心理健康教育做有责任心的人

心理健康教育教案4篇中学生是社会的未来，他们的道德修养水平直接关系到国家的未来和社会的发展。

然而，现实中有些中学生存在着道德观念淡薄、自私自利、缺乏责任心等问题，这些问题需要引起我们的重视。

因此，在进行中学生心理健康教育时，也应该重视道德教育，提高学生的道德修养水平，培养他们做一个有道德、有责任心的人。

2、树立正确的名利观在当今社会，名利观念非常盛行，很多人都认为只有名利才是人生的价值所在。

而中学生正处于人生的起步阶段，他们很容易受到这种观念的影响，产生错误的价值观。

因此，我们应该引导学生正确看待名利，让他们明白名利只是人生中的一部分，不应该成为人生的全部。

只有树立正确的名利观，才能让学生在人生道路上走得更加坦荡、更加自信。

同时，也能够促进社会的健康发展。

道德修养对人的健康和寿命有很大的影响。

XXX曾经说过：“仁者寿”，这表明人的道德品质与健康长寿有着密切的关系。

XXX也说过：“想要长寿，就必须要快乐；想要快乐，就要乐善好施。

”这意味着只有乐观向上，多做好事，扶持人，爱护人，援救人，才能得到人们的回报和欣慰，从而保持良好的情绪状态，促进身心健康。

现代医学和心理学也证明了这一点。

因此，我们应该教育学生注重道德修养，勤于付出，乐善好施，见义勇为，多做好事，以此来保持良好的情绪状态，获得欢乐，有益于身心健康。

中学生正处于人生的关键转折期，如果想要保持良好的情绪状态，维护和增进心理健康，就必须学会正确地对待名利。

如果一味地追求名利，整天处心积虑，必然会产生消极的不良情绪，严重影响身心健康。

因此，我们应该教育学生在研究和生活中争先进、创一流，但不要计较功名得失，淡泊名利，知足常乐。

这样的名利观可以使学生不会因自己的条件不如别人而自卑，也不会因个人的得失而斤斤计较，从而保持心理平衡，促进身心健康。

读书研究可以使人掌握知识，提高素质，树立正确的人生观和价值观，培养积极的人生态度，使人能正确地认识和对待挫折、名利、人生和前途，始终保持斗志昂扬、乐观向上。

中小学心理健康教育课程的实施要做到“五个到位”在中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展的需要。

开展心理健康课程，是为了帮助学生树立心理健康意识和求助意识，了解简单的心理自我调节方法，初步掌握心理保健常识，认识心理不适应状态或心理异常现象，并能探求应对的策略，从而促进学生在智力和人格方面得到主动、健康的发展。

学校心理健康教育的成败关键在教师，要培养中小学生良好的心理素质和健全的人格，促进教育质量和学生素质的全面提高，很重要的一点是教师在实施心理健康课程时要做到“五个到位”。

标签：中小学；心理健康；五个到位1 观念到位，确保职责任务明晰很多老师在对心理健康教育的认识上存在一些误区，比如认为：心理健康教育就是德育，心理健康教育就是心理测验，心理健康教育就是进行心理咨询，心理健康教育就是开设心理课等等。

著名教育家马卡连柯曾说过：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”老师如果为了班级荣誉，片面追求升学率，采取一些不当的措施，如体罚或变相体罚，就会严重挫伤学生的自尊心，造成他们抑郁、消沉，久而久之，甚至产生一种逆反心理与情绪，以致心理失常。

所以，作为老师，要深刻认识到心理健康教育是素质教育与创新教育的基础，加强心理健康教育，是实施素质教育的关键，要自觉树立“让每一个学生体验成功，让每一个学生获得发展，让每一个学生学有所长”的素质教育理念，用爱心、用责任心去关心学生的成长和发展。

