小学英语教学模式课题研究会议记录

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：小学英语教研室三、活动主题：小学英语课堂有效教学策略研究四、活动主持人：张老师五、活动参与人员：小学英语组全体教师六、活动内容：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的2. 分享优秀教学案例3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略4. 小组讨论，交流教学心得5. 教研组长总结发言七、活动过程：1. 主持人介绍本次教研活动主题和目的张老师首先对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调本次教研活动旨在提高小学英语课堂的有效教学，促进教师之间的交流与合作。

2. 分享优秀教学案例李老师分享了一节优秀的教学案例，通过PPT展示，详细介绍了该案例的设计思路、教学过程、课堂效果等。

在分享过程中，李老师重点强调了以下几点：（1）关注学生个体差异，因材施教；（2）注重培养学生的英语听说能力；（3）创设真实、有趣的情境，激发学生学习兴趣；（4）加强课堂互动，提高学生参与度。

3. 分析小学英语课堂常见问题及解决策略王老师针对小学英语课堂中常见的问题进行了分析，并提出了相应的解决策略。

以下是部分问题及策略：（1）问题：部分学生对英语学习缺乏兴趣。

解决策略：创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教。

（2）问题：学生的英语听说能力较弱。

解决策略：加强课堂互动，提高学生参与度；利用多媒体资源，创设真实、有趣的情境；开展英语角、英语比赛等活动，提高学生的英语听说能力。

（3）问题：教师教学方式单一，课堂氛围沉闷。

解决策略：丰富教学手段，运用多种教学方法；关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的课堂氛围。

4. 小组讨论，交流教学心得在主持人带领下，教师们分为四个小组，针对以上问题及解决策略进行讨论。

讨论过程中，教师们积极发言，分享自己的教学心得和经验。

以下是部分讨论内容：（1）教师A：在课堂上，我注重创设情境，让学生在真实语境中学习英语。

同时，我还利用多媒体资源，让学生在观看图片、视频等过程中，提高英语听说能力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育在素质教育中的地位日益凸显。

为了提高小学英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组于2021年10月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略研究”的教研活动。

本次活动旨在通过研讨交流，探讨提高小学英语课堂互动效果的有效策略，提升教师教学水平和学生的英语学习兴趣。

二、活动目标1. 提高教师对小学英语课堂互动策略的认识；2. 探索适合我校学生特点的课堂互动方法；3. 培养教师运用课堂互动策略的能力；4. 促进教师专业成长，提高英语教学质量。

三、活动内容1. 课堂互动策略理论讲解活动伊始，教研组长王老师对课堂互动策略进行了详细的理论讲解。

她从互动的定义、类型、作用等方面阐述了课堂互动的重要性，并结合实际案例，分析了当前小学英语课堂互动中存在的问题及改进措施。

2. 互动教学案例分析接下来，教研组老师们针对几堂具有代表性的互动教学案例进行了深入分析。

大家从教学目标、教学内容、教学方法、课堂氛围等方面进行了点评，并提出了改进意见。

案例一：《My Family》教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生进行角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文表达。

案例二：《What’s Your Favourite Food?》教师组织学生进行小组讨论，让学生用英文表达自己的喜好，并通过游戏形式进行互动，提高学生的口语表达能力。

3. 互动教学策略研讨在案例分析的基础上，老师们围绕以下话题进行了研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何创设真实的语言环境？（3）如何运用多样化的教学方法？（4）如何提高学生的参与度？4. 教师经验分享活动中，几位有经验的英语老师分享了他们在课堂互动方面的成功经验。

他们强调了以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教；（2）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；（3）运用多种教学手段，提高课堂互动效果；（4）关注学生的情感需求，营造良好的课堂氛围。

第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：XX小学会议室三、活动主题：小学英语课堂教学策略探讨四、参与人员：全体小学英语教师五、活动流程：1. 主持人介绍活动背景和目的2. 分组讨论，各小组分享讨论成果3. 集体研讨，总结提升4. 教研组长总结发言5. 活动结束六、活动内容：1. 主持人介绍活动背景和目的随着新课程改革的深入推进，小学英语教学面临着前所未有的机遇和挑战。

为了提高小学英语教学质量，本次教研活动旨在探讨有效的课堂教学策略，以促进教师的专业成长和学生的全面发展。

2. 分组讨论，各小组分享讨论成果（1）小组一：情境教学法情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过创设真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

小组一认为，在小学英语课堂中，教师可以运用多媒体、实物、游戏等多种手段，创设生动、活泼的情境，让学生在情境中学习、运用英语。

（2）小组二：合作学习法合作学习法是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法。

小组二认为，在小学英语课堂中，教师可以引导学生进行小组合作，通过讨论、交流、互助等方式，提高学生的英语综合运用能力。

（3）小组三：任务型教学法任务型教学法是一种以任务为载体，培养学生英语实际运用能力的教学方法。

小组三认为，在小学英语课堂中，教师可以设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中，提高英语听说读写的能力。

