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大脑思维训练二年级教案第一篇：大脑思维训练二年级教案大脑思维训练教案第一讲：解决问题1.一块布5尺长，一天剪掉一尺，几天剪完？2.5个小朋友玩捉迷藏，其中一个人负责找，他找到了一个人，还有几个人没找到？3.盘子里有4个苹果，分给2个小同学，每个小同学都分到2个苹果，但盘子里还有两个苹果。
想一想，该怎么分？4.每上一层楼要走20个台阶，从一楼到三楼要走多少个台阶？5.一根木头8米长，每分钟锯掉一米长，几分钟可以锯完？6.一条小路5米长，两旁都每隔一米种一棵树，可共种树多少棵？7.仓库原有一批货物，运出一些后，又运进20袋，这时仓库里的货物比原来多5袋，问运出的货物是多少袋？ 8.小军家共养家禽82只。
小鸡有26只，小鸭数与小鸡数相等，其余的是小鹅，小鹅比小鸭多几只？9.有一根电线，第一次用2米，又用去余下的一半；第二次用去2米，又用去余下的一半，还剩12米。
这根电线原来有多少米长？10.一年二班原有男生24人，女生18人，又转来一些新同学，转来的新同学中女生比男生少3人，现在这个班男生比女生多几人？第二讲：表内除法1.6÷2读作____，表示____________。
2.9÷3读作____，表示____________。
3.填空：()÷()=5，()÷()=5，()÷()=5，()-()=5，()-()=5 4.在()里填上两个相同的数，在○里填上+、-、×、÷。
()○()=1()○()=1()○()=0()○()=0 5.用3个数列4个算式。
（1）13、5、18，（2）31、14、17，（3）5、3、15，（4）4、20、5。
6.图形计算：看下面各图形代表什么数？（1）○+○=○×○，○=()；（2）□×□=□÷□，□=()；（3）□×△=□÷△，□=()，△=()；（4）□-△=□÷△，□=()，△=()。
目录第1讲................................... 比比眼力（1 ）第2讲................................... 火眼金睛（5 ）第3讲................................... 规律填数（9 ）第4讲.................................... 比比分分一（12 ）第5讲.................................... 趣味数学一（15 ）第6讲.................................... 间隔趣谈一（18 ）第7讲.................................... 趣味数学二（21 ）第8讲.................................... 比比分分二（25 ）第9讲.................................... 移移变变（28 ）第10讲................................... 数字游戏（31 ）第11讲................................... 巧填竖式（35 ）第12讲................................... 余数妙用一（38 ）第13讲................................... 余数妙用二（40 ）第14讲................................... 简单推理一（44 ）第15讲................................... 简单推理二（47 ）第16讲................................... 年龄问题（50 ）第1讲/ 小朋友，如果给你一组图形，其中一个与其他图形>一的特征不一样，你能很快辨< 认出来吗？F面一组图中，有一个与其他不你能找到它吗?我来想想噢。
二年级数学思维校本课程教案第一章：认识数字21.1 学习目标：让学生能够理解数字2的含义。
能够用数字2表示数量。
1.2 教学内容：数字2的含义：数字2表示两个物体。
数字2的写法：用手指表示数字2，写下来。
数字2的读法：读出数字2的发音。
1.3 教学活动：手指游戏：学生伸出两个手指，表示数字2，并读出来。
数字2的图片：展示数字2的图片，让学生认识并能够指出。
数字2的练习：让学生练习写数字2，并能够用数字2表示数量。
