启新小学数学教研组重点学科建设三年规划

一、教研组情况分析1．教研组的发展分析：转眼，投入“新基础教育”研究已有好几个年头，尤其是近两年的研究，是参加“新基础教育”实验以来收获和转变最大的一个阶段。

在华师大专家组的帮助下，尤其是在吴亚萍老师的精心指导下，我们教研组的每一位教师都被“新基础教育”价值观和研究精神激烈着。

随着“重心下移”的教研活动策划和建设，我们经历了新的压力和挑战。

经过近两年的实践，我们教研组努力在“学习型、研究型、共享型教研制度”的形成和建设上下功夫。

每一位成员敢于实践不怕出错（目的是改进），真实研讨，真实反馈。

2.教研组成员发展分析：本组共有14名数学教师，其中市学科带头人1名，市骨干教师2名，区学科带头人2名，骨干教师2名，占教师总数的50%，组员年龄结构比较年轻，乐于接受新理念，尝试新实践，逐步的对新基础教育理念经历了一个从抽象到具体、从表面到内部的过程。

学科责任人和教研组长：动力内化，逐步将自己的角色转换成为教研组建设的责任人，成为教研组活动开展的主动策划者。

有意识的整体、系列、递进地策划教研活动，努力使教研组不仅是教学常规的落实者，日常教学活动的组织者，而且还是教学创新的“孵化器”。

教研组每个成员的激情、斗志、潜能被进一步激发了出来。

从“初期：迷茫、胆怯”——“改善：开放、自信”——“提升：主动、自觉”。

如今，整个教研组从第一责任人到教研组其他成员，①价值观念在转变（以“事”和“物”为核心的价值观念，逐步转到以“人”和“生命成长”为核心的价值观念。

）②思维方式在转变（由“散点状态”和“表层状态”的思维方式，逐步转到“结构性思维”、“整体性思维”、“关系性思维”和“过程性思维”。

）学生也因我们的变化而多一份自信与美好，主动和自觉。

3．梯队建设情况分析（2）教研组内50%的教师，理论的学习还比较被动，理论和实践的脱节阻碍实验推进。

尤其对部分的理论学习还不够到位，不够深刻，不够灵活，更不用说指导实践了。

(3)研究进程显得缓慢。

2024-2025小学数学教研组工作计划指导思想：继续以课程改革为中心，以拓展、探究型课程为核心，以夯实基础为始终，以抓教师教学理论学习为方向。

坚持“质量求生存，特色求发展”的方针，使我校的教学质量稳步提高。

二、主要工作：1、努力实施新课程改革，以拓展、探究型课为核心，并牵动学校整体教学改革，提高全员的课改意识，争取在全区的拓展，探究型教学活动中取得好成绩。

2、加强常规教学工作，在优化教学目标，优化教学过程，优化教学评价上下功夫，切实提高教学质量。

3、强化质量意识，认真做好阶段性检测，及教学质量分析，逐步规范学生作业，教师批改等常规性工作，探索新课改下的评价改革。

4、进行中青年教师（拓展、探究课的教学评比活动）5、科研注重学生的学习方法的研究，促进教学的有效发展。

三、具体工作：1、继续加强学习二期课改的理论与课程。

组织教师进行理论学习和研究，更新教学观念，务必使各教师对本学科的教学大纲和新课程标准的要求有整体的把握。

（1）加强学习和宣传《新课改课程标准解读》，《改进小学数学课堂教学的几点意见》。

（2）学习执行《小学生学习习惯16条》。

（3）学习讨论《怎样评课》。

（4）组织教师学习《教学理论》-第七章节《课堂管理行为策略》，《拓展课指导纲要》等书籍。

2、加强业务学习，重视教研活动，继续二期课改的课堂教学实践活动。

（1）人参与“骏马奖”、“耕耘奖”（2）仍进行“备、说、听、评、思”的教研组活动模式，组内组织开展拓展、探究型的公开课教学。

（3）开展以“走进拓展课、探究课”为主题的“六个一”活动，内容包括：①写好一篇教案;②制作一个课件;③写一篇教学反思（或教后记）;④做一个小课题;⑤上一堂能体现拓展课、探究课理念的备课组或校级公开课;⑥一篇在教学中落实拓展课、探究课理念的总结或论文。