2 角色到位，确保以人为本理念得到强化教师面对的学生是人，是发展中的人，教师要用发展的眼光看待学生。

现实中，学生心理负担来自各方面的压力，有学习上的，也有生活上的，单单学习上的就有很多方面，胆怯引起的，学习遇到困难造成的等等。

因此，教师要付出自己的爱，转变自己的角色，以多种身份，用自己的情感去感染学生，缓解学生的压力，减轻负担，让其适应学习环境，更好地学习。

教师要做指导者，指导学生进行心理的自我调节，形成自我教育机制。

阳光护航,心理健康心得体会500阳光成长心理健康教育活动心得体会1为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神。

全面提高我校学生心理素质，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全发展。

学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度，扎实开展中小学心理健康教育活动。

一、主题明确，精心设计。

根据活动安排意见，学校就心理健康教育月活动做了精心安排，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排。

为了使活动落到实处，要求全体师生全程参与。

及时收集活动材料，整理反馈信息，使活动落到实处。

二、广泛宣传心理健康知识。

活动之初，学校就充分利用红领巾广播站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识。

开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广大师生消除心理障碍。

各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地。

有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。

三、讲座与讨论，辅导与自学相结合，消除教师心理障碍。

学校在举办讲座的过程中，通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。

同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书。

对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导。

相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验，共同提高，树立良好的自信心。

为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法，普及心理健康教育知识，教会学生做人、合作，学会面对困难和挫折。

培养学生坚忍不拔的意志，使他们健康成长。

为将来走向社会打下良好的基础。

学校组织开展了“我健康、我快乐”主题班队会，教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导，用身边的人和事教育的提高学生的能力，掌握解决自身存在问题的方法。

充分利用远程教育资源，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教育材料，及时播放并组织学生收看。

重温了“开学第一课”的内容，为培养学生乐观向上的生活态度打下基础。

心理健康健康教育心得12篇心理健康健康教育心得12篇心理健康健康教育心得1学习大学生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅。

它帮助我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的认识了自己，也更有信心创造美好未来。

这门课程帮助我培养健全的人格。

它教会我要勇敢的剖析自己，通过自我剖析我发现自己也存在一定程度上的人格偏差。

在心理课上，通过老师的教导和书本的指导，我慢慢的开始正视自己。

这门课程帮助我规划人生，对未来更加充满信心。

人生的确需要规划，刚进入大学的学生，一定要想好自己的一生准备做些什么样的事，按自己的理想，一步一个脚印向踏实的人生目标靠近。

人的一生如果没有目标，没有方向，永远是随波逐流，得过且过。

有些时候，理想也等同于我们的目标，但只是有了理想却没有认真规划，在实现的路上歧路多多，看着是大道，走的是岔道，计划往往赶不上改变，到头来感叹行路难，安慰自己已经追求了过程就不要太再意结果。

这是理想与现实出入太大不得不给自己的安慰。

而如果你的确认真规划了你的人生，每一个阶段都有自己即定的目标，如果过程出现了偏差就及时改正，始终让自己的目标在现实的征途中存在。

一旦紧咬目标，你会发现你有战无不胜的力量，而且会努力为自己的最终理想而奋斗不已。

目标清晰与昏昏噩噩根本就是两种不同人生的选择，规划好你的人生，你会奋不顾身地为理想而努力，而你行动的动力，也是你每一个阶段不同的规划目标。

所以一个好的人生规划太重要了，而这门课就很好的帮助了我。

人的灵魂是思想，而思想的基础是心理。

这门课程帮助我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长提供了指导，为我的未来照亮了道路。

心理健康健康教育心得2她是初二女生，性格内向，学习刻苦努力。

对自己要求很高，责任心强，有理想。

一旦迭不到自己的目标。

她首先不是考虑目标是否合理，而是陷入自责，怀疑自己的能力，变得不自信。

于是下一次还会制订更高的目标以作弥补，那肯定还是达不到，于是再次深深自责，变得越来越自卑。

四年级上册心理健康教育教案-做一个有责任心的自己一、教学目标1.了解责任的概念，并能正确理解责任的含义。

2.培养学生良好的责任心，掌握做事认真负责的基本要素。

3.提高学生的独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生助人为乐，懂得分担和贡献的精神。

二、教学内容1.什么是责任2.怎么样做一个有责任心的自己3.责任如何关联到生活中的例子中三、教学重难点1.理解和掌握责任的概念和内涵2.如何培养和提高学生的责任心四、教学过程1. 活动一：引入教师用生活中的例子来引入，如妈妈要上班，提醒孩子回家注意事项等，引导学生认识责任的概念。

