第三章 社会化与自我概念

社会化与自我概念在一个复杂多样的社会中，每个人都经历着社会化的过程。

社会化是指个体在社会环境中逐渐习得和适应社会规范、价值观和行为模式的过程。

在这个过程中，人们形成了自己的自我概念，并通过与他人的互动来不断调整和完善自己的自我认知。

自我概念是个体对自身特点和个性的主观认识。

它包括人们对自己外貌、性格、能力和角色等各个方面的理解。

自我概念在个体心理发展中起着重要的作用，它不仅影响着个体的情感、行为和决策，还与个体的幸福感、自尊心和主观幸福感密切相关。

社会化对个体自我概念的形成和发展起着重要的作用。

首先，社会化帮助个体认识到自己在社会中的位置和角色。

无论是在家庭、学校还是企业组织中，个体从小就开始学习与他人互动、合作和共处，从而了解到自己在团体中的地位和责任。

例如，在家庭中，孩子通过家庭成员之间的相互作用，逐渐形成了自己的性格特点和社交习惯。

在学校中，学生通过与同学和老师的交流，了解到自己的学业能力和兴趣爱好，从而形成健康的自我概念。

其次，社会化促使个体与他人进行比较和竞争，进一步塑造了自我概念。

人们常常会发现自己在某些方面相对于他人具有独特的能力或特点，这种比较和竞争刺激了个体的成长和进步，同时也影响了个体对自己的评价。

例如，在学术竞赛或体育比赛中，个体常常会与他人进行比较和竞争，这种经历可以让个体更好地了解自己的能力和潜力，从而塑造了自己对自己的认知。

此外，社会化还通过社会认同的形成影响了个体的自我概念。

社会认同是指个体对自己所属社会群体的认同和归属感。

个体经历社会化过程后，会逐渐了解到自己的社会角色和身份，并形成与特定社会群体的共同认同。

这种认同既包括个体对社会价值观念、规范和期望的认可，也包括个体对特定社会群体的归属感和情感联系。

例如，一个学生在校园生活中形成了对学校的认同和归属感，他会将学校的价值观念和规范内化为自己的自我概念，同时与学校群体产生情感联系。

不可否认，在社会化的过程中，个体也可能受到负面的影响和压力，这些因素会对自我概念的形成和发展产生不利的影响。

社会化与自我概念1、社会化是个体由自然人成长发展为社会人的过程。

基本条件是较好的遗传素质和较长的生活依附。

再社会化是对个体重新进行社会化或对不合格的个体再教化。

终身社会化包括早期社会化和继续社会化。

2、社会化的主要载体：家庭；学校；大众传媒；参照群体。

3、社会化的分类：语言社会化；性别角色社会化（性是生物学概念，性别是心理学概念，性别角色是社会学概念）；道德社会化；政治社会化。

4、社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。

社会角色的分类：角色获得的方式，分为先赋角色（父母）和成就角色（工人）；角色行为的规范化程度，分为规定型角色（心理咨询师）和开放型角色（朋友）；角色的功能，分为功利型角色（房地产开发商）和表现型角色（牧师）；角色承担者的心理状态，分为自觉角色（老师）和不自觉角色（围观群众）。

5、角色扮演的三个阶段：角色期待、角色领悟、角色实践。

角色失调的四种形式：角色冲突（角色内冲突和角色间冲突）、角色不清、角色中断、角色失败。

6、自我是个体对其存在状态的认知，包括对自己的生理状态、心理状态、人际关系及社会角色的认知。

詹姆士认为主我是认识的主体，客我是认识的对象；米勒认为镜我是由他人的判断所反映的自我概念；罗杰斯认为自我概念比真实自我对个体的行为及人格更重要。

7、自我结构：物质自我；心理自我；社会自我；理想自我；反思自我。

8、自我概念的功能：保持个体的内在一致性；解释经验；决定期待。

9、自我概念的形成与发展：生理自我（8个月—3岁）——原始阶段，对躯体的认识社会自我（3—14岁）——自我中心，了解社会期待，调节自己行为心理自我（青春期—成年）——根据社会的需求和自身发展的要求知觉，调节自己的心理行为10、身份的特点：客观性、主观性、多重性、稳定性、契约性。

