高三诗歌鉴赏复习指导专题

高三诗歌鉴赏复习指导专题考试说明中的相关部分要求在识记、理解和分析综合的基础之上给予恰当的评价鉴赏。

①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度一、高三诗歌鉴赏复习指导专题之意象与意境1、高考试卷上的提问方式：这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?2、意象（1）知识准备——意象意象“意”——诗人的思想、情感、意念、感兴。

“象”——物象、形象。

渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。

意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。

（2）意象举例床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

浮云游子意，落日故人情。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（3）其它常见意象以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅”（李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯、比目鱼，指恩爱的夫妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香结”（唐人牛峤《感恩多》），“丁香空结雨中愁”等等。

燕子---- 今非昔比、物在人亡嫦娥---- 孤独、悔恨杨花----离散、漂泊杨柳----离别日----暗喻明君佩剑----表达要建功立业的壮烈情怀流水----暗示年华或时光易逝。

长亭----离别南浦、西楼—送别之地登楼、危栏----常有思乡怀远之意（4）一些常见意象比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云（离别、游子）大风长云寒霜飞雪苦雨（凄凉悲愁）梅花翠竹松柏幽兰菊花（高洁隐逸）美人神女灵修（国君）杜鹃磁针（坚贞）羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀（思乡）青鸟鸿雁雁足尺素（信、书信）白雪玉壶冰心（高洁）3、意境（1）知识准备——意境意境由意象构成的，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界。

举例泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

寒波澹澹起，白鸟悠悠下。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

（2）意境举例请概括以下诗句的意境明月松间照，清泉石上流。

大漠孤烟直，长河落日圆。

采菊东篱下，悠然见南山。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

（3）常见意境举隅雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静（4）【提问方式】这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀?【答题方法点拨】意境，它包括景、情、境三个方面。

答题时三个方面缺一不可。

诗中意象是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌形象，要根据诗歌描写的具体物象和画面，识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。

1、找出描写诗歌形象的词语；2、概括形象特点；3、理解形象中寄予作者的情感。

【答题步骤】具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。

这里有两个要点，一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。

第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。

第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。

（5）【答题示例】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

（０５年全国卷１）春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。

芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。

”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。

【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。

但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。

诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。

02全国卷：春夜洛城闻笛李白问题：前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。

诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？很多考生不理解《折杨柳词》为唐代赠别、乡思名曲，就不可能得分，不理解折柳赠别是唐代著名风俗也不可得分。

在这里，实际上考的是考生的文化素养和底蕴。

答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键。

阅读下面这首诗，然后回答问题。

送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。

鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。

关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。

莫见长安行乐处。

空令岁月易蹉跎。

【注】关城：潼关、函谷关。

砧声：捣制寒衣的声音。

提问：首联、颔联的哪几个词表达了季节的怎样的特征(离别的环境)?从中又表达出诗人送别的什么情绪?【参考答案】“微霜”、“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。

二、高三诗歌鉴赏复习指导专题之表现手法、语言特色、炼字炼句其他（一）表现手法1、高考试卷上的提问方式：这首诗运用了何种（怎样）的表现手法?【提问变体】这首诗运用了怎样的艺术手法(技巧)？诗人是怎样来抒发情感的? 有何效果？2、知识准备——表现手法表现手法表现手法是诗人用来抒发感情的方法，分为抒情手法、描写手法和修辞手法。

Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情、托物言志) 、用典抒情、情景交融、借古讽今和叙事抒情等。

Ｂ、描写手法：联想、想象、动静结合、白描、渲染、虚实结合、烘托、欲扬先抑等。

Ｃ、修辞手法：映衬、象征、夸张、拟人、对比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和双关等。

附：观察角度的变化。

3、【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题。

（０５年福建卷）与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。

雁引愁心去，山衔好月来。

云间连下榻，天上接行杯。

醉后凉风起，吹人舞袖回。

提问：对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用的艺术表现手法作简要分析。

参考答案：第三联运用了夸张手法（第一步）；写出了岳阳楼高耸入云的情状，同时这两句诗想象神奇，在云间连榻，在天上行杯（第二步）；写出了诗人恍若置身仙境的情景（第三步）。

4、【答题步骤】第一步，指出运用的表现手法；第二步，指出这种手法在诗歌中的具体运用；第三步，说出运用该手法的好处。

5、虚实相生（1）具体说来，诗歌中的“虚”包括以下三类：A神仙鬼怪世界和梦境。

诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。

这就叫以虚象显实境。

例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。

诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。

李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

B 已逝之景之境。

这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。

例如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。

作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。

再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。

”再现了火烧赤壁这一史实。

显然不是发生在眼前，故也是虚景。

设想的未来之境。

这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。

故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。

例如柳永《雨霖铃》中云：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。

在《西厢记·长亭送别》中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。

“今夜中月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安。

”(2)实A 在诗歌中，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。

例如《梦游天姥吟留别》中的黑暗现实；《虞美人》中的“春花秋月何时了”；《念奴娇·赤壁怀古》中上阙的“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，写赤壁险峻的形势；《雨霖铃》中上阙所写的两人分别的情形，如“寒蝉凄切，对长亭晚”“执手相看泪眼，竟无语凝噎。

”等。

B “虚实相生”是指虚与实二者之间互相联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富诗中的意象，开拓诗中的意境，为读者提供广阔的审美空间，充实人们的审美趣味。

C（A）虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比，从而突出中心的。

例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。

由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。

（B）虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出的中心的。

如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。

离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。

寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。

平芜尽处是春山，行人更在春山外。

”上阙写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。

下阙实虚。

通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。

妻思夫，夫想妻。

虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。

（二）语言特色1、高考试卷上的提问方式：这首诗在语言上有何特色?【提问变体】这首诗歌具有怎样的语言风格?谈谈这首诗歌的语言艺术。

【方法点拨】应该从语言的风格或特点来解答。

一般从下列词语中选择答案：清新淡雅、平淡自然、明快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮等。

【答题步骤】第一步，用一两个词准确概括语言特色；第二步，用诗词中相关语句具体分析这种色；第三步，指出描写的意境或表现了诗人怎样的情感。

2、【答题示例】阅读下面这首诗，然后回答问题江村杜甫清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求？提问：请简要分析这首诗突出的语言特点提问。

【参考答案】本诗语言清新、自然、质朴（步骤一），描绘清江、梁上燕、水中鸥，构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态望而可爱；稚子敲针作钩的天真无邪，弥足可爱（步骤二）。

不作雕饰，自然成趣，生活意味十足（步骤三）。

（三）炼字炼句1、高考试卷上的提问方式：你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？【提问变体】某一字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？谈谈你的理解。

【方法点拨】古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些久经锤炼的字的妙处。

诗歌的字、词、名句具有形象、凝炼、含蓄的特点，鉴赏时应注意其深层含义。