2. 活动二：探究（1）让学生分享一些经历，以此来了解责任在生活中的重要性。

（2）继续设置一系列问题，如： - 为什么人们需要有责任心？ - 什么是好的责任心？ - 缺乏责任心会带来什么影响？同时，让学生思考一下自己在这方面有哪些不足之处。

3. 活动三：讲解（1）讲解责任的概念和内涵。

（2）讲解如何成为有责任心的人： - 认真对待自己的事情和任务； - 始终保持对他人的尊重和关心； - 在自己能力范围内，主动承担该承担的责任； - 能够认识到自己的错误，并积极纠正； - 回馈社会，尽自己所能为别人做贡献。

4. 活动四：训练和实践（1）通过训练，例如小组讨论，角色扮演和情景模拟等形式，提高学生解决问题和负责任态度。

（2）可组织一些志愿者活动，如做义工和服务助人等，让学生尝试性地实践所学。

5. 活动五：总结和评价在活动结束时，教师可以为学生总结和评价这次讲解和训练的效果。

教师可以提问学生一些问题以检测他们的学习情况，例如： - 你认为通过这次讲座学到了什么？ - 你觉得这样的学习方式有效吗？ - 在今后的学习和生活中，你打算怎样实践这些知识和技能？五、教学反思本节内容设计针对一组学生纷杂不愿意承担责任的现象而展开。

活动层层递进，让学生了解到责任的概念和含义，再逐渐引导学生思考如何成为一个负责任的人，并通过训练和实践来提高其责任心。

教师心理健康教育心得体会(15篇)教师心理健康教育心得体会11、在定期心理咨询的基础上，重点关注“确立人生目标”、“职业选择”、“职业设计”、“学习方法指导”、“心理调适”等贴近学生需求的专题，消除和缓解学生成长过程中的各种心理问题。

2、对学生和教师进行心理测量和人格分析。

3、建立心理委员联系制度，定期组织培训辅导。

4、针对学生普遍存在的问题，及时组织开展团体训练和团体心理矫治，防止其发展蔓延。

5、完善“校园心理热线”和“心理信箱”，并以此为纽带加强与学生的联系。

6、坚持做好心理健康教育讲座，努力使内容贴近学生思想心理实际，注重实效，同时针对学生突出的心理问题开设心理健康专题讲座，确保全年不少于5场。

7、努力提高自身业务素质，通过自学、参加行业人员培训和定期内部业务学习讨论等形式不断提高业务水平和服务意识。

8、为了满足学生心理成长的需要，我们继续定期编写和分发“学生心理自助材料”，同时编写“心理健康辅导材料”等系列材料，争取在年内完成《高学生心理信箱》、《高中学生心理健康案例解析》、《专家谈心理健康》三种“心理健康辅导材料”并投放到学生手中。

9、做好新生心理调查，加强对个别心理问题严重学生的后续治疗和监测，努力建立稳定长效的心理监测体系和学生心理健康教育机制。

10、认真建立学生心理健康档案。

11、开展学生职业生涯教育研究，加强对学生人生目标和职业生涯的教育和指导。

教师心理健康教育心得体会2今天，学习了师德与教师心理健康，很有体会，在今后的教学中，我一定会保持一颗健康的心态，关注每一个学生，善待每一个学生。

时刻保存高度的责任心，关心爱护自己的学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐成长。

俗话说言由心生，孩子们更是这样。

他们的世界很单纯，往往是心里面怎么想，行动上就怎样的表现。

我们做老师的要善于观察学生的一言一行，并且学习用相关的心理学内容去剖析学生行为背后隐藏着的问题，尤其是一些令教师们头痛的不规范行为，找到了其心理上的根源，对症下药，才能取得更好的效果。