3. 集体研讨，总结提升在分组讨论的基础上，全体教师对各个小组的成果进行了深入的研讨，总结了以下教学策略：（1）注重情境创设，激发学生学习兴趣；（2）倡导合作学习，培养学生英语综合运用能力；（3）设计任务型教学，提高学生英语实际运用能力；（4）关注学生个体差异，实施分层教学；（5）加强课堂互动，提高课堂教学效率。

4. 教研组长总结发言教研组长对本次活动进行了总结，强调以下几点：（1）教师要不断学习，提升自身专业素养；（2）要关注学生个体差异，实施分层教学；（3）要创新教学方法，提高课堂教学效果；（4）要加强团队合作，共同提高教学质量。

英语教研会议记录日期：2023年12月26日会议主题：提升英语教学质量，探讨新的教学方法和策略与会人员：1. 主持人：XXX（学校英语教研组组长）2. 英语教师：A老师、B老师、C老师等共计15人会议内容：1. 开场致辞：主持人对与会人员表示欢迎，并强调本次会议的目标是提升英语教学质量，促进教师之间的交流与合作。

2. 教学经验分享：A老师分享了她在最近一次课堂中使用游戏化教学的经验，引起了与会教师们的兴趣和讨论。

大家对如何有效地融入游戏元素进一步展开了讨论，并互相分享了一些有趣的游戏化教学方法。

B老师介绍了她在使用多媒体教学资源方面的心得体会，并分享了一些优秀的教学资源推荐。

其他教师纷纷表示他们也有一些好的资源可以分享，决定在接下来的教研活动中进行资源交流。

3. 新教学方法和策略探讨：C老师提出了在口语教学中引入角色扮演的想法，认为这可以激发学生的兴趣和参与度。

与会教师们积极回应，并提出了一些角色扮演的案例和具体实施方法。

D老师分享了她最近在阅读课堂中尝试使用小组合作学习的经验，并对学生的阅读理解能力有所提升表示满意。

其他教师也纷纷表示他们也愿意尝试这种教学方法，并希望在实施过程中互相交流和反馈。

4. 教学资源建设：主持人向与会教师们介绍了学校最新建立的教学资源平台，强调了这个平台为教师们提供了便利和支持。

他鼓励大家积极上传自己开发的教学资源，并分享了一些如何有效使用该平台的建议。

与会教师们纷纷表示对该平台的期待和支持，并表示将积极投入到资源的上传和下载中。

5. 下一步计划：会议最后，主持人总结了本次会议的成果和讨论内容，并提出了下一步的计划。

他表示将组织更多的教研活动，包括观摩课、研讨会等，以进一步促进教师们的专业成长和教学水平提高。

会议记录由XXX老师整理完成，将在之后分发给与会教师们，并上传至教研平台供大家参考和回顾。

第1篇一、活动背景为了提高我校小学英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校英语教研组于2022年3月15日开展了主题为“小学英语课堂互动策略探讨”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨如何提高小学英语课堂互动性，激发学生的学习兴趣，提升英语教学效果。

二、活动目标1. 通过集体备课，提升教师对小学英语课堂互动策略的认识。

2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂互动经验。

3. 通过教学反思，总结自身教学中的不足，提出改进措施。

三、活动内容1. 集体备课活动开始，英语教研组全体成员齐聚会议室，共同进行集体备课。

本次备课的主题为“Unit 4 My Home”。

备课过程中，教师们针对教材内容、教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行了深入探讨。

（1）教材分析：教师们对教材内容进行了详细分析，明确了教学目标，确定了教学重难点。

（2）教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：- 说出家庭成员的英文表达；- 理解并运用表示地点的词汇；- 能够进行简单的家庭介绍。

（3）教学重难点：重点为家庭成员的英文表达和表示地点的词汇；难点为家庭介绍的口语表达。

（4）教学方法：教师们结合教材内容和教学目标，共同探讨了以下教学方法：- 情境教学法：通过创设真实情境，让学生在情境中学习；- 任务驱动法：通过设计任务，引导学生主动参与课堂互动；- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

2. 课堂观摩集体备课结束后，教研组选派了两位教师进行课堂观摩。

观摩课的主题为“Unit 4 My Home”。

两位教师分别展示了不同风格的课堂互动策略。

（1）教师A的课堂：教师A以情境教学法为主，通过多媒体展示家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英文表达。

在课堂互动过程中，教师A注重学生的口语表达，鼓励学生大胆开口说英语。

（2）教师B的课堂：教师B以任务驱动法为主，设计了“介绍我的家庭”的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行口语表达。

