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五年级语文下册 语文园地(课件)

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五年级下册语文课件-第四单元语文园地部编版(共17张PPT)

五年级下册语文课件-第四单元语文园地部编版(共17张PPT)
下马饮君酒，问君何所之？ 君言不得意，归卧南山陲。 但去莫复问，白云无尽时。
•
一、情忆读 过或学 过的几 首送别 诗。
2．初读本课两首古诗，大致了解异同。
3．引导先学第一首诗。板书诗题，了解 有关“ 送”的 内容。
4．师生互动，了解黄鹤楼：课件展现黄 鹤楼雄 姿；板 画长江 图，明 确黄鹤 楼、广 陵的地 理位置 ；交流 资料， 了解李 白和孟 浩然真 挚友谊 的故事 。
（点评：讲解李、孟之间交往的生动故 事，为 学生理 解后两 句诗埋 下伏笔 ，可谓 讲在“ 关键处 ”，有 画龙点 睛之妙 。）
2．赏析“烟花三月”的含义。
（1）唤起学生生活体验。引导想象鲜花 盛开的 春天是 怎样一 幅美景 。
（2）师生共议“烟”的丰富意蕴，肯定 学生富 有创意 的个性 化理解 。如： 江边水 气缭绕 ，笼罩 在淡蓝 色的薄 雾中， 雾气时 聚时散 令人产 生无限 遐想。
小组交流：
从刘伯承的神态和语言中，我们可以感受到 他顽强的意志和坚定的信念。
从“冷冷地问”到“目光柔和下来” ，再到 “脸上浮现出慈详的神情”，从沃克医生的这 一系列的神态变化中，你感受到了什么？
同桌交流。 感受沃克医生对刘伯承从冷漠到赞许，再 到钦佩的心理变化。
同学们，回忆一下我们学过的本单元的 课文，说一说你还从哪些人物的动作、语 言、神态中体会到了人物的内心。
（评：在师生交流中，通过画面──黄鹤 楼雄姿 、简笔 画──黄 鹤楼及 广陵位 置、故 事──李 、孟交 往的生 动内容 ，使学 生如见 其形、 如临其 境，拓 展了学 生想象 的空间 ，达到 了解题 入境的 效果。 ）
5．要求学生完整表达诗题的意思。
二、初知诗意，质疑梳疑。
1．自由练读全诗，注意读准字音，认清 字形。

部编版五年级语文下册《语文园地四》教学课件

部编版五年级语文下册《语文园地四》教学课件

这两个例句都是抓住动物的什么特点 来写的？
两个例句都是抓住动物的外形特点来 写的。第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾 巴三个方面，从颜色、形状等角度描写燕 子的特点。
第二句抓住独角仙的甲 壳、头两个方面, 从颜色、 硬度、形状的角度来写它的 特点。
照样子, 写写自己喜欢的或熟悉的小动 物的外形特点。
都是形声字。 观察每行字，你发现了什么？ 三行字的偏旁分别为提手旁、绞丝
旁、贝字底。
看动作猜词语。观察老师表演的动作,
猜词语。
援
掷
捞
带有提手旁的字, 大都是表示人
的动作。
看图猜词语。
缚
缭
络
偏旁是绞丝旁的字, 大多与丝线有关,
有缠绕的意思。
“贝”的故事。 一些生活在水里的动物, 用贝壳保护自
读下面的句子，体会人物的内心，再选择 一种情景，照样子写一写。
◇ 从见到这封电报起, 毛主席整整一天没 说一句话, 只是一支接着一支地吸着烟。
◇ 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把 这个任务交给我吧！ ”
◇ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一 下，说：“同志们……”停了一下，又说： “孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。”
第三句, 将军对战士们称呼的变化, 表达了将军内心已经把每一个战士当成了 自己的孩子一样深爱着。
我会写： 焦急地等人: 整个下午我都怀着一种自豪 感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认 认真真地誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围 描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走 进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置 上。七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回 来。我实在等不及了。
我发现： 这两句话运用了对比的手法, 更生动具

五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)

五年级下册语文课件-第七单元《语文园地》部编版 (共33张PPT)