小学教师心理健康培训心得体会（优秀6篇）教师心理健康教育培训心得体会篇一一、阳光心态，愉快工作在季秀珍教授的讲座上我第一次了解到了一个教师是一份承载着重要责任与使命的特殊职业，教师心理健康既关乎教师个人的生命健康和职业幸福，又影响着学生的健康成长。

然而，今天的教师心理健康问题却愈发突出，已经引起了全社会的广泛关注。

在立德树人的教育使命面前，教师心理健康问题无疑成为师德建设的一大障碍，师德问题的背后通常隐藏着某种心理问题。

作为一名教育工作者，我们不仅要传道、授业、解惑，而且担负着净化心灵的重任。

当繁重的教学任务、以学生成绩为主的考评、家长难以沟通等重重矛盾、压力集中作用于教师身上时，也容易促使教师产生紧张、焦虑、不安、忧郁等心理感受，长期发展下去，不仅影响教学质量，对教师甚至对学生的身心健康都会产生极大的危害。

我想我们的工作中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的心态。

都说笑一笑，十年少，那么我们何不做一个快乐的老师，拥有阳光心态的教师，才能创造出阳光的课堂，教出阳光自信的学生。

二、接受风雨，做好预防校园中的欺凌事件时有发生，严重影响学生的身心健康与学业适应，破坏校园氛围，反校园欺凌工作任重而道远。

纪林芹老师的课程系统阐述了校园欺凌的知识，包括欺凌的概念界定、发生特点、危害、发生机制以及与校园欺凌有关的国家政策等。

身为教师我们一定要充分发挥自身的优势，要更加积极主动，去普及校园暴力带来的恶劣影响，以自己的模范行为影响和带动广大学生，杜绝校园暴力，创建和谐校园。

我们要引导学生、学生家长，充分认识校园欺凌所带来的伤害。

作为教师还应该培养学生的。

责任心。

一个有责任心的人才是这个社会所需要的人。

要对自己负责。

自己要努力完成自己应尽的义务，要是自己成为一个自己满意的人。

要对他人负责。

我们的生活，不是只有你一个人，而是还有其他人。

所以要对他人负责。

当今和以后，无论到什么时候，不该做的事不做，不该说的话不说；认认真真工作，扎扎实实做人，我们要进一步加强学习，确保校园和谐平安稳定。

《培养责任心》一、教学目标：1、弘扬社会主义核心价值观,做一个爱国、敬业、诚信、有爱富有责任心的小学生.2、让学生懂得一个人做事要有责任心,要有负责到底的精神,学会自己做的事自己负责.3、教育学生做事要认真,勇于承担责任.4、通过活动让学生明白做事不负责任,会对他人、集体带来不好的影响.教学重点、难点：引导家长们理解怎样培养学生的家庭责任感.二、班会准备：1、学生注意观察我们班的同学做事负责与不负责的事例.2、小品排练组织.3、参会人员：四【1】班全体同学和老师.4、主持人：【2人】三、活动议程：第一篇章：班会开幕【热身导入】脑筋急转弯抢答.主持人（A）：尊敬的老师们,亲爱的同学们主持人（B）：敬爱的爸爸妈妈们主持人（AB）：大家下午好！主持人（A）：责任心是金.俗话说：“是金子总会发光的！”一个人有了责任心,他的生命就会闪光.主持人（B）：责任心是美.当代人都追求美,追求外表的华丽、漂亮,却忘掉了心灵美,其实心灵美才是真正的美.主持人（A）：一个人有了责任心,就拥有了至高无上的灵魂.主持人（B）：一个人有了责任心,在别人心中就如同一座有高度的山,不可逾越,不可移动.主持人（AB）：一个人有了责任心,世界才更精彩！四（1）班《做一个有责任心的小学生》主题班会现在开始！