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第1篇一、活动背景随着幼儿园小班主题活动的深入开展，我们班的小朋友们逐渐开始对家庭有了自己的认识和感受。
为了更好地引导幼儿认识家庭，感受家庭的温暖，我们特开展了“我的家”主题教研活动。
本次教研活动旨在通过集体讨论、案例分析、实践活动等多种形式，帮助教师深入理解主题内容，提高教育教学质量。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点幼儿园多功能厅四、参与人员小班全体教师五、活动流程1. 活动开场- 主持人简要介绍本次教研活动的主题和目的。
- 所有教师围坐一圈，营造轻松愉快的氛围。
2. 集体讨论：家庭的概念与意义- 教师们就“家庭的概念与意义”进行讨论，分享自己对家庭的理解。
- 通过讨论，教师们认识到家庭是孩子成长的摇篮，是情感依托和道德教育的起点。
3. 案例分析：家庭教育的实例- 教师们分享在实际工作中遇到的家庭教育案例，分析案例中的教育方法和效果。
- 通过案例分析，教师们了解到不同家庭背景下的教育差异，以及如何针对不同家庭进行个性化教育。
4. 实践活动：设计“我的家”主题活动- 教师们分组讨论，设计“我的家”主题活动方案，包括活动目标、内容、方法和评价等。
- 每组教师汇报自己的设计方案，其他教师提出意见和建议。
5. 总结与反思- 主持人对本次教研活动进行总结，强调家庭教育的重点和注意事项。
- 教师们就活动中的收获和不足进行反思，提出改进措施。
六、活动内容1. 家庭的概念与意义- 家庭是由父母、子女和其他亲属组成的亲密关系群体。
- 家庭是孩子成长的第一课堂，对孩子的性格、价值观和行为习惯的形成具有重要影响。
2. 家庭教育的实例- 案例一：一位家长发现孩子在学校表现不佳，经过深入了解，发现孩子在家缺乏关爱，家长及时调整教育方式，孩子在学校的表现逐渐好转。
- 案例二：一位家长注重培养孩子的独立性，让孩子参与家务劳动，孩子在这个过程中学会了责任感和自我管理能力。
3. 设计“我的家”主题活动- 活动目标：让幼儿了解家庭的结构、成员关系，感受家庭的温暖，培养亲子感情。
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思.docx教案内容：一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解家庭的基本成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等。
2. 培养幼儿的观察能力，让他们能够发现家庭中的温馨和幸福。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的词语描述自己的家人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识和了解家庭的基本成员。
难点：让幼儿用简单的词语描述自己的家人。
三、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等。
2. 准备一首关于家庭的儿歌。
3. 准备一些关于家庭成员的简单问题，用于引导幼儿思考和讨论。
四、教学过程：1. 引入：教师向幼儿展示一张全家福照片，引导幼儿观察并说出家人的名字。
2. 讲解：教师向幼儿讲解家庭的基本成员，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆等，并让幼儿说出自己家人的名字。
3. 互动：教师提出一些关于家庭成员的简单问题，如“你的爸爸是做什么的？”“你的妈妈喜欢做什么？”等，引导幼儿思考和讨论。
4. 学习儿歌：教师教唱一首关于家庭的儿歌，让幼儿跟随一起唱。
五、教学反思：在本次教学中，幼儿对家庭的基本成员有了更深入的认识，并能用简单的词语描述自己的家人。
在互动环节，幼儿积极参与，提出了很多有趣的问题。
但在学习儿歌环节，部分幼儿对新儿歌的接受程度较低，需要在今后的教学中加强儿歌的学习和练习。
总体来说，本次教学达到了预期的目标，幼儿对家庭有了更深的认识和理解。
六、教学延伸：1. 家庭角色扮演：教师准备一些家庭角色的头饰，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，让幼儿扮演不同的家庭角色，并进行对话练习。
2. 家庭手工活动：教师带领幼儿制作家庭成员的手工作品，如全家福相框、家庭成员卡片等，培养幼儿的动手能力。
七、作业布置：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的家庭成员，并尝试用简单的词语描述家人。
2. 家长协助幼儿拍摄一张全家福照片，明天带到学校与同学们分享。
幼儿园小班《我的家》主题教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《我的家》。
详细内容涉及第一章“家的样子”，第二节“家里的物品”和第三节“家人的爱”。
通过本节课的学习，让孩子们认识和描述自己家的样子，了解家里的物品，感受家人的爱。
二、教学目标1. 让孩子们能够描述自己家的样子，认识家里的物品。
2. 培养孩子们对家的情感，懂得家人的爱。
3. 提高孩子们的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：让孩子们能够用自己的语言描述家的样子和家人的爱。
重点：认识家里的物品，感受家人的爱。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、视频、实物（如玩具、家居用品等）。
