2019年五年级语文下册第八组28彩色的非洲教案2新人教版

五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案五年级下册《彩色的非洲》语文教案1 教材原文见五年级下册《彩色的非洲》，P161：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。

也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到。

磁场指瑕原文“彩色”缺乏而“品种”有余。

一句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”起了总述作用，下文应是详述动物世界如何“彩色”的了。

它的下文列举了九种动物，却只说了三种动物的色彩——巨蟒、斑马、五彩鸟，而没说其它六种动物的色彩——红羽鸟、梅花鹿、非洲雄狮、河马、金钱豹、象群。

这可见它的口径不在“彩色”了。

梅花是什么颜色的?梅花有粉红、白、红等颜色。

梅花鹿呢?也是粉红、白、红等颜色的吗?不是的。

梅花鹿，“夏季毛栗红色，背部有白斑，冬季毛变成棕黄色，白斑变得不明显”(《现代汉语词典?第5版》简称《现汉》，928页)。

河马像河水般碧绿色或浑黄色的吗?不是的。

河马，“黑褐色”(《现汉》，552页)。

把列举的动物的颜色全都说出来，不才是紧扣“动物世界也是彩色”的吗?红羽鸟，为什么不说它的羽毛红得怎么样或像什么那样红，从而突出色彩呢?“数不清”与“色彩”有什么联想呢?“美丽温顺”，是从性格角度修饰“梅花鹿”，这会给人的颜色的再现吗?或者说会给人的色彩的启迪吗?原文最后一句“也许你会说，这些动物在我国的动物园大都会看到”，至此，中心已移到说动物品种的繁多而不是动物色彩的丰富了——好一个乾坤大挪移。

假如原文第一句改为“非洲不仅植物世界是多样的，动物世界也是多样的”，那么，它的下文这样也可以。

五年级下册《彩色的非洲》语文教案2 一、导入。

1、这节课我们一起来学习这册书的最后一课。

〔板书课题〕这个题目最吸引你的是什么？2、由这个词，你一定会联想到——【预设：非洲那里是五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓……3、带着你的联想与感受，再来读一读课题。

第28课《彩色的非洲》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读14个生字，了解非洲是一个色彩斑斓的世界。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。

【教学难点】领悟课文的写作方法，丰富对非洲风情的感受。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、视频。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，让我们一起来观看视频。

（播放视频）师：你知道刚才播放的地方是哪里吗？师：是非洲，你了解非洲吗？（图片介绍）非洲是世界的第二大陆。

在非洲，生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。

非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。

师：这节课，就让我们一起走进《彩色的非洲》2. 板书课题“彩色的非洲”。

师：彩色的非洲有什么奥秘呢？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：阑——澜、只——炽、市——沛、页——硕、巨——炬、莽——蟒、参——渗、王——旺、署——薯、旱——悍、广——犷、瓜——瓤、令——聆。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2. 课文是围绕哪句话写的？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!3. “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？非洲的蓝天骄阳植物世界动物世界人们的日常生活以及艺术风采。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：lán chì pèi jù mǎng shèn líng ráng hàn guǎng gōu 斑斓炽热充沛火炬树巨蟒渗透聆听红沙瓤强悍粗犷篝火A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

《彩色的非洲》教学教案一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文《彩色的非洲》的主要内容和表达的思想感情。

1.2学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.3学习课文中的描写方法，提高写作能力。

2.过程与方法2.1通过自主学习、合作交流，掌握课文阅读方法。

2.2运用多种阅读形式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观3.1感受非洲大陆的神奇魅力，增强对多元文化的尊重和欣赏。

3.2培养热爱大自然、关爱生命的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对非洲的热爱。

1.2学会生字词，并能灵活运用。

2.教学难点2.1理解课文中的抽象词语，如“五彩斑斓”、“神秘莫测”等。

2.2掌握课文中的描写方法，提高写作能力。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍非洲大陆的地理位置和特点，激发学生的兴趣。