第二章：认识数字32.1 学习目标：让学生能够理解数字3的含义。
能够用数字3表示数量。
2.2 教学内容：数字3的含义：数字3表示三个物体。
数字3的写法：用手指表示数字3，写下来。
数字3的读法：读出数字3的发音。
2.3 教学活动：手指游戏：学生伸出三个手指，表示数字3，并读出来。
数字3的图片：展示数字3的图片，让学生认识并能够指出。
数字3的练习：让学生练习写数字3，并能够用数字3表示数量。
第三章：认识数字43.1 学习目标：让学生能够理解数字4的含义。
能够用数字4表示数量。
3.2 教学内容：数字4的含义：数字4表示四个物体。
数字4的写法：用手指表示数字4，写下来。
数字4的读法：读出数字4的发音。
3.3 教学活动：手指游戏：学生伸出四个手指，表示数字4，并读出来。
数字4的图片：展示数字4的图片，让学生认识并能够指出。
数字4的练习：让学生练习写数字4，并能够用数字4表示数量。
第四章：认识数字54.1 学习目标：让学生能够理解数字5的含义。
能够用数字5表示数量。
4.2 教学内容：数字5的含义：数字5表示五个物体。
数字5的写法：用手指表示数字5，写下来。
数字5的读法：读出数字5的发音。
4.3 教学活动：手指游戏：学生伸出五个手指，表示数字5，并读出来。
数字5的图片：展示数字5的图片，让学生认识并能够指出。
数字5的练习：让学生练习写数字5，并能够用数字5表示数量。
第五章：认识数字65.1 学习目标：让学生能够理解数字6的含义。
目录第1讲第2讲第3讲第4讲第5讲第6讲第7讲第8讲第9讲第10讲第11讲第12讲第13讲第14讲第15讲第16讲……………………………………比比眼力……………………………………火眼金睛……………………………………规律填数……………………………………比比分分一……………………………………趣味数学一……………………………………间隔趣谈一……………………………………趣味数学二……………………………………比比分分二……………………………………移移变变……………………………………数字游戏……………………………………巧填竖式……………………………………余数妙用一……………………………………余数妙用二……………………………………简单推理一……………………………………简单推理二……………………………………年龄问题（ 1 ）（ 5 ）（9 ）（12 ）（15 ）（18 ）（21 ）（25 ）（28 ）（31 ）（35 ）（38 ）（40 ）（44 ）（47 ）（50 ）我来想想噢。
第1讲比比眼力思维碰碰碰例1小朋友，如果给你一组图形，其中一个与其他图形的特征不一样，你能很快辨认出来吗？下面一组图中，有一个与其他不同，你能找到它吗？1图①、②、③、⑤是完全相同的两个图形重叠一小部分。
图④是两个完全一样的半圆拼成一个整圆，没有重叠。
所以，这一组图形中，图( )与其他的不同。
1.下面一组图中，有一个与其他不同，你能找出来吗？2.找出与其他图形不同的那组图。
例2下面的五张脸看上去很相像，比一比，看谁能在最短的时间里找出完全相同的两张脸。
（在编号上打√）。
2仔细观察，可以发现图①、②、④的耳朵都在右边，图③、⑤的耳朵都在左边。
但是，图③和⑤的眼睛方向不一致，所以可以先排除掉。
图①和②的眼睛方向不一致，图①和④的眼睛方向一致，所以完全相同的两张脸是①和④。
1.比一比，看谁能在最短的时间里找到完全相同的脸。
（在编号上打√）。
二年级数学思维校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的数学概念，如加减法、形状、数量等；培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力；运用游戏、操作等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学的魅力；培养学生关爱他人、团结协作的良好品质。
二、教学内容1. 第一课时：认识数字1-10教学目标：让学生掌握数字1-10的认识，能够进行简单的数数、识数活动。
教学内容：通过图片、实物等引导学生认识数字1-10，进行数数练习，让学生能够熟练地数数并认识数字。
2. 第二课时：数字1-10的书写教学目标：让学生掌握数字1-10的书写方法，能够正确书写数字。
教学内容：讲解数字1-10的书写规则，示范书写，学生跟写，纠正错误，进行书写练习。