Enjoy accomplishment at high tide, enjoy life at low tide, do meaningful work when you are thinking, and do interesting things when you are not in the mood.勤学乐施积极进取（页眉可删）小学英语模式课会议记录下面是搜集整理的小学英语模式课会议记录，希望对大家有所帮助!会议记录3月x日1+5 研讨课地点：新华区实验小学参加会议人员：区英语教师会议主持人：李艳帅会议内容：研讨外研版三年级下册第三模块第二课时议程： 1、轮流发言2、教研员总结会议过程：一、轮流发言：1.马淑萍：本单元是《新标准英语》(三年级起点)第二册第3模块第二单元第二课时的内容，本课我定的教学目标是：语言知识目标：全体学生能认识单词：ride,bike,swim,skip.部分学生能初步运用： ride,bike,swim,skip.语言技能目标：在第一课时的基础上全体学生能听懂：I like…I dont like…。

全体学生能说I like…。

在授课过程中，我用like开头，让学生自己用like说一句话，这样锻炼学生组织语言的能力。

接着我用快闪课件展示课文内容，让学生随机读出课文。

新授环节的三个单词，我用三种不同的方式展示，有眼看，手摸，听音，同时从展示第二个单词开始，我就让学生自己尝试去从原形读出单词的ING形式，让学生自己去感知。

最后一个单词展示的时候我用了一个选择，让学生自己去选择I like 后面应该加的单词的形式。

新授完单词后我用了踩地雷的游戏操练了单词。

听完课本录音后我又用让学生按照念的顺序来排列序号。

最后一个授课环节是用了一个调查表，让他们分小组来练习本课的.两个句型。

通过本课设计的教学环节，我觉得基本达到了我的教学目标。

2.黄萍：首先我的复习环节用笑脸和苦脸来操练了上节课学习过的内容，然后用配音小能手来复习了课文。

第1篇活动时间：2023年4月15日，星期五，下午2:00-5:00活动地点：学校多功能厅参与人员：英语教研组全体教师主持人：张晓芳老师活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略活动记录：一、活动开场张晓芳老师首先对本次活动进行了简要介绍，强调了本次教研活动的重要性和目的，即通过集体讨论，提升教师的教学水平，提高英语课堂的教学效果。

二、活动流程1. 经验分享活动伊始，李明老师分享了他在课堂教学中的一些成功经验。

他指出，课堂氛围的营造对于学生的学习兴趣至关重要。

他通过设计富有创意的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发了学生的学习热情。

2. 案例分析接着，王丽老师分享了一个课堂案例。

在分析这个案例时，她强调了教师应关注学生的个体差异，因材施教。

她通过观察学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 小组讨论随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何提高学生的英语听说能力？（2）如何有效利用课堂时间，提高教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力？在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学心得。

经过一番热烈的讨论，各组分别提出了以下建议：（1）提高学生的英语听说能力：- 创设真实的语言环境，鼓励学生在课堂上多开口说英语；- 开展丰富多彩的课外活动，如英语角、英语演讲比赛等；- 利用多媒体技术，如视频、音频等，丰富教学内容。

（2）有效利用课堂时间，提高教学效率：- 制定详细的教学计划，合理安排教学内容；- 优化教学环节，如减少不必要的讲解，增加互动环节；- 关注学生的反馈，及时调整教学策略。

（3）激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力：- 创设有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；- 鼓励学生参与课堂活动，发挥他们的主观能动性；- 培养学生的自我管理能力，让他们学会自主学习。

4. 总结与反思最后，张晓芳老师对本次教研活动进行了总结。

她肯定了老师们在讨论中的积极参与和提出的宝贵建议，并强调以下几点：- 教师应不断提高自身的专业素养，关注学生的学习需求；- 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣；- 创新教学方法，提高教学效率。