学具：画笔、画纸、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请孩子们介绍自己的家，展示家的图片。
（2）引导孩子们观察和描述家的样子，认识家里的物品。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示不同的家庭场景，让孩子们观察并说出物品的名称。
（2）引导孩子们感受家人的爱，学会表达对家人的爱。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让孩子们用画笔和彩泥创作自己的家。
（2）邀请孩子们分享作品，互相交流家的样子和家人的爱。
（2）引导孩子们思考如何关心家人，为家人做力所能及的事情。
六、板书设计1. 《我的家》2. 内容：（1）家的样子（2）家里的物品（3）家人的爱七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画自己的家。
（2）写一段话描述家人的爱。
2. 答案：（1）孩子们可以根据自己的观察和想象力，画出自己的家。
（2）例：我的家人都很爱我，每天给我做好吃的饭菜，陪我玩游戏，教我学习。
我也很爱他们，我会帮他们做家务，给他们捶背，让他们开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让孩子们更好地认识和感受家。
在教学过程中，要注意关注每个孩子的个体差异，鼓励他们大胆表达。
2. 拓展延伸：（1）开展家庭主题活动，让孩子们深入了解家人的职业、兴趣爱好等。
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计意图幼儿们在一次谈话中在说自己的爸爸妈妈，可是说不出在自己的爸爸妈妈在做什么？针对这个现象，我结合主题准备了这一活动。
活动目标1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。
2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。
3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备1、实物玩具：小兔。
2、每个幼儿一张“全家福”照片。
3、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。
4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
活动过程1、创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。
（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。
教师利用相片，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。
（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？”（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。
刚才，小朋友们介绍的很好。
谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。
（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。
师：看！老师请来了大家认识的客人小兔白白。
师：小兔与大家打个招呼。
大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？老师以小动物的语气回答问题：听！小朋友我叫白白，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在做法给我吃。
（2）请幼儿回答提问。
小兔白白：“小朋友们你们能告诉我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。
（3）段落性小结。
（师：现在老师要请一位非常能干的`小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？”）让幼儿注意倾听，把话说完整。
幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思幼儿园小班语言详案教案《我的家》含反思「篇一」设计背景对于刚入园的小班孩子而言，他们最为熟悉最为亲切最为引起他们共鸣的就是自己的家，为此我设计了这次活动，目的是通过对画面细节的观察和判断，家庭生活的回忆和模仿，引导孩子充分感受家人之间的爱与被爱，体验全家人在一起的欢乐时光。
活动目标1、在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光2、尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
3、通过介绍家人，让幼儿感受家人的爱和家的温暖。
重点难点重点：在说说玩玩中感受自己和家人在一起的欢乐时光难点：尝试从细节分辨人物的身份，并积极表达与各人物在一起的生活场景。