第二篇章：成长与责任周：同学们,什么是责任？我们每个人生活在社会上,都在做着各自的事情,有国家和社会交给的事,有的是集体的事,有的是他人委托的事,做好这些事是每个人应尽的责任.微：是呀！下面请邓傲南同学为我们讲《成长与责任》的故事,请大家鼓掌欢迎！邓：同学们,有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕,一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹,其中包括一种威力巨大的鞭炮,叫做“鱼雷”.一天下午,他走到一座桥边,朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷”大鞭炮.一声巨响,让男孩神采飞扬,可就在这时,警察来了,把男孩带走,去了警察局.警察尽管认识这个男孩以及他的父亲,但他依然严肃地执行对烟火的禁令,判定男孩交14.5美元的罚金,当时14.5美元可以买145只母鸡,这可算是一大笔钱.这个男孩自然交不起,只好由父亲代交.父亲说：“钱,我可以先借给你,但一年后还给我.”从此,小男孩就开始了艰苦的打工生活,他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金.这个男孩就是后来成为美国总统的里根.同学们,这件事让里根懂得了什么叫责任,那就是一个人要对自己的过失负责,犯了错就该勇于承担后果,不逃避,也不推卸责任. 同学们,要是你希望自己成功,就先做一个有责任心的人吧！谢谢！周：下面请欣赏小品《值日工作》,看看小品中的主人公做得怎样！小品（一）李东在教室扫地时,对旁边的同学说：“我上厕所！”但当其他同学都扫完地了,李东都还没有出现,这时,一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说：“刚才我看见李东从后门走了！”周颖：看了小品,你们觉得李东负责任吗？你会给他提什么建议？（2--3学生自由发表意见）杨：做事不负责任会对他人、集体带来不好的影响,希望同学们能从李东的行为中吸取教训.下面我们再来看小品《小组长》.小品（二）（在学校）语文老师因少收3本作业,批评了语文课代表小芳,张东知道后,主动找老师承认自己没把小组长工作做好.周：你觉得张东是一个怎样的人？（点2--3学生说出自己的看法）杨：负责任不仅表现在认真完成任务,而且表现在自己所担负的工作出了毛病,勇于承担责任,不把过错推给别人.周：生活的美需要我们去寻找、发现.在我们的学习生活中,在我们班上你发现了哪些“责任心”强的事例呢？请同学们自由发表观点！（点4—5个学生说出自己的看法）杨：面对校园内发生在我们身边的各种事情,我们该如何看待呢？下面让我们一起来看《小明的一天》：【读】第一幕：清晨小明清晨上学迟到,到教室后看老师不在,这时小明该如何做？A. 偷偷溜进教室,反正老师没发现；B. 先向同学打听情况,然后再做定夺；C. 主动找老师承认错误、说明情况.李：你的选择是？【对,我们要做一个敢于承认错误、敢于承担责任的人！】李：【读】第二幕：课堂纠纷自习时间,同学欲与小明讨论问题,是讨论问题,还是力劝同学遵守纪律？A. 题真的不会做,自习课讨论没关系.B. 碍于同学面子,不好意思拒绝；C. 遵守纪律,坚持上课不说话.周：你的选择是？【对,我们时刻心系大家,考虑集体利益,做一个有分寸的人！】