11、自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。

马斯洛认为自尊是高级需要。

自尊的满足就会有自信。

詹姆士《心理学原理》：自尊=成就/抱负12、自尊的影响因素：家庭中的亲子关系；行为表现的反馈；选择参与和扬长避短；根据相似性原理理性地进行社会比较。

第三章社会化与自我概念的发展一、社会化的概念(一)社会化社会化(socialization)通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理一行为模式，成为合格社会成员的过程。

1．社会化的意义个人要通过社会化而得以适应社会并获得发展的基点。

社会则通过社会化而培养它的继承者，使得人类文化可以延续并在此基础上发展。

2．社会化的内部条件人类素质(人类个体自身的学习潜力和人类存在独有的语言)客观地决定了人类独有的接受社会化的可能性。

3．社会化的本质社会化的本质是社会经验的传递。

人类社会特有的语言现象为这种传递提供了实现的条件。

由于语言的存在，人类祖先的经验得以积累下来，并直接构成后人赖以社会化的最为重要的文化环境。

4．社会化过程的特征(1)连续性。

人生每一阶段的社会化，都是以前一阶段的社会化为基础的。

前一阶段的社会化状况，会对后一阶段的社会化产生深远影响。

(2)无终点性。

科技的发展，文化的碰撞不断引导着生活方式的变化，迫使人们不断适应社会新的变化，不断进行社会化。

(二)社会化的基本目标1．语言社会化语言社会化是社会化最为重要的一个目标。

本质上人的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是以语言社会化为前提的。

掌握一种语言本身的过程就是社会化的过程，在某种意义上，在多大程度上掌握了一种社会的语言，也就在多大程度上获得了社会化。

2．社会角色的社会化一个人一生中的社会角色在不断变化，不同的阶段社会化的任务也不同。

社会化的一般结果是使人们适应特定社会的要求，获得特定社会角色的知识技能，并形成与特定社会角色相统一的自我概念。

(三)社会化与个性化1．个性化的含义个性化是指个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时形成个人心理—行为倾向独特性的过程。

个人的独特性通过高度带有个人色彩的思维方式和行为方式以及稳定而特别的个人能力、气质和性格等特点得到显示。

2．个性化的过程个人的个性化是与社会化同步进行的，社会化目标的实现过程也是个性化的过程。

社会心理学学习笔记（3）：社会化与自我概念的发展第一节社会化的概念1．社会化：通常是指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理-行为模式，成为合格社会成员的过程。

2．社会化的基本目标社会化所要大的目标非常广泛，凡是与适应社会生活、成功履行一个人的社会角色有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等，都属于社会化的目标。

人的真正系统的社会化是从掌握语言开始的，其他一切社会化目标的实现，也是一语言社会化为前提的。

3．社会化与个性化个性化是指个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时形成个人心理与行为倾向独特性的过程。

个人的个性化是社会化同步进行的、同时实现的。

社会化与个性化过程上是伴生的、相互影响的，二者是不可分割的统一体的两个方面。

第二节自我概念及其形成1．什么是自我概念(1) 自我指个人的反身意识或自我意识。

(2) 自我概念是个人关于自己的概念，包括对自己的观察、评价，对自己的身份和角色的意识，对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的观念。

2．自我概念的功能伯恩斯在《自我概念发展与教育》一书中系统论述了自我概念的心理作用，提出自我概念的三种功能：保持内在一致性、决定个人对经验怎样解释并决定人们的期望。

