水平二(四年级)足球教学设计

陕坝小学体育《足球》教案、反思任伟第一课：小足球-----“熟悉球性及脚内侧运传球”教学课(水平二)教学目标1、通过小足球的球性熟悉及脚内侧运球的学习，初步熟悉球性，体验、巩固脚内侧运球的正确技术动作，发展下肢力量及身体灵敏性。

2、激发学习足球技术的兴趣教学内容1、小足球：球性熟悉及脚内侧运传球2、游戏:“抓小偷主要器材准备：小足球（每人一个）运动强度：中内容要点与要求一、课堂常规1、整队集合队列要求：安静、整齐3、队列练习：报数练习要求：声音响亮3、绕（图2）场地慢跑四圈实施过程及指示1、师生问好、教师提问引出学习内容足球明星练什么脚内侧运传球1、教师提示动作要领二、热身游戏：“足滚绣”游戏方法：将“足绣球”放置于两脚之间，左右脚内侧推动“足绣球”左右滚动游戏目的：体会脚内侧推送动作教师讲解游戏规则并示范游戏方法1、散点一人游戏（1分钟）2、两人一组进行比赛游戏，看谁先到终点3、教师观察，指导游戏过程4、请优生展示5、评议三、小足球球性熟悉及脚内侧运球教学重点：推、送教学难点：用力大小控制1、教学要求：完成练习次数，注意身体配合设置情景：“球宠物”，启发学生想象教师描述语言关键词：球宠物可爱漂亮2、带“宠物”学“滚”----学“走”----学“跑”的情景主线。

历经“熟悉球性----近距离控球---近距离运传球提示：（1）引导学生认识脚内侧、脚弓、脚踝的的连带关系（2）强调控制运求力度，保证练习数量（3）教师讲解时，让球‘宠物’休息（球放置脚下）3、左（右）脚内侧运球（s形）4、优生示范，教师讲评5、拓展：左（右）脚不同接触面的运球（s形）四、游戏：“抓小偷”游戏方法：三人或三人以上围成一大圆圈(其中一人持球，并可向任何一同伴运传球), 圆圈中站一人抢截球,脚触到球为抢截球成功,即抓到“小偷”。

抓到者与抢截球者互换,下一轮“抓小偷”进行,类推.1、教师讲解游戏规则、示范2、学生自由组合（必须三人或以上）做游戏要求：尽可能用脚内侧运传球3、学生展示4 、拓展：学生用脚的不同接触面运传球5、学生展示6、教师评议六、放松活动活动方法：球“宠物”累了，给它“按摩”全身七、小结、下课1、集合教师描述语言关键词：球“宠物”玩累了“按摩放松”预计出现问题及处理办法学生在看到球“宠物”时比较兴奋，注意力不易集中，教师应强调令新行禁止。

可编辑修改精选全文完整版水平二《小足球》教学设计执教老师：教学内容：脚内侧传球单位:足球单元计划水平二足球—脚内侧传教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。

教师根据学生的特点和兴趣，通过“体验、探究、互动”逐步展开课堂教学，通过口头语言、肢体语言以及自身热情的散发，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。

二、教学目标：1、90%的学生掌握脚脚内侧传球的动作要领，并提高学生腿部力量和协调性。

2、培养学生的足球兴趣以及自主学习、合作学习的能力。

3、让学生享受足球运动，体验身体和心智充分参与的乐趣。

三、教学内容1、游戏：争当最佳传球手2、脚内侧传球3、游戏：脚内侧传球接力赛4、课课练：急停启动跑四、重点与难点1、重点：支撑脚落位正确，击球部位准确2、难点：支撑与击球动作的衔接五、教材分析小足球是深受儿童喜爱的体育运动，而踢球是足球运动的主要特征，是足球技术中最重要的技术，是队员之间相互联系的重要途径，是整体技战术的体现，对培养学生积极进取、机智、灵活、勇敢顽强的竞争意识和团结协作的优良品质都有重要的价值和意义。

