人大复印资料教材课程

热烈祝贺《英语学习》32篇文章被2020年度人大复印报刊资料转载在2020年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中，《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名, 《小学英语教与学》转载第3名！ 2020年度（截至12月），《英语学习》32篇文章被人大复印报刊资料转载,其中中学段文章19篇，小学段文章13篇！作者转载文章原刊登日期期数转载刊物名1刘道义等立足国情.继往幵来，编写具有中国特色的英语教材 ——谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新2019.05 下2020.01《中学外语教与学》2张羽落实整体外语教学理念，培育学主核心素养——以人教版《英语》九年级Unit 2阅读教学为例2019.08 下2020.01《中学外语教与学》3夏谷鸣整合课程内容六要素，设计单元主题学习活动 ——以外研版普通高中教科书《英语》为例2019.12 下2020.02《中学外语教与学》4秦一丹刘静基于主题意义探究的整体教学设计：“人与自我一个人职业规划”2019.10 下2020.03《中学外语教与学》5徐丽张强主位推进在高中英语读后续写教学中的运用2020.012020.04《中学外语教与学》6赵冉刘燕基于引领性问题探究主题意义，发展英语学科核心素养的主题教学探索2020.022020.05《中学外语教与学》7毕争“产出导向法”理论体系的解读与应用2020.032020.05《中学外语教与学》8张燕英点滴渗透.有效拼读——初探在初中英语教学中渗透拼读的优势和策略2020.022020.06《中学外语教与学》9陈晓云名著阅读季：英文名著阅读的一种实践探索2020.042020.06《中学外语教与学》10黄银玲初中英语独白文本的听说教学设计与反思2020.042020.07《中学外语教与学》11赵瑁在初中英语视听说课中培养学生的批判性思维—以一节题为“Should Children Watch Peppa Pig?”的八年级视听说课为例2020.022020.07《中学外语教与学》12陈彦竹指向思维能力发展的高中英语阅读对比教学探究2020.062020.08《中学外语教与学》13倪文娟读后写作提髙初中生英语语篇理解能力的实践探究2020.052020.08《中学外语教与学》14马德利整进整出的中学英语整本书阅读教学实践2020.062020.09《中学外语教与学》15蒋炎富于新茹建构阅读关联提升思维品质2020.052020.09《中学外语教与学》16王薔在英语教学中开展读写结合教学的意义及实施途径2020.052020.10《中学外语教与学》17王芸执教 陈则航评基于主题意义探究的初中英语故事绘本教学实践例析2020.052020.10《中学外语教与学》18王术高中英语科普类说明文思维型读写综合课的教学架构2020.062020.12《中学外语教与学》19向东方以个性化英语笔记为途径培养学主的自主学习能力2020.072020.12《中学外语教与学》1林红从区域协同角度谈“阅读圈”在小学英语阅读教学中的设计与实施2019.10 下2020.01《小学英语教与学》2周琳等小学英语绘本教学的现状与展望2019.11 下2020.02《小学英语教与学》3侯云洁国内小学英语自然拼读教学的研究、问题和对策2019.11 下2020.02《小学英语教与学》4张丹燕基于单元整体视角设计微写作活动的教学实践——以人教版《英语》（PEP ）五年级下册Unit 1为例2020.012020.04《小学英语教与学》5黄玉娟巧妙提取线索，“明” “暗”结合有奇效—-浅谈小学英语故事教学中线索的运用2019.11 下2020.05《小学英语教与学》6王丹华基于意义驱动的小学英语听力语篇教学策略初探2020.032020.05《小学英语教与学》7张金秀翟丽小学英语绘本阅读课程化实践建构2020.042020.06《小学英语教与学》8潘映霉例谈绘本在小学英语拼读课教学中的应用以人教版小学《英语》（PEP ）五年级上册Unit 5 Let's Spell 板块教学设计为例2020.062020.08《小学英语教与学》9凌顺诗在阅读教学中运用“比较”发展小学生思维能力 —以故事类和非故事类英语绘本教学为例2020.062020.09《小学英语教与学》10张宏丽小学英语“主题丛”单元课程的构建与实践2020.072020.10《小学英语教与学》11张磊“长文短教”在小学长篇绘本教学中的运用尝试2020.082020.11《小学英语教与学》12王芳武茜“RAFT ”框架下的过程性写作指导范例研究2020.082020.12《小学英语教与学》13钱小芳非虚构类文本阅读教学的意义和方法2020.092020.12《小学英语教与学》订阅零售处：全国各地邮局总发行处：北京报刊发行局国外总发行：中国国际图书贸易总公司北京399信箱广告经营许可证号：京海工商广字0001号邮发代号：82-523国内统一刊号：CN11—1254 H 国际标准刊号：ISSN1002-5553 国外代号：M204印刷者：北京盛通印刷股份有限公司印日期：每月15日零售价：12元ISSN 1002-55531>。

