竞争与合作第一课时-教案 李老师,八年级 12.25 政治校内公开课教案

八年级思想品德课校内公开课教案课题：《竞争与合作》第一课时学校：六安市寿县瓦埠中学授课教师：李红影时间：2012年12月25日授课地点：八（1）班教室3.3竞争与合作第一课时教学设计一、教学内容分析第一课时的内容：竞争前进的动力。

这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人，集体”的基本道德规范的重要内容。

第一课时的作用是让学生理解社会生活中存在竞争的必然性，从而学会正确面对竞争的压力。

二、设计思想尊重学生的主体地位；引导学生自主学习；关注全体学生进步；引导学生关注生活。

三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：是学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争，使学生形成正确的观点，迎接挑战的勇气和信心，锻炼良好的，能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。

2、知识目标：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。

3、能力目标：引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心，面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。

四、教学重难点1、重点：竞争是前进的动力2、难点：面对竞争的压力五、课时安排《思想品德》八年级上粤教版第三单元第三课“竞争与合作”共两个内容，分为两个课时，第一课时：竞争，前进的动力；第二课时：合作，发展的基础。

六、教法与学法1、教法：情景教学法，讲授法，活动探究法2、学法：自主，合作，探究的学习方法。

七、教具准备电脑，投影仪，多媒体课件八、教学过程（一）导入新课多媒体课件展示：奥运会赛场上运动员赛跑拼搏的照片，引导学生观看图片，阅读心灵导航，了解本节课的主旨，思考竞争对手对成功者的作用。

学生活动：欣赏图片，阅读课本，认真思考设计意图：由奥运赛场赛跑图片导入，贴近学生实际，贴近生活容易引发学生学习兴趣，使学生直观的体验竞争带来的动力。

（二）讲授新课1 多媒体展示：（1）商业中的竞争，竞争白炽化。

（2）就业中的竞争，图片展示人才招聘现场，（3）科技中的竞争，图片展示神九与天宫一号。

（4）思考：通过以上图片展示，你有何感想？学生活动：欣赏图片，认真思考，回答问题设计意图：让学生了解到竞争是无处不在的，处处有竞争，要正视这一现象。

竞争是一种普遍现象，存在于人类社会中各个领域。

基本结论：竞争是一种普遍现象。

2 多媒体播放：名言欣赏，图片展示，思考竞争对我们有什么作用？学生活动：阅读，思考。

回答问题设计意图：让学生意识到竞争的激励作用。

基本结论：竞争的作用（1）竞争是个人、集体前进的动力. 能激发人的自我提高意识和能力。

它能激发个人的上进心和创造力，使个人的智慧与力量得到充分的发掘和施展，群体也就能获得更快的发展和进步。

（2）竞争是国家和社会前进的动力。

现代社会是一个竞争激烈的社会，竞争充满了社会生活的各个方面，竞争促进人类生产的发展、生活水平的提高。

3 多媒体播放：商业竞争中，有的企业越做越大，为人们提供了更多的便利；有的企业则滥竽充数，用假冒伪劣的产品充当质量好的产品，给人们带来极大的不便。

思考是不是所有的竞争都推动了社会的进步？学生活动：思考回答问题，可以相互讨论。

设计意图：让学生正面、客观地了解竞争，认识到竞争是把双刃剑有利也有弊。

基本结论：良性竞争是公平合理的竞争，是社会发展的推动力量。

恶性竞争是以不正当的卑劣或非法手段进行的竞争，是社会发展的破坏力量。

4多媒体播放：组织学生就竞争的利弊问题进行辩论学生活动：辩论会主题：竞争压力是一件好事，还是一件坏事？正方：竞争压力是一件好事反方：竞争压力是一件坏事分组，激烈辩论，得出结果设计意图：让学生认识到竞争带来的影响，要发挥它好的、积极地一面，规避不利的一面，使自己在成长中获益。