通过维持内在一致性的机制，自我概念实际上起着引导个人行为的作用。

自我概念的第二个功能是它起着经验解释系统的作用。

自我概念第三个方面的功能是它决定着人们的期望。

3．自我概念的结构伯恩斯明确提出了一个同时包含主体自我与客体自我的自我概念结构。

这一结构以詹姆斯的经典自我理论为基础，将自我概念理解为自我态度系统，并在这一系统的具体内容上将罗杰斯的理想自我的概念融会进去。

4．自我概念的发展n 朱智贤认为，大致6～8个月的婴儿才开始有对自己身体、自身的连续性的感觉。

n麦奎尔等曾以1、3、7、11年级的儿童为被试进行研究，发现儿童的社会自我的发展与他们对别人知觉能力的发展有着密切的联系。

第三章社会化社会化的定义：一个人获得自己的人格和学会参与社会或群体的方法的社会互动过程。

/ 社会化是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。

社会化的种类：社会化不仅仅是儿童期就完成了的，它实际是一个持续终身的过程。

根据人的发展周期和各个发展阶段的特点，可把社会化分为4种：基本社会化、预期社会化、发展社会化和再社会化。

前两种指个体出生到成年的社会化的初步完成阶段，后两种指成年期后的社会化阶段。

社会化的内容：社会化包括的内容相当广泛，下面仅对几项主要的作些介绍，他们是政治社会化、道德社会化、性别角色社会化。

第一节人类生物学与社会化这一节主要是讲先天的生理基础和后天的教养的关系问题。

人和其它动物相比有超长的依赖期，这种依赖期为我们在社会学习文化、技能提供了机会。

生物因素和社会因素二者共同形塑人的行为。

社会生物学认为生物因素在个体社会化中起关键作用，社会学人类学认为后天教养在个体社会化中起决定作用。

（视角）生物因素个体的方面、繁衍的方面和基因的方面。

第二节婴幼儿的社会化一．婴幼儿与人类的接触爱抚二．情感的发展婴幼儿社会化情感的发展过程：出生—5周满足感、惊讶、厌恶、沮丧6-8周快乐3-4个月生气8-9个月悲哀、害怕12-18个月亲切感18个月害羞2岁骄傲感3-4岁内疚感5-6岁社会性情感、无安全感、谦虚、信任、嫉妒他人青少年罗曼蒂克激情哲学沉思第三节人格发展理论人格简单的说就是特殊的思想、感觉和自我关照的模式。

人格包括三个方面：认知方面、情感方面、行为方面社会心理学家倾向于认为人格是社会和文化力量的产物。

人格一个很重要方面就是自我问题。

小孩子最初是没有我的，不会把自己和别人分别开来。

我不是一下子就形成的，小孩子眼里先有别人后有我。

自我建立的过程，不同的学者提出各异的理论。

1.查尔斯库利：镜中我三阶段：首先，我们觉察到自己在他人面前的行为方式其次，我们领悟到别人对自己行为的判断和评价第三步，根据他人对自己的判断评价自己2.乔治赫伯特米德：角色借用和库利镜中我的理论有些类似，但要更复杂。

社会化与自我概念自我概念是指个体对自身的认知和评价，是一个人对自己的身份、角色、特点和能力的理解和意识。

而社会化则涉及个体在社会中与他人互动、适应社会规则和期望的过程，同时也包括了个体在社会中形成自己自我概念的影响。

社会化与自我概念是相互依存又互相影响的概念，它们在个体的成长过程中起着至关重要的作用。

首先，社会化对于个体的自我概念的形成具有重要影响。

在社会化的过程中，个体会与他人建立联系并从中获取反馈。

这些反馈涉及到他人对个体言行表现的评价，塑造了个体对自己的认知。

例如，一个得到鼓励和赞扬的孩子往往会对自己产生积极的自我认知，而一个经常受到批评和指责的孩子则可能形成消极的自我认知。

因此，社会化的环境和他人的反馈都会对个体的自我概念产生直接或间接的影响。

其次，个体的自我概念也会影响其社会化过程。

一个个体对自己的认知和评价会直接影响他在社会中的行为和互动。

如果一个人对自己没有自信或者对自己的能力产生怀疑，那么他在社会化的过程中可能会避免与他人互动或表达自己的观点。

相反，如果一个人对自己充满信心并对自己的能力有清晰的认知，那么他在社会化过程中可能更愿意与他人交流和展示自己。

因此，个体的自我概念对于他在社会中的互动方式、关系建立和社会角色扮演起着重要的指引作用。

社会化与自我概念的相互关系还体现在社会标签和身份认同的塑造上。

社会化过程中，个体会被社会赋予各种标签和身份，这些标签和身份对个体的自我概念产生重要影响。

例如，一个人被认定为拥有某种职业身份，他的自我概念可能会受到这个身份的影响，比如他可能会认为自己是一个负责任的人或者是一个专业的人。

同时，个体对这些标签和身份的认同程度也会塑造他在社会中的角色和行为。

这种认同过程既是社会化的一部分，也是个体自我概念的表达和建构。

总之，社会化和自我概念是相互依存的概念。

个体在社会化的过程中，通过与他人的互动和反馈来塑造自己的自我概念；而个体的自我概念也会影响他在社会中的行为和互动方式。