3、备课注重实用性，有风格和特色。

（1）备课要做到备教材、备学生、备教法。

（2）要明确每单元的目标、重点、难点，每课要有练习设计、板书设计。

数学学科建设三年规划一、根据学生的实际情况，灵活运用教材，创造性地设计教学内容，让学生在研究中体验到历史的魅力和趣味。

二、注重培养学生的思维能力，引导学生独立思考，发挥主观能动性，培养学生的创新意识和实践能力。

三、倡导小组合作，让学生在合作中相互促进，共同提高智慧水平。

四、积极探索有利于学生智慧研究的课堂教学模式，如互动式教学、讨论式教学、案例式教学等，提高学生的研究兴趣和参与度。

四、加强教育设施建设，提高教学效果。

教育现代化设施是教育现代化的重要组成部分，是推进教育现代化的重要手段。

我们要加强教育设施建设，提高教学效果。

具体措施包括：完善教学设施，提高教学质量；加强教师培训，提高教学水平；加强学生素质教育，培养学生全面发展；加强学校与社会的联系，提高学校的社会声誉。

五、加强师资队伍建设，提高教学质量。

教师是教育事业的中坚力量，是推进教育现代化的重要保障。

我们要加强师资队伍建设，提高教学质量。

具体措施包括：加强教师培训，提高教学水平；加强教师队伍建设，提高教师素质；加强教师队伍管理，提高教师队伍的凝聚力和战斗力。

六、加强与家长的联系，共同促进学生的成长。

家长是学生成长的重要支持者和参与者，加强与家长的联系，共同促进学生的成长是学校教育工作的重要任务。

具体措施包括：加强家校合作，共同关注学生的成长；加强家长教育，提高家长的教育意识；加强家长参与，让家长参与学校教育管理和教学活动。

本文介绍了一种基于课程标准的教学和评价方法，旨在提高数学课堂教学的质量和效果。

首先，通过展示有序的历史画面和创设情境，激发学生的研究动机和研究热情，引导学生主动探索，促进学生对数学的理解。

其次，以学生的“学”作为评价的着眼点，把学生的研究过程作为评价的重点，关注学生的研究发展，从而全面评价课堂教学的质量和教师的教学能力。

最后，本文提出了实施步骤，包括启动学科建设创建工作、构建适合我校实际的数学课堂教学特色模式、制定数学教师三年发展规划等。

小学数学教研组三年规划计划浩来呼热苏木完全小学刘玉山（2015-----2018学年）我校数学教研组共有8名教师，在我校属于人数较多的一个大组。

目前我组的突出特点是：教师队伍老龄化，人员兼职较多；年青教师上进心强、进步显著。

8人中有一人是教导主任兼数学；其中四人兼主任工作。

8人中有5人年龄在53岁以上，除了一名本科生以外，其余均为专科。

教师年龄结构上：老教师人数多，中年教师一人名，青年教师三人。

教师职称结构上：高级教师1人，中级教师4人，初级教师3人。

可见，无论是年龄结构，还是职称结构都很不合理，没有较大的发展空间。

在今后的三年时间里，我组着重从组风建设、青年教师培养、教科研、学科特色、教师队伍建设等方面初步制订此三年规划，并在今后的工作中不断加以完善和改进。

首先加强组风建设：我组现有8名教师中，都任劳任怨。

政治思想素质过硬，为形成一种团结合作、互帮互助、积极进取、奋发向上的优良组风奠定了坚实的基础。

今后三年内将在此基础上，进一步加强组风建设，杜绝组内同事间各种不应有的矛盾，不做不利于组内团结的事，遇到矛盾和问题时，多做自我批评、多从自己身上找原因、多做自我反省、多学习别人的闪光点、多从对方的角度来换位思考；少指责埋怨他人、少钉住别人的缺点不放、少强调客观原因、少回避自已的不足、少以自我为中心。

