《谈读书》课件

谈读书
8
给下列生字注音：
怡（ yí ）情 统筹（chóu） 藻（zǎo）饰 狡黠（ xiá） 诘（ jié ）难 要诀（ jué） 蒸馏（ liú ） 劝诫（ jiè ） 滞（zhì）碍 吹毛求疵（ cī ） 豁（ huò）然贯通
咀嚼（ jué）
嚼
好
味同嚼蜡（ jiáo）
24.01.2024
谈读书
③读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。 （读史使人明智——皆有特药可医）
24.01.2024
谈读书
12
句段品味
1、读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡 情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于 高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然 纵观统筹，全局策划，则非好学深思者莫属。
——皮果夫
24.01.2024
谈读书
25
体验反思：
对于作者的读 书观，你如何评价？ 请谈谈你的认识和 感受。
24.01.2024
谈读书
26
宋代理学家陆象山语录
读书且平平读，未晓处且放过， 不必太滞。
24.01.2024
谈读书
27
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式的 读书方法。
鲁迅说：书在手头，不 管它是什么，总拿来翻 一下，或看序目，或读 几叶内容，不费力，不 劳神，往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
谈读书
——培根
24.01.2024
谈读书
1
腹有诗书 气自华
开卷有益 24.01.2024
——【宋谈】读 赵书 光义
2
言情、武侠小说和漫画不是 不能看，但如果只喜欢看这 类书，那品位就太低啦！

网络文学优势
网络文学具有更新快、互动性强等 优势，读者可以通过在线阅读、评 论、打赏等方式与其他读者交流互 动，共同分享阅读乐趣。
03
阅读方法与技巧
快速阅读法
预览
先快速翻阅全文，了解大 意和结构。
跳读
根据需要跳过无关内容， 集中注意力在重要信息上。
扫读
快速扫视段落首尾，抓住 主题句和关键词。
精读法
参考同行评价
同行评价是判断专业书籍价值的重要依据之一，读者可以通过查阅相 关书评、论文引用等方式了解书籍的学术价值和实际应用情况。
网络文学资源介绍
网络文学平台
如起点中文网、晋江文学城等， 这些平台汇聚了大量优秀的网络 文学作品，为读者提供了丰富的
阅读选择。
网络文学类型
网络文学类型繁多，包括玄幻、武 侠、言情、科幻等，读者可以根据 自己的兴趣爱好选择适合的类型进 行阅读。
选择合适读物
根据自身水平、兴趣爱好选择合适的读物， 提高阅读兴趣。
分享阅读成果
通过写读后感、书评等方式分享阅读成果， 提升阅读效果。
06
读书活动的组织与推广
校园读书活动策划与实施
策划校园读书节、阅读周 等活动，制定详细的活动 方案和时间表。
邀请作家、学者进校园举 办讲座、签售等活动，激 发学生阅读兴趣。
01
如纸质笔记本、电子笔记软件等，根据个人习惯和需求进行选
择。
提炼关键信息
02
记录书名、作者、出版社等基本信息，以及章节概要、重要观
点等关键内容。
标注个人感悟
03
在读书过程中，及时标注自己的感悟、疑问或思考，有助于加
深理解和记忆。
读书笔记的整理与归纳
分类整理

3
文学常识与名著导读 通过对文学常识的梳理和名著的导读，学生们增 加了对文学作品的了解和欣赏能力。
学生自我评价报告
知识掌握情况
大部分学生表示能够较好 地掌握本节课的知识点， 对于阅读方法和技巧有了 更深入的理解和运用。
学习态度与参与度
学生们普遍表现出积极的 学习态度和较高的参与度， 能够主动思考和回答问题。
文本解读与赏析
02
文章结构和写作特点
01
文章结构清晰，采用总分总的结构， 先提出论点，然后从不同角度进行 论证，最后总结全文。
02
写作特点鲜明，语言简练明快，逻 辑严密，条理清晰，善于运用比喻、 排比等修辞手法增强文章的表现力。
关键语句及修辞手法
关键语句
“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”这句话表达了读书的多重益处，是全文的核心论点。
西方阅读价值观
重视知识创新、个人成长和社会进 步，强调阅读的外在价值和社会功 能。
当代社会推广阅读意义
01
02
03
提高个人素养
阅读能够丰富个人的精神 世界，提高文化素养和审 美能力。
促进社会进步
阅读能够推动知识创新和 文化传承，促进社会进步 和发展。
跨文化交流
通过阅读中西方经典名著， 可以增进对不同文化的理 解和尊重，促进跨文化交 流。
培根作为当时著名的哲学家、 政治家，对读书和学问有着独 到的见解。
他通过《谈读书》一文，阐述 了自己的读书观和治学方法， 对后世产生了深远影响。
培根及其作品概述
培根（Francis Bacon），英国文艺复兴时期著名哲学家、政治家、文学家。
他的代表作品包括《新工具》、《学术的进展》等，对哲学和科学方法论有重要贡 献。