杨：【读】第三幕：班级卫生课间时间,小明发现班级管理的公共卫生区域有垃圾,是捡起丢掉还是不管不顾呢？A、反正不是我丢的,事不关己,懒得管B、不是我做卫生,算了,不管了C、捡起来,丢掉,维护班级卫生杨：你的选择是？【对,我们班级的荣誉需要大家共同的努力！】周：【读】第四幕：值日事件下午放学,隔壁班同学约小明回家,可是小明是值日生,到底是回家还是做值日呢？A. 回家去,反正少我一个也无所谓；B. 做完值日,检查合格后再回家；C. 先找一个人替我值日,以后再还他.周：你的选择是？【对,我们做一个有责任感、对工作和学习认真负责的人】周、杨：通过刚才我们看到的《小明的一天》,我想大家都会发现,这就是发生在我们身边的事情.事情很小,道理却深.每一次行为方式上不同的选择,都会导致不同的行为结果.周：那么孰是孰非？我想大家心中都会有一个自己的判断了.看来最宝贵的品质还非责任心莫属啊,这也是我们每个人都应该具有的最起码的品质.你的责任心强不强呢？请大家一起来测一测(选“是”得一分)：1、你会按时上学、回家吗？A是. B否.2、你认为你这个人诚实吗？A是. B否.3、你会有计划的学习吗？A是. B否.4、发现好朋友犯错,你会告诉老师吗？A 是. B否.5、放学在街上,找不到垃圾桶时,你会把垃圾带回家去吗？A是. B否.6、你经常运动以保持健康吗？A是. B否.7、你忌吃垃圾食物、脂肪性过高或其他有害健康的食物吗？A是. B否.8、你永远将正事列为优先,再做其他休闲吗？A是. B否.9、从来没有放弃过任何课堂发言机会吗？A是B否.10、没弄懂的学习内容,你是否想尽一切办法去弄懂？A是. B否.11、“既然决定做一件事情,那么就要把它做好.”你相信这句话吗？A是. B否.12、与人相约,你从来不会耽误,即使自己生病时也不例外吗？A是. B否.13、你从没有违反班规、校规吗？A是. B否.14、你从不拖交、不交作业吗？A 是. B否.15、在家,你经常帮忙做家务、感恩父母吗？A 是. B 否◆分数为10—15：你是个非常有责任感的人.你行事谨慎、懂礼貌、为人可靠,并且相当诚实.◆分数为3—9：大多数情况下,你都很有责任感,只是偶尔有些率性而为,没有考虑得很周到.◆分数为2 以下：◆你是个完全不负责任的人.你一次又一次地逃避责任,造成每个工作经常干不长,手上的钱也老是不够用.第三篇章爱的回报小组活动周镔：一位名人曾经说到：一个美好的家庭,需要这个家庭里每个人的共同努力；而要毁掉这个家庭,只需要其中的任何一个人.并不是干轰轰烈烈的大事才算对家庭负责,生活中点点滴滴小事都能体现出你是否对家庭负责.下面我们一起来做一个“心有灵犀”的游戏吧！游戏规则：每组由3人组成.每组两次机会.一人比划或者描述词语其他人猜,但是不能说出提示词中的字.猜中一词奖励一个本子.第四篇章班会闭幕主持人（AB）：我们的班会离不开班主任的精心策划,我们的成长离不开老师的精心教育.下面请班主任为班会做总结.班主任：感谢家长们的大力支持,感谢同学们精彩的表现,让我们在一起度过了一段美好而难忘的时光,我们收获了很多东西.一个成功的班级必定是一个团结的班集体.我想只要同学们用心做好每一件事,就一定能培养自己的责任心,长大以后就能在事业上做出更大的成绩.主持人（A）：有爱才会有责任,有责任才会有幸福主持人（B）：今天我们还是一株幼苗,明天我们就是祖国的栋梁.主持人（AB）：所以我们必须吧责任记在心间.四（1）班主题班会《做一个有责任心的小学生》到此结束.谢谢大家！。

