小学语文课文《走月亮》

部编版小学四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇1.部编版四年级上册语文第二课《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。

课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。

重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。

通过课程的讲解，能与作者感同身受。

难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐?全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。

二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。

3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐?4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。

如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢?2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事?预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。

预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。

那请同学们将文章默读一遍，然后告诉老师，作者和阿妈“走月亮”的意思是他们在月色下做什么?预设：我和阿妈手拉手在月光下散步还可以怎么说?2.你从哪里知道的?预设①：我从书上的第三小节中的这句话知道的(你可真会读书，观察的真仔细啊!)预设②：书上说的——书上哪里告诉你的?——哪句话告诉你的?(追问)师：你能把这段文字找出来读一读(ppt出示)——这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着走着......啊，我和阿妈走月亮!3.老师在课前也去查了“走月亮”，引出资料——中国很多的地方，大家出于对月亮的喜爱，在月明之夜，身着盛装，一起在月光下散步，欣赏风景;(出示课文插图)4.看——我和阿妈身着盛装，在月光下走着走着……这就是——“我和阿妈走月亮”5.那，老师想问同学们，假如现在有个机会让你和妈妈去乡下，一个非常美的地方，晚上妈妈带着你在一个月色皎洁的夜晚，悠闲地在月色下散步，你会看到什么?听到什么?闻到什么?感受是什么?预设：各种乡村的经历，目的是唤起孩子农村的经历。

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案及原文编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。

在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。

下面是由我给大家带来的部编版学校四年级上册《走月亮》语文教案，一起来看看吧!《走月亮》课文原文秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样光明，月光是那样严厉，是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜爱牵着我，在洒满月光的小路上走着。

走啊走，啊，我和阿妈走月亮!细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载很多新奇的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，还是火把梨?还是紫葡萄?都有。

月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满足地响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。

在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。

我在豆田里找过兔草。

我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。

收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧!你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗?我们用哪一塘新谷款待阿爸呢?啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传奇;有时，却什么也不讲，只是悄悄的走着，走着。

阿妈暖和的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥;走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然观察，漂亮的月亮牵着那些闪闪耀烁的小星星，似乎也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮!《走月亮》教学设计教学目标1.熟悉“鹅、卵”等7个生字，会写“牵、鹅”等13个生字。

一、走月亮的内容简介《走月亮》是部编版小学四年级语文上册中的一篇课文，主要讲述了小兔子怀着对月亮的向往而展开的一场奇幻冒险故事。

文章一开始，小兔子看到漫天繁星，心生向往，便告诉妈妈他要去追赶月亮。

小兔子用尽各种办法，不仅试图爬上山顶，还尝试用纸飞机、蹦床等各种方法接触到月亮，结果却一次次落空。

最后，小兔子发现月亮从来不动，而是自己的视角改变了，这样才看起来月亮一直在追他。

文章通过小兔子追赶月亮的经历，告诉了孩子们一个道理：追求和梦想不一定能达到，但只要我们保持勇气和向上的态度，我们会通过不断努力实现更大的梦想。

二、走月亮的知识点解析1.词语解析(1)追赶：去追赶。

例句：“我要去追赶月亮。

”(2)向往：对一些地方、情景等心生热望。

例句：“小兔子对漫天繁星心生向往。

”2.课文理解(1)小兔子为什么要追赶月亮？小兔子向往着漫天繁星，希望能够亲近月亮。

(2)小兔子用了哪些方法追赶月亮？小兔子尝试了爬山、用纸飞机、蹦床等多种方法来追赶月亮。

(3)小兔子最后发现了什么？小兔子最后发现月亮是固定在天空中的，而自己的视角不断地变化着，所以才会有“月亮一直在追我”的错觉。

3.学习心得这篇文章通过小兔子追赶月亮的故事告诉我们，有时候我们追求的东西并不一定能实现，但只要我们保持勇气和积极的态度，我们会在这个过程中成长，实现更大的梦想。