活动准备ppt图片音乐《让爱住我家》活动过程一、导入：1、教师小朋友们今天老师带来了一本书，书里的小朋友要向你们介绍他的家人，你们想看吗？2、出示封面：教师；为了让小朋友看的更清楚，老师把这本书的内容放到了电脑里，小朋友可以通过大屏幕观看，我们一起来看看吧！这本书叫什么名字呀？你们在封面上看到了什么呢？（幼儿和封面上的小宝打招呼）小宝的家里有些什么人呢？二、引导幼儿观察画面，介绍爷爷奶奶爸爸妈妈，激发幼儿对阅读的兴趣1、出现爷爷：老师问：这是谁？这是小宝的爷爷，爷爷手里拿的是什么呀？我们来模仿一下爷爷走路好吗？（带领幼儿一起模仿爷爷走路）老师：爷爷要看报纸，可是眼镜不见了，爷爷找来找去也没找到，沙发上没有，下面没有，小朋友们眼镜在哪里呢？小宝帮助爷爷找到了眼镜，小宝真是个好孩子。
2、出现奶奶：老师：这是谁呀？奶奶在什么地方啊？奶奶在煮什么呢？给谁吃？小宝吃的怎么样呢？小朋友家里是谁做好吃的呀？3、出现爸爸：小宝家还有谁呢？爸爸在做什么呢？（锻炼）。
我们也来锻炼一下好吗？（教师带领幼儿做运动）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（哑铃）很重很重的，爸爸真是个大力士，能把重重的哑铃举得很高很高。
爸爸做完运动干什么呢？在玩什么呢？（和幼儿一起玩荡秋千）4、出现妈妈：妈妈在干什么呢？小朋友们看小宝为什么这么开心呢？小宝手里拿得是什么啊？（靠垫）妈妈爱小宝给小宝讲故事，小宝也很爱妈妈，给妈妈拿靠垫让妈妈舒舒服服的讲故事。
幼儿园小班区（阅读）活动课《我的家》活动目标：1。
学习用三角形，矩形和正方形塑造房屋的形状，并制作简单的绘画。
2.在生产环境中大胆执行。
3.培养在家庭中彼此相爱并感受到家庭温暖的幼儿的感受。
活动准备：手工区：方形，三角形，长方形纸表演区：爸爸妈妈头饰阅读区：图画书《我的家》娃娃屋：家庭成员的头饰或衣服活动程序：首先，活动开始。
老师：孩子们，这个地区活动的主题是《我的家》.老师想问问你在家的孩子们？（孩子回答）老师：哦，有些孩子有父亲和母亲，兄弟姐妹，还有一些孩子在家里有祖父母。
孩子们说它太好了，你的家是什么样的？谁说的？（孩子回答）老师：有些孩子说他的家很大，就像一个长方形，所以让我们看看小动物的家是什么样的！（显示图片）老师：第一张照片是兔子的家。
谁说兔子家的形状？这只小猴子的家是什么？（孩子们看图片和答案）老师：哦，小兔子和小猴子的家是圆形和方形的。
老师这里有一些小动物。
小动物想要孩子们为他们设计房屋。
让我们一起帮助他们。
我们也可以为自己设计。
在家里，老师为艺术区的孩子准备了大量的图形。
孩子们可以自己做，也可以为我们画的房子增添色彩，使其更加美观。
阅读区的儿童可以在舒适的阅读区阅读。
老师已经放置了图画书《我的家》.在内部，已经读完的孩子可以一起播放《扮家家》的歌曲。
娃娃家庭的孩子必须分配一个好的角色。
父亲和母亲也可以有祖父母和孩子。
你无法争夺合作。
二，儿童独立游戏老师：刚才老师把准备好的操作资料介绍给大家。
等待孩子们拿区卡并选择角落。
如果区卡的包里满是孩子，你该怎么办？选择另一个角落。
做活动，孩子们应该认真对待自己的角落吗？老师会看到哪些孩子做得很好！听铃声，请打包操作材料，坐在凳子上！（儿童选择角落开展活动）教师在旁边进行适当的指导，拍摄一些活动，然后在评审期间对其进行总结。
第三，活动结束。
（播放音乐《秋日私语》）老师：好的，孩子们刚收拾好这些材料。
听音乐是非常小心的包装材料。
让我们看看哪些孩子在这个地区活动中做得很好！下次哪些孩子需要？纠正活动中的一些小错误。
幼儿园小班主题教案《我的家》一、教学目标1.让幼儿了解家庭的构成和成员，体验家庭的温馨和爱。
2.培养幼儿对家庭的认同感和感恩心。
3.启发幼儿对家庭生活的积极参与和富有创意的探索。
二、教学内容1.了解家庭的构成和成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姥爷、姥姥、宠物等。
2.了解家庭中每个家庭成员的角色和贡献。
3.通过绘画、制作、游戏等多种活动形式，了解家庭的经典、传统文化。
三、教学重点1.让幼儿理解家庭的基本概念和构成，区分家庭成员的身份和角色。
2.启发幼儿树立爱家、爱生活的意识，通过各种形式了解家庭传统文化。
四、教学方法1.图片展示法：让幼儿观看有关家庭的图片，理解家庭成员的构成和身份。
2.讲故事法：老师可以通过讲故事的形式，让幼儿了解家庭的传统文化和家庭成员间的关系。
3.制作游戏法：通过让幼儿制作和玩具家庭相关的游戏，帮助幼儿掌握家庭成员的情况。
五、教学步骤第一步：家庭成员的构成1.展示家庭成员的图片，并询问幼儿能否认出每个家庭成员，让幼儿说出自己的家庭成员。
2.老师用举例子的方式告诉幼儿，家庭成员的构成内容。
第二步：了解家庭成员的角色和贡献1.通过图片的形式展示家庭成员的生活情况和家庭成员间的关系。
2.让幼儿用自己的语言描述家庭成员的生活情况和心情。
第三步：学习家庭传统文化1.通过三字经、弟子规、唐诗等经典著作，让幼儿了解家庭传统文化和中华民族的文化底蕴。
2.通过小游戏、诗歌编排等方式，让幼儿了解家庭成员的节日习俗和生活传统。
六、教学总结通过这样的一堂课，幼儿能够形成对家庭和家庭成员的整体认识，并理解家庭成员的身份和角色。
同样，他们能够了解和参与到家庭传统文化中，从而培养出感恩和热爱家庭的感觉。
因此，在今后的教学中，老师应该更加注重家庭教育和文化传承，让每一个幼儿都能体验到家庭温馨的感觉。
“我爱我家”问卷调查表
家是幼儿熟悉的地方，是幼儿最为重要，最为亲切的生活环境。
孩子们在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？在《我爱我的家》这一主题中，我们通过家长问卷和幼儿谈话调查，让幼儿认识自己家人及与家人的关系：感受家人一起生活的甜美，体验父母对自己的爱：知道爱家人并尊敬他
我家有几口？
（照片或绘画表征）
我住的地方
（剪贴或绘画表征）。