最新课件
25
（4）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使 人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重，逻 辑修辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
这几句话表明不同学科的书籍，当阅读后 都有塑造性格的作用。运用排比手法，使 论述相当有气势。
最新课件
26
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！
运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
用排比的修辞，句式整齐地例举了读书的目的。
最新课件
15
（1）好读书时不好读书,好读书时不好读书。 （2）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （3）书到用时方恨少。 （4）读书破万卷，下笔如有神。 （5）读万卷书，行万里路。
最新课件
文中警句
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周
密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。
读书时不可存诘难作者，不可尽信书上所言， 亦不可寻章摘句，而应推敲细思。
书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼 消化。
读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准 确。
《随笔》共58篇,是英国文学中 的首创体裁。
最新课件
3
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
主要内容：阐述哲学、伦理处
世之道以及与生活密切相关的
“人生哲学”。
名言警句：①知识就是力量
②美者犹如夏日蔬果，易腐难存
③在事情初起之际抓住最佳时机，
绝对是至高无上的智慧。
最新课件
4
典型情节：《谈读书》论述了读
书的目的、方法和作用；《谈美》阐
明了“美德比美貌更重要”的道理；

22
THANKS
2024/1/24
23
21
对文化传承的重要意义
2024/1/24
传承文化遗产
书籍是文化遗产的重要载体，通过读书可以传承和弘扬本民族的 文化传统，增强民族认同感和文化自信心。
促进文化交流
读书可以促进不同文化之间的交流和理解，增进不同民族、不同国 家之间的友谊和合作。
推动文化创新
通过读书，人们可以了解到前人的智慧和成果，从而站在巨人的肩 膀上进行文化创新，推动文化的繁荣和发展。
18
05
读书的价值与影响
2024/1/24
19
对个人成长的促进作用
1
提高个人素质
读书可以丰富个人的知识储备，提高个人素质， 包括认知能力、思维能力、创新能力等。
2
拓展视野
通过读书，个人可以接触到更广阔的知识领域和 不同的文化观念，从而拓展自己的视野，增强对 世界的理解和认识。
培养自学能力
3
读书也能培养个人的自学能力，教会人们如何获 取知识、解决问题，这种能力在个人成长和职业 发展中都非常重要。
和建议。
寻找学习资源
利用图书馆、书店、网络等渠道寻 找相关的学习资源，如参考书目、
课程讲座、在线数据库等。
2024/1/24
参加学习小组
加入学习小组或读书俱乐部，与志 同道合的人一起学习和交流，共同 进步。
接受反馈与改进
在阅读和学习过程中，接受他人的 反馈和建议，不断改进自己的方法 和策略，提高阅读效果。
2024/1/24
精读与深思
针对重要章节和关键段落进行精读 ，深入理解作者观点和思想；通过 思考和总结，将所学知识内化为自 己的认知结构。
记笔记与复习

谈读书
——培根
2015/11/19 谈读书 1
腹有诗书 气自华
2015/11/19
开卷有益——【宋】赵光义
谈读书
2
培根 （Francis Bacon，1561-1626) 英国著名的唯物主 义哲学家、现代实 验科学的始祖，作 家。著有《随笔》， 《新工具》等。 名言：知识就是力量
2015/11/19
狡猾的人看不起读书，无知的人羡慕读书， 只有明察事理的人能够读书用书。然而书并不 把它的用处明摆出来，用书的智慧不在书中， 而在书外，这全凭平时对生活的观察才能得出 来。
12
语言特点
说一说本文的语言有何特点？
平易流畅、笔法灵活、语言精辟。 黑格尔说过：“他（培根）的著作虽然充满着 最美妙、最聪明的言论，但是要理解其中的智 慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的 话常常被人拿着当着格言。”英国文学家雪莱 也说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律， 给感情以动人的美感，他的论述中有超人的智 慧和哲学，给理智以深刻的启迪。”
6
课文研读
1、内容理解。 2、结构分析。 3、论点和论证方法。
4、文中名言警句。
5、本文的语言特点。
7
内容概括 、结构分析
读书的目的 1、正面论述读书足以怡情、傅彩、长才。 2、反面论说读书的惰、矫、迂。 3、读书、经验、观察、民智之士。 读书的方法 1、读书要思考。 2、读书的不同方法。 3、读书、讨论、作文。 读书的益处 1、正面论说读书可以塑造人的性格。 2、反面论说读书可以弥补人精神上的缺陷。
2015/11/19 谈读书
o） 好读书（hà
4
好 o 味同嚼蜡（ jiá ） 读好书（hǎo）
怡情

