画组合图形

Word当中有很多的小技巧比如组合图形等。

我们在使用Word组合图形功能的时候可以说越快越好。

下面我们就看下Word当中如何快速组合图形：我们在Word（或PowerPoint）中绘制数理化图形、流程图或其他图形时一般都是将数个简单的图形拼接成一个复杂的图形。

我们在排版时需要把这些简单的图形组合成一个对象整体操作。

可能多数人的习惯是在按住Shift键的同时，逐个点击单个的图形选中所有的图片。

可是如果图片很多、很小且又挤在一起时我们可以使用一种更为简单的方法：我们可以点击“视图”——“工具栏”——“绘图”——打开“绘图工具栏”，点击绘图工具栏左端白色箭头状的“选择对象”按钮，这时我们再拖动鼠标在想要组合的图片周围画一个矩形框，则框中的图片就全部被选中了。

最后我们右击选中图形，选“组合→组合”命令即可。

word2007怎样组合图片和图形简介word2007采用了新的图形引擎，这使得在在03版word中的组合图形的功能消失了，这使得图形的编辑有些不方便。

那么在word2007中，我们怎样组合图形呢？笔者在这里介绍一个比较快捷的方法，希望对大家有帮助。

大概的方法就是将word2007的docx文档保存为d oc文档，打开该doc文档就进入了word的兼容模式，在兼容模式中组合图形，然后再将文档保存为word2007的docx文档，这样我们就实现了在word2007中组合图片的目的。

步骤/方法1.在菜单栏上依次点击：插入——图片2.在插入图片对话框中，我们选中几个图片，然后点击插入3.插入图形以后，我们点击word的开始按钮4.在开始菜单中，选择“另存为”5.在打开的另存为的对话框中，选择保存类型为2003文档。

点击保存按钮6.找到你保存的文档，双击打开。

7.我们可以看到在新打开的这个文档的上面，出现了一个【兼容模式】的提示，这说明我们已经大功告成了。

8.按住ctrl不撒手，然后依次点击四个图片就能同时选中他们。

“画组合图形”教学设计教学内容：用LOGO语言画组合图形教学目标：1、让学生综合运用LOGO语言命令画组合图形。

教学重点、难点：各种命令的综合使用，确定画组合图形时各部件的起始位置。

教学准备：计算机教室、课件、投影、电子白板、安装LOGO教学过程：一、复习以前学过的LOGO命令，复习一下，加深对LOGO命令的掌握。

1、填空：前进_____ 后退_____ 左转_____ 右转_____ 提笔_____ 落笔______ 清屏复位_______ 重复________2、根据要求写命令1）边长为50海龟步的正方形2）边长为90海龟步的等边三角形3）正36边形(圆),每边长3个海龟步（课件中以拉幕的形式出现答案）二、教学1、分析讲解图形“房子”师：如何画，从何画起？即确定画组合图形的起始位置。

学生思考引导学生说出下面的四项内容1)分析图形构造2)确定母位位置3)选择合理的线路4)估计图形长度大小根据这四项的要求，分析“房子”的画法让学生了解作画过程：rt 30(作用:确定房顶的起始角度)repeat 3[fd 100 rt 120](作用:画三角形的房顶)rt 60 fd 10(作用:将小海龟移动到画房身的起始位置)repeat 4[fd 80 rt 90](作用:画正方形的房身)fd 80 rt 90 fd 80 rt 90 fd 10 rt 90(作用:将小海龟移动到画门的起始位置及角度)repeat 2[fd 55 lt 90 fd 25 lt 90](作用:画长方形的房门)pu fd 50 lt 90 fd 60 rt 90 pd(作用:将小海龟移动到画窗的起始位置及角度)repeat 36[fd 2 rt 10](作用:画圆形的窗)ht(作用:隐藏小海龟)2、学生练习画“房子”三、练习1、画出正方体由学生自己分析图形参考：Repeat 4[fd 80 rt 90]Pu fd 80 rt 40 pdRepeat 2[fd 45 rt 50 fd 80 rt 130]Pu rt 50 fd 80 lt 50 pdRepeat 2[fd 45 rt 140 fd 80 rt 40Pu fd 45 rt 140 fd 80 rt 90 pdRepeat 8[fd 6 pu fd 4 pd]Rt 90Repeat 8[fd 6 pu fd 4 pd]Pu bk 80 lt 135 pdRepeat 5[fd 5 pu fd 4 pd]三、小结画组合图形，主要是确定各部件的起始位置，将各部分组合成立方体。