我会积累
• 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 ——陆游《游山西村》
• 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》
• 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 ——杜牧《清明》
• 绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
动态描写
右拐地挤过去。遇到极窄的地方，生动地写出了小艇在水 他总能平稳地穿过，而且速度非 面上灵活穿梭的样子。
常快，还能急转弯。
水面上渐渐沉寂，只见月亮的
影子在水中摇晃。高大的石头建筑 耸立在河边，古老的桥梁横在水上， 静态描写
大大小小的船都停泊在码头上。静
描写了夜晚戏院
寂笼罩着这座水上城市，古老的威 散场后的静寂。
为什么要这样 写呢？
从喧闹到平静，这是放学后的 校园和白天校园的不同之处。
“群鸟飞过湖面”“火车进站之 后”这两个情景中，“热闹”的 过程是其特点，应该重点写。
放学后的校园 示例：刚放学的热闹情景早已消失不见，仿 佛还能听到楼道里的说话声、笑声和各种各样的 声音，不一会儿，整个校园是寂静无声，连被秋 风吹起的杨树叶的沙沙声都能听见，操场上杳无 人迹。
尼斯又沉沉地入睡了。
《牧场之国》一文，描写了荷兰牧 场上动物们的悠闲和安详，也描写了人 们挤奶、运奶时的平和与从容，凸显了 荷兰牧场的宁静之美。
通过刚才的交流，我们知道 了从动态和静态两个方面对景物 进行描写，同时融入人的活动， 能赋予景物生命力和变化感，增 强艺术感染力，更好地表现景物 独特的魅力。
语句段运用
◎ 下面的语句分别写出了景物的动、静之美，选择 一个情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了， 不知看哪处好。
动态描写 写小船行驶时速度很快。
◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚 霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗 不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也 忘记了踢马房的挡板。

部编版五年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件

部编版五年级语文下册《语文园地七》优秀PPT课件

语文园地
词句段运用
在金色的夕阳下，金色的田野，金色 的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光， 而那些古老的金字塔啊，简直像是用纯 金铸成的。
语文园地
词句段运用
站在白色大理石铺的地上，眼里看到 的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的 大理石。你被裹在一片纯白的光辉中， 仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯 白的光辉网牢了。
交流平台体会景物的静态描写和动态描写词句段运用静态描写烘托渲染日积月累热爱乡村风光动态描写赞美劳动生活劳动人民语文园地语文五年级下册语文园地商人夹了大包的货物匆匆走下小艇沿河做生意
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both. A company is an association or collection of individuals, whether natural persons, legal persons, or a mixture of both.
半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的 小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道 中，远处传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见 月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的 桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这 座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
四月到了，农民都开始忙起了农活，村里没 有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事又 马上要开始插秧了。
从中我们可以体会到作者的什么情感？

部编版五年级下册语文课件第四单元语文园地(完美版)PPT

部编版五年级下册语文课件第四单元语文园地(完美版)PPT
表现了将军对战事们的心疼。
选择一种场景，照样子写一写。
焦急地等人
焦急地等人
她心急如焚，好像热锅上 的蚂蚁，在屋子里团团转。怕 等待的人出事，会担心。

期待落空
期待了好久终于到达目的 地。然而，他的眼神里充满了 落寞，望着曾经辉煌而今萧条 的城堡，黯然走开。
久别重逢
看到他归来身影，母亲的 心情久久不能平静，像海里的 浪花一样欢腾。
孤帆远影碧空尽， 【拟人句】两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
（3）“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——[宋] 李纲”（意思是：先辈们留下的国土，(我们)应该以死来守护，绝对不能够把一寸土地给别人。） 秘密——公开 沮丧——高兴 精美——粗陋 宏大——微小
烟花三月下扬州。 佳句积累
2.《宇宙生命之谜》是一篇说明文，围绕着“地球之外是否有生命存在”这个问题，讲了生命存在必须具备的条件、火星上可能存在生命的理由、火星表面没有发现生命存在这几个方 面的内容，最后得出结论：人类至今尚未在地球以外的太空中找到生命。
这句话介绍了生命存在的条件：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分，四是有足够的光和热。 5. 重点句子含义
体会下面句子的表达效果。
1.手术台上，一向从容淡定的沃克医生，这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 2.平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无 法释然，胸口总像是被什么堵了似的，白天心神不宁，晚上也无 法入睡。
这些片段都运用了对比的手法，将人物的平常表现和现在的 表现进行对比，突出了人物的心理，表达了人物的情感。
王之涣（688年—742年），是盛唐 时期的著名诗人，字季凌，汉族，绛州 （今山西新绛县）人。豪放不羁，常击 剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。 名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱 和，以善于描写边塞风光著称。其代表 作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。“ 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目 ，更上一层楼”，更是千古绝唱。

