最新高中语文开学第一课名师编辑资料

曾经看到过民国时期的小学语文课本，叫《新国文》。有这 么一课挺有意思：学生入校，先生问：“汝来何事？”学生曰： “奉父母之命，来此读书。”先生曰：“善，人不读书，不能成 人。飞禽走兽，饥知食，渴知饮，又能营巢穴为休息之所。其奇 异者，能为人言。唯不读书，故终不如人。人不读书，与禽兽何 异？”
那个时候还是文言文的课文。学语文的最终目的就是要孩子 学做人，国家把教育的根本任务定位在“立德树人”，阅读的根 本目的就是要从中寻找到人生困惑的答案，写作的根本目的就是 为了表现人生。
从个人来说，一个人从小到大的精神发育和心灵成长，他所 有的学习能力、实践素养，甚至是习惯、兴趣、事业等等，无不 是从读书开始的，而读书又是从识字写字开始的。所以，小学是 学习知识、培养能力、养成习惯、提高素养的起步阶段，小学语 文具有为人生奠基的作用。
从社会来说，小学是教育的源头，而教育承担着为社会培养 劳动者的任务，为社会健康发展和良性运作提供人力资源，决定 着未来社会公民的基本素养和精神面貌。
第三，乐于表达的习惯。
每个孩子都有表达的欲望，教师要善于帮助学生养成乐于表达、善于表 达的习惯。写作的乐趣全在于写作过程的积累，写比写得完美更重要，只有 写他才会写。除了作文以外，日记、笔记、随语、漫画都是写作。
谁需要写？有人说：“我不想当作家，也不想当记者，我也不想将来学文 科。”每一个人都需要，正如我们每个人都需要运动，但不一定当运动员一样 。凡是受过教育的人都应该具有一定的写作能力。
8注重社会实践 2020年是全面建成小康社会的决胜之年，下一步2035年的 目标是基本实现社会主义现代化。我们现在的中小学生到2035 年的时候正是青壮年时期，他们能否成为国家的栋梁之材，我们 国家能不能如期实现社会主义现代化，就靠我们现在的中小学生 。 社会生活实践形式多样，不一定都要带着孩子去打扫卫生， 也包括参观博物馆、纪念馆，有些学校搞文学社团、演讲辩论、 戏剧表演等等，这些都是社会实践活动。古人说“读万卷书，行 万里路”，正是这个道理。

接、修辞、仿写、补句、纠错等） 写作（长的书面表达）
现代文阅读Ⅰ，一般由两到三则材料组成，我们称之为信息类文 本阅读。
这类非连续性文本主要考查考生信息阅读、处理能力，即从材 料中快速检索获取信息、分析信息、评价信息和运用信息的能力。 要求考生能从多角度、多方面获得信息，有效地筛选信息，比较 和分析其异同；能从一篇文本或多组信息材料中发现新的关联， 推断、整合出新的信息或解决问题的策略、程序和方法，并能够 利用获得的信息分析、解决具体问题。
语言文字运用重在语言构建与运用的语言综合实践。语言建 构与运用，本身就是一项有关语言综合表达的素养，涉及诸 多知识和考点。因此，不论是新高考，还是传统高考，在语 言文字运用这一板块，均凸显了范围扩大化、命题语段化和 考法灵活化三大特点，注重基础性、综合性、创新性和应用 性这“四翼”的考查。对这一考点，要有全面意识、求变意 识，在全面打牢语言基础的基础上，应对求变创新的语言综 合实践。
2.事业发展——谁不需要发言、报告、写作
无论一个学生走上社会后从事什么行业，他的生活和工作中都离 不开语文；语文素养高的学生，走入社会后工作会更加得心应手。
3.生活趣味——做有趣的人，阅读、思考、表达
点点滴滴，滂滂沱沱，淅淅沥沥，一切云情雨意，就宛然其 中了。视觉上的这种美感，岂是什么rain也好，pluie也好所能满 足?
情境化材料命题时一方面强调应用性，让考生在一 个真实的情境下进行表达交流【感悟和思考】活动。
树立目标 培养兴趣 拓展阅读 重视积累
多背多记 学会方法 勤于练笔 注意书写……
3.上课须知
课前：准备好上课用品，提前预习本节课内容或者复习上节 课内容； 课上：认真听讲，积极回答问题，不懂就问，做好笔记； 课后：独立且认真完成作业，书写要工整，卷面整洁。