《好少年，敢担当》教学设计课程背景：随着我国社会逐渐以独生子女家庭为主要结构的发展，当前一些学生对自己、对家庭、对他人、对集体、对社会的责任意识逐渐淡漠。

对自己不负责任，得过且过，不思进取；对家庭没有责任，一味索取，淡薄孝心；对他人没有责任，敷衍了事，淡漠诚信；对集体没有责任，张扬个性，不讲原则……他们在家庭、学校的许多行为表现都是以自我为中心，不能主动承担责任。

可见，当今的学生责任意识已经呈现弱化的倾向。

教学目的：1、借助典型人物的事迹，让学生从榜样中汲取力量，端正面对责任的态度。

2、利用情景认清自己的角色，明确自己的责任。

3、通过实践行动，让学生明白担当责任，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。

教学重点：利用情景认清自己的角色，明确自己的责任。

让学生从榜样中汲取力量，端正面对责任的态度。

教学难点：通过实践行动，让学生明白担当责任，要从身边的点点滴滴做起，从自己的一言一行做起。

教学准备：1、教学课件；2、美德少年戴晓冉事迹的视频；3、开展“向美德少年学习，我为家长分担”的实践活动，并拍摄照片；4、关于学生是否对自己负责的小调查。

教学过程：一、谈话导入，明确本节课召开的目的。

1、教师：同学们，对于社会主义核心价值观24字相信大家耳熟能详，铭刻于心。

（出示“社会主义核心价值观24字”）2、教师：这短短的24字，分别从国家、社会、个人层面上为我们描绘了中华复兴的伟大蓝图，确定了我们核心的价值取向。

而实现中华盛世、实现祖国腾飞的中国梦，与我们每个人息息相关，需要我们每个人都能担当起自己的责任。

因此，这节课我们就来上一节以《好少年，敢担当》为主题的德育实践课，让我们知责任、明责任、负责任，做一个勇于担当责任的好少年！二、走进第一篇章“知责任”1、说起“责任”一词，似乎大家都不陌生。

那么什么是责任呢？实际上，我们身边一直有一些人用他们的言行诠释着“责任”这一简单却又不简单的字眼。

大家请看——（教师出示课件中的图片，介绍内容采用师生合作的方式。

四年级上册心理健康教育教案-做一个有责任心的自己教学目标：1.了解责任的概念，明确有责任的重要性。

2.培养学生做有责任感的人的能力和意识。

3.通过实践活动，引导学生养成有责任感的好习惯。

教学内容：1.听一则故事：柿子树下的力量。

2.对责任的讨论。

3.做一个有责任心的自己。

教学准备：1.教师准备录音机、手绘记忆卡片。

2.学生准备笔记本。

教学过程：第一步：呈现故事1.教师用录音机播放一则寓言故事《柿子树下的力量》，让学生认真聆听。

2.然后，教师用手持记忆卡片的方式，询问学生故事的内容，并共同回顾故事情节。

第二步：责任的讨论1.教师给学生提出一个问题：“你们学到了哪些关于责任的东西？”2.让学生自由讨论并记录下重要的讨论。

3.在小组中评选出一个学生代表，并询问他们是否愿意和班级共同分享他们考虑到的责任观。

第三步：做一个有责任心的自己1.教师向学生解释什么是“有责任感的人”。

2.教师和学生共同列举出一些常见的责任感表现，并讨论这些表现的积极影响。

3.让学生自由发挥并记录，列出构建自己有责任感的一些具体行动。

第四步：总结和评价1.让每个小组 appoint 一名代表依次报告学生组织、记录和实践的过程和结果。

2.让学生自己评价他们这次讨论和行动的效果，总结本次学习的收获。

教学反思：1.故事是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生形成一个具有内涵的想象场景，从而使他们更好地理解和接受某些抽象的概念。