工作上互相帮助、互相学习，同事间多一些理解和信任，少一点猜疑和误会，以优良的组风带动优良的教风，使数学教研组逐步形成一个组风正、教风实、团结互助、积极向上的先进集体，争取三年内成为“校先进教研组”和“区先进教研组”。

其次、将青年教师的培养工作做为组内的重点工作：目前，我组青年教师进步显著、成绩喜人。

多数青年教师才工作三到五年，就完成了一届循环教学。

在此基础上，今后三年内将把青年教师的培养工作做为我组的重点工作之一；通过参加教研室组织的青年教师培训活动、以老带新、参加各种教研活动，努力帮助青年教师尽快成长起来，成为学校教学工作的骨干力量。

启新小学数学教研组重点学科建设三年规划启新小学数学教研组重点学科建设三年规划（2006学年——2009学年）2009-03-30 作者（来源）：启新小学一、指导思想以新课程理念为指导，以课堂教学研究与课改为切入口，加大教研、教改力度，以学科的课程统整为教研组的中心工作，深入开展数学教研活动。

教研组的工作做到全面贯彻“善学”的学校目标，把“双基扎实，会学习会探究”的“善学”要求落实到数学教学中，以达到开发教师教与学生学的潜能。

并结合区重点研究课题与校本专题研究，让教师在研究性的日常教育改革实践中达到个体发展与群体发展相长，促进数学教师群体健康、持续发展的同时推出发展的领头羊作用，带动学校整体科研教研的建设，营造学校的数学文化，让学生得到健康发展。

二、主要工作和措施（一）加强理论学习，提高教师专业素养1、继续认真学习小学数学课程标准，树立新的课程理念采取各种形式组织教师学习数学课程标准，把握基本理念，科学地理解学习内容，明确新课程的课程目标。

组织一次“怎样理解新课标”的主题研讨会，思考、交流小学数学课程改革中的若干问题。

2、围绕教研组的活动进行学科基础知识及教学理论学习，安排每次活动中老师的做练习题和读书介绍。

发挥学校数学教研组的作用，开展以科研为主题的系列教研活动，研究和实践适应新课程改革的教法和学法。

3、开展一月一研讨活动，结合主题化系列教研活动以教材分析和教法研究为重点，以案例、课例为主要研究形式，重在解决学习新教材、理解新教材、探索新教法中出现的新问题，提高教研的实效性和针对性。

对新课程实施过程中出现的新问题，结合课程统整及时研究解决，为推进课改工作积累经验。

4、专家引领，提升教师的专业素质。

（二）以课程统整作为教研活动的主线1、不断完善课程统整指南，形成一定的体系。

1）收集、研读和筛选各类教材，将所教教材进行合理编排，达到科学制定并修改科学的《数学统整指南》。

2）根据制定的《数学统整指南》进行备课上课，并在课后进行及时的反思。

小学数学教研组三年建设规划一、教研组情况简析：数学教研组是一个年轻的集体，6位教师平均年龄不足35岁。

本科学历达100%。

6位教师承担着兴安数学教学稳步发展的重任。

数学组成员体现四个特点：第一、教研组成员总体很年轻；第二、任课教师学历分布体现良性梯度；第三、任课教师岗位分工存在差别化。

希望今后三年在学校领导的关注和教学指导团专家的引领下，全组上下同心协力、奋发向上，在不断提高个人专业化素养的同时,使数学教学研究和课堂教学上一个新台阶。

二、建设目标1、创建一个具有兴安小学特色的优秀教研组2、创设展示舞台，培养区级骨干1—2名；3、构建促进学生主动、健康发展，充满活力的数学课堂，逐步建立动态生成的、开放的课堂教学新秩序；4、经历并体验“在研究中实践，在实践中成长”的发展精神，不断增强教师的科研意识，提高教师的实践智慧和能力，形成一支积极从事研究性实践的智慧型教师队伍；5、形成一套富有实效的教学质量流程管理体系，保持教学质量的稳步提高。