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》ppt课件

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》ppt课件
部编版五年级语文下册第四单元
语文园地四
交流平台
第一课时
读读“交流平台”，看看其中介绍了哪几种体 会人物内心的方法？画出关键语句并作批注。
抓住人物的动作、语言、神态，可以 加深对课文内容的理解，是一种很好的阅 读方法。
如《军神》一文，从刘伯承平静地回答沃克 医生的话“眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会 影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大 脑”，我们可以感受到刘伯承顽强的意志和坚定 的信念。
其代表作有《望庐山瀑布》《行 路难》《将进酒》等。
朗读节奏
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意解读
黄鹤楼送孟浩然之广陵
[唐] 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
诗意：
友人在黄鹤楼与我辞别， 在柳絮如烟、繁花似锦的阳 春三月去扬州远游。孤船帆 影渐渐消失在碧空尽头，只 看见滚滚长江向天际奔流。
语言描写
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变 化，从“冷冷地问”到“目光柔和下来”，再到 “脸上浮现出慈祥的神情”，我们能感受到他对 刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。
神态描写
一起来交流本单元课文中运用了动作、语言、 神态描写方法刻画人物内心活动的句子吧！
他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右 手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷 的姿势。
结合下面的书写提示，观察 左边的书写范例。
◎ 标题和作者要写在醒目的 位置。
◎ 段落要分明。 ◎ 点号不顶格书写。
除了教材给出的提示要点之外，我们 在书写时还需要注意哪些地方呢？
1 标题和作者分两行，各自居中。先写标题，后写

人教版五年级语文下册第四单元语文园地课件

人教版五年级语文下册第四单元语文园地课件

语文园地
你是否曾注意到,有些学生再怎样努力,也无法在规定时间内完成 任务。
你是否曾注意到,学生做练习的时候,往往也是最容易出现课堂 纪律问题的时候。比如,有些学生会在完成自己的任务之后,询问 接下来要做什么,有些学生没有专心完成课堂任务,而是做些违纪 动作,还有些学生不停地抱怨自己不明白要做什么？
语文园地
是的,教学是一件很费心思的事情,世界上不可能存在一 种万能的教学方法,至少我还没听说过那些低效的教师 在课堂上往往只是简单地给全体学生布置一项任务(而 且很可能没有仔细考虑自己布置的任务是不是学生感兴 趣的或是需要的),然后要求学生用二十分钟完成。同样, 不用亲历现场你也能猜到,有些学生五分钟就能完成任 务,而这段时间里还有些学生甚至都没有开始,总有些学 生无法在二十分钟内完成任务因此,这个二十分钟的规 定会带来课堂纪律的问题。教师需要不断提醒学生集中 注意力,但有的学生会抱怨自己还没听懂,而那些提前完 成的学生则会感到无聊,并且着急地等着新任务。
语文园地
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
句意： 黄河好像从白云间奔流
而来，玉门关孤独地耸峙 在高山中。
语文园地
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
句意： 何必用羌笛吹起那哀怨
的杨柳曲去埋怨春光迟迟不 来呢，原来玉门关一带春风 是吹不到的啊！
语文园地
诗词欣赏
这是一首雄浑苍凉的七言边塞诗。 诗的前两句描绘了西北边地广漠壮阔 的风光。后两句，写边地的荒寒和征 人的怨情，情调转为忧伤。但这种忧 伤不是一般悲抑低沉的哀叹，而是暗 含讽刺之意的。诗文中对比手法的运 用使诗意的表现更有张力。用语委婉 精确，表达思想感情恰到好处。
教师在管理课堂时,遇到的很大一个问题就是时间管理。优 秀的课堂管理者会努力避免在课堂上出现令学生感到无所事事 的情形。从上课铃到下课铃的整个课堂时间里,他们会保证学 生的注意力一直在学习上,从开始上课直到下课离开,都不会有 人闲下来。