同时，文章也给予了孩子们很深刻的启示，即不要迷失在追逐梦想的过程中，要善于观察和思考，学会从不同的角度去看待问题，这样才能够更好地认识自己和世界。

总之，《走月亮》这篇课文蕴含了丰富的教育意义，不仅能够培养孩子们的想象力和创造力，更能够引导他们形成积极向上的人生态度。

通过学习和理解这篇课文，孩子们除了能够获取相关的语文知识外，还能够从中汲取更多的人生智慧。

部编版小学四年级上册《走月亮》语文教案精选7篇《走月亮》课文教学反思篇一本周，我进行了统编教材四年级语文第二课《走月亮》的教学，现基于“五步十问”的方法，本节课主要从课后反思两问进行教学反思。

课后反思两问1、课堂上多大程度上实现了预定的教学目标？2、我的教学目标是否需要做一定调整？《走月亮》是一篇语句优美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。

本文语言看似平白，但韵味无穷；语言浅近，但情深沉。

本文的教学重点是：进入本文所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。

难点：在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。

围绕本课教育教学目标，我取得了以下教学效果：1、备课深挖教材，结合学生的实际并对文章可以给予学生的知识点和能力点进行了有效的把握。

《走月亮》文本内容不但语句优美适合指导朗读，而且结构明快，使用了多种修辞手法，适合对学生进行语言文字朗读训练。

因此，课堂中孩子兴趣盎然，预设和生成相得益彰，圆满完成了教学任务。

2、组织小组内合作学习，小组间进行比赛，激活了学生学习的热情，培养了学生的合作能力。

在小组合作中，小组长能组织成员采用读文、找句段勾画，互相讨论。

3、教学本课，我将学生的能力训练点放在了有感情的诵读课文，认识排比句体会这种修辞手法的妙处上，放在了层层质疑中，明了文章布局谋篇上，放在了合作小组利用“读、画、议、展“的方法进行文本阅读和理解上。

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：给充足的时间让学生去读，去讨论。

这篇课文反映的就是亲情，用充满诗情画意的散文形式表现出来，文章不仅描写的意境美，情也真。

因此引导学生体会文章“哪儿美，怎么美”是本课的学习重点，这是需要学生自己感悟的，任何分析和讲解都会显得空洞。

所以，我安排了充分的时间让学生去反复地读，读完以后，把自己的想法和小组同学交流、和全班交流。

在交流中，学生互相启发，提高了认识。

这一读一说，使学生很好地理解了课文，也学会了合作。

四年级上册第2课《走月亮》知识点汇总课文主题本文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感，表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

课文分段第一部分(第1-3自然段)：“我”和阿妈在“小路上”走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：“我”和阿妈在“溪边”走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：“我”和阿妈在“田埂上”走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：写走月亮带给“我”的感受。

一、生字组词淘táo（淘洗、淘米、淘气）牵qiān（牵挂）（牵制）（魂牵梦绕）鹅é（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）填tián（填写、填平、义愤填膺）庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）稼jià（庄稼、稼穑、庄稼汉）俗sú（俗语、俗气、庸俗）跃yuè（跃进、飞跃、龙腾虎跃）葡pú（葡萄、葡糖、葡萄酒）萄táo（葡萄、葡萄干、葡萄架）稻dào（水稻、旱稻、稻米）熟shú（成熟、熟睡、熟悉）二、多音字载zǎi（三年五载）zài（载客）假 jià（放假） jiǎ（假如）三、近义词柔和—柔软风俗—习俗满意—满足浇灌—灌溉招待—款待四、反义词明亮—昏暗坑坑洼洼—平平整整五、理解词语洱海：名，在云南。

淘洗：用器物盛颗粒状的东西，加水搅动，或放在水里簸动，使除去杂质。

运载：装载和运送。

坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。

浇灌：浇水灌溉。

镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。

风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。

汩汩：形容水流动的声音。

闪闪烁烁：(光亮)动摇不定，忽明忽暗。

奇妙：稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物）六、词语搭配(高高)的点苍山(细细)的溪水(灰白色)的鹅卵石(新鲜)的花瓣(月光闪闪)的溪岸(月影团团)的果园(美丽)的月亮(闪闪烁烁)的小星星七、词语扩展AABB式词语：坑坑洼洼闪闪烁烁整整齐齐圆圆满满顺顺当当简简单单八、句子解析1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。