干嘛要看书，现在抖音快手这么流行， 看看视频就好嘛！
练字练字，天天练字，现在微信语音这么方便， 浪费时间！
天啦，又是作文课，我又不当作家！
• 起点与拐点
——（我们的高中）
• 也许我们考进来的分数不一样，但只要我们努力， 也许结局都是登上高峰，饱览美景。
• 一起来浏览一则故事吧！
• 读初中的时候，班上有两个女生闻名全校：一个是小云，一个是苏小雨。前者因为傲视 群雄的学习成绩，永远霸占着学校的第一名。后者因为性格张扬，着装奇特，让老师无 比头痛而为大家所熟知。
• 苏小雨做梦也没有想到，会在同一栋大楼里遇见杨小云。更戏剧化的是，学新闻传播专 业的她与学商务英语的杨小云供职的是同一家单位的不同部门。人生似乎在那一刻殊途 同归。如果说有什么不同，则是杨丽丽的每一步都走得稳妥而有力，而苏小雨的人生开 窍得有点晚。不过好在，一切都还来得及。她在人生的拐点上，赢得很漂亮。
——叶圣陶
语文是重要的交际工具，是人类 优秀文化的积淀，工具性和人文 性是语文学科的基本特征，学好 语文是我们从事任何工作学习的 基础。
奥运会上，看到中国运动健 儿们拼搏的英姿，尽管内心 汹涌澎湃，如万马奔腾、惊 天吼地。 但是一拍大腿，只能憋出一句“厉害!””太棒了！”
央视的诗词式解说——在体育的赛场上，纷飞的都是中华
• 高中三年，杨小云一如既往地优秀得让人望尘莫及。那个时候，苏小薇最怕的是春节， 亲朋好友聚在一起，难免会拿两个人作比较。以前她也不在意，可似乎是一夜之间，她 渐渐地开始思考起人生这样重大的话题。杨丽丽永远是她人生路上的一盏指明灯，若真 要在学习这件事情上与杨丽丽比拼，她觉得她的人生真是有些失败。
我emo了 无人与我立黄昏，无人问我粥可暖。 我单身我骄傲 我自飘零我自狂，犹如野鹤游四方。 我读书少，你不要骗我 君莫欺我不识字，人间安得有此事。 我终于失去你了 三里清风三里路，步步春风再无你 没人理解我，没人懂我 苍天不解人情暖，冷眼看花尽是悲。 我喜欢你 山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。

总结------ 得语文者得天下得阅读者得语文
学好语文其实就是四个字：听、读、写、背。 如果还要加四个字，那就是——多听、多读，多写，多背！理科学习靠题海，文科学习靠书海。 好记性不如烂笔头。
三、学习基本要求
听君一席话，胜读十年书
①必动笔。随时在课本上记下重点、难点、疑点，为后期复习做好准备。
（一）新教材的类别：高中语文教材分必修教材和选择性必修教材两种。必修教材供高一学生使用，选择性必修教材供高二学生使用。必修教材2册，共15个单元，选择性必修教材编3册，共12个单元。 整个教材以27个单元，覆盖课程标准所要求的18个学习任务群。
创新教材体例设计，以人文主题和学习任务群双线组织单元。教材以培养学生的“理想信念”“文化自信”“责任担当”为核心，细化出“伟大的复兴”“使命与抱负”“青春激扬”等若干人文主题，作为单元组合和内容选择的一条重要线索，发挥语文教材的铸魂培元作用。
语文是秋虫的低吟，是落叶的叹息，是鸟儿的飞翔，是溪水的流淌，是青草的气息，是野花的芳香。
语文是什么
语文是李白的诗——浪漫飘逸，想象奇特，带你上天入地，与神仙结伴同游祖国山河。
语文是苏轼的词——豪迈豁达，心鹜八极，带你评古论今，与哲人携手共探人生真谛。
语文是魏征的治国方略——告诉帝王该如何治理好国家。
“整本书阅读，是为了让学生拓展视野，找到适合自己的阅读方法，教师可以把标准降低，学生只要大致读完，读完就不错，读完就能磨性子，读书是为了养性，培养毅力，涵养心智，去除浮躁。经典的阅读总会有困难，但又是充满乐趣的，读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的，浅易的，流行的读物，不要在低水平圈子里打转，读一些深一点的，可能超过自己能力的经典是一种挑战，设计整本书阅读，就是为了给学生磨性子，把他从流行文化，网络游戏中往回拽一拽，拉一拉。” ------温儒敏