部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)

部编版五年级语文下册《语文园地一》精品课件(共59张PPT)
（2）从香气上看，杭州小山上的桂花与家里的桂花是没 有分别的，甚至小山上的桂花比家乡院子里的桂花香得多 。而母亲之所以这么说，是因为家乡院子里的桂花已经充 盈了她的全部生活空间，是母亲生活乃至生命的一部分， 这些是无论何时、无论多香的桂花都无法代替的。因此， 在母亲家乡院子里的桂花永远都是最香浓的。
我在读《梅花魂》时，带着自己对 祖国的热爱之情去朗读课文，能加 深我对课文所表达的思想感情的理 解和体会。
我在读《月是故乡明》的最后一自然 段“月是故乡明，我什么时候能够再 看到故乡的月亮啊”时，我能感受到 作者对故乡的无限怀念之情。
我在读《梅花魂》时，从课文中外祖父 对梅花“有品格”“有灵魂”“有骨气” 等的评价中，体会到了梅花精神的可贵， 也体会到了外祖父对祖国的眷念及对 “我”的期望。
第一单元语文园地
人教版五年级·下册
语文园地一
交流平台
交流指导
本单元的“交流平台”向我们介绍了体会文章表达的思 想感情的几种方法： 1.读直抒胸臆的句子，直接感受作者的情感； 2.通过品味重点词句来体会情感； 3.把自己想象成文中的主人公来体会情感； 4.通过有感情地朗读文章来体会情感。
我在读《祖父的园子》时，把自己想象成 作者，想象自己在祖父的园子里和祖父一 起栽花、拔草、追蜻蜓……从而体会到了 作者对无忧无虑、快乐、自由的童年生活 的怀念之情。
排
达到一种加强语势的效果。
比
好处：使句式更整齐，气势更强烈，强调了
(事物)的……，突出了(人物)……的感情。
分别说说每个句子的句意，以及这样写的好处。
（1）通过列举人睁不开眼睛、蚯蚓不敢钻出地面、蝙蝠不 敢从黑暗的地方飞出来等事例，突出了太阳光之强，富有 童趣；通过描写鸡、狗、蝉的各种表现来体现八月天气很 热。

《语文园地六》课件五年级语文下册

《语文园地六》课件五年级语文下册

合作探
究
自读文章标题和第1自然段，说一说 叶圣陶先生对哪些方面进行了修改，为什 么这样改。
一张画像
二十六中初中三年级
肖复兴 教室
开学了。第一节课是几何。Y那 站在门 口手 里拿着大三角
板和大圆规的王老师，就是我们的新班主任6 他那魁梧的身
材，黧黑的面 孔 ，粗粗的眉毛， 简直就看不出他是教几何的，
我越看他倒越像《新儿女英雄传》里的“黑老蔡”。
用词不准确，如“一张”应该是“一幅”。 删去重复、多余的词句，如“那”“我越看 他”“越”。
增添词句，使意思更准确，如增加“教室”。 内容衔接不顺畅，调整语序。
交流平 台
学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的 思维过程。他先分析了赛马双方的具体情况：田 忌同齐威王及贵族们的马脚力相差不多，而且都 能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通过 合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果。 通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出 了这样的妙计。
交流平 台
时同很短，却让人觉得漫长：
比赛完等待结果时；考试完等待成绩时；在机 场迎接亲人时；在手术室门口等候消息时……
时同很长，却证人觉得短暂：
回顾即将结束的小学生活时；学习某种技艺时； 翻看自己婴幼儿时的照片时……
试着选择其中一种体验写一写。
示例：
1.这本书太精彩了，我看得如痴如醉，直到妈妈喊 我吃午饭，我才知道原来已经过去四个小时了， 时间过得太快了。
有过则 改
杞人忧
天
得到 过错 忧虑
●读一读，注意加点的部分，你是否有过同样的 经验?
二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟— —大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水 手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。

