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2023年“班风学风”主题班会班级是一个集体，班风学风是班级文化的重要体现。
良好的班风能够凝聚全体同学的力量，提高学习效果；良好的学风能够培养同学们良好的学习习惯，提高学习成绩。
因此，在2023年的“班风学风”主题班会上，我将向同学们传达以下几个方面的内容。
一、重视班风学风的重要性1.1 引言亲爱的同学们，大家好！经过一学期的学习和生活，相信大家对我们班的班风学风已经有了一定的了解。
然而，我想强调的是，班风学风的形成和培养是一个长期的过程，需要我们每个人的共同努力和参与。
今天的班会，就是要让我们认识到班风学风对我们学习和发展的重要性，以及每个人在其中的责任和作用。
1.2 班风学风对学习的影响班级是我们学习的场所，一个良好的班风能够给我们提供良好的学习环境，激励我们互相学习、互相促进。
当我们身处一个有序、和谐的班级中，我们就能更专心地听课、学习，提高学习效果。
而相反，如果班级氛围低迷，学习氛围不浓，那么我们就很容易失去信心、缺乏动力，学习成绩可能会受到影响。
1.3 班风学风对发展的影响班风学风的好坏不仅决定了我们在学术上的发展，也影响着我们的全面发展。
一个积极向上、团结友爱的班级能够培养我们良好的品德和习惯，提高我们的综合素质。
同时，一个以学习为中心的班级会激发我们的学习兴趣和创造力，培养我们的领导才能和团队合作精神，为我们的未来发展奠定良好的基础。
二、倡导良好的班风2.1 象征班级的形象建设班级是一个集体，集体形象的塑造是班级文化的重要组成部分。
我们应该自觉维护和提升班级形象，树立起一个积极向上、团结友爱、乐观进取的班级形象。
这个形象应该从我们的仪表、言行和态度中体现出来，让人们看到有组织、有纪律、有活力的班级。
2.2 培养良好的师生关系老师是我们的引路人，同学是我们的伙伴。
我们应该保持良好的师生关系，互相尊重、理解和支持。
在与老师交流时，态度要诚恳，言语要恰当；在与同学相处时，要互相包容和理解，遇到问题要友善地互助。
班风,是指一个班级的精神面貌第一篇：班风,是指一个班级的精神面貌班风，是指一个班级的精神面貌。
良好的班风决定了良好的学风。
优良的学风，是班集体的生命线。
一个班的班风、学风的好坏，跟每个学生的成长都有着密切的联系。
作为班主任，要为创建优良的班风而努力。
如何讲究实效抓好班风建设，下面谈谈我在多年的班级管理工作中探讨的几点做法。
一、关爱、疏导后进学生后进生是指班级中那些学习不努力，学习成绩差，思想不求上进，品德水平较低的学生。
后进生在班上所占比例虽少，但活动能力大，影响面广，常妨碍班级各项工作和活动的顺利开展。
即俗话说：“一颗老鼠屎搞坏一锅粥”。
因此，班级管理，首要的关键是做好后进学生的思想教育。
我班有一个叫李毅强的同学，我开始接手教他时，好几位老师学校搞清洁的阿姨都说这个人难搞，是个麻烦人，思想顽固派。
有一次孙老师上音乐课他离开座位讲话影响同学上课，孙老师叫他到讲台来教育他，批评了他几句，他居然动手想打孙老师，孙老师很生气，课后孙老师把此事告知我，说以后上音乐不希望再见到他。
我听后进行认真调查，了解事情的过程。
放学后，我找来李毅强：“你今天的音乐课上学会什么？学得开心吗？”“不开心！”他说。
我问：“什么原因不开心？可以告诉我吧？也许老师能帮你一个忙？”这样一问，他便一五一十地把事情的经过告诉我，我当时并没有生气，首先我和他分析当时的情形，谁不对，谁触怒了老师，谁影响了同学的学习，责任应由谁来承担，一连串的问题说得他低下了头，语气也变软了，我趁势说“老师知道你不是故意的，但是上课讲话影响同学学习，是你不尊重老师，无视学校纪律，不顾班集体荣誉，给班集体涂黑是你不对，你要接受批评，并且要用行动表示，行吗？”他沉默了一会儿：“好！”李毅强果然接受批评，写好检讨书，主动找孙老师道歉了。