读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可 只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者， 少数则需咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大 体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书 亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高 者，否则书经提炼犹如水经蒸馏，味同嚼蜡矣。读书使人充 实，讨论使人机智，作文使人准确。因此不常作文者须记忆 特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始 能无知而显有知。
及作用。整篇文章思路清晰，条理清楚。文章语言简练， 有格言的意味，几乎一句话就是一个观点，如“读书使 人充实，讨论使人机智，作文使人准确”等。
➢2、运用多种论证方法说理。
➢如运用比喻论证说理，“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移 接”，这样写，生动形象，将深奥的道理浅显化，通俗易懂；如运用对比论证 说理，“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书”，分析了不同人 对读书的不同态度，使说理透彻、有力。
➢（3）对比说理。正面说了，再从反面来说，使说理更加全面、有力。例如，文章的开头从正 面论说了读书的目的，接着从反面说了读书的负面影响。
文章主旨
➢《谈读书》一文，作者就读书 的问题发表了自己的看法，阐述 了读书的目的、读书的态度和方 法，同时归纳了读书的重要作用， 以此鼓励人们多读书。
文本特色
➢1、思路清晰，语言简练。 ➢全文围绕中心论点，论述了读书的目的、态度、方法以
方法点拨
狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士 用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书 中，而在书外，全凭观察得之。
“鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了 不同的人对待读书的不同态度，通过对比，让我们更 清楚地意识到：读书贵在虚怀若谷、付诸行动，更应 学以致用。

结构图示
读书的重要意义 精读 谈读书如何读书约读正反论证 积累 比喻论证
• 主旨归纳 • 本文是一篇阐述读书道理的文章。所谈的 道理和方法具有普遍的指导意义。作者开 门见山地指出读书的重要，再谈读书的方 法及书多之累，书多之弊。在论述如何读 书时，先说精读的重要，再谈如何精读， 如何先博而后约，如何围绕中心读，如何 系统地积累、储存知识等。
3．近义辨析 (1)毕竟· 究竟 都含有“到底”的意思。“毕竟”用在肯 定句中，强调原因或结果；“究竟”可用在疑问句中，追究事 情的本相。在表示肯定语气时，二者可以通用。 例句1：有人认为散文比诗歌好，但这________ 毕竟 是个人的 看法。
究竟 应该表扬，还是应该批评？ 例句2：这事________
课文详解
请概括出本文的论证层次及逻辑关系， 着重梳理出文章结构。
• 本文是一篇阐述读书道理的文章。所谈的道理和方法具有 普遍的指导意义。作者开门见山地指出读书的重要，再谈 读书的方法及书多之累，书多之弊。在论述如何读书时， 先说精读的重要，再谈如何精读，如何先博而后约，如何 围绕中心读，如何系统地积累、储存知识等。一路写来， 层层深入，既从正面说清道理，也极有针对性地批评了一 些错误的读书态度和方法，这样正反论证，分析说理更为 透彻。思路清晰，逻辑严密。而且作者善用比喻和对比， 几乎每说明一个道理，每批评一种错误态度和方法，都有 恰当的比喻，把深刻的道理、抽象的议论说得浅显、生动。 这既有助于说清道理，又使文章更为形象、亲切、生动。
水果 bāo 剥 ． ⑯剥 削 bō 剥 ．