第1篇Date: [Insert Date]Location: [Insert Venue]Participants: [List of Participants]Introduction:The English Research and Development Activity aimed to enhance the teaching and learning of English in our primary school. The session brought together teachers, educationalists, and school administrators to discuss effective strategies, share experiences, and explore innovative approaches to teaching English. The following is a detailed record ofthe activities and discussions that took place during the session.---I. Opening Remarks and Welcome AddressThe session commenced with a warm welcome address by the school principal, who emphasized the importance of English language educationin the globalized world. He highlighted the school’s commitment to providing a high-quality English learning environment and expressed his hope that the session would be fruitful and insightful.II. Keynote Presentation: “Innovative Approaches to Primary English Teaching”The keynote presentation was delivered by Dr. [Name], a renowned educationalist and expert in primary English education. Dr. [Name] spoke about the latest trends and research findings in the field, emphasizing the importance of a child-centered approach and the integration of technology in language learning.III. Workshop: “Engaging Primary Students in English Language Learning”The workshop focused on practical strategies to engage primary students in English language learning. Participants engaged in various activities,including role-playing, group discussions, and interactive games. Here are some key takeaways from the workshop:1. Interactive Storytelling: Using interactive storytelling techniques to make lessons more engaging and interactive.2. Music and Movement: Incorporating music and movement into lessons to enhance vocabulary acquisition and pronunciation.3. Technology Integration: Utilizing educational apps and online resources to provide interactive and personalized learning experiences.4. Collaborative Learning: Encouraging students to work in pairs or groups to practice speaking and listening skills.IV. Case Study Presentation: “Success Stories in Primary English Teaching”Two teachers from our school presented case studies showcasing successful approaches to teaching English in the primary grades. Thefirst case study focused on the use of project-based learning to enhance reading and writing skills, while the second highlighted the benefits of flipped classrooms in improving student engagement and achievement.V. Panel Discussion: “Challenge s and Solutions in Primary English Education”A panel discussion followed, featuring teachers, educationalists, and school administrators. The panelists addressed various challenges faced in primary English education, such as limited resources, lack of teacher training, and diverse student backgrounds. Here are some key points raised during the discussion:1. Teacher Training: The need for continuous professional development to keep teachers updated with the latest teaching methodologies and resources.2. Resource Allocation: Ensuring that schools have access to adequate resources, including textbooks, technology, and learning materials.3. Student Diversity: Tailoring teaching strategies to accommodate diverse student needs and learning styles.4. Parental Involvement: Encouraging parental involvement to support their children’s English language learning at home.VI. Roundtable Discussions: “Brainstorming Innovative Ideas”Participants were divided into small groups to brainstorm innovative ideas for improving primary English education. The groups discussed a variety of topics, including:1. Creating a Language-rich Environment: Integrating English into other subjects and daily activities to provide students with moreopportunities to practice the language.2. Collaboration with Local Communities: Partnering with local businesses and organizations to provide real-life language learning experiences.3. Developing a School-wide English Policy: Establishing clear goals and expectations for English language learning across the school.VII. Closing Remarks and Action PlanThe session concluded with a closing address by the school principal, who thanked all participants for their contributions and commitment to improving primary English education. He outlined an action plan to implement the ideas and strategies discussed during the session, including:1. Professional Development Workshops: Organizing regular workshops for teachers to enhance their skills in English language teaching.2. Resource Development: Collaborating with educational institutions and organizations to develop relevant learning materials.3. Parental Engagement Programs: Implementing initiatives to involve parents in their children’s English language learning.Conclusion:The English Research and Development Activity was a resounding success, providing valuable insights and practical strategies for enhancing the teaching and learning of English in our primary school. The session fostered collaboration, creativity, and a shared commitment to improving the quality of English education for our students. We look forward to implementing the action plan and continuing our journey towards excellence in primary English education.第2篇活动时间：2023年4月15日活动地点：小学英语教研活动室参与人员：全体小学英语教师活动主题：提升小学英语课堂互动性与趣味性一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学逐渐从传统的知识传授转向注重学生综合能力的培养。

小学英语教研活动记录（5篇）第一篇：小学英语教研活动记录主备人：c参加人员：英语组全体成员教研时间：xxxx.6.21教研主题：采用多种形式组织低年级课堂纪律，以保证课堂效率教研内容：当我开始接手低年级时，最令我头疼的就是课堂纪律难以控制，60多个学生中只要有几个同学说话或插嘴就会扰乱整个课堂，有时任凭你喊破喉咙去呵斥他们，还是不管用，真可谓是按下葫芦，瓢起来啊。

后来，我通过和一些老教师交流，再加上不断地查阅相关资料，我总结了以下几个可行的方法。

1、表扬引导法当课堂秩序混乱时，教师不必批评那些不好的学生，而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬，树立榜样，号召其他同学向其学习，这样便会出现一种“演戏效应”，受表扬的同学由于得到了满足会更好地充当榜样，其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要求去做。

2、竞赛法教师在讲课前，可以向学生宣布在课堂上要开展争夺“小红旗”的竞赛活动，然后把全班同学分成若干组，要求每组同学必须认真听讲，积极回答问题，遵守课堂纪律，下课时评出最好的小组，每人授予一枚“小红旗”，这样不仅调动学生的学习积极性，而且还会保持良好的课堂纪律，使课堂活动不乱。