事后孙老师对我说：李毅强肯对老师说对不起是很了不起的了，他能向我道歉真叫人惊喜。
从此之后李毅强的学习态度明显有了好转。
我知道他喜欢下棋，特意买了一副象棋让他和同学们一起玩。
班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。
它是班级学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。
一般是指远大理想与抱负的学习动机，刻苦求知的学习态度；尊师互爱的人际关系，勤俭朴实、助人为乐的生活作风；民主正气开拓创新的时代风貌；团结向上的集体主义精神。
优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。
优良的班风是班主任长期培养逐渐形成的。
在实践中应做好以下几个方面工作。
一、班主任首先应从自身抓起，并起到表率作用。
班主任主班建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键，因此班主任在班风建设中须身先士卒，从自身做起，从点滴做起，要善于开动脑筋，创造性地工作，要言而有信，言而有行，时时处处起到带头表率作用，既劳心，又劳力，使班风纯正。
二、做好“第一”抓定势。
根据心理学先入为主这一点，班主任要认真做好开始工作，搞好常见教育，特别要注意几个“第一”，即作好第一次发言，开好第一次主题班会，这是处理好班级出现的第一个问题，办好班级的第一件实事（如班级布置、黑板报等）安排好任课教师与学生的第一回见面等的关键。
班风建设就是这样从若干个“第一”开始的。
开了好头，就有了主动权，就为班风建设的正规化、科学化奠定了基础。
三、明确目标，把握导向。
班级奋斗目标是班风建设的一大支柱及导向。
目标一旦确定，就要把握好，把它变成师生的自觉行为、努力方向和奋斗目标。
在实现目标这一过程中班风建设的内容就不断得到完善和充实。
四、坚持“三化”抓常规。
即坚持经常化、制度化、科学化。
抓好常规既是班级管理的一个重要内容，又是班风建设的最有效途径。
班风往往会带来班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。
但任何自觉行为都是在强制实行的基础上，经过努力发展而来的。
常规是班风的直接表现。
因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪、班规、班约使班风形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。
浅谈班级班风和学风建设班级是学校教育的基本单位，是学生学习和生活的重要场所。
良好的班风和学风是班级教育成功的关键，它直接影响着学生的学习态度、行为习惯、道德品质和身心健康发展。
建设良好的班风和学风，需要学校、老师和学生共同努力，形成合力，才能取得实效。
本文将从班风和学风的内涵、建设策略以及存在的问题等方面进行探讨。
一、班风和学风的内涵班风，指的是一个班级中全体成员共同遵守的行为规范和精神风貌，它体现了班级的整体精神面貌和文化氛围。
良好的班风应该体现团结协作、积极向上、文明礼貌、勤奋好学等积极品质。
具体来说，一个拥有良好班风的班级，应该具备以下几个特征：•团结互助：班级成员之间互相帮助，互相支持，形成团结友爱的集体氛围。
同学之间能够互相尊重，互相理解，共同克服学习和生活中的困难。