同时，通过对脚内侧传球的学习，还能发展学生速度、力量、灵敏、柔韧和协调性等身体素质。

六、学情分析足球运动是一项对抗性、集体性和运动量较大的一项球类运动，这对全面锻炼身体，培养优良品质和团队意识有很大的意义。

四年级大部分学生对足球运动都有所了解，如攻防过程和常用的足球规则等，其中部分学生具备一定的技术基础，但是他们的技术动作还未熟练和成型。

如果以规范的足球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点，可以促进学生足球水平质的提高。

七、教法与学法教法：1.游戏教学法，让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中、在激烈的竞赛中，不知不觉地就学到了教材中的内容。

2.发现教学法，引导学生运用已有的知识和经验，发挥主观能动性，积极去探索。

体育与健康课程（水平二）四年级(足球-脚内侧、脚背外侧运球)1、教师简介2、教学设计3、单元计划4、课时教案执教教师：王钜荣上课时间：2015年5月28日上课地点：新华街第四小学上课班级：四（7）班水平二：《足球-脚内侧、脚背外侧运球》教学设计二、体育教学设计（水平二四年级）（一）学情分析四年级小学生正处在生长发育时期，肌肉弹性较差，小肌肉群比大肌肉群发育较晚，他们的骨路肌肉以及内脏器官发育不完善；团体意识逐渐加深，对团体竞争也产生浓厚的兴趣；开始注意教师和同学对自己的态度，能通过言语或表情来表现自己情绪。

所以通过有效的方法来激发他们的学习兴趣十分的重要，他们爱玩、喜欢新鲜的东西、需要持续的鼓励和表扬。

足球运动是一项对抗性、集体性和运动量较大的一项球类运动，深受学生的喜欢，对全面锻炼身体，培养优良品质和团队意识有很大的意义。

四年级绝大部分学生对足球运动都有所了解，如知道把球踢进对方球门和阻止对方把球踢进自已球门，（即攻和防）。

（二）教学指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以《体育课程标准》为依据，按照水平二课程目标要求，贯彻以“学生为主体”的教学理念，认真落实《小学体育、初中体育与健康课程教学指导意见》。

全面提升学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适合五方面的在综合素质，准确把握体育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设成有活力、有内容，有技能传授的体育课程。

（三）教学目标体验足球运动的乐趣，初步掌握脚内侧及脚外侧运球的动作要领，发展学生速度、力量、耐力等身体素质，培养团队意识。

（四）教学内容脚内侧及脚背外侧运球、运球比赛（五）组织与教法1、课以学习脚内侧运球为主线，以足球运动为手段，以发展学生体能为重点。

2、利用模仿学习法，比较学习法，利用游戏、比赛形式激发学习热情。

（六）教学流程上课常规（队形队列）—热身游戏（小组胯下传球接力）—复习（球性练习）-学习脚内侧、脚背外侧运球—小组运球接力比赛—放松—课后总结（七）单元教学计划《足球-脚内侧、脚背外侧运球》单元教学计划广州市中小学体育与健康课时计划足球-脚内侧、脚背外侧运球运动心率曲线图预计课后反思。

水平二（四年级）《足球运动》第10次课的设计一、指导思想在“健康第一”指导思想和《义务教育体育与健康课程标准（2011 年版）》精神的指导下，遵循水平二阶段学生的身心发展规律，紧紧围绕“中国健康体育课程模式”理念以及运动负荷、体能练习、运动技能三个关键要点展开教学，以学生身心健康发展为目标，充分体现学生的主体地位和发挥教师的主导作用。

教学中，创设不同的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏和比赛中快乐学习，逐步提高学生体能和技能，培养学生健康行为习惯和良好的体育品德，促使学生全面发展。

二、学情分析本节课的授课对象是四年级的学生，他们大多喜欢足球，所以在教学中我尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。

他们之前已经有了一定基础，脚内侧传球技术已经基本掌握，但是存在传球准确性差的问题。

为了解决这一问题，本节课着重解决学生传球准确性这个问题，在教学过程中重点讲解支撑脚站位以及脚触球的位置。

通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过小组配合、游戏情景等进行练习，从而更好地促进学生达到学习目标。