3. 第三课时：加减法基础知识教学目标：让学生了解加减法的基本概念，能够进行简单的加减法运算。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解加减法的含义，进行简单的加减法运算练习。
4. 第四课时：认识形状教学目标：让学生掌握基本的形状概念，能够识别和命名常见的形状。
教学内容：通过实物、图片等引导学生认识形状，进行形状的识别和命名练习。
5. 第五课时：数量的概念教学目标：让学生掌握数量的概念，能够进行简单的数量判断和比较。
教学内容：通过实物、图片等引导学生理解数量的概念，进行数量的判断和比较练习。
三、教学方法1. 采用情境教学法，结合生活实际，让学生在具体的情境中感受数学知识。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 采用分组合作教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用直观演示法，让学生清晰地理解数学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
二年级上册数学思维训练教案模板课堂教学改革，怎样改，从哪里着手改，随着新课程标准的逐步实施，惜时增效课题探究的深化开展，笔者认为传统的编写教案必需改，也到了非改不行的地步。
一份优秀教案是设计者教育思想、才智、动机、经历、特性和教学艺术的综合表达。
今日我在这里整理了一些二年级上册数学思维训练教案20xx模板，我们一起来看看吧!二年级上册数学思维训练教案20xx模板1教学目标：1、使学生驾驭有余数的除法竖式的书写方法，知道各局部的名称，理解各局部表示的含义。
2、能够比拟熟识的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算实力。
3、让学生逐步养成书写工整，计算细致的良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各局部的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学难点：有余数的除法竖式各局部的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学打算：老师打算课件，学生打算直尺。
教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应当留意些什么?20÷430÷624÷635÷7留意：(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;(2)除法竖式中每一步的含义;(3)除法竖式的书写格式必需标准。
二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)请同学们细致视察，看看图中的小挚友们野营时都做了些什么?在他们分工合作支配晚餐和搭帐篷的活动中，你能发觉哪些数学信息?结合数学信息，你能提出什么数学问题?学生收集数学信息以及提出问题。
(1)假如每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人?(2)我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个?老师提议：我们就从第一个问题起先解决吧!三、你问我说，合作探究。
1、请同学把第一个问题完整的看一遍，思索题目意思和解题方法，并列出算式。
学生汇报状况预设。
题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4?用除法解决。
列出算式：22÷42、请学生想方法解决这个问题。
第四讲简单的间隔问题姓名（）间隔问题常见的有植树、上楼梯、锯木头、敲钟、晾手帕、排除长度等类型。
这些问题，表面上没有什么关系，而实际上它们反映的都是间隔与点数之间的关系，理解它们的关系是解题的关键。