3、情趣调节法当老师发现部分学生不再注意听老师讲课，搞小动作、和同桌说话，或者是精神不振，感觉疲劳等现象出现，这时教师应及时采用富有情趣的活动加以调节，避免因过渡疲劳而降低学习效果，如我经常让同学们做一些英语热身操，如“one finger, one finger, turn, turn,turn, turn a worm, climb, climb.two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn a rabbit,jump,jump….”教研要点：a老师：没有惩罚的教育是不完整的教育, 批评和表扬在教育中同样重要，缺少了其中一面的教育是一种缺失的教育，所以在教育中面对那些屡教不改，表扬奖励对其不生效的顽皮小孩，我们可以适当批评惩罚，给他一些小教训，让他们在小教训中反思和学会约束自身不良的行为。

小学英语教研‎组会议系列记‎录小学英语‎教研组会议系‎列记录小‎学英语教研组‎会议系列记录‎主题‎制定本学期教‎研工作20‎1X.‎9.7地‎点：‎美术室参加‎人员：‎英语教师‎主讲人：‎陈木英‎会议内容：‎‎一‎、回顾上学‎期期末成绩‎二、‎布置教研组‎工作计划‎三、‎教师素养提升‎的要求‎四、计‎划的具体安排‎五、教‎研常规落实‎六、开展‎学习活动林‎纸小学英语教‎研组会议记录‎主题如‎何培养小学生‎的英语学习兴‎趣201X‎.9‎.29地点‎：美‎术室参加人‎员：‎英语教师主‎讲人：‎陈木英会‎议内容：‎交流、‎讨论就以后如‎何进行有效教‎学、如何提高‎学习英语兴趣‎、提高成绩的‎方法，并归纳‎总结。

林‎纸小学英语教‎研组会议记录‎主题《‎一起学习AB‎C D》微课‎201X.‎ 10.‎13地点：‎美术‎室参加人员‎：英‎语教师主讲‎人：‎石柳容会议‎内容：‎为了更好‎的完成11月‎的微课大赛，‎就石柳容老师‎的《一起学习‎A BCD》微‎课进行讨论、‎确定微课方向‎、教学步骤、‎、微课制作的‎要点和注意事‎项。

林纸小‎学英语教研组‎会议记录主‎题培养学‎生良好的英语‎学习习惯2‎01X.‎ 10.2‎7地点：‎美术室‎参加人员：‎英语‎教师主讲人‎：陈‎木英会议内‎容：‎为进入中学‎及终身学习打‎下坚厚的基础‎也是小学英语‎教学的重要任‎务之一,因此‎，在学习有经‎验的教师的成‎功教学中，总‎结归纳有效的‎方法：‎‎一、‎养成良好的听‎读习惯‎二、培‎养学生阅读的‎习惯。

‎三、养‎成背诵的习惯‎四‎、进行学法‎指导，培养良‎好的学习习惯‎林纸小学‎英语教研组会‎议记录主‎题《We ‎l ove a‎n imals‎》第一课时教‎学设计的确定‎201X.‎11‎.14地点‎：美‎术室参加人‎员：‎英语教师主‎讲人：‎陈木英会‎议内容：‎根据本‎学期的教研组‎工作计划，进‎行第二次公开‎课的准备。

关于小学英语教研活动记录教研活动是以促进学生全面发展和教师专业进步为目的，以教师为研究主体，以专业研究人员为合作伙伴的以校为本的实践性研究活动。

以下是小编整理的关于小学英语教研活动记录【三篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇: 小学英语教研活动记录一、指导思想以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的英语听说读写能力，在前有的基础上使小学英语课堂教学再上一个新台阶。

二、主要工作1、加强学习，更新教育观念，提高教学素养。

组织教师继续认真学习《英语课程标准》，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为学生终身发展服务。