新人教部编版小学四年级语文上册《走月亮》知识点归纳主题中心：本文是一篇充满诗情画意的散文，作者描写了阿妈牵着手在云南洱海畔的月光下散步时的所见、所闻、所听、所想，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情以及“我”对生活的热爱之情，在月光下获得的无限乐趣。

2.课文重点：（1）“我”和阿妈走月亮，我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，“我”想到了白天阿妈洗衣裳和“我”做小船，感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。

（2）《走月亮》通过“啊，我和阿妈走月亮”一句贯穿全文，这句话在文中出现了4次，这种修辞手法是反复。

抒发了“我”和阿妈一起走月亮时的高兴、开心的心情。

本文的线索是“走”。

3.课后习题：第二题：阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花和香味，流着月光。

……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

读“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”这句话时，我的脑海中浮现这样的画面：秋夜，那皎洁的月光在潺潺的溪水中闪耀。

岸边野花在微风里摇曳，散发着沁人心脾的香气，弥漫在清凉的夜里。

第三题：读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子，抄写下来。

（1）哟，卵石间有多少在，可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（2）看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。

小练笔：读读课文第6自然段，说说“我”的所见所想。

你还记得月下的某个情景吗？仿照着写一写。

我见到了修补过的村道、月光下的果园、丰收的稻田，想到了曾经劳动的情景，想到阿爸就要回来了。

仿写：三亚湾的夜晚月光如水。

十点多钟，我们相约在“梦幻长廊”看海滩夜景。

妈妈、小姨和外婆把几条大大的浴巾铺在沙滩上，躺在上面静静地欣赏月色，倾听涛声，说说笑笑。

我和爸爸在沙滩上心情地奔跑着，欢笑着，我们的笑声在整个沙滩上空回荡着。

海水像个顽皮的孩子，不停地用浪花拍打着我的脚丫。

秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。

走啊走，啊，我和阿妈走月亮！细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石，布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。

啊，我和阿妈走月亮……村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。

就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。

秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。

是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。

月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。

沟水汩汩，很满意地响着。

是啊，旁边就是它浇灌过的田地。

在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。

我在豆田里找过兔草。

我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。

收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着头。

现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银毯。

哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待阿爸呢？啊，我和阿妈走月亮……有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着，走着。

阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身上的气息。

走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！___________________________________________* 本文选入教材时有改动。

《走月亮》小学语文教案设计《走月亮》教案一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第一单元的一篇抒情散文。

本单元的主题是“自然之美”，旨在引导学生感受大自然的美妙与神奇，体会作者对自然的热爱之情。

这篇课文描写了在秋天的夜晚，我和阿妈在洒满月光的小路上漫步的情景，语言优美，充满诗意，表达了阿妈温暖的手拉着“我”，“我”感受到的浓浓的亲情以及月光下的美好意境。

课文中多次运用排比、拟人等修辞手法，如“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这里把小水塘当作人来写，形象地写出了小水塘的清澈以及倒映着月亮的美妙景象。

还有“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”这种排比的句式增强了语势，描绘出月光下的美丽景色。

二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。

- 能仿照课文第六自然段，写一段话描述某个场景。

2. 过程与方法目标- 通过反复朗读课文，体会文中优美的语言，感受月光下的美好意境。

- 引导学生学习作者通过描写景物表达情感的方法。

3. 情感态度与价值观目标- 体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，激发学生热爱父母、热爱家乡的情感。

三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受月光下的美好意境，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情。

- 学习作者通过描写景物表达情感的方法，如文中运用排比、拟人等修辞手法描写月光下的景色，从而烘托出亲情的美好。

例如，在课文中作者写“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！”这里不仅描写了月下的溪水、鹅卵石、小水塘等景物，还通过“抱着”这一拟人手法，让景色充满了生机与活力，同时也表达出“我”在阿妈身边那种幸福的感觉。