•积极向上：班级成员积极参与班级活动，积极进取，努力学习，不断提升自身素质。
班级整体呈现积极乐观、充满活力的状态。
•文明礼貌：班级成员能够遵守社会公德和学校规章制度，做到文明礼貌，互相尊重，维护班级形象。
•勤奋好学：班级成员热爱学习，认真学习，努力提高学习成绩，形成良好的学习氛围。
学风，指的是一个班级中全体成员共同的学习态度、学习方法和学习习惯。
良好的学风是提高教学质量和学生学习效率的关键。
一个拥有良好学风的班级，应该具备以下几个特征：•认真刻苦：学生对待学习认真负责，刻苦钻研，不畏艰难，努力掌握知识和技能。
•积极主动：学生积极主动地参与学习活动，认真完成作业，积极思考问题，努力提高学习效率。
•求真务实：学生在学习中注重实效，不浮夸，不投机取巧，踏踏实实地学习。
•严谨求实：学生在学习中注重严谨的学习态度，认真对待每一个细节，力求做到准确无误。
•勇于探索：学生勇于探索新的知识和方法，敢于质疑，敢于创新，不断提升自身的学习能力。
良好的班风和学风是相互促进、相互影响的。
良好的班风能够促进良好学风的形成，而良好的学风又能够巩固和加强良好的班风。
主题班会《班风》主题班会：《班风》一、引言班风，顾名思义，是指一个班级的风气，是一个班级在长期发展过程中形成的稳定的集体风貌。
良好的班风能够对班级成员产生积极的引导和影响，促进班级成员的全面发展，提高班级的凝聚力和战斗力。
为了进一步加强班级建设，营造积极向上、和谐稳定的班级氛围，我们召开此次主题班会，共同探讨如何树立和弘扬良好的班风。
二、班风的重要性1.良好的班风有利于形成良好的学习氛围。
在一个具有良好班风的班级里，同学们相互尊重、相互帮助，形成了团结互助、共同进步的良好氛围，有利于提高班级整体的学习成绩。
2.良好的班风有利于培养学生的良好品质。
在一个具有良好班风的班级里，同学们遵守纪律，尊敬师长，关爱同学，形成了积极向上、文明礼貌的良好品质。
3.良好的班风有利于班级的和谐稳定。
在一个具有良好班风的班级里，同学们能够自觉遵守班级规章制度，自觉维护班级的团结和稳定，有利于班级的和谐发展。
三、如何树立和弘扬良好的班风1.加强班级制度建设。
班级制度是班级管理的基础，要树立和弘扬良好的班风，必须加强班级制度建设。
要建立健全班级规章制度，明确班级成员的权利和义务，使班级管理有章可循。
2.发挥班委的带头作用。
班委是班级管理的重要力量，要树立和弘扬良好的班风，班委要以身作则，带头遵守班级规章制度，带头参加班级活动，带头为班级建设贡献力量。
3.加强班级文化建设。
班级文化是班级精神风貌的体现，要树立和弘扬良好的班风，必须加强班级文化建设。
要积极开展丰富多彩的班级文化活动，提高班级成员的文化素养，培养班级成员的团队精神和集体荣誉感。
4.强化班级纪律教育。
班级纪律是班级管理的重要保证，要树立和弘扬良好的班风，必须强化班级纪律教育。
要加强对班级成员的纪律教育，使班级成员自觉遵守纪律，维护班级的团结和稳定。
5.营造良好的学习氛围。
学习是班级成员的主要任务，要树立和弘扬良好的班风，必须营造良好的学习氛围。
要积极开展学习交流活动，提高班级成员的学习兴趣和积极性，促进班级成员的全面发展。
介绍本班的班风学风本文将介绍本班的班风学风。
班风学风是指班级中形成的一种积极向上、团结友爱、学习互助的风气和学习方式。
一个好的班风学风对于学生的发展和学习效果有着重要的影响。
本班的班风学风以和谐、奋斗、互助为特点，每位同学都能在这个氛围中迅速成长并取得优秀的学业成绩。
1. 和谐的班风本班注重营造和谐的班级氛围，同学们相互之间互帮互助，和睦相处。