1.2学生分享对非洲的初步了解和印象。

2.自主学习2.1学生自读课文，理解课文内容。

2.2学生查找生字词，理解词义。

3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论课文中的精彩语句，如：“彩色的沙漠，金色的阳光，绿色的草原，蓝色的海洋，构成了非洲大陆五彩斑斓的画面。

”3.2学生分享对课文的理解和感悟。

4.课堂讲解4.1教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。

4.2教师分析课文中的描写方法，如对比、排比等。

5.课堂练习5.1学生用生字词造句，巩固词义。

5.2学生模仿课文中的描写方法，进行写作练习。

6.2学生分享自己的学习心得，以及如何运用所学知识。

6.3教师布置作业，要求学生课后阅读相关资料，进一步了解非洲。

四、作业布置1.阅读课文《彩色的非洲》，完成课后练习题。

2.收集有关非洲的资料，下节课分享。

3.模仿课文中的描写方法，写一篇关于家乡的作文。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等方式，使学生理解了课文《彩色的非洲》的主要内容，学会了生字词，并掌握了课文中的描写方法。

在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了对课文的理解和感悟。

《彩色的非洲》教学目标：1．认识14个生字。

读读记记斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接等词语。

2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会作者对非洲的赞美之情。

教学过程：一、谈论非洲，揭示课题：你们印象中的非洲是怎样的？（学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象。

）今天，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。

（板书课题）二、初读课文，整体感知：1．自由朗读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白，屏幕上的词语解释供大家参考。

（出示：重点词语解释）2．出示课文中难读的长句子，进行检测。

（学生读长句子，体会停顿、层次。

）3．读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？可以用哪些词语来形容？（板书学生感悟到的词语）设计意图：交流阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定基础。

三、再读课文，理清文脉：默读课文，思考：作者是怎样介绍非洲的？（课件呈现）非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！设计意图：通过言语实践帮助学生理清文章脉络；同时训练学生的逻辑思维，在暴露学生思维状态中纠正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

三、细读课文，感悟非洲：1．赏读彩色的植物；①语言文字是有色彩的，是有画面的。

请你细细地读描写植物的语段，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面？（学生自由朗读，自由想象画面。

学生朗读自己喜欢的句子，并描述自己看到的画面。

）②引读：除了沙漠之外的非洲大地真是──（生接读）你们瞧，芒果树开花了──（生接读）仙人树开花了──（生接读）玉兰树开花了──（生接读）火炬树也开花了──（生接读）最妙不可言的是那叫花树的树，远远望去──（生接读）。

（概括描写部分可以全班读，具体描写部分可以开小火车，并可以循环进行。

28彩色的非洲教案五年级语文教案教材简析《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是一篇略读课文，这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。

作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的风情与文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”,让人读后大开眼界，十分向往。

全文条理清楚，层次分明，语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。

略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，让学生站在舞台中央，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重难点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。

教学准备1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。

2.多媒体课件。

教学时间一课时教学过程●一、谈话交流，导入新课1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？2.今天，我们一起学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。

学生齐读课题。

●二、初读课文，整体感知1.揭题，这是一篇略读课文。

谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢？生反馈，师小结，迁移学法。

2.谁愿意读一读阅读提示的内容。

其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了哪些要求？学生交流。

3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。

4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？三、再读课文，理清文脉1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

2019年五年级语文下册第八组 28彩色的非洲教课方案2新人教版《彩色的非洲》教课方案教课目的：1、经过读文，使学生可以自主掌握新词，以此来丰富学生的词汇，使学生养成累积的好习惯。

2、依照课标要求，让学生可以正确、琉璃、有感情地朗诵课文。

3、经过自主研究，小组合作学习，使学生认识非洲独到的自然景观与风土人情，领会作者对非洲的赞叹之情。

4、在理解课文内容的基础上，率领学生赏识图片，进而浸透简单的法制教育，使学生懂得环保的重要性。

教课要点：1、认识非洲独到的自然景观与风土人情和意会本文的表达特色。

2、有感情地朗诵课文，领会作者对非洲的赞叹之情。

教课难点：感觉非洲独到的风情与文化，意会文章的表达方法。

教课过程一、讲话激趣导入：同学们，在五彩缤纷的世界里，既有让我们引认为荣的祖国的大好河山、优异的中华文化，也有我们还不太认识的外国风光、异域文化。

今日，就请你们随着我一同走进一个奇怪的世界---非洲。

二、自由读文，扫清字词阻碍．自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作标注。

2．检查自学：自学生字，生词的状况。

3．用文中的语言归纳非洲的特色“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”“蓝天、烈日、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，组成了七彩的非洲！”“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”。