2. 教学难点- 体会作者如何把看到的、听到的、闻到的、想到的融合在一起描写月光下的景象。

四年级上册第二课走月亮批注
1. 课文标题：走月亮
2. 作者：人教版小学语文教材编写组
3. 主要内容：这篇课文讲述了一个小女孩在夜晚跟着月亮走的故事。

她看到了许多奇妙的景象，如星星、河流、森林等。

最后，她发现月亮其实是她的妈妈，她们一起回到了家。

4. 生字词：
- 走：动词，表示行走的动作。

- 月亮：名词，天空中的自然现象，形状像圆盘。

- 时候：名词，表示时间的概念。

- 亮晶晶：形容词，形容物体表面光亮闪烁的样子。

- 眼睛：名词，人和动物的视觉器官。

- 看见：动词，表示看到的动作。

- 星星：名词，天空中发光的天体。

- 河流：名词，地面上的水流。

- 森林：名词，大面积的树木聚集地。

- 妈妈：名词，对母亲的称呼。

5. 词语解释：
- 亮晶晶：形容物体表面光亮闪烁的样子。

- 眼睛：人和动物的视觉器官。

6. 课文结构：
- 第一段：描述小女孩在夜晚跟着月亮走的情景。

- 第二段：讲述小女孩看到的景象，如星星、河流、森林等。

- 第三段：揭示月亮其实是小女孩的妈妈，她们一起回到了家。

7. 课文赏析：
- 这篇课文通过一个小女孩跟随月亮的故事，展现了夜晚的美丽景色，激发了孩子们对自然的好奇心和想象力。

- 文中运用了许多生动形象的描绘手法，如“亮晶晶的眼睛”、“星星点点”等，使读者仿佛置身于美丽的夜空之中。

- 同时，这篇课文还传达了亲情的主题，月亮是小女孩的妈妈，她们一起度过了一个美好的夜晚。

这种温馨的画面让人感受到家庭的温暖和幸福。

统编版四年级上册语文第一单元备课《走月亮》课文解读与教学建议一、文本解读欣赏（文学解读）：在诗情画意中徜徉部编版四年级上册第一单元的第二篇精读课文选编的是吴然的《走月亮》。

这是一篇优美的抒情散文，字里行间都是画意诗情。

文章从课题开始，就把读者带进了充满美好情感的诗意氛围当中——“走月亮”。

“走月亮”，多新鲜的说法，多美好的意境，多温馨的感觉，叫人遐想，令人沉醉；如果换成“月下散步”，就平淡了，就失去了引人遐想的魅力。

流水般的月光洒满大地，村庄、田野，树木、庄稼，大道、小路……都笼罩在银色的轻纱中，静谧，祥和。

在这诗意的月色中，走月亮，该是多么的惬意和幸福啊！陪着“我”一起走月亮的是亲爱的阿妈，幸福便浓得化不开了。

所以，从“我”心中流淌出的每一个字，每一句话，都诗意盎然，真挚纯美。

月亮升起来了，是从“我”的期待和想往中升起来的——“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。

”“月亮升起来了”，没有用句号结句，接着补充“从洱海那边升起来了”，是强调，是指引，让读者在想象中看见了辽阔的洱海和洱海那边升上来的一轮皎洁明月。

还不止呢！接着读，才发现，这么补充一句，是作者的匠心，是表达的妙心——为后面月亮的柔和、明亮做最自然的铺垫。

这从洱海那边升起来的月亮，是最美最亮的——“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，是在洱海里淘洗过吗？月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……”为什么要强调“也照亮了，照亮了村间的大道和小路”呢？因为——“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。

走啊走，啊，我和阿妈走月亮！”“啊，我和阿妈走月亮！”这句话，这句话中的感叹号，其中包蕴着多少温暖的感觉和幸福的滋味啊！它又会勾起读者多少美好的回忆和美丽的遐想啊！“我”在这句话中回到了自己的童年，流连于和阿妈一起走月亮的幸福片断和场景中。