例1 5个女生排成一排朗诵，每2个女生之间插进一个男生，一共插进多少个男生？例2 如下图所示，每两只乒乓球之间放2只羽毛球，一共要放多少只羽毛球？【小练兵】1．把一段木头锯成12段，要锯几次？2、一根木头被锯了8次，锯成了几段？3、学校门口摆了一排兰花，共9盆，每两盆兰花之间插1盆菊花，一共需要多少盆菊花？例3 晾晒1块手帕需要2个夹子，2块手帕要3个夹子，3块手帕要4个夹子，照这样的规律，晾晒8块手帕需要几个夹子?例4 奶奶把8条绳子接起来，形成一根长绳子，这根绳子有几个结？【小练兵】晾晒1块手帕要2个夹子，2块手帕要3个夹子，照这样计算，晾晒15块手帕需要几个夹子？例5 把一根木头锯3次，可以锯成几段？如果要锯成7段，需要锯几次？例6 把一根木头锯成3段，要锯几次？如果每锯一段用3分钟，一共要锯多少分钟？例7 小林家住在三楼，他每上一层楼要走15级台阶，小林从一楼走到三楼要走多少级台阶？【小练兵】1.小军家住在四楼，他每上一层楼需要走12级楼梯，小军从一楼走到家要走多少级楼梯？2.一栋楼每上一层楼需要走10级楼梯，小林从一楼开始共走了50级楼梯，请问他上到了第几层楼？例8 路边有6棵树排成一排，每两棵树之间相隔1米，从第一棵树到第六棵树一共有多长距离？【小练兵】5个小朋友排成一行，每两人之间相隔2米，从第1个到第5个小朋友之间一共相距多少米？例9 时钟2点敲2下，2秒敲完；4点钟敲4下，几秒敲完？【小练兵】时钟敲3下，2秒敲完，时钟敲5下，几秒敲完？例10 10个小朋友手拉手围成一个圆圈做游戏，如果每两个小朋友之间相隔1米，围成的圆圈一共长多少米？例11 芳芳在一块正方形的池塘边栽树，每边栽3棵树，最多可能栽多少棵？最少可能栽多少棵？【小练兵】1、在一个正方形的花坛边上种花，每边种10棵，最多可能种多少棵？最少可能种多少棵？2、在一个圆形的花坛的周围放了5盆花，每两盆花之间隔2米。
二年级上册数学思维训练教案2023模板二年级上册数学思维训练教案2023模板1教学目标：1、使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。
2、能够比较熟悉的笔算有余数的除法，进一步提高学生的计算能力。
3、让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。
教学重难点：教学重点：有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学难点：有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。
教学准备：教师准备课件，学生准备直尺。
教学设计：一、复习旧知用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么20÷430÷624÷635÷7注意：(1)被除数、除数和商在竖式中的位置;(2)除法竖式中每一步的含义;(3)除法竖式的书写格式必须规范。
二、创设情境引入新课(课件出示教材第六页情境图)请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息结合数学信息，你能提出什么数学问题学生收集数学信息以及提出问题。
(1)如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人(2)我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个教师提议：我们就从第一个问题开始解决吧!三、你问我说，合作探究。
1、请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。
学生汇报情况预设。
题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4用除法解决。
列出算式：22÷42、请学生想办法解决这个问题。
想好后先在小组里交流，看看你想到的办法和别人的是不是一样谁的方法最简单教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。
(小组交流后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。
)3、引导学生分析有余数的除法竖式的写法。
在教师的引导下，学生通过回忆比较、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。
小学二年级数学思维训练教案简介本教案旨在帮助小学二年级学生提高数学思维能力，培养他们的逻辑推理、问题解决和创造性思维等方面的能力。
通过有趣的活动和实践，激发学生对数学的兴趣，并提供一系列的训练和习题来巩固所学知识。
单元一：数字与运算教学目标•掌握算术运算符号与含义（加法、减法）•通过游戏和实例理解加法与减法的应用•训练对数字进行计算和比较的能力教学活动1.游戏：快乐相加•学生分组进行速度比赛，完成给定数字之间的加法运算并找到正确答案。