在课堂上，同学们都能主动参与课堂讨论，积极回答问题，形成良好的学习氛围。
在日常生活中，同学们也能互相尊重和关心，形成了和谐友爱的关系。
和谐的班风使得每个同学都能充分展示自己的潜力和才华，共同促进班级的发展。
2. 奋斗的学风本班的同学都积极努力，拥有奋斗的精神和执着。
同学们不仅在学习上勤奋努力，还在其他方面追求进步。
每个同学都有自己的目标和努力方向，在老师和同学们的共同努力下，班级成绩持续提高。
奋斗的学风使得本班成为一个团结向前的集体，每个人都为共同的目标而努力。
3. 互助的风气互助是本班学风的重要组成部分。
同学们之间相互帮助，共同进步。
在学习中，当一个同学遇到困难时，其他同学会积极帮助解答问题，共同攻克难关。
在课余时间，同学们会组织互助小组，一起学习、讨论问题，相互促进。
互助的风气使得本班同学之间建立起了紧密的联系和友谊。
总结：本班的班风学风以和谐、奋斗、互助为特点，为同学们的发展提供了良好的环境和机会。
同学们在这种氛围中，不仅能够充分展示自己的才华，也能够获得全面的学习成长。
在这个班级中，每个同学都能够发挥自己的优势，共同进步，努力实现自己的理想。
我相信，在这样的班风学风的引领下，本班的同学们定能取得更加优异的成绩和更加美好的未来。
1. 班级文化的培养随着时间的推移，本班培养了一种特有的班级文化，成为同学们共同的认同和自豪。
这种文化的形成离不开老师的精心引导和同学们的积极参与。
在班级文化的塑造中，同学们会参与到各类班级活动和项目中，通过合作和交流，不断培养着集体意识和价值观。
2024年班级班风学风建设计划一、引言班风学风是一个班级文化建设的重要方面，它对于班级学习氛围的形成和学生的全面发展具有重要意义。
为了进一步提高班级的凝聚力和创新力，营造积极向上的学习氛围，促进学生成长成才，我们制定了2024年班级班风学风建设的计划。
二、目标1. 培养积极向上的班风，建立和谐的班级关系。
2. 倡导勤奋学习、创新思维的学风，提高班级整体的学习水平。
3. 培养团结互助、开放包容的班级氛围，增强班级凝聚力。
三、班风建设1. 增强班级凝聚力- 组织班级集体活动，如班级研学旅行、篮球比赛等，增强班级成员间的互动和凝聚力。
- 组织班级团队建设活动，如班级合作项目、夏令营等，培养班级成员间的团队合作意识和协作能力。
- 创建班级微信群或QQ群，方便班级成员之间的交流和信息共享，促进班级间的互动。
2. 倡导和谐友善的班级关系- 建立班级章程，明确班级成员的权利和义务，加强班级管理，减少班级纷争。
- 提倡相互关心、友善相待的班级文化，每个人都应该尊重他人、关心他人，在班级关系中保持互帮互助的态度。
- 鼓励班级成员交流心得体会，分享学习资源，共同进步。
3. 加强班级文化建设- 组织班级文化活动，如班会、班级晚会等，展示班级的特色和魅力。
- 设计班级 Logo 或口号，展示班级的形象和精神风貌。
- 编写班级刊物，记录班级重要事件和成员风采，增强班级凝聚力。
四、学风建设1. 倡导勤奋学习的氛围- 组织学科竞赛、知识竞赛等活动，激发学生学习的兴趣和动力。
- 鼓励学生成立学习小组，共同研讨难点问题，提高学习效果。
- 每周组织学生发表一篇学习心得体会，鼓励学生自主学习和总结，积累学习方法和经验。
2. 培养创新思维的学风- 开设学术讲座，邀请专家学者和行业精英分享经验，激发学生的创新思维。
- 组织学生开展创新项目，如科技创新、社会实践等，培养学生的创新能力和实践能力。
- 鼓励学生参与各类学术比赛，提高学生的综合素质和学术水平。
对本班级的班风和学风的评价在这个温暖的班级里，班风和学风就像一面镜子，映照出我们的努力和进步。