三、学习目标与教学内容分析（一）学习目标分析本节课的热身活动，通过游戏进行热身，并在游戏中通过启发式教学，让学生们能深刻的体会到传球准确的重要性。

通过穿插传接球练习强化学生传球技能及跑位能力，进行3vs1传球对抗练习练习，3vs3 + 2自由人对抗练习让学生结合运球巩固运动技能。

通过教学对抗赛让学生将所学知识运用到实战中去。

通过课课练带领大家进行体能补偿练习。

（二）教学内容分析本节课是《足球运动》第10次课，脚内侧传球是小学足球教学的重要内容之一。

该内容不仅可以提高学生的正确踢球能力，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用。

脚内侧传球，在足球比赛中应用比较广泛，本课让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。

四、教学策略分析1、本节课通过利用启发式教学法在游戏中启发学生利用脚内侧传球，并提高传球质量。

教学设计脚内侧传接球（水平二）一、指导是思想本节课依据《体育与健康课程标准》的要求，树立健康第一的指导思想，遵循“课堂应适合学生”的课堂理念。

结合中年级学生心理以及认知规律等特点，以学生发展为本，以互动学习为重点，注重全体学生的参与和合作学习，让学生获得最大的自主学习的空间，让学生在玩中有乐、乐中有趣、趣中有练、练中有悟、悟中有创；采用评价内容和方式的多元化，让学生的所知、所能得到充分的表现，通过评价，对学生的团队意识、主动参与意识进行培养，以及形成团队协作、互帮互助、共同进步的优良品质，力求让学生在学习活动中获得最大的成功和快乐。

二、学习目标1.学生初步学会足球脚内侧传球的联系方法。

2.发展学生的身体协调性、灵敏性以及对球的控制能力。

3.培养学生的参与意识，团队协作与竞争意识，以及勇敢、顽强、不怕困难的优良品质。

三、重点与难点重点：掌握传接球的部位。

难点：传球目标要准确，力度要适中。

四、教材分析足球的传球是足球运动技术之一，是指比赛中有目的地把球传给同伴或踢向预定的方位，是比赛中组织进攻、组织战术配合和进行射门的主要手段。

通过传球组织各种战术，发挥集体力量，队员熟练掌握各种传球技术是提高进攻成功率的基础。

接球是指运动员有目的地用身体的合理部位把运行中的球接下来，控制在所需要的范围内，以便更好地衔接下一个技术动作。

足球中的接球也称“停球”，是足球运动基本技术的一种，比赛中可用除手和手臂以外的脚、大腿、腹部、胸部、头等部位接球，通常以脚为主。

尤以脚弓和叫外侧使用最多。

可分接地滚球、接反弹球和接空中球等。

接球时运用推压、撤引等动作，讲来求调整到有利于链接下一步动作的位置上。

五、学情分析小学四年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定的发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

水平二（四年级）足球脚背正面运球教学设计一、教材分析：足球是学生特喜欢的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的多项身体素质。

还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性。

提高少年儿童的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。

但如何进一步提高足球技能，需要教师加以引导。

本课中就是让学生在教师的指导下初步学会足球的简单运动动作，知道简单足球动作术语。

通过练习熟悉球性，培养学生对足球运动的兴趣和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。

二、学情分析：本课教学对象为水平二四年级学生，四年级学生处于身心发展的关键时期，有较强的创新与自学能力。

但学生组织纪律性欠缺，与他人合作方面有一定困难，部分同学存在体质较弱、运动技术较差的现象。

但求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。

所以本课需要根据学生的实际情况设计不同的学习方法，希望帮助他们能够更好的掌握本节课的内容。

三、教学目标：1、通过足球脚背正面运球的学习，能够使80%的同学初步掌握运球的动作要领、基本知识和锻炼价值。

2、通过本节课的教学，使学生主动参与到练习中来，在反复的练习中发展学生的反应与灵敏协调能力。

3、培养学生的合作交流学习，安全地养成主动参与实践的良好习惯，同时培养学生之间的团结协作、密切配合的团体意识。

四、教学程序：1.开始热身部分（1）课堂常规，体委整队，师生问好，宣布本节课的内容及要求。

（2）散点练习：学生在规定的区域进行自主的运球练习。

（3）足球球性练习,让同学们充分活动和关节，增强对球的认知感和结合度。

2. 学习提高部分：（1）复习脚内侧踢球：两人一组，进行脚内侧踢球的练习（2）讲解示范足球脚背正面：①讲解：通过语言描述介绍足球脚背正面运球，让学生了解技术动作的要领。