五年级下册语文课件-第七单元语文园地人教部编版(共26张PPT)

五年级下册语文课件-第七单元语文园地人教部编版(共26张PPT)

下面的句子分别写出了景物的动、静之美，读一读，再选择 一个情景，照样子写一写。 ◇ 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看 哪一处好。 ◇ 车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消 失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发 出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
放学后的校园
[宋] 翁卷 它们有的振翅飞翔，直冲云霄，翅膀扇动的风使得湖岸边的芦苇随风摇摆； 远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。
船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表 达上的特点。 ◇ 在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河 水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。 ◇ 站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚 下踩的是纯白的大理石；陵墓是纯白的大理石，栏杆是纯白的大 理石，四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中， 仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。
弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。 满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。 回荡在楼道里的欢声笑语渐渐消失了；
哪一处好。 不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。
远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。
齐的桌椅；夕阳的余晖洒在空空荡荡的操场上，两棵高大的白 恰当地运用静态描写和动态描写，能够呈现景物独特的魅力。

部编小学五年级语文下册第四单元(9-12课,语文园地)PPT课件

部编小学五年级语文下册第四单元(9-12课,语文园地)PPT课件

还乡的事。抒发 了 诗人无法抑制的胜利喜
悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情
怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的
精神境界。
拓 展
春望
【唐】杜甫
延
国破山河在，
伸
城春草木深。
感时花溅泪，
恨别鸟惊心。
烽火连三月，
家书抵万金。
白头搔更短，
浑欲不胜簪。
人教版统编教材小学五年级语文下册
10《青山处处埋忠骨》
既矛盾 又痛苦
毛主席：宽广豁达的胸怀和可贵 的国际主义精神。
讨论交流
毛主席要在电报记录稿上签字时，他是什么 心情？从哪里看出来的?
(1)“主席下意识地踌躇了一会儿。” (2)“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字 台，示意秘书将电报记录稿放在上面。”
经历悲痛后的神情。
主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
翻译 守边将士身经百战，铠甲磨穿，壮志不
灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。
点出了边塞战场的特征。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
极言战事之频繁。
抒发了戍边将士不打败敌人 誓不归还的豪情壮志。
写
法 1.反衬手法。
特
开头两句用“长云”“雪山”“孤城”等景色，描绘边
点 塞艰苦、悲凉的环境，并借以反衬将士的意志坚定。接着写
初读感知
初读课文，注意读准字音，读通句子。说一说 课文讲了一件什么事。
毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣 牺牲后，毛泽东极度痛苦的心情和对毛岸英遗体归 葬的抉择过程。
分别用一句简明的话归纳从朝鲜发来的三 封电报的主要内容。
毛岸英牺牲的消息。 志愿军司令部请示是否将遗体运回国。 朝鲜方面要求把毛岸英葬在朝鲜。

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》课件(共14张PPT)

部编版五年级语文下册第四单元《语文园地》课件(共14张PPT)
此外，课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“ 目 光柔和下来”，再到“脸上浮现出慈祥的表情”，我们能感受到他对刘伯 承从 冷漠到称赞、钦佩的内心变化。
读下面的句子，体会人物的内心。再选择一种情景，照样子写一写。 ➢ 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一
支 地吸着烟。 ➢ 黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说
： “参谋长，请把这个任务交给我吧！” ➢ 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们
……” 停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 ”
着急地等人 期待落空
久别重逢
下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照 样 子说一说。 • 手术台上，沃克医生这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士 帮 他擦了一次又一次。 • 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额 上 汗珠滚滚，护士帮他擦了一次人小组读古诗，用铅笔划节奏。多读几遍，读到字正腔圆为止。
凉州词
［唐］王之涣
rèn
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
qiānɡ
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
王之涣（688年—742年），盛 唐时期的著名诗人，字季淩，绛州 （今山西新绛县）人。豪放不羁，
常击剑悲歌，他常与高适、王昌龄 等相唱和，以善于描写边塞风光著
我愿意看见一只只白帆。 无论在小河，在大江，还是在海洋 ，它都在前进，都在和风浪搏斗。在每一 片鼓满风的帆里，都藏着一个美丽的空想
。 我愿看见一只只白帆。我愿我们的
生活像一片片白帆，永远寻求不冻的港。
标题和作者要写在醒目 的位置。
段落要分明。
谢谢观看
Thank You