说实话，我觉得这个班级的氛围真的是让人心情愉快，我们的班风和学风在这里呈现出了一幅美丽的画卷。
1. 班风的整体评价班风，顾名思义，就是班级的风气和氛围。
在我们这个班里，班风可以说是非常积极向上的。
1.1 团结互助首先，我们班的团结精神那是没得说的。
大家就像一家人一样，相互关心，相互帮助。
你看，有时候某个同学遇到学习上的困难，其他人总是第一时间伸出援手。
这种互助精神真的是特别可贵。
正所谓“团结就是力量”，在我们班，这种力量真的是无处不在。
1.2 尊重与包容其次，班级里的人际关系非常和谐。
每个人的意见和建议都能被认真听取，我们互相尊重，不论是老师还是同学。
大家不会因为一些小问题而产生隔阂。
正如俗话说的，“尊重他人就是尊重自己”，我们班里每个人都把这句话当作自己的座右铭。
2. 学风的整体评价学风的好坏直接影响到班级的学习效果。
在我们的班级里，学风也可以说是非常不错的。
2.1 学习氛围浓厚我们班的学习氛围那是相当浓厚的。
大家上课专心听讲，课后也会主动复习和讨论。
每个人都知道“书山有路勤为径”，所以大家在学习上都非常努力。
班级里，几乎总能看到有人在为自己的学业奋斗，不管是做笔记还是在图书馆里读书，都显示出一种拼搏的精神。
2.2 积极参与另外，我们班的同学都非常积极地参与各种课外活动和学习项目。
无论是学科竞赛，还是社团活动，大家都很愿意投入。
班级里经常能看到大家争先恐后地参与讨论，分享自己的见解。
这种积极的参与态度，让我们的班级变得更加生机勃勃。
3. 存在的问题及改进建议当然，再优秀的班级也难免会有一些问题。
我们班也不例外，虽然总体上班风和学风都很不错，但还是有些地方需要改进。
3.1 部分同学的积极性不高虽然大部分同学都很努力，但也有少数同学的学习积极性比较低。
为了提升整体的学习氛围，我们可以尝试更多的激励措施，比如组织学习小组，设立学习目标等。
班风是一个班级特有的风貌,或整个班级的风气,它是班级绝大多数学生的言论,行动和精神状态的共同倾向或表现。
班风发端于舆论的形成,一个班级体的舆论持久地发挥作用,就会形成这个班的班风。
优良的班风是一种无形的教育力量,可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。
对巩固和发展班级体起着重要作用,班级的特点在于自觉性和持久性。
全班绝大多数甚至全体学生自觉的坚持某种良好行为,就会在某方面形成良好的班风。
优良的班风是在班委会长期培养下逐步形成起来的,应该做好以下几方面的工作：一、建设制度完善的班级“没有规矩,不成方圆”。
班级文化制度,是指符合党纪国法和社会道德规范,班级全体成员共同认可并自觉遵循的行为准则。
建立良好的班级文化制度,是班级文化建设的一项重要内容。
建立良好的班级文化制度,必须从以下两个方面着手:一是要抓好制度的制订与完善;二是要抓好制度的实施。
1．抓好制度的制订与完善班级文化制度首先表现为班级规章制度的制订与完善。
建立健全的班级制度:(1)必须在民主的基础上出台本班班级公约,这是班级处理一系列问题的依据,是最重要的制度,是宪法。
其他如值日班长制度、奖惩制度、值日生制度、作业规范条例等都必须从属于班级公约。
(2)成立以班长为核心、值日班长具体负责的领导小组,负责处理班级日常事务,大到同学矛盾,小到纪律卫生,一律由他们按规定处理并报班级档案管理员,由管理员记录存档,并按有关规定酌情处理。
以此约束学生的言行。
(3)建立班级岗位责任制,做到人人有岗、人人上岗,让每一位学生都参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,充分发挥学生的主人翁精神。