2.通过讨论和实践活动来加深学生对责任的理解和认识，达到了一种深入思考和实践的目的。

同时，也让他们感受到了责任的重要性，以及这种品质对个人和社会的积极影响。

3. 之前我们提到了让学生自由发挥并记录，列出构建自己有责任感的一些具体行动，那我们接下来会细讲这个步骤。

这个环节可以分为以下几个步骤：a) 首先，我们先分享和讨论一些有责任感的表现，比如说认真完成作业，爱护公物，关心帮助别人等等。

我们可以让学生分组，每个小组讨论一个表现并汇报出来，通过讨论促进思考和交流。

小学心理健康教育教案做一个有责任心的小学生小学心理健康教育教案：做一个有责任心的小学生引言：在当今社会中，心理健康教育在孩子们的成长过程中扮演着至关重要的角色。

作为小学生，他们正处于思维发展的关键阶段，需要特别关注他们的心理健康。

而责任心是一个重要的品质，对于孩子的成长和未来的发展具有重要的影响。

本篇文章将围绕着如何培养小学生的责任心展开讨论。

一、了解责任心的重要性责任心是指对自己的行为和承担的义务负责的一种品质。

对于小学生而言，培养责任心有助于他们树立正确的价值观和道德观，增强他们的自律能力，并培养他们良好的生活习惯和行为规范。

二、家庭教育：促使责任心的养成1. 父母是孩子身心健康成长的重要引导者，为了培养孩子责任心，父母可以从以下几个方面入手：a) 为孩子树立榜样：父母自己要做一个有责任心的人，并以身作则地示范责任心的行为。

b) 给孩子适当的责任：给孩子一些适当的家务任务，让他们学会承担责任，并及时表扬他们的努力和成就。

c) 培养孩子的自我管理能力：鼓励孩子制定自己的学习和生活计划，引导他们合理安排时间，做事情有条不紊。

2. 与学校合作：学校也可以通过一些活动来帮助学生培养责任心，例如：a) 设置班级职务：学校可以给学生们设置一些班级职务，如值日生、学习委员等，让他们有机会负责一些班级事务，促使他们自己有条不紊地处理好自己的事情。

b) 鼓励参与团队活动：学校可以组织一些团队活动，如集体运动、合唱比赛等，让学生在集体中感受责任、合作和分享的重要性。

三、教师引导：培养责任心的正确方式1. 建立和谐的师生关系：教师应该以身作则，成为孩子们学习责任心的典范。

同时，教师还应该关注学生的个性和特长，鼓励他们发展自我，并在学习和生活中提醒他们对自己的行为负责。

2. 注重教育方式的多样性：教师应该采取多种教育手段，以满足不同学生的需求。

例如，可以通过情景模拟、小组讨论和角色扮演等方式，让学生体验到责任心的重要性。

心理健康教案做一个有责任心的人教案标题：培养学生责任心的心理健康教案教学目标：1. 帮助学生了解责任心的概念和重要性。

2. 培养学生对自己和他人负责的态度。

3. 培养学生积极主动、勇于承担责任的能力。

4. 培养学生合作意识和团队精神。

教学重点：1. 责任心的定义和重要性。

2. 培养学生对自己和他人负责的态度。

3. 培养学生积极主动、勇于承担责任的能力。

教学难点：1. 如何引导学生理解责任心的概念和重要性。

2. 如何培养学生对自己和他人负责的态度。

3. 如何培养学生积极主动、勇于承担责任的能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或黑板、白板。

2. 学生心理健康教育材料和案例。

3. 小组合作活动的指导材料。

4. 学生自我评估表。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过一个具体的例子或图片，引发学生对责任心的思考和讨论。

例如，展示一张图，上面是一个被垃圾围绕的公园景象，引导学生思考为什么有些人会将垃圾乱丢，而有些人会主动捡起垃圾并保持环境整洁。

Step 2：概念讲解（10分钟）通过PPT或黑板、白板，向学生讲解责任心的定义和重要性。

强调责任心对个人成长和社会发展的重要性，以及责任心对个人心理健康的积极作用。

Step 3：案例分析（15分钟）提供一些学生心理健康教育材料和案例，让学生小组讨论并分析其中涉及到的责任心问题。

引导学生思考责任心在不同情境下的表现方式，并鼓励他们提出解决问题的方法。

Step 4：小组合作活动（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的责任心问题，并设计一份解决方案。

鼓励学生积极参与讨论和合作，培养他们的团队合作意识和解决问题的能力。

Step 5：学生自我评估（10分钟）发放学生自我评估表，让学生根据自己在日常生活中表现出的责任心情况进行评估。

学生可以根据评估结果制定个人提升计划，以进一步培养和发展责任心。

Step 6：总结和反思（5分钟）与学生一起总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生思考如何在日常生活中实践和发展责任心，并鼓励他们分享自己的思考和计划。