鼓励并组织英语教师相互学习、相互提高，提高英语教师的整体素质，特别是英语语言专业素质。

同时要组织教师学习并熟练掌握多媒体教学和网络教学手段，并适当地运用到英语教学中来，丰富和改进教学内容和方法，提高教学质量和效。

2、构建小学英语有效课堂。

⑴注意掌握教学节奏，根据学生的反馈来调整教学的内容和进度，做到环环相扣⑵巧用多媒体技术，激活学生思维。

⑶开展小组合作学习。

培养学生互帮互助、互相鼓励、共同克服困难，在学会互相尊重的同时寻求合作的发展。

⑷开展各种小活动，或唱歌、或游戏、或chant、或画画、或比赛、或猜谜，充分调动学生的非智力因素，发展学生的口语交际能力。

3、开展同课异构活动，提高教师的教学水平。

做好集体备课，个性化教学，认真处理好目前难度较大的教材，特别是六年级教材。

4、加强作业布置批改与评价改革。

作业形式多样，记忆、读写、巩固、预习等；作业难度体现层次；控制数量，保证质量。

评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。

作业批改要倡导师生共同参与，达到共识、共进的目的。

英语课题会议记录怎么写
英语课题会议记录应该包括会议的基本信息、会议议程、参与者讨论的主要内容和决定以及下一步行动计划。

以下是一份英语课题会议记录的示例：
---。

会议记录。

日期， [会议日期]
时间， [会议时间]
地点， [会议地点]
主持人， [主持人姓名]
参与者， [列出所有参与者姓名]
---。

议程：
1. 会议开场。

2. 上次会议行动项跟进。

3. 课题讨论。

4. 下一步行动计划。

5. 其他事项。

---。

会议记录：
1. 会议开场，会议主持人在规定时间开始了会议，欢迎所有参与者并简要介绍了会议议程。

2. 上次会议行动项跟进，参与者逐一汇报了上次会议确定的行动项的进展情况。

3. 课题讨论，会议讨论了课题的各个方面，包括相关研究、
现有问题和可能的解决方案。

各参与者就课题展开了深入的讨论，
并提出了各自的观点和建议。

4. 下一步行动计划，参与者就下一步的行动计划进行了讨论，确定了各自的任务和责任，并设定了明确的时间表和目标。

5. 其他事项，会议最后讨论了其他相关事项，并确定了下次
会议的时间和地点。

---。

下一步行动计划：
1. [列出具体的行动项、责任人和截止日期]
2. [列出具体的行动项、责任人和截止日期]
3. [列出具体的行动项、责任人和截止日期]
---。

以上是一份英语课题会议记录的示例，希望能对你有所帮助。

如果你还有其他问题，欢迎继续提问。

第1篇会议时间：2023年4月15日会议地点：小学部英语教研室参会人员：小学部全体英语教师主持人：张老师记录人：李老师一、会议主题本次教研会的主题是“提升小学英语教学质量，促进学生英语素养全面发展”。

二、会议议程1. 总结上学期英语教学情况2. 分析当前英语教学存在的问题3. 探讨改进措施和方法4. 分享优秀教学经验5. 安排本学期英语教学工作三、会议内容（一）总结上学期英语教学情况张老师首先对上学期英语教学情况进行了总结。

他指出，在上学期的工作中，全体英语教师共同努力，取得了以下成绩：1. 学生英语成绩普遍提高，及格率达到了95%。

2. 学生英语口语表达能力有所增强，课堂参与度明显提高。

3. 教师在教学方法上有所创新，教学效果良好。

同时，张老师也指出了上学期英语教学中存在的问题：1. 部分学生英语基础薄弱，学习兴趣不高。

2. 部分教师教学方法单一，缺乏创新。

3. 家校沟通不足，学生课后学习效果不佳。

（二）分析当前英语教学存在的问题针对上学期英语教学中存在的问题，张老师带领全体英语教师进行了深入分析。

大家认为，当前英语教学存在以下问题：1. 教学内容与学生实际需求脱节，学生缺乏学习兴趣。

2. 教学方法单一，缺乏趣味性和互动性。

3. 教师专业素养有待提高，对教材理解不够深入。

4. 家校沟通不畅，家长对英语学习的重视程度不够。

（三）探讨改进措施和方法针对上述问题，全体英语教师共同探讨了一系列改进措施和方法：1. 调整教学内容，关注学生实际需求，激发学生学习兴趣。

2. 创新教学方法，运用多种教学手段，提高课堂趣味性和互动性。

3. 加强教师培训，提高教师专业素养，深入理解教材。

4. 加强家校沟通，引导家长重视英语学习，共同促进学生成长。

（四）分享优秀教学经验为了促进教师之间的交流与合作，张老师邀请了几位在教学工作中取得优异成绩的教师分享了他们的优秀教学经验。

他们分别从以下几个方面进行了分享：1. 课堂管理：如何营造良好的课堂氛围，提高学生课堂参与度。

第1篇一、教研时间：2021年9月15日二、教研地点：XX小学会议室三、参与人员：全体英语教师四、教研主题：小学英语课堂有效教学策略研究五、教研内容：1. 主持人介绍本次教研活动的目的和意义。

2. 分享优秀英语教师的课堂教学案例。

3. 探讨小学英语课堂有效教学策略。

4. 总结本次教研活动，布置下一阶段教研任务。

六、教研过程：1. 主持人介绍本次教研活动的目的和意义主持人首先强调了本次教研活动的目的：通过集体研讨，提高小学英语教师的教学水平，探索适合小学生英语学习的有效教学策略。