当然,随着时间的推移和客观情况的具体变化,规章制度也会出现一些不适应现状的现象。
这就要求我们在保证规章制度相对稳定的基础上,适时进行修改、完善,从而确保规章制度永远充满活力。
2．抓好制度的实施班级规章制度虽然是班级文化制度的重要组成部分,但班级制度的制订并不等于自然而然地形成了班级文化制度。
班风对班级建设的重要作用
学生们的成长环境对学生们发展有着至关重要的作用。
良好的校风对于学校的建设是非常重要的，一个校园的学习氛围会在这所学校的成绩中表现出来，校风在社会上的传播会对选择学校的学生有很大的影响。
如果这所学校的校风非常好，在社会上有很好的信誉，那么整个学校的成绩都会形成一个良好的循环，成绩上的成功会给这所学校带来更好的生源。
一届一届的学生会越来越好。
班风也是这样，一个班的成绩或是班级的风貌都可以从班风中表现出来。
班级中如果大部分学生都爱学习，整个班级就会形成一个爱学习的班集体，如果班中捣乱成风，要是不及时制止，那会形成一个恶性循环，捣乱的学生会把爱学习的学生带的也开始违反课堂秩序。
所谓近朱者赤，近墨者黑。
在什么样的环境下学习，会影响到自身的发展。
所以说，要想整个班级建设好，就得注重班风的形成。
整治班风，不能放过小事。
其实每个班的班风都可以从小事中体现出来，比如说上午第二节课后的跑操，各个班的表现体现了他们的班风，有的班级里有学生说话的，而有的班站的很整齐，，学生们都专心的跑步，还喊着口号。
在不同班级中成长出来的学生是不一样的。
班风在一定程度上影响了他们的性格。
学生们的成长环境不仅需要老师的维护，更需要学生们的营造。
把班级建设成有助于学生成长的环境。
班级建设中，班风有着至关重要的作用，无论何时何地，老师和学生都要注重自己的言行，注重班风建设，这样才能让班级更好的发展，让学生在好的环境下成长。
13期南宫二中英语8班梁红波。
如何培养良好的班风
班风是班级的风向标，是班级经过长期细致的教育和严格的训练，在全班师生中逐步形成的一种风气、一种习惯，是班级良好精神面貌的体现，它通过全体学生的言行、思想、风格习惯等方面表现出来的。
从某种程度上讲，班风和校风是密切相关的，校风是班风的温床，班风是校风的组成部分，校风影响班风，班风促进校风。
一个良好的班级需要有良好的班风作后盾，而良好的班风是巩固发展优秀班集体的必要条件。
有良好班风的班级，学生普遍珍惜自己的集体成员身份，为良好的班风而感到骄傲。
所以说，良好的班风又是一种巨大的教育力量，良好的班风总是和正确的舆论相辅相成的，相互强化，相互影响的，成为无声无形的教师，其教育影响力，不受时间、空间的限制，无时无刻不发挥着巨大的教育作用。
同时班风也将影响社会风气，因为学生也是社会的人，家庭的人，学生可以通过影响家长而影响社会风气。
由此可见，良好班风的形成是长期教育和实践的结果，加强良好班风的建设是班主任促成优秀班集体管理和教育的主要内容。
所以培养良好的班风应做好以下几个方面的工作：
一．深入了解学生个体，确定班级奋斗目标、班风标准是形成良好班风的基础和前提。
班主任教育管理一个班级，在千头万绪的工作中头一件就是要深入了解班级的每一个学生，因为全面了解学生是教育学生的前提。
了解学生的内容包括：学习、生活、道德品质、审美观、认识、情感、意志、信念、心理特征和个性特点等，而且要做好这些内容会变化、发展的准备，因为他们是青少年，是不断成长的个体，具有可塑性和不稳定性。