基本结论：竞争压力的影响1、积极影响（竞争是动力）竞争既是压力也是动力。

在竞争中，不满现状，你追我赶，相互超越，胜不骄败不累，共同进步。

2、消极影响（竞争是压力）①人被竞争的压力所击倒。

陷入自卑，一蹶不振。

②不能面对失败，将竞争失败的原因归过于他人。

心生嫉妒，心理失衡。

5 活动探究：出谋献策，如何正确面对竞争的压力？（1）让学生阅读教材P75页“竞争心态面面观”，说说他们是如何面对竞争压力的？学生活动：思考，看课本，回答问题。

基本结论：⑴、需要锻炼自己的心理素质,提高心理承受能力，树立正确的竞争观.①、要具有顽强的毅力与坚定的信心;②、主动参与、不畏惧、勇敢竞争（不胆怯，不逃避），对自己有信心;③、胜不骄，败不馁（2）多媒体播放情景材料：情景1：小明同学除了语文以外其它学科成绩均不比小亮差，每次考试都是因为语文成绩导致总成绩总是落后小亮几分，心里很是不服气，心想下次考试要采取一切办法将语文成绩考好，一定要打败小亮！而且父亲说下次考试进入不到班上前3名以后连节假日也不准休息！于是本次中期考试他通过考试作弊的方式总分总算超过了小亮！情景2：体育运动员为了在比赛中打败对手，通过食用兴奋剂，贿赂兴奋剂检测中心，顺利通过检测，结果拿了该项目的金牌。

问题：你赞成他们这种竞争吗？为什么？学生活动：思考，回答问题。

基本结论：不正确。

因为他们在竞争压力面前，采取了不正当的竞争方式，没有遵守公平竞争规则，为了竞争，不择手段，丧失了自己的人格。

⑵、面对竞争压力，要采取正当的方式，遵守公平竞争规则，坚守自己的人格。

（3）多媒体播放情景材料：情景3：老师对小明说：“我想让你和小李在学习上结成一对竞争对手，在学习上你追我赶，共同进步”。

小明表态说：“好的！从今开始，小李就是我的‘眼中钉’、‘肉中刺’，无论如何我一定要战胜他。

”本来小李每次考试总是遵纪守规，而小明总是逢人对人便说小李成绩好是通过考试舞弊得来的问题：你觉得小明的做法对吗？为什么？我们应该如何面对竞争压力？学生活动：思考，回答问题。

基本结论：⑶、在竞争中要尊重对手。

竞争不是为了简单地淘汰对手，而是为了共同提高，达到双赢。

小结：如何面对竞争压力？1、锻炼适应自己的心理素质.2、正当竞争，遵守公平竞争规则，坚守人格.3、在竞争中要尊重对手.6 角色扮演教材（76）：学做心理医生设想面对一个考试成绩不理想，心情沮丧的同学，你如何去开导他？写出自己想要对他说的话。

学生活动：扮演角色。

设计意图：引导学生以积极客观的态度面对学习生活中经常遇到的考试压力问题，做到正确面对学习中的竞争。

基本结论：面对竞争压力，要锻炼自己的心理素质，坦然接受竞争结果，胜不骄，败不馁。

本课小结：7学生阅读：王选谈“团队精神”，请思考：除了竞争，还有哪种方式可以促进发展？课下思考，下节课继续。

学生活动：思考，看课本，回答问题。

基本结论：合作，发展的基础。

多媒体展示：谢谢合作，下课。

九、作业： 1. 思考：我们中学生如何对待学习和生活中的竞争？2. 《基础训练》P31—33十、板书设计3 .3竞争与合作一、竞争，前进的动力1.竞争是一种普遍的现象2.竞争的作用（1）竞争是个人、集体前进的动力.（2）竞争是国家和社会前进的动力3竞争压力的影响（1）积极影响（竞争是动力）（2）消极影响（竞争是压力）4.如何面对竞争压力(1)锻炼适应自己的心理素质.(2)正当竞争，遵守公平竞争规则，坚守人格(3)在竞争中要尊重对手出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。