2．辨析组词
慰jiè ① 籍 jí o hà ③ o hà
藉 贯
弊 流bì ② 蔽 遮bì

题时运 用了什么说理方法？
2、这些方法的使用有什么表 达效果？
表达效果：
• 比喻说理：通俗易懂 生动形象 具体可感 • 对比说理：全面有力、 使人信服 • 排比说理：句式整齐 说理有力 感染力强
成 果 展 示
成果展示：
• 比喻说理： “天生才干犹如自然花草，读书然 后知如何修剪移接。” • 对比说理： “读书足以怡情，足以傅彩，足以 长才。”（正面） • “读书费时过多易惰，文采藻饰太盛 则矫，全凭条文断事乃学究故态。 ” （反面） • 排比说理： “读史使人明智，读诗使人灵秀， 数学使人周密，科学使人深刻…… ”
心灵盛宴
九年寒窗，读了很多书，有 些象手中的水在指缝间漏走； 还有些象咖啡让我们回味无穷。 请把你心中的好书、好篇章或 某个佳词妙句与我们分享。
作业：
阅读课文P132—133， P247—252，做一点读书笔记。
请以“我的读书滋味”为话题， 或记叙，或抒情、议论，写 一篇文章。
培根 （Francis Bacon，1561-1626)
英国著名的唯物 主义哲学家、现代实 验科学的始祖，作家， 也是“随笔”这一文 学体裁的首创者。 《随笔》共58篇，风 格平易流畅，文笔紧 凑老练，说理透彻锐 利，警句迭出。
文体：随笔
随笔是散文的一种， 篇幅短小，内容贴近生活， 表现形式灵活自由，见解 深刻，说理简明透彻，多 有哲理格言。
正确朗读下列黑体加粗汉字：
矫
jiǎo 狡黠
xiá
诘难
jiá o
jié
咀嚼 jué 吹毛求疵 cī
味同嚼蜡
阐证
chǎn 滞碍
zhì
朗读感知:
1、感受语言之美； 2、圈画让你一“读”钟情的 句子。

• （1）认知目标：朗读课文，整体感知课 文内容。品读格言警句，进行语言积累；
• （2）能力目标：圈划点评文中的格言警 句； 提出疑问，合作探究，培养学生发 现问题和主动深入思考问题的能力。
• （3）情感目标：培养学生创造性思维， 弘扬学生个性。热爱读书，会读书。
二、说教法和学法
• 1、积累赏析，体验语言美感 • 改变单纯的识记模式，组织学生依据本文信息编写《读书名言精
• 自拟读书格言。
结束语
• 古今读书成大事者必经三境界： 独上高楼，望尽天涯路； 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔 悴； 众里寻她千，蓦然回首，那人 却在灯火阑珊处。
布置作业
请将自拟的读书格言修改 写在《读书名言精评》 里。
四．说板书设计
谈读书（随笔）
培根（英）
读书的目的
比喻论证
读书的方法
读书的作用
读一读，记一记：
傅彩 矫情 诘难 寻章摘 味同嚼蜡 滞碍 睾 吹毛求疵
请按： 1、读书的正确目的2、读书的方法3、读书能
塑造人的性格和弥补精神上的缺陷 这三个层意 给文章划分层次
第一，开头到“全凭观察得之”
第二，从“读书时不可存心诘 难作 者”到“始能无知而显 有知”
第三，从“读书使人明智”到 结束。
•
4、重点、难点的预设及依据
• 根据九年级学生认知和思维能力的发展 及议论文阅读的基础，结合本文的特点， 预设本文的教学重点、难点如下： 重点：引导学生积累，感受，体验语言 意蕴美和形式美，学会读书。 难点：学生对课文进行自我解读和个性 表达。
5、目标的预设及依据
• 根据以上四个方面的情况，从“知识和 技能”“方法和过程”“情感、态度和 价值观”考虑，确定本文教学目标如下：

第一层从正反两方面阐述读书的正确目的。 英国唯物主义和现代实验科学的始祖
如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。 弗朗西斯·培根（1561—1626），______哲学家、作家。
首先，从正面说读书的三种不同目的：怡情、傅彩、长 ②接着，作者进一步从反面论述人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病，可以用运动驱除一样。
（2）读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学
使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩；凡
有所学，皆成性格。
读书的作用
（3）读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不 读
可寻章摘句，而应推敲细思。
书
的
（4）书有可浅尝者，有可吞食者，少数则需咀嚼消化。 方
（5）读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。…… 法
整体感知
“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”…… 继续摘抄有关“读书”方面的格言名句扩大写作素材库，积累写作经验。
读课文，说说这篇随笔从哪几个方面谈读书？ 如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
首先，从正面说读书的三种不同目的：怡情、傅彩、长才，重点阐述读书的好处； 外物之味，久则可厌； 读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。 此处不能用来形容味觉，用词不当； 英国唯物主义和现代实验科学的始祖
（从开头到“全凭观察得之”） 豁然贯通：（久思不解的问题）一下子明白过来，迎刃而解。
再读课文第二层，作者在这一部分介绍了哪些读书的方法？
1 读书的正确目的。 在写法上，它们往往旁征博引，而不做太强的理论性阐释，行文缜密而不失活泼，结构自由而不失严谨，因此，富有“理趣”是它们的突出特色。