统编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共50张PPT)

统编版语文五年级下册第四单元《语文园地四》课件(共50张PPT)
沃克医生的目光柔和了，他吩咐护士：“准备手术。” ……
沃克医生的脸上浮出慈祥的表情。……说：“告知我，你 的真名叫什么？”
课文着力刻画了沃克医生的一系列变化 ，从“冷冷地问”，到“目光柔和了”“ 脸上浮出慈祥的表情”，我们能感受到他 对刘伯承从冷漠到称赞、钦佩的心理变化 。
抓住人物的动作、语言、神态，体会人 物的内心想法，可以加深对文章内容的理 解，是一种很好的阅方法。
孤城：指孤零 零的戍边的城 堡。
仞：古代的长 度单位
一片孤城万仞山。
译文：玉门关孤独地耸峙在高山中。
次句“一片孤城万仞山”出现了塞上孤 城，这是此诗主要意象之一，“黄河远 上白云间”是它远大的背景，“万仞山” 是它靠近的背景。在远川高山的反衬下， 益见此城地势险要、处境孤危。这样一 座漠北孤城，当然不是居民点，而是戌 边的堡垒，同时暗示读者诗中有征夫在。
（3）环境衬托：恰当的环境描写能衬托出人物的心 理。
(1)从见到这封电报起，毛主席整整一天 没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。
从对毛泽东的动作描写中感受到毛泽 东失去爱子后的悲痛心情。
（2）黄继光愤慨地凝视着敌人的火力点，他转过 身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个 任务交给我吧！”。
想一想 说一说
下面的语句写出了同一个人物 前后不同的表现，体会它们的表达 效果，照样子说句子。
(1)手术台上，一向从容镇定的沃克医 生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚 滚，护士帮他擦了一次又一次。
“一向从容镇定”“双手却有些颤抖 ”描写了沃克医生前后不同的表现。从沃 克医生“一向从容镇定”到“双手却有些 颤抖”的变化能感受到沃克医生的震惊、 激动、紧张，感受到沃克医生对病人的关
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诗歌大意
夜晚人都安静了下来，只 有桂花在无声地飘落，寂静使 春夜里的山谷显得空荡荡的。 月亮升起来了，光辉照耀，惊 动了山中栖鸟，它们在春天的 溪涧里不时地鸣叫。
诗歌赏析 鸟鸣涧
“人闲”说明诗人内心闲 静，因此才能察觉细微的桂花
人闲桂花落， 从枝落下。
夜静春山空。“空”的是山，也是诗人的心境。
月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
月出、鸟鸣，以动衬 静，更加突出地显示了春 涧的幽静。
拓展发散
写景的经典诗句 野旷天低树，江清月近人。
——［唐］孟浩然《宿建德江》
明月松间照，清泉石上流。
——［唐］王维《山居秋暝》
江流天地外，山色有无中。
——［唐］王维《汉江临眺》
春晓之花，鬓若刀裁，眉
贾
如墨画，眼如桃瓣，睛若
宝
秋波。虽怒时而若笑，即
玉
瞋视而有情。
日积月累
鸟鸣涧
［唐］王维
人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。
作者简介
王维（701—761，一说699—761） 字摩诘，号摩诘居士。唐朝著名诗人、 画家。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。”与 孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。 代表诗作有《山居秋暝》等。著作有《王 右丞集》《画学秘诀》。
写作背景
这首诗应当是作于唐开元年间（713— 741年）游历江南之时，当时正是盛唐时期。 此诗是王维题友人皇甫岳所居的云溪别墅所 写的组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首， 是诗人寓居在今绍兴县东南五云溪（即若耶 溪）的作品。
词语解释
［人闲］指没有人事活动相扰。 ［惊］惊动，扰乱。 ［时］时而，偶尔。
身长八尺，面如冠玉，头戴纶 巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙 之概。