三、工作重点（一）队伍建设强调教师在教育改革中的主体地位，关注教师的职业生命质量，提升教师对自我职业的认识，创造条件，提供舞台，让教师在研究性的日常教育改革实践中体验教师职业内在的尊严与快乐，在不断地研究性实践中得到主动发展。

1、加强师德建设。

要求教师进入学生的生活世界，体验学生独特的视角和内心世界，把教育教学工作作为对智慧和人格的挑战，提升对教育工作价值的认识，真正理解“敬业爱生”的含义，塑造优秀的数学教师形象。

2、以“新课程理念”为抓手，提高教师综合素养。

（1）加强学习：要抓好全体数学教师的新课程理念培训。

课改要推进，理念需跟进。

引导教师进一步学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》，明确改革的背景、必要性和重要性、指导思想、教育观念、改革目标、课程内容，以及课程改革的组织措施、推进步骤及相关的政策措施等。

同时抓好对课改实验教师的新教材培训。

让教师熟悉新教材的编写体系、编写意图、编写内容和编写特点。

教研组未来三年发展方案引言该文档旨在制定教研组未来三年的发展方案。

教研组作为学校教学管理的重要组成部分，应不断提升教育教学质量，推动学生全面发展。

本方案将围绕教研组的目标和策略，以简洁明了的方式进行规划。

目标1. 提高教研组的教学效果：通过引入新的教学方法和教育技术，提高课堂教学效果，激发学生研究兴趣和动力。

2. 建立高效的教研合作机制：加强教师之间的沟通与合作，促进经验共享和教学资源的共享，提升教学质量。

3. 推动科研与学科竞赛的深入发展：鼓励教师积极参与科研活动和学科竞赛，提高教师的专业水平和学科影响力。

策略1. 提升师资素质- 组织定期的教师培训和研究交流活动，引入外部专家进行指导和讲座，提高教师的教学能力和专业水平。

- 鼓励教师参与学术研究和教育教学改革，提供资源支持和奖励机制。

2. 推进教学改革- 鼓励教师尝试新的教学方法和教育技术，在教学中注重培养学生的创新能力和综合素质。

- 建立学科竞赛的培训和辅导机制，提供有针对性的培训和指导，提高学生的竞赛成绩。

3. 加强教研合作- 建立教研组的工作分享平台，促进教师之间的互动和经验交流。

- 定期组织教研组会议，讨论和分享教学资源和案例，推动教研活动的深入开展。

4. 引入新技术支持- 积极引入先进的教育技术，如在线教学平台、教学辅助软件等，提升教学效果和学生的研究体验。

- 配备必要的教育设备和网络设施，确保教学环境的良好条件。

实施计划1. 第一年：重点提升师资素质，开展教师培训和研究交流活动。

2. 第二年：推进教学改革，鼓励教师尝试新的教学方法和教育技术。

3. 第三年：加强教研合作，建立教研组的工作分享平台，引入新技术支持。

风险管理- 监测和评估教学效果，及时调整和改进方案。

- 确保资金和资源的充足供给，确保方案的顺利实施。

结论本发展方案将有助于提高教研组的教育教学质量，推动学生的全面发展，促进教师之间的合作和成长。

教研组成员应积极配合方案的实施，不断完善教学工作，为学校的教育事业做出更大的贡献。

数学教研组三年发展规划报告。

XXX数学教研组三年发展规划一、指导思想数学学科是一门基础的学科，也是重点学科。

数学学科的稳定与发展对一个学校的发展起到至关重要的作用。

为适应当前教学形势，真正实现“减负增效”。

结合我校数学教学实际，数学教研组的建设，制定数学教研组三年发展规划，着眼于促进学生的数学素养和数学能力全面、持续地发展，致力于使每一个学生获得必需的、与个性发展相适应的数学。