（打扫阅读阻碍，整体感知，抓住线索，紧扣牵一发而动浑身的精妙之笔作为教课的切入点。

三、展现沟通，再读课文，达成练习：．默读课文，思虑：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？2．讲堂沟通，指引学生归纳：1）非洲的蓝天、烈日、夜空是彩色的：2）非洲的植物世界是彩色的；3）非洲的动物世界也是彩色的；4）非洲的生活、艺术是彩色的（理清脉络层次，掌握文章主线）3．色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了激烈的冲击。

再认真地朗诵课文，划一划，非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

4．自由沟通，随机指。

（1）学生文的第三小。

人教版五年级语文（下）28《彩色的非洲》教学设计与说课稿（共5篇）《彩色的非洲》教学设计1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。

2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。

4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。

教学重点：有感情地朗读课文，体会作者对非洲的赞美之情。

教学难点：感受非洲独特的风情与文化，领悟文章的表达方法。

课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。

【导言的练习设计，目的是唤起学生对本组课文中描写的异域风光的记忆，使学生对本组教材有一个整体的感受，并激发学生了解非洲这片神奇土地的欲望。

】2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。

（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。

【学生根据课前预习和查阅到的相关资料，会了解到非洲所处的地理位置，了解到非洲的面积，还会了解到几个非洲的世界之最。

】3、揭题，板书课题，读题。

从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？【从理解课题入手，让学生知道文章的题目往往是本文写作的重点，使学生能从题目中就把握文章的主要内容，并能围绕重点提出有价值的问题。

】二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。

(2)划出全文中心句。

围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？【这篇课文篇幅较长，也比较难读，在充分预习的基础上，要求学生速读课文，这是高年级学生朗读的基本功，在将课文读正确流利的基础上，思考中心句，课文写了哪几方面的内容，是为了让学生养成带着自己的思考和问题读书，从课文的主要内容中初步感受非洲的色彩。

从整体上对非洲有个总的印象，非洲真是个多彩的世界；让学生知道课文是围绕着一个中心句展开的，具体写了五个方面的内容。

第28课《彩色的非洲》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读14个生字，了解非洲是一个色彩斑斓的世界。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

【教学重点】了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面。

【教学难点】领悟课文的写作方法，丰富对非洲风情的感受。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件、视频。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，让我们一起来观看视频。

（播放视频）师：你知道刚才播放的地方是哪里吗？师：是非洲，你了解非洲吗？（图片介绍）非洲是世界的第二大陆。

在非洲，生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。

非洲大体是个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。

非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。

师：这节课，就让我们一起走进《彩色的非洲》2. 板书课题“彩色的非洲”。

师：彩色的非洲有什么奥秘呢？让我们去课文中看看吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：阑——澜、只——炽、市——沛、页——硕、巨——炬、莽——蟒、参——渗、王——旺、署——薯、旱——悍、广——犷、瓜——瓤、令——聆。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2. 课文是围绕哪句话写的？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!3. “非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？非洲的蓝天骄阳植物世界动物世界人们的日常生活以及艺术风采。

3.理解词语。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：lán chì pèi jù mǎng shèn líng ráng hàn guǎng gōu 斑斓炽热充沛火炬树巨蟒渗透聆听红沙瓤强悍粗犷篝火A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。