这句话是《三国演义》 中对诸葛亮的外貌描写。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯 眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风； 语话轩昂，吐千丈凌云之志气。
这几句话描写的是《水浒传》 中的武松。他英气逼人，双目有神， 浑身是胆，爱打抱不平，这些特点 都与这几句话相合。
拓展发散
两弯似蹙非蹙笼烟眉， 一双似喜非喜含情目。态生
林 两靥之愁，娇袭一身之病。 黛 泪光点点，娇喘微微。闲静 玉 时如姣花照水，行动处似弱
柳扶风。心较比干多一窍， 病如西子胜三分。
眼如丹凤，眉似卧蚕。
滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双
睛点漆。唇方口正，髭须地
阁轻盈；额阔顶平，皮肉天
宋
仓饱满。
江
面若中秋之月，色如
借助背景资料理解课文内容
其他理解课文内容的方法
带着问题阅读，加深对课 文的理解。如在通读了《草船 借箭》后，我们可以这样设问： 对三天造十万支箭，诸葛亮为 什么胸有成竹？他能成功吗？ 带着问题再读课文，理解会更 深刻。
演绎情景故事。有些内 容比较难懂，我们可以根据 自己的理解，随意发挥，将 故事表演出来，这样也能增 加学习课文的乐趣。
◇石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳 出水外。
◇众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上 礼拜。
请勿自误：可通过分析这个词语中关键字的意思来 理解词意。勿，不要。误,使受伤害。
喜不自胜：根据前文石猴发现了水帘洞，可以想象 他的内心是十分欢喜的，这样就猜出了这个词语的意思。
瞑目蹲身：这个词语中有两个表示身体部位的词 “目”和“身”，它们前面的两个动词分别表示这两个 身体部位的动作，据此可推测“瞑”意为闭上，“瞑目” 就是闭上眼睛。
语文园地
读《猴王出世》，“每 受天真地秀，日精月华，感 之既久，遂有灵通之意”， 联系上文的“仙石”，我大 致猜到这句话在讲仙石很有 灵性。
可以根据上下文猜测语句的意思
读《红楼春趣》 中“剪子股、籰子” 等词语，只要知道是 放风筝的工具就行了。
可以采用适当跳读的方法来理解一些 较难理解的语句
我结合看过的电影、电郎中］中医医生。 ［店家］旧时指旅店、酒馆、饭铺的
主人或管事的人。 ［客舍］旅馆；供旅客住宿的房屋。 ［货郎］在农村、山区或城市小街僻巷流动地
贩卖日用品的人，有的也兼营收购。 ［墨客］指文人。
读下面的句子，注意加点的部分，说说你是 怎么知道它们的意思的。
◇但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰结伙成队过 冈，请勿自误。
词句段运用
下面句子描写的都是本单元课文中的人物， 读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。
身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手 举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双 怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身 材变化多，声音响亮如钟磬。
这几句话描写的是孙悟 空。“身穿金甲”“手举金 箍棒”“变化多”等，都是 《西游记》中齐天大圣孙悟 空的形象特征。
词句段运用 你能猜出下面词语的大致意思吗？
榜文 客观 印信 驿站 伙计 郎中 店家 客舍 货郎 墨客
词语解释
［榜文］古代指文告。 ［客官］旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。 ［印信］政府机关的图章（总称）。 ［驿站］古代供传递政府文书的人及往 来官员中途更换马匹或休息、住宿的地方。 ［伙计］旧时称店员或长工。
拱伏无违、序齿排班：可通过分析词语的组成来 理解词义。“拱伏无违”中，“拱”指两手相合，臂 的前部上举；“伏”指脸向下，身体前屈；“违” 指不遵照，不依从。“序齿排班”中，“序”指顺 序，“齿”指年龄，“排班”意为排列。也可以根 据句子后面的“朝上礼拜”，想象众猴俯身下跪， 按顺序排好，朝石猴下拜时的情形，大概理解词义。