同时，主持人还指出，本次教研活动有助于促进教师之间的交流与合作，共同提高小学英语教学质量。

2. 分享优秀英语教师的课堂教学案例（1）教师A：通过情景教学法，激发学生学习英语的兴趣。

教师A在课堂教学中，巧妙地运用情景教学法，将英语学习与实际生活相结合。

例如，在教授颜色单词时，教师A让学生们分组进行角色扮演，模拟购物场景，让学生在实际运用中学习颜色单词。

（2）教师B：运用多媒体技术，丰富课堂内容。

教师B在课堂教学中，充分利用多媒体技术，展示丰富的图片、视频和音频资料，激发学生的学习兴趣。

同时，教师B还运用PPT、Flash等软件，制作生动有趣的课件，使课堂内容更加生动形象。

（3）教师C：注重学生个体差异，实施分层教学。

教师C在课堂教学中，关注学生的个体差异，根据学生的学习水平，实施分层教学。

对于基础较差的学生，教师C采取耐心讲解、反复练习的方法；对于基础较好的学生，教师C则引导他们进行拓展学习，提高英语综合运用能力。

3. 探讨小学英语课堂有效教学策略（1）创设真实情境，激发学生学习兴趣。

教师应努力创设真实、有趣的英语学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

例如，通过角色扮演、游戏、歌曲、故事等形式，让学生在情境中感受英语，提高学习兴趣。

（2）注重课堂互动，提高学生参与度。

教师应善于运用提问、讨论、合作等方式，激发学生的思维，提高课堂互动性。

第1篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校会议室三、教研主题：探讨如何提高小学英语课堂效率四、参与人员：小学英语组全体教师五、教研记录：一、开场致辞主持人：尊敬的各位老师，大家好！今天我们小学英语组举行教研活动，旨在探讨如何提高小学英语课堂效率。

希望通过本次教研，大家能够分享经验，共同进步。

二、主题讨论1. 课堂氛围的营造（1）教师：各位老师，课堂氛围对于提高英语课堂效率至关重要。

我们该如何营造良好的课堂氛围呢？（2）教师A：我认为，教师在课堂上要充满激情，用生动有趣的语言吸引学生的注意力。

（3）教师B：是的，此外，我们还可以通过组织各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）教师C：我同意大家的观点，同时，我们还要关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和鼓励。

2. 教学方法的创新（1）教师：在教学方法上，我们该如何创新，以提高课堂效率呢？（2）教师D：我认为，我们可以尝试将信息技术与英语教学相结合，利用多媒体资源丰富课堂内容。

（3）教师E：是的，此外，我们还可以采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中提高英语能力。

（4）教师F：我建议，我们可以尝试合作学习，让学生在小组讨论中共同进步。

3. 评价方式的改革（1）教师：在评价方式上，我们该如何改革，以激发学生的学习兴趣呢？（2）教师G：我认为，我们可以采用多元化的评价方式，如形成性评价和总结性评价相结合。

（3）教师H：是的，此外，我们还可以鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自主学习能力。

（4）教师I：我建议，我们可以设立奖励机制，对表现优秀的学生给予表彰，激发他们的学习热情。

三、总结与反思主持人：感谢各位老师的精彩分享。

通过本次教研，我们认识到提高小学英语课堂效率需要从多个方面入手。

以下是我对本次教研的总结与反思：1. 营造良好的课堂氛围，关注学生的个体差异，给予他们足够的关注和鼓励。

2. 创新教学方法，将信息技术与英语教学相结合，采用任务型教学法和合作学习。

第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：XX小学英语教研室三、参与人员：全体小学英语教师四、活动主题：探讨小学英语课堂有效教学策略五、活动流程：1. 开场致辞2. 课堂观摩3. 教学反思4. 教学策略分享5. 分组讨论6. 总结与建议7. 活动结束一、开场致辞（主持人：李老师）尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！今天我们在这里举行小学英语教研活动，旨在共同探讨小学英语课堂有效教学策略，提高教学质量。

希望通过本次活动，大家能够分享教学经验，相互学习，共同进步。

下面，请允许我宣布本次活动正式开始！二、课堂观摩（观摩教师：张老师）本次课堂观摩环节，由张老师带来一节三年级英语课《My Family》。

张老师通过生动有趣的教学方法，激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃，教学效果显著。

三、教学反思（张老师）大家好，今天我给大家带来的课是三年级英语《My Family》。

在这节课中，我主要运用了以下教学策略：1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、歌曲等手段，将学生带入到英语学习的氛围中。

2. 互动交流，提高参与度：在课堂上，我鼓励学生积极参与，提问、回答问题，提高他们的英语口语表达能力。

3. 多媒体辅助，丰富教学资源：利用多媒体课件，展示图片、视频等，使教学内容更加生动形象。

在反思过程中，我发现以下几点：1. 在导入环节，可以增加一些与家庭相关的英语单词，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 在课堂提问环节，要注意提问的多样性，让学生在回答问题的过程中，提高英语思维能力。