五年级语文教学设计五年级下册语文第28课彩色的非洲教学设计教学目标：1. 了解非洲大陆的位置、面积和自然地理特点。

2. 了解非洲的多样性文化和风俗习惯。

3. 培养学生的观察、思考和表达能力。

教学重点、难点：1. 学生能够描述非洲的地理特点和文化风俗。

2. 学生能够通过观察和比较，发现非洲的多样性。

教学准备：地图、图片、课件等教具。

教学过程：Step 1 自主观察教师出示世界地图，问学生非洲位于哪个大洲？根据地图，让学生观察非洲的位置及其周边的大洋和其他大陆。

通过观察，了解非洲的地理位置。

Step 2 小组合作将学生分成小组，每个小组选择一个非洲国家进行研究。

学生可以通过查阅资料、观看视频等方式了解该国家的面积、人口、地理特点和文化风俗。

每个小组将自己的研究结果汇报给全班。

Step 3 学以致用教师出示非洲不同地区的图片，让学生通过观察和比较，发现非洲的多样性。

比如，南部非洲的沙漠、东部非洲的动物保护区、西部非洲的丛林等。

鼓励学生用自己的语言描述这些地区的特点。

Step 4 听说读写教师播放一段关于非洲风土人情的音频，让学生仔细听，然后进行讨论。

学生可以畅谈非洲人的生活方式、食物、服装、音乐等方面的内容。

Step 5 创作表达学生根据自己对非洲的了解，创作一个关于非洲的小故事、歌曲、画作等形式的表达作品。

学生可以在小组内互相分享自己的作品。

Step 6 总结成果教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生总结非洲的地理特点和文化风俗。

学生可以通过回答问题、画思维导图等方式进行总结。

Step 7 作业布置作业：让学生选择一个非洲国家，使用图书馆、互联网等资源，进一步了解该国家的历史、故事、名胜等方面的知识。

写一篇小短文介绍该国家，并附上一些图片。

教学反思：本节课通过观察、研究和创作，培养了学生的观察、思考和表达能力。

同时，让学生了解了非洲的地理特点和文化风俗，拓宽了他们的国际视野。

在教学中注重培养学生的主动学习能力，提高学生的学习兴趣和能力。

人教版五年级下册语文教案《彩色的非洲》一、教学目标1.知识与技能：学生能够了解非洲的自然风光和文化特色，掌握生字、生词，能够正确书写和运用；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法：通过情境教学、互动教学、案例分析等多种教学方法，让学生自主探究文章的内容和意义；通过小组讨论，培养学生的协作精神和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《彩色的非洲》，让学生感受非洲的美丽风光和文化魅力；培养学生的审美情趣和开放、包容的文化态度；激发学生对世界多元文化的热爱和尊重。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解非洲的自然风光和文化特色，掌握生字、生词，能够正确书写和运用。

2.教学难点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；感受非洲的美丽风光和文化魅力。

三、教学过程1.导入环节：通过展示非洲的美丽风景和多元文化图片，让学生感受非洲的美丽和独特之处，激发学生的学习兴趣；教师提问：“你们对非洲有哪些了解？”引导学生进入课文学习。

2.呈现新知：教师范读课文，让学生初步了解文章的内容和结构；讲解生字、生词，让学生能够准确书写和运用；学生自由朗读课文，自主探究文章的内容。

3.探究规律：小组讨论，让学生深入了解文章的内容和意义；通过案例分析，让学生了解非洲的自然风光和文化特色；通过情境教学，让学生感受非洲的美丽风光和文化魅力。

4.应用练习：通过互动教学，让学生运用所学知识解决实际问题；通过拓展阅读，让学生了解更多有关非洲的信息和文化背景。

5.总结评价：让学生总结文章的主要内容和思想感情；评价学生的学习表现和收获，鼓励学生继续努力。

四、教学方法和手段1.情境教学：通过展示非洲的美丽风景和多元文化图片，让学生感受非洲的美丽和独特之处，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：通过小组讨论、互动交流等多种形式，让学生在合作学习中掌握知识；通过拓展阅读、案例分析等多种手段，让学生在实践中提高能力。

3.案例分析：通过分析《彩色的非洲》这篇文章，让学生了解文章的主要内容和结构；通过分析非洲的自然风光和文化特色，让学生感受非洲的美丽风光和文化魅力。