在了解学生的途径上要有多样性，如：丛刻前准备，课后复习，作业状况了解学生的学习态度和能力；借平时、课间或是上（放）学途中与学生的接触，了解学生的兴趣、特长和人际关系；通过举办和参加活动，了解学生遵纪、自觉性、创造性、和组织能力；通过学生的交友关系，了解班集体中非正式群体的数量、性质和首领；通过看电影、表演、阅读，了解学生的兴趣趋向，情绪和追求；通过主体班会、团队活动，了解学生的思想境界，集体观念，责任感；通过对公私物品和零花钱的使用，了解学生的道德品质、行为习惯；通过家访、信访，了解学生身心发展，生活学习的环境等。
只有了解了学生才能充分发挥每一个学生的力量，让他们在班级的班风的形成中有自己的立足点。
一个班级的形成之后，为了稳定并发展班集体就必须有班级的奋斗目标；这个目标对班级的作用是巨大的，表现在：（1）指导功能，即是全班学生的活动行为的向导，把全班师生联结在一起，团结在一起朝着共同的方向努力，成为全体师生统一认识和行动的纲领。
（2）动力功能，即奋斗目标是需要努力后才能有的结果，因此它有推动的作用，主要是对全体成员有鼓舞人心、催人奋进的作用。
（3）评价的功能，即用目标反馈工作的成绩可以在实现目标的过程中获得教育和自我教育。
所以确定班级目标是非常重要的。
班级奋斗目标和班风是相互促进的，好的班风对班级促进奋斗目标的实现，而班级奋斗目标的实现对好的班风的形成也是起着促进作用的。
班风是一个班级的灵魂，班级奋斗目标是班级努力的方向，而他们的实现都需要学生的全面参与，
所以班风和奋斗目标的确定都要在师生共同的讨论下决定，讨论的越充分，认识的越深刻，学生的自觉性越高，越能为良好班风的形成和奋斗目标的实现打下前提和基础。
二．班级骨干的选拔和培养，先进典型的树立是良好班风形成的保证。
一个班集体形成以后，各项工作都将在全体学生的认同和拥护下进行，学生要树立班级主人的意识，成为班级的主人。
任何集体都要有组织者，班级作为一个集体，就要有一批能组织管理的学生骨干队伍，作为老师的得力助手，在班级开展工作。
而从我当班主任的这几年看，一个班集体是否能形成团结和谐的、有集体荣誉感的、有正确政治方向的集体，班干部是关键，由班干部形成的干部核心是班集体是否形成的标志。
所以班主任应重视班骨干力量的选拔和培养，使他们在班级管理中充分的发挥作用，使良好的班风在团结和谐氛围中逐步形成。
在班级选拔班干部时，应对班级实际情况做充分的了解，总之应选出优秀者（德智体美劳发展较好者）、有威信者（有一定能力、有号召力）、热心为同学服务，团结同学者作为班干部。
同时还应注意，青少年是不稳定的逐步发展的个体，有的发展快些，有的发展慢些，各方面的素质发展也不平衡，所以为了激发学生的积极性，班干部制度应实行干部“轮换”制，这样既能激发学生为班级服务的热情，又能避免学生干部由于任期过长影响学习以及滋长骄傲情绪的弊端。
班干部选拔好后就要进行培养和使用，这和班级良好班风的形成有着很大的关系，所以这一环节是重中之中重。
在培养和使用学生干部过程中要正确处理几种关系：（1）具体指导与放手工作的关系，班主任要把二者有机的结合起来，做到既要促进班集体核心力量的建立有能培养学生干部独立工作的能力；（2）使用与提高的关系，班主任在工作中既要大胆使用又要适时的教育，提高为同学服务的意识，起好模范带头作用；（3）群众监督与自我批评的关系，班干部要勇于开展批评与自我批评，这样班级才是奋发向上的，充满活力的集体，班上的风气才能正，班级才能成为优秀的班集体。
这样还能避免班干部脱离群众，或者因不满班干部的管理而产生负向非正式群体。
（4）因地制宜与统一要求的关系，班主任要根据学生个体、不同学段不同班级的特点加以区别对待。
三．营造正确的舆论氛围，处理好非正式群体的影响，为良好班风的形成打下思想基础。
良好的班风要靠正确的舆论作支撑，是班级的思想基础，班内舆论可以通过黑板报、墙报、主题班会、班级活动等宣传阵地来营造。
正确的舆论是班集体的“凝聚剂”，对班上的每一个学生都有熏陶、感染和约束的作用。