2.实例：购物时的找零计算•购买水果和零食，学生进行实际交易，并计算找零金额。
3.个人练习：数字填空•提供一系列简单的加法和减法题目，在规定时间内回答问题。
评估方法•学生参与度和表现观察。
•练习题的正确率和时间。
单元二：几何与空间教学目标•辨认基本几何图形并理解它们的属性•判断物体的位置关系和方向•发展形象思维和空间想象能力教学活动1.观察与分类：找相似图形•学生观察给定图形，将相似的图形归类。
2.实践：建立简单模型•使用卡纸和剪刀，学生制作简单的立体模型，并描述其特征。
3.探索游戏：宝藏地图寻找•学生通过给出的线索找到藏在教室里各个角落中的"宝藏"。
评估方法•对学生分类和描述相似图形的准确性。
•游戏过程中对学生解决问题和合作能力的观察。
单元三：数据与统计教学目标•收集、整理并分析简单数据•理解常用统计概念（如平均数）•解读并制作简单统计表格和图表教学活动1.数据收集：调查最喜欢的水果种类•学生自行收集同学们对不同水果的偏好，并制作数据统计表。
2.分析：制作条形图•学生根据所收集到的数据，使用纸和铅笔制作简单的条形图。
3.解读图表：谁是班级体重之王？•分享一张展示班级同学体重分布的图表，让学生猜测并解读结果。
评估方法•数据统计表和图表的准确性和完整性。
•对学生对图表进行解读和结果猜测的能力进行观察。
总结通过以上三个单元的教案设计，小学二年级学生将能够在数学思维培养中获得丰富知识。
二年级思维训练教案校本
一、教学目标：
1.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的思维敏锐度和思维灵活性。
2.培养学生的观察和感知能力，提高他们的观察能力和记忆能力。
3.培养学生的判断和推理能力，提高他们的分析和综合能力。
4.培养学生的创造和想象能力，提高他们的创造力和想象力。
二、教学内容：
逻辑思维训练
三、教学重点与难点：
培养学生的观察和思维能力。
四、教学准备：
教师准备教案、学生准备活动本。
五、教学过程：
1.导入：教师提问学生有没有遇到过一些有趣的问题，鼓励学生讲述自己的故事，引导学生思考问题的方法和答案。
2.呈现：教师给学生出一道经典的逻辑思维题，如：小明手里有5个苹果，小王比小明多一个苹果，那么小王手里有几个苹果？
3.引导：教师引导学生以图表、逻辑推理、类比等方式解决问题，并指导学生注意观察、分析和推理的重要性。
4.练习：教师给学生分发工作纸，要求学生完成上面的各种逻辑思维训练题目，如：填空题、选择题、排序题等。
5.反思：教师引导学生回顾整个思维训练过程，总结学到了哪些新的方法和技巧，讨论如何运用这些方法和技巧解决实际生活中的问题。
六、课堂总结：
通过思维训练，学生的观察和思维能力得到了较好的培养和提高，他们不仅能够更加敏锐地观察和感知事物，还能够更加灵活地运用逻辑思维解决问题。
目录第1讲第2讲第3讲第4讲第5讲第6讲第7讲第8讲第9讲第10讲第11讲第12讲第13讲……………………………………比比眼力……………………………………火眼金睛……………………………………规律填数……………………………………比比分分一……………………………………趣味数学一……………………………………间隔趣谈一……………………………………趣味数学二……………………………………比比分分二……………………………………移移变变……………………………………数字游戏……………………………………巧填竖式……………………………………余数妙用一……………………………………余数妙用二（1）（5）（9）（12）（15）（18）（21）（25）（28）（31）（35）（38）（40）我来想想噢。
图①、②、③、⑤是完全相同的两个第14讲第15讲第16讲……………………………………简单推理一……………………………………简单推理二……………………………………年龄问题（44）（47）（50）第1讲所以，这一组图形中，图()与其他的不同。
1.下面一组图中，有一个与其他不同，你能找出来吗？2.找出与其他图形不同的那组图。
比比眼力思维碰碰碰例1例2小朋友，如果给你一组图形，其中一个与其他图形的特征不一样，你能很快辨认出来下面一组图中，有一个与其他不同，你图④是两个完全一样的半圆拼成一个整下面的五张脸看上去很相像，比一比，看谁能在最短的时间里找出完全相同的两张脸。
（在编号上打√）。
仔细观察，可以发现图①、②、④的耳朵都在右边，但是，图③和⑤的眼睛方向不一致，所以可以先排除掉。