而把这些幸福片断和场景串连起来，把这种幸福的感受淋漓尽致地抒发出来，并使读者也沉浸在这种幸福的回忆和体验当中的，也是这句话。

部编版小学语文《走月亮》课文原文及赏析《走月亮》课文原文：今晚的月亮真好，我们一起去走月亮吧。

村子旁边的小溪潺潺流淌，月亮映在水面上，像一块晶莹的玉盘。

我和妈妈手牵手，沿着小溪慢慢地走。

溪边的柳树垂下长长的枝条，仿佛在轻轻抚摸着溪水。

田野里的稻谷熟了，金黄一片，在月光下闪闪发光。

“妈妈，你看那月亮是不是也在跟着我们走？”我抬头看着天空中皎洁的月亮，好奇地问。

“是啊，月亮就像一个忠实的朋友，无论我们走到哪里，它都会默默地陪伴着我们。

”妈妈微笑着回答。

我们走过石桥，走过竹林，走过菜园。

每到一处，月亮都好像在向我们展示它的美丽。

我感到无比的幸福和安宁，因为有妈妈的陪伴，有月亮的照亮。

走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托。

它让我们感受到大自然的宁静和祥和，也让我们体会到亲情的温暖和深沉。

《走月亮》赏析：《走月亮》这篇课文以优美的语言描绘了一幅月夜下的乡村画卷，展现了人与自然、人与人之间的和谐关系。

首先，作者通过细腻的描绘，让读者仿佛身临其境。

小溪潺潺、柳树轻拂、稻谷金黄等生动的景象，以及月亮如玉盘、如忠实朋友的比喻，都让人感受到月夜的静谧和美丽。

其次，课文通过母子间的对话，表达了亲情的深厚和温暖。

孩子的好奇和母亲的耐心解答，展现了亲子之间的互动和理解。

而“无论我们走到哪里，月亮都会默默地陪伴着我们”这句话，更是寓含了母爱的无处不在和无私奉献。

最后，课文以“走月亮，不仅是一种享受，更是一种情感的寄托”作为结尾，升华了主题。

走月亮不仅是对自然美景的欣赏，更是对亲情、对生活的深深感悟和珍视。

总的来说，《走月亮》以其诗意的语言和深情的主题，引导孩子们欣赏自然之美，感受亲情之暖，培养他们对生活和世界的热爱和敬畏之情。

走月亮课文内容(一)
走月亮课文内容
1. 背景介绍
•《走月亮》是一篇课文，出自小学语文课本。

•作者是中国现代作家许地山。

•课文内容主要围绕着一个小女孩和爷爷之间的温情故事展开。

•故事表达了对家人的思念、爱与希望。

2. 内容概述
•故事发生在一个临近中秋节的时候。

•小女孩的爸爸因工作原因不能回家过中秋节，她感到非常难过。

•小女孩的爷爷安慰她，告诉她可以和月亮来联络感情。

•爷爷鼓励小女孩通过写信、藏信、舞蹈、唱歌等方式与月亮交流。

•小女孩尝试了爷爷的建议，并借助月亮传递了对爸爸的思念和祝福。

•最后，小女孩收到了爸爸寄来的礼物，她觉得这是月亮传递给她的祝福。

3. 主题意义
•课文通过小女孩和爷爷的亲情故事，传达了对家人的思念和祝福之情。

•故事中月亮被赋予了象征的意义，代表了家人之间的联系和沟通。

•课文通过走月亮这个主题，鼓励孩子们通过创作、表达等方式与爱的人保持感情上的联系。

•课文展示了爷爷的支持和鼓励，教育孩子如何积极面对分离和困难。

4. 教育意义
•《走月亮》让孩子们在情感表达和创作方面得到启发，激发了他们内心的热情和想象力。

•通过走月亮的方式，引导孩子们学会倾听、表达和分享自己的思想和情感。

•教育孩子懂得家庭成员之间的关爱和珍惜，培养亲情、友情和爱的价值观。

•鼓励孩子们在面对困难和分离时，积极寻求解决办法，保持积极乐观的心态。

注：以上为文章的纲要，具体的内容可以根据纲要进行拓展和完善。

四年级上册语文《走月亮》知识点
《走月亮》是四年级上册语文课本中的一篇课文，该课文主要讲述了一个少年和他的爷爷一起观察月亮变化的故事。

以下是《走月亮》这篇课文的主要知识点：
1. 本文的主题是观察月亮变化。

通过爷爷和少年的对话，介绍了月亮从新月到满月再到亏月的变化过程。

2. 词语解析：文章中出现了一些词语，如“等一会儿”、“晴朗”、“黑黢黢”等，可以通过阅读理解上下文的意思。

3. 探究词语的意思：比如“营地”、“接过”等词语的意思和使用方法。

4. 了解二十四节气：文中提到了“芒种”节气，可以通过阅读课文了解一些与节气相关的知识。