而错误的舆论可以毁了一个班级，所以一个良好的班集体的舆论要有正确、积极、一律、一贯的特点。
它必须建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。
因此，抓住时机加强思想政治教育，提高学生认识，是培养良好班风的中心环节。
一个好的班风需要正确的舆论，而要正确的舆论就要处理好班上非正式群体的影响。
班级学生群体按其组织方式不同，可以分为正式群体和非正式群体，正式群体顾名思义就是在教育者有目的有计划的组织下形成的如：班委会、团支部
等，非正式群体就是指由学生自愿结合、自发组织形成的小团体组织，所以它具有自发性、组织松散性、头目权威性、影响的两重性等特点。
因为以上特点可以分为三种类型：（1）邻近型，即由于学习生活的时空距离近彼此交流多而形成的，如：同桌、前后位、同小区等。
（2）相似型，即有共同的爱好、理想、价值关等。
（3）互补型，即在追求能力、气质、性格方面互补的过程中形成的，如：学习的互补、性格上的互补等。
不同的类型他们在班级中的作用是不同的，分为三种：正向型、负向型、中间型。
正向型，即对班级目标的实现起促进作用的。
负向型，即对班级的工作的开展有破坏作用的。
中间型，即无固定情况有时起促进作用，有时起破坏作用。
所以处理好非正式群体的影响在良好班风的形成中是至关重要的。
要尽量减少他们的负向型作用，促进正向型作用的产生，要变“负向”“零向”为正向。
所以在方法上就要注意了，在转化非正式群体工作中要注意以下几点：（1）对他要有正确的认识和态度，即要正视它的存在，把它看成是必然性，一种班级发展的正常现象。
不要一味的“拆”、“压”、“堵”。
（2）要调查分析，区别对待，即要鼓励支持正向群体，争取中间群体，教育转化负向群体，同时注意引导和利用。
（3）主动关心学生，丰富班级活动，提高学生认识。
分辨是非的能力，即使正式群体与非正式群体的活动相统一，相互补充，通过积极活动，满足学生的正当需要，营造正确的舆论，为形成良好的班风打下思想基础。
四．善于抓住一切可利用的时机，促进良好班风的形成。
良好班风的形成是一个长时间的过程，必须坚持经常性的教育与训练，不能有一日的松懈。
作为班主任要善于抓住时机培养班风，如：新生入学、新学期开始应进行理想信念教育。
教师节、国庆节应进行爱国主义、尊重教师的教育，学会感恩、感谢。
“12*9”、五四青年节进行革命主义教育。
父（母）亲节，“三八”妇女节进行尊重父母、孝顺父母的教育等。
班主任还应就班级、年级、学校、社会发生的一些事做班内的集中教育，展开讨论、辩论，使大家分清是非、自觉检查自己的言行，进行自我的反省教育。
还可以抓住对学生青春期心理教育的机会对学生进行心理的疏导和引导，避免青春期问题的发生。
后进生的转化教育对良好班风的形成也有一定的影响，因为后进生人数不多但破坏力较大。
在后进生的转化教育中，要了解后进生心理特点和后进原因，对他们进行分析研究，对症下药。
根据后进生个体的差异性，因人而异的进行教育。
在教育中我发现，树立良好典型和发现赏光点的教育作用较大，多表扬，少批评，持之以恒的反复抓，抓反复。
只有这样，才能使全班的步伐一致，班级的整体性就好。
同时加强学习指导，明确学习的意义和重要性，让学生自觉学习，建立在自觉基础上的班风是最好的班风。
由此可见，良好的班风是长期教育培养和实践的结果，需要奋斗在教育一线的班主任不断的探索和研究。
班主任管理好班级，重点不是“管”，“管”出来的都是不情愿的、是被动的、是不能长久的。
重点要在“理”字上下工夫，理解学生，特别是后进生，理清工作思路，不能眉毛胡子一把抓，清理班级不和谐因素等等。