图①和②的眼睛方向不一致，图①和④的眼睛方向一致，通过观察，可以发现这三幅图都是把1.比一比，看谁能在最短的时间里找到完全相同的脸。
（在编号上打√）。
2.下面一组图形中，有两幅图完全相同，请你找一找。
（在编号上打√）。
所以，第④幅图应该填（）。
例3请你根据前三个图形的变化规律，第①幅图的小圆形在左上角，第②幅图的小圆形在左下角，第③幅图的小圆形在右下角。
根据这个规律，第④幅图的小圆形应该在（）。
A 图中，左上角有两个横着的点，B 图中左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点。
把这两个图形重叠1.请你根据前三个图形的变化规律，画出第四个图形。
2.接下去该怎样画？3.仔细观察下图，在第四幅图应画什么图形？第十幅图应画什么图形？ 第四幅图是：第十幅图是：第2讲1.把每题左边两个图形重叠后，变成了右边的哪个图形？给正确答案的序号打上√。
2.把左边的两个图形重叠后，变成右边哪个图形？火眼金睛 思维碰碰碰例1例2小朋友，当图形的变化越来越复杂，你还能一下子看出它的变化规律吗？ 把A 、B 两个图形重叠后，变成了下边所以，还应该是左上角有两个横着的点，左下角有两个竖着的点，右下角有两个横着的点，也就是变成了把A 、B 两个图形重叠后，变成了下衣服上的花纹是一些横向和竖向的线条，有粗有细。
根据上下左右的花纹来推理，弄破的这一块应该是两条横向的线条和两条纵向的线条相互交叉，而且上面细，下面粗，左边细，右边粗。
所有应该新图形是由两个图形重叠而成的。
A 图和B 图的阴影部分1.把A 、B 两个图形重叠后，变成了下边的哪个图形？（在正确答案的编号上打√）。
2.画出A 、B 两个图形重叠之后所得的新图形。
1.下面图形缺少了一块，应补上哪一块图形才完整？2.请在空格里画出适当的图形。
3.根据规律，请问问号处是什么图形？例3思 绪静 漂流水我和同学们做游戏时，不小心把新衣服弄破了一块，你能帮我妈妈挑第（1）题中，第一个数15减3是第三个数12，第三个数第（2）题中，第一个数5加5是第三个数10，第三个数10加5是第五个数15；第二个数减去1是第四个数8，第四个把A 、B 两个图形重叠后，变成了下第（1）题：第一行1+7+4+6=18；第二行第3讲按规律填数。
例2（3）25，4，20，4，15，4，（），（）（1）15，3，13，3，11，3，（），（）规律填数思维碰碰碰例1 我们经常会看到按一定规律排列起来的一列数，如果要在一列数后面再续写几个数，就要仔细观察这几个小朋友们，你们会填吗 （1） 15，5，12，5，9，5，（），（）１.按规律填数。
２.按规律填空。
第4讲第条线最长，第条线最长。
1.下面哪条线最长，哪条线最短？2.欢欢和乐乐同时以相同的速度出发，谁先走到学校？3.白猫和黑猫跑得一样快，同时跑，谁先捉到老鼠？例2哈哈，有方格图的帮助，我很快就知道答案啦！例1比比分分一 思维碰碰碰 小朋友们，给你几条绳子或是线段，你会比较它们的长短吗？下面哪条线最长？哪条线小朋友们，一张长方形的纸，怎样折会我们可以拿三张纸来实践一下噢。
动动脑筋，我还发现在开关原本是关着的情况下，按的次数是单数，灯是开着的；按的次数我们知道，在小林按开关前，灯是关着的。
傍晚，小林开灯做作业，但是他连续按了7次开关，灯都没有亮。
后来才知道是停电了同学们，你们知道来电的时候，灯是开着的还是关着1. 一张正方形纸，剪去一个角，要剩下1个角、2个角、5个角，你会剪吗？2. 一块三角形板，切去其中的一个角，还会有几个角？3. 一块三角板，怎样切去两个角，会剩下3个角、4个角、5个角？从上表可以看出，按了7次开关后，如果来电，电灯应该是开着的。
1.教室里的灯是亮着的，突然停电了，小明连按了5次开关，请问来电时，教室里的灯是亮的还是不亮的？例1第①种，过两个顶点对折，就剩下三个角；先看座位的排数是两位数，“十位数再看座号，“十位数字加个位数字等2.教室里共有4盏电灯亮着，小马虎离开教室时随手只关掉了3盏灯，教室里还有几盏灯？还有几盏灯亮着？3.老奶奶家有20个鸡蛋，还养了一只一天能下一个蛋的老母鸡，如果她家一天吃两个鸡蛋，老奶奶家的鸡蛋可以连续吃多少天？1.影院门前人头攒动，进了影院对号坐下来发现，正着数，自己坐在第13排，倒着数，还是坐在第13排。
小朋友，请你猜一猜，影院座位有几排？2.森林里正准备召开运动会。
熊伯伯是裁判长，他宣布：“运动会现在开始，请各代表报告人数。
”说：“报告裁判长，小猴队排成了一排，我和小弟、小妹是这一排的最后三个人，报完数后，我们三人报的数加起来的和是24。