5. 探究家庭中长辈的作用：文中通过爷爷带领孙子观察月亮的事情，反映了家庭中长辈的伴随和启发的作用。

6. 通过观察月亮变化，了解自然的规律：通过这篇课文，学生可以了解到月亮有不同的凸现形态，了解月亮的变化规律。

以上是《走月亮》这篇课文的主要知识点，希望能对你有所帮助。

《走月亮》教案优秀5篇一、教学内容本节课选自小学语文四年级教材《走月亮》，主要围绕第一章节“月色下的漫步”进行详细讲解。

内容包括：描绘月亮的形状、颜色及动态；分析作者通过观察月亮得到的感悟；学习用优美的词语表达对自然景物的描绘。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能熟练运用。

2. 培养学生对自然景物的观察能力和表达能力。

3. 引导学生体会作者对月亮的热爱之情，激发学生对自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文第一章节的词语运用和句子表达。

难点：如何引导学生将所学的词语和句子运用到实际情景中，表达自己对月亮的观察和感悟。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组月夜美景的图片，引导学生关注月亮，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：（1）让学生自读课文，了解课文大意，找出自己喜欢的句子，进行分享。

（2）教师带领学生分析课文第一章节，讲解词语和句子的运用。

（3）结合图片，让学生用自己的话描述月亮的特点，并进行课堂讨论。

3. 实践活动：（1）让学生分组观察月亮，用彩笔在纸上画出月亮的形状和颜色。

（2）每组选一名代表，分享自己的观察和画作，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：（1）给出一个关于月亮的描述，让学生找出其中的优美词语和精彩句子。

（2）教师进行点评，指导学生如何运用这些词语和句子。

5. 随堂练习：让学生仿写一段关于月亮的描述，要求运用所学词语和句子。

六、板书设计1. 课文第一章节“月色下的漫步”2. 重点词语和句子：（1）形状：弯弯的、圆圆的（2）颜色：金黄、银白（3）动态：慢慢升起、悄悄落下3. 学生画作展示七、作业设计1. 作业题目：以“月亮”为题材，写一篇短文，描述自己观察到的月亮特点，并表达自己的感悟。

例文：夜晚，我独自一人走在公园的小路上，抬头望着天空中的月亮。

月亮弯弯的，像一只小船漂浮在夜空中。

月光洒在大地上，给一切都披上了一层银白的纱。

四年级走月亮课文讲解摘要：一、课文背景与主题1.课文出处及作者简介2.课文背景及主题二、课文内容讲解1.课文主要角色2.故事发展过程3.课文中的重要情节和细节三、课文寓意与启示1.课文传递的主要寓意2.对学生的启示四、学习建议与思考1.如何更好地学习这篇课文2.引导学生思考的问题正文：【一、课文背景与主题】《四年级走月亮》是一篇选自人教版小学语文教材的课文，作者为我国著名儿童文学家曹文轩。

课文通过描绘四年级学生小学生在月光下漫步的经历，展现了孩子们对美好生活的向往和对自然的热爱。

【二、课文内容讲解】1.课文主要角色：课文主要角色为一名四年级的小学生和他的同学们。

2.故事发展过程：故事讲述了小学生们在一个月圆的夜晚，相约到村头的晒谷场走月亮。

他们在月光下欢快地奔跑、嬉戏，还一起背诵关于月亮的古诗词。

3.课文中的重要情节和细节：课文详细描绘了月光下的小学生们，如何尽情地享受着走月亮的乐趣，感受大自然的美好。

【三、课文寓意与启示】1.课文传递的主要寓意：课文通过描绘孩子们在月光下快乐玩耍的场景，表达了孩子们对美好生活的向往，以及对大自然的热爱。

2.对学生的启示：课文启示学生们要珍惜美好时光，学会发现生活中的美好，热爱大自然，享受学习和成长的乐趣。

【四、学习建议与思考】1.如何更好地学习这篇课文：建议学生们通过朗读、背诵等方式，深入体会课文中描绘的美好场景，以及所传递的寓意和情感。

同时，可以结合插图和课外资料，更全面地了解课文背景和作者创作意图。

2.引导学生思考的问题：可以引导学生思考为什么小学生们喜欢走月亮，走月亮对他们有什么意义？。