本着相互交流、密切合作的团队精神，大力开展教育、教学研究，以教研带动教学，全面提升教育、教学质量。

争取在三年内使数学课成为教师善教、学生会学的一门课程，让数学科组成为一个有实力、有特色、支撑学校发展的拳头学科。

二、现状分析（一）教师基本情况我校高中数学组现有教师12人,男9女3，其中包括高级教师2人,一级教师8人,二级教师2人，其中研究生学历2人，其余都是本科学历。

老中青搭配，结构合理。

近几年来，数学组在学校领导的关注和有关专家引领的下，全体数学教师同心协力，奋发向上，使学校数学教学研究和课堂教学上了一个新台阶。

（二）优势与不足1.中青年轻教师居多，他们精力充沛，工作认真踏实，敬业爱岗，有朝气，有干劲。

2.教学研究认真踏实。

近几年来，教师以新课程改革为契机，积专业资料精心整理。

极进行课堂教学的探索和实践，充分发挥高一、高二、高三不同学段三个备课组的感化,对新课程下的数学课堂教学进行了有效的研究。

XXX，XXX，XXX教学经验非常丰富；XXX，XXX，XXX，XXX锐意改革，领跑法，新思维；XXX，XXX年轻有为，谦虚好学，迅速成长！3.教研组建设不断完善。

数学组以教研组长和备课组长负责制的模式进行组内管理，三个备课组团结协作，氛围和谐，分是一个尖兵，合是一支突击队；教研组活动，务实高效，每人有内容，每人有进步；这使数学组成为一支有活力、有朝气、有干劲的优秀团体。

4.教学成绩稳步提高。

近年来,我校高三数学成绩喜人，高考升学率稳定在肃州区区前三，并逐步拉近与前位学校的距离，数学成绩为这几年我校高考上线率的年年稳中有升起到了重要作用。

数学学科建设三年规划标题：数学学科建设三年规划：提高教育质量，培养创新人才随着科技的快速发展，数学在各领域的应用越来越广泛，数学学科的地位也日益凸显。

为了适应这一形势，提高教育质量，培养创新人才，我们制定了数学学科建设的三年规划。

一、基础设施建设计划1、建立数学实验室：实验室配备先进的计算设备和软件，为学生学习和探索数学知识提供良好的环境。

2、增设数学图书资料室：收集国内外优秀的数学教材和学术期刊，为学生提供丰富的自学资源。

3、加强教学设备建设：购置数学教具和实验设备，提高教学质量和效果。

二、师资队伍建设计划1、引进高层次人才：招聘具有博士学位的数学专业教师，提升教师队伍的整体素质。

2、培养青年教师：定期组织教学培训和学术研讨会，提高青年教师的教学水平和科研能力。

3、加强教师团队建设：鼓励教师合作开展科研项目，提高团队的凝聚力和协作能力。

三、课程体系优化计划1、完善课程设置：根据学科发展和学生需求，增设交叉学科的数学课程，如统计学、计算数学等。

2、更新教学内容：将最新的数学研究成果和实际应用案例融入课堂教学，增强课程的实用性和趣味性。

3、创新教学方法：采用线上线下相结合的教学模式，引入案例教学、项目式学习等方法，提高学生的学习积极性和创新能力。

四、学生科研能力培养计划1、设立科研项目基金：鼓励学生参与科研项目，提供一定的经费支持。

2、加强导师指导：安排专业教师担任学生科研指导老师，提供全程指导。

3、举办学术研讨会：定期组织学术研讨会，让学生了解最新的学术动态，激发学术兴趣。

通过以上四年规划，我们将致力于提高数学学科的教育质量和培养创新人才。

具体目标包括：提高学生的学习成绩和综合素质，提升教师的科研水平和教学能力，加强学科的交叉融合和发展潜力，以及推动数学在科技和社会发展中的应用。

五、教学质量提升计划1、开展教学研究：针对数学教学中的难点和问题，进行深入研究，探索有效的教学方法。

2、定期进行教学评估：通过听课、评课等方式，评估教师的教学质量，提出改进建议。