” 同学们，你们知道一共有几只小猴参加运动会吗？3.体育课上，30个同学排成一横队，依次报数后，老师说：“请1---10号向前一步走，20—30号向后退一步走。
”请问：还有多少个同学原地不动？第六课间隔趣谈例2 小美，今天下午2时，请你到好呀好呀，我的座位在你的旁边，你的排数的十位数字减去个位数字等教学目标：1.让学生明白几楼与几层楼梯是不同的，木头段数与锯的次数时不同的。
2.解决生活中的间隔问题。
3.培养学生的思维能力、分析问题的能力。
教学重点：解决生活中的间隔问题。
教学难点：认识木头段数与锯的次数不同等这类问题。
教学过程：一、基础训练把一根木头锯成两段，需要3分钟，如果要把这根木头锯成7段，需要几分钟？锯1次，变2段；锯2次，变3段……因此，锯成7段，需要6次，也就是锯的次数比段数少1。
锯1次要3分钟，所以，锯（7-1）次的时间为：18分钟。
小练习：1.王师傅把一根长木头锯成两段要用2分钟，他把这段木头锯成了10段，一共用了几分钟？2.李师傅把一段小管锯成3段，每锯一次用3分钟，他一口气锯了5根小管，一共用了多少分钟？二、拓展提高。
1、时钟在6点钟时敲6下，10秒钟敲完，敲12下需要几秒？2、公交汽车每隔8分钟从起点站开出一辆车，第一辆车是早晨6时整开出的，那么6时48分开出的是第几辆车？根据题意，画出了开车时刻表：从上图可以看出，6时48分开出的是第7辆车，从6时到6时48分，一共经过了48分，每隔8分钟开出一辆，把8分钟看作一个时间段，48分钟里有6段，由于6时整和6时48分都要开出车，所以是7辆。
小练习：1.时钟敲5下，用8秒钟，敲10下用几秒钟2.时钟敲了7下，用12秒钟，敲10下需要几秒钟？3.时钟在3点钟时敲3下，需要4秒钟，那么11点钟敲11下需要几秒钟？三、课堂练习：1.公交车站起点站每隔6分钟开出一辆车，当这个车站开出第9辆车时，一共经过了多少分钟？2.公交车站每隔8分钟从起点站开出一班车，第一班车是在6时14分开出的，第6辆车应在什么时候开出？3.汽车站每隔10分钟开出第一辆车，1小时开出多少辆汽车？四、总结请学生说说学习的体会板书设计：例把一根木头锯成两段，需要3分钟，如果要把这根木头锯成7段，需要几分钟？画出把一根木头锯成7段的示意图：锯1次，变2段；锯2次，变3段……因此，锯成7段，需要6次，也就是锯的次数比段数少1。
锯1次要3分钟，所以，锯（7-1）次的时间为：18分钟。
第七课趣味数学二教学目标：1.学习用假设法解题，考虑有关乘车、坐船的数学问题中出现的各种情况，运用学过的数学知识，求出符合问题的实际情况。
2.培养学生认真思考问题的习惯，培养学生的发散思维。
教学重点：辨别出图形的不同特征。
教学难点：根据图形的变化规律画出接下来的图案。
教学过程：一、基础训练25个人要过一条河，只有一条船，每次只能坐5个人，至少要渡几次，才能使大家全部过河？分析：虽然小船每次能坐5个人，但在船返回时，必须有一个人驾船返回。
因此，每次只能有4人过河。
最后一次不必返回，因此最后一次有5个人上岸。
前20个人要渡5次，加上后5个人的一次，一共要渡6次。
所以至少要渡6次才能使大家全部过河。
小练习：1.有19名战士要过河，只有一条船，每条船上只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？2.有33个同学要坐船过河，河边只有一条小船，船上每次只能坐5个同学，至少几次才能使大家全部过河？二、拓展提高。
25人要去参观展览，有两种车，一种是面包车，每辆可乘8人，另一种是小轿车，每辆可乘3人，可怎样派车？哪种方案最好？（1）如果只派面包车，要派4辆；（2）如果只派小轿车，要派9辆；（3）既派面包车又派小轿车，有如下方案：从上表可知：按第①种方案，需1辆面包车和6辆小轿车，1辆小轿车未坐满；按第②种方案，需2辆面包车和3辆小轿车，而且每辆车都刚好坐满；按第③种方案，需3辆面包车和1辆小轿车，小轿车未坐满。
所以，既派面包车又派小轿车，而且刚好把人送完的方案，也就是第②种方案最好，这样不会有座位空着，不浪费，真好。
小练习：个旅游团共有62人，现在有两种车，面包车每辆最多坐10人，小轿车每辆最多坐3人，请问，应派几辆面包车、几辆小轿车能一次把他们送到火车站？2、奶奶买回不到20块糖，3块3块地数还余2块，5块5块地数还差3块。
问奶奶到底买了多少块糖？三、课堂练习：同学们春游，把他们分成5人一组、4人一组或8人一组都刚好没有剩余。