3. 在课堂评价环节，要关注每个学生的学习情况，给予他们充分的鼓励和肯定。

四、教学策略分享（教师：王老师）大家好，我分享的教学策略是“情境教学法”。

情境教学法是指在教学过程中，通过创设生动、真实、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

具体操作如下：1. 创设情境：根据教学内容，设计符合学生年龄特点和生活经验的教学情境。

《小学趣味英语教学研究》课题材小组会议记录（1）时间：地点：学校会议室要点：1、成立本课题小组，确立负责人及主研人员。

研究人员：2、郭建龙组织学习文件《总课题〈小学教学方法创新实验与研究〉主旨阐释》。

3、经过讨论，选择中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学英语趣味教学研究》作为我组的研究课题，并进一步明确课题的定位。

4、郭建龙布置本期的相关工作。

（1）子课题《小学英语趣味教学研究》申请·评审表的填写。

（2）进行“小学生学习习惯的调查问卷分析报告”的研究工作。

5、葛彩云老师组织教师谈一谈每个人对于课题的设想以及困惑，集思广益。

（1）贾小玲老师观点：可以开设每个人的博客，大家把自己的研究心得传到博客上，这样既利于对教师资料进行统一管理，也可以让大家分享和交流。

（2）杨玉录老师观点：课题结题时，最终主研人员不以课题研究方案上的来定，而以在课题研究过程中成果的大小来定。

（3）郭建龙老师观点：本课题的科研工作要与常规工作结合起来。

科研工作要起到引领的作用。

《小学趣味英语教学研究》课题小组会议记录（2）时间：地点：学校会议室主持：参加人员：记录：要点：1、贾小玲老师总结了课题组成立以来的阶段性工作。

（1）申请的中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《小学教学方法创新实验与研究》的子课题《小学英语趣味教学研究》的申请·评审表，顺利获得了通过。

（2）进行的“小学生学习习惯的调查问卷分析报告”的研究工作，圆满完成。

摸清了学生习惯的现状，利于研究人员制定和调整相关的方案，在研究中做到有的放矢。

2、郭建龙安排近期学习工作。

（1）本周五在学校电教室参加我校老教师对我课题组成员进行的“小学生如何喜欢学习英语”的讲座培训。

《小学趣味英语教学研究》课题小组会议记录（3）时间：2012年4月16日地点：学校多媒体教室主持：郭建龙参加人员：记录：杨玉录要点：1、葛彩云总结本课题组上期的工作，并对本期的研究工作提出了具体的要求：（1）要求大家在课题研究中要有实事求是的精神。

英语教研会议记录会议时间：2021年5月10日会议地点：某城市教育局会议室参会人员：教育局领导、各中小学英语教师代表主持人：教育局领导A记录人：教育局工作人员B会议记录：一、会议开场A：各位老师，大家好！感谢大家抽出时间参加今天的英语教研会议。

首先，我代表教育局对各位的辛勤付出表示衷心的感谢。

我们今天的目标是共同讨论英语教学中存在的问题，并找到解决的办法，提高我市英语教学的质量。

首先，请B同志为我们做一下会议记录。

B：好的，A领导。

我将会议内容记录下来，以便后续总结。

二、教学问题分享A：请各位老师围绕英语教学中遇到的问题进行分享和讨论。

1. 教学资源不足A老师：在我任教的小学，英语教学资源非常有限。

学生教材过时，教学设备不齐全，给我们教学带来了很大的困扰。

B老师：同样的情况在我中学也存在。

我们需要新的教学资源和设备来满足学生的学习需求。

2. 学生口语表达能力差C老师：我觉得学生的口语表达能力有待提高。

他们对于实际应用英语的能力较弱，缺乏实践机会。

D老师：我也有同样的感受。

我们应该在教学中注重培养学生的口语能力，例如通过角色扮演、情景对话等方式。

3. 考试教学过于注重应试技巧E老师：我认为我们过于注重考试教学，而忽视了培养学生的英语综合能力。

我们应该更加关注学生的听、说、读、写能力的全面发展。

F老师：对，应试技巧只是一时的应对，培养学生的综合能力才是长远之计。

三、解决方案讨论A：谢谢各位的分享。

接下来，我们一起讨论解决方案，找到针对性的方法来改进教学质量。

1. 增加教学资源投入A：我们可以向上级申请增加教学资源投入，购买新的教材和教学设备，并进行师资培训，提高老师的教学水平。

2. 加强口语训练B：在教学中，我们可以引入更多的口语训练活动，鼓励学生多参与英语口语练习，例如英语角、演讲比赛等。

同时，我们也可以鼓励学生多参与英语社交平台，与外国学生交流。

3. 改进考试教学模式C：我们可以逐渐改变考试教学的方式，注重培养学生的英语实际应用能力。