算。

挑生说说计算过程，同时教师板书。

归纳：在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。

4、反馈练习。

156+98= 256+548= 698+759=（同桌互相检查，并说出算法。

）三、巩固发展1、课本18页做一做，学生独立完成。

2、下面各题有错误吗？说说错在哪里？并改正过来。

3、爸爸准备购买下面两种北京奥运纪念品各一套，带1500元够吗？福娃纪念徽章：每套928元福娃玩具：每套556元四、全课总结。

这节课你有什么收获？。