《画组合图形》教材分析《画组合图形》是江苏省小学信息技术教材选修教材的第8课，本课通过画组合图形让学生综合运用Logo语言命令,以达到熟练掌握的目的，同时也是为后面学习“过程”作准备。

课文以画房子为例，引导学生分析房子是由房身、房顶、窗、门等组合而成，房身是一个正方形、房顶是一个三角形、窗是一个圆形、门是一个长方形。

本课只要让学生将这些基本图形组合起来，其关键是要确定画组合图形各部件的起始位置。

学情分析学生已经学会用“fd rt lt pu pd repeat pe”等命令画基本图形。

画组合图形，关键是要分析组合图形时由哪些基本图形组合起来的，确定各个基本图形的的起始位置和结束的位置。

■教学目标1.知识与技能（1）熟练掌握定义过程画基本图形的方法，通过调用过程画组合图形；（2）掌握组合图形各部件开始位置的确定；2.过程与方法通过把基本图形定义为过程，快捷地完成组合图形，让学生体会模块化程序设计的简洁、高效。

3.情感态度与价值观通过制作个性化的城堡，培养学生的审美能力。

4．创新与行为培养学生的观察力、创造力以及发现问题、解决问题的能力。

■课时安排安排2课时。

■教学重点与难点1.教学重点：组合图形的分析。

2.教学难点：确定海龟开始的位置与方向，画图结束时海龟的位置与方向。

■教学过程一、导入对以前学过的LOGO 命令，复习一下，加深对LOGO 命令的掌握。

二、新授在Logo 语言中，我们已经学到了许多命令。

能够用相应的命令画出长方形、正方形、圆和多边形等各种图形。

下面我们来看一张图，看看它是有哪些图形组成的？1、 出示图片师：这张图片画的是一座城堡。

它是由哪些图形组成的？学生讨论师：城堡由正方形和三角形组合而成，大正方形的边长是60，小正方形的边长是10，等边三角形的边长是60。

这些图形我们都能够画出来的，这些图形组合而成的城堡你会画么？2、 学生尝试学生尝试画组合图形城堡。

3、 汇报总结师：城堡画的怎样？师：这些图形都会画，只是每一个图形的起始位置难以确定。

《画组合图形》教学设计一、教材分析《画组合图形》是苏教版小学信息技术五年级第10课内容，也是教材中Logo程序设计的最后一课。

在本课之前，教材中不仅介绍了一些Logo的基本命令：如FD\BK\RT\LT\HOME等，也讲解了REPEAT重复命令，定义及调用过程。

本课画组合图形，通过将组合图形先拆分、再组合，运用以往所学的Logo命令和知识，是对Logo程序设计课程的巩固和延伸。

在组合简单图形的过程中，如何确定各简单图形的起始位置及角度是本课的难点，也是本课需要解决的问题。

1.学情分析本课的教学对象是小学五年级学生，他们的思维活跃，有很强的信息技术操作技能。

且善于表达，具有一定的分析、概括、归纳能力。

前面Logo课程的学习，学生不仅能够在Logo中画简单图形，也可以调用过程画出组合图形。

这些都为本课的学习提供了一定的知识与技能基础。

1.教学手段和策略教学设计主要采用关注点分离法，为了帮助学生画出组合图形，设置三个问题：（1）该图形由哪些简单图形组成？（2）先画什么，再画什么？（3）每个简单图形的起始位置和小海龟的角度确定在什么位置？引导学生把复杂的组合图形拆分成若干简单图形，再将简单图形组合成原始图形，降低了绘制组合图形的难度，更易于学生的理解。

其中，如何确定各简单图形的起始位置和角度是本课的难点，为了帮助学生理解这一难点，采用了支架教学的手段，为学生设计“图形分析卡”，帮助学生确定最佳的起始位置和角度。

在练习环节，提供三个简单图形等边三角形、正方形、长方形，让学生自由选择并创作组合图形，学生在设计图形、分析图形、绘制图形的过程中体会绘制组合图形的方法，真正做到面向全体。

1.教学目标知识与技能：运用Logo语言命令画组合图形，确定各简单图形的起始位置和角度。

过程与方法：在先拆分、再组合的过程中，体会绘制组合图形的一般过程。

情感态度与价值观：通过画组合图形体验编程的乐趣，强化Logo程序设计的理念。