②示范：教师进行完整技术动作示范，学生认真观察、思考。

（3）认识足球脚背正面的练习要求：两人一组，做时一人踩住球，另一人做上一步的脚背正面触球练习，让学生明白脚背正面触球的位置。

小学体育水平二足球教学设计
一、教学目标
1. 培养学生球踮步走攻的能力；
2. 培养学生控球技能；
3. 培养学生反应能力。

二、教学策略
1. 以观察为主，伴随有教练的讲解、示范，让学生在观察中有所了解。

2. 将球技能分成几个相对简单的部分，每个部分分别进行训练，分步
训练、分节训练，从而达到理解、掌握目标技能的目的。

3. 采用多种多样的练习：内容从单人练习到多人练习，从自由练习到
纪律性练习，充分发挥学生的主体性与个性。

三、教学内容
1. 跑位、转位：先以学生自身的动作开展练习，培养球踮步走攻的能力；培养学生有效组织球的能力，协调施展动作的灵活性。

2. 控球技术：利用单脚控球、双脚控球等技术，增强学生对球的控制
及处理能力；增强学生的反应能力，在球的控制中对对方的进攻的预
判与反应。

3. 球踢技术：以相关技术基础练习及技术应用练习为主，培养学生正
确运用球踢技术与判断处理困难，具有反应能力。

四、评价方法
1. 通过练习，综合评价学生球门及脚步走攻技能、控球技术及球
踢技术的掌握情况；
2. 在教学过程中对学生认真练习、有创新思路、坚持使用所学技术的
表现进行表彰，并从中发扬光大。

五、结束总结
小学体育教学，足球作为一项重要的内容，需要更好的组织来营
造良好的氛围，有助于学生掌握球踮步走攻技能、控球技术及球踢技术，并发展出相应的体育素质。

在整个教学过程中，教师要把握着学生的学习技能，不断地激发他们的热情，通过良好的教学环境，积极的训练，致力于将体育教学提高到一个更高的水平。

水平二足球大单元教学计划水平三足球大单元教学计划足球大单元教学计划足球大单元教学计划水平四足球大单元教学计划项目：足球学段:水平四（九年级）学时：187 (1)完成一对一过人突破练习。

(2)一对一过人接球正脚背射门。

(3)三对三比赛。

(1)2 人一组，进行一对一突破过人练习，完成过人后交换攻防。

(2)15米X15 米三对三比赛。

(1)一对一过人接射门比赛。

(2)三对三比赛、运用脚背正面射门得2分,其他手段得1分，不设守门员。

1.球性练习：踩、揉、拉、拨、扣。

2.蹲起跳（15个/组）*33.跳绳（100个/组）*34.两头翘1分钟/组*38 (1)学练运、传、突破、射门组合技术。

(2)运用组合技术完成技巧赛。

将学生分成四组，分别在四块场地内完成运、传、突破、射门组合技术。

如图:(1)技巧赛。

(2)小场地五对五教学比赛。

1.球性练习：踩、揉、拉、拨、扣。

2.蹲起跳（15个/组）*33.跳绳（100个/组）*34.平板支撑1分钟/组*39 (1)正面抢球技术，能做到合理选位，合理运用身体，抢球。

(2)一对一，正面抢球练习。

(1)2 人一组，一人慢速运球，另一人迎面上前跨步抢球。

(2)2 人一组，相距7~8 米，一人直线运球，另一人正面跨步抢球。

(1)一抢二，传球人一脚传球。

(2)二抢四，传球人最多触球两次。

1.球性练习：踩、揉、拉、拨、扣。

2.折返跑30米*103.跳绳（100个/组）*34.俯卧撑15/组*310 (1)侧面抢球技术能做到合理选位，合理运用身(1)2人一组，并肩慢跑观察对手身体重心移动，掌握冲撞发球者在中线发球点将球踢出，两人从发球者两侧快速1.球性练习：踩、揉、拉、13合理运用运球、传球、接球练习。

3人一组运球过人传接:A 运球突破B的防守后，传球给接应的C，A变为防守队员,B跑向原A处C运球突破A的防守传球给B，以此重复练习。

组织如图:小场地三对三+自由人比赛，哪边进攻，自由人就参与哪边传控配合。