14
“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹 如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这句话运用了什么论证 方法？有什么作用？
比喻论证。“自然花草”比喻人天生的才干；“修剪移
接”比喻读书学习。用“自然花草”可以“修剪移接”比喻读书 学习可以“补天然之不足”，这样使语言表达具体形象，论述的 道理通俗易懂。
21
培根是著名的散文家，他的随笔对英国以至世界影 响都很大。培根的随笔，风格平易流畅，笔法灵活， 语言警辟。系统阐述了读书的正确目的、读书方法， 同时归纳读书的重要作用，以此鼓励人们多读书。 全文好似一篇谈话，富于针对性，是一位洞察世事人 情的饱学之士，对世人的谆谆告诫。
22
4
读书这一话题是我们谈论得最多的了，因为我们 就是伴着馥郁的书香一天天成长的。读书让我们增长 了知识、陶冶了情操、取得了进步。那么，我们该用 什么样的心态去读书？用什么样的方法去读书呢？今 天，就让我们一起走进《论读书》，与英国杰出的哲 学家培根进行一次“读书”的对话。
5
02 课文精解
6
liàn（ 练 ）达
要jué（ 诀 ）
7
➢ 1.怡情：使心情愉快。 ➢ 2.傅彩：增添光彩。 ➢ 3.文采藻饰：修饰文词，使之富有文采。 ➢ 4.矫：做作，不真实。 ➢ 5.学究：迂腐的读书人。 ➢ 6.鄙：看不起。 ➢ 7.诘难：诘问，为难。 ➢ 8.寻章摘句：搜寻、摘取文章的片段词句。指读书局限于
文字的推求。
8
➢ 9.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。 ➢ 10.滞碍：不畅通。 ➢ 11.吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。 ➢ 12.阐证：阐述论证。
《谈读书》论述的范围相当广泛，但语言十分简练，几乎一句就 是一个观点。大体上可以分为三个层次。

③读书的作用。 能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
2、找出本文作者所运用到的论证方法的句子并分析其 作用。 作者运用比喻论证。例如，“盖天生才干犹如自 然花草，读书然后知如何修剪移接”，生动形象地 论证了“读书和经验的关系”。 作者运用对比论证。例如，文章开头从正面说了 读书的目的，接着又从反面说了读书的三种偏向， 有力地论证了有良好的读书习惯才能达到目的。又 如，文章的最后一个层次，先从正面说读书可以塑 造人的性格，又从反面说读书可以弥补性格、精神 上的缺陷，有力地论证了读书的作用。
龙门县永汉中学 叶艳媚
学习目标
1、理解掌握“读一读、写一写”的词语。 2、清楚读书的方法，掌握对比论证、比 喻论证及其作用。 3、激发学生读书热情，从而建立起良好 的读书习惯。
议论文三要素 论点、论据、论证 论证方法：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点。 2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外 名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。 3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比证明论点。 4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。
课堂小结
读书和不读书有很大的区别， 请多读书！！ 上了这节课，你有何收获？
作业：
• 1、抄写“读一读、写一写”的词语。 • 2、找一本你喜爱的书来读，读后与同学
流。
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚 和在乎自己的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困 难，那韩智华就是我们的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上 第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量 而是以质量来计算，知道你停止努力的那一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人， 未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗 兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不 要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以 乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过 程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。— —曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必 须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。

②对比论证。例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书 的三种偏向。正面与反面结合,使说理更加全面、有力。
③归纳论证。例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格” 前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。在 分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。由于前面列举的内容丰富翔 实,最后得出的论断就会更使人信服。。
叁
品读课文,鉴赏语言
品味句段
1.读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也， 最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其 长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事 或一一判别枝节，然纵观统筹，全局策划，则舍好学深思者莫属。
这几句话从正面说，读书有三种不同的目的：怡情、 傅彩和长才。重点阐述读书的好处。
伍
升华主旨,拓展延伸
课堂小结
学习议论文,重要的不是接纳观点,而是学 会用自己的头脑来分析判断,从不同的角度 理解内涵。“你唱我和”不是真正的思 考,“百家争鸣”,思想碰撞,才是提升我们思 维的深度、广度和高度的重要方式。
体验反思
对于作者的读书观，你如何评价？请谈谈你 的认识和感受。
拓展延伸
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。
先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。而后,从反面指 出读书的三种偏向:惰、矫和学究。接着,论述读书与经验的关系:相互补 充、相辅相成。
第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而 显有知”):主要论述读书的方法。
指出对不同的书应采取不同的读法。
第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。