人大报刊复印资料人文社科学术精华人大报刊是人大复印中心提供的报刊复印服务。

作为人文社科学术精华的代表，人大报刊复印资料涵盖了广泛的学术领域，包括哲学、社会学、政治学、经济学、文化学等。

在这些报刊复印资料中，我们可以找到许多精华的学术观点和研究成果，这些资料对于学术研究和知识传播起到了重要的作用。

人大报刊复印资料所涵盖的领域非常广泛，从人文社科的角度来看，可以分为哲学、社会学、政治学、经济学和文化学等几个方面。

在哲学方面，人大报刊复印资料收录了很多重要的哲学论文和研究成果。

这些资料涵盖了西方哲学和中国哲学的许多重要议题，如存在主义、伦理学、政治哲学等。

通过研究这些资料，我们可以了解到不同哲学流派的观点和思想，拓宽自己的哲学视野。

在社会学方面，人大报刊复印资料提供了丰富的社会学研究成果。

社会学是研究社会现象和社会关系的学科，它关注社会结构、社会变迁和社会问题等方面。

人大报刊复印资料中的社会学研究成果涉及到了社会学的各个领域，如家庭、教育、社会阶层、性别、种族等。

通过研究这些资料，我们可以更好地理解社会现象和社会关系，为社会问题的解决提供参考和思路。

在政治学方面，人大报刊复印资料收录了很多重要的政治学研究成果。

政治学是研究政治现象和政治关系的学科，它关注政治权力、政治制度和政治行为等方面。

人大报刊复印资料中的政治学研究成果涉及到了政治学的各个领域，如政治理论、比较政治学、国际关系等。

通过研究这些资料，我们可以更好地理解政治现象和政治关系，为政治决策和政治改革提供参考和建议。

在经济学方面，人大报刊复印资料提供了丰富的经济学研究成果。

经济学是研究资源配置和经济行为的学科，它关注经济发展、经济政策和经济问题等方面。

人大报刊复印资料中的经济学研究成果涉及到了经济学的各个领域，如宏观经济学、微观经济学、发展经济学等。

通过研究这些资料，我们可以更好地理解经济现象和经济关系，为经济发展和经济政策提供参考和建议。

在文化学方面，人大报刊复印资料提供了丰富的文化学研究成果。

人大复印资料和人大社科
人大复印资料是指北京大学人文社会科学资料复印中心所出版的以社会科学为主要内容的研究资料。

该资料集成了国内外重要学术刊物、研究报告、调查数据等多种学术资源，在人文社科领域具有广泛的应用价值。

人大社科是指北京大学社会科学出版社出版的各类社会科学著作，包括学术专著、课程教材、研究报告、文集等。

该出版社拥有丰富的学术资源和出版经验，其出版的书籍在社会科学领域具有较高的学术水平和影响力。

对于社会科学研究者、教师和学生而言，人大复印资料和人大社科都是不可或缺的学术资源。

这些资源为研究者提供了丰富的学术素材和参考资料，帮助他们更好地了解和研究社会科学领域的问题。

同时，这些资源还为教师和学生提供了优质的教材和课程参考书，帮助他们更好地学习和掌握社会科学知识。

- 1 -。

人大复印转载(基础教育方向)人大复印转载（基础教育方向）在当今信息高速发展的时代，教育资源的共享和传播愈发重要。

为了保障基础教育的有序进行，人大复印转载（基础教育方向）文档的制作和发布成为刻不容缓的任务。

在这份文档中，将介绍人大复印转载的相关内容，以期为广大教育工作者提供便利和支持。

首先，我们需要明确人大复印转载的基本概念和原则。

人大复印转载指的是在合法合规的前提下，通过复印和转载的方式，向更多教育从业者传播优质教育资源和相关信息。

这一方式可以有效减轻教育教材的负担，提供多元化的学习内容，促进基础教育的提质增效。

其次，我们要明确人大复印转载的适用范围和操作步骤。

人大复印转载主要围绕基础教育领域展开，包括但不限于课程教材、教学辅助资料、教师培训材料等。

在复印转载过程中，需要确保原文资料的完整性、准确性和可信度，严禁篡改和损毁原始信息。

同时，转载方也应保留原作者和出处信息，尊重知识产权，维护学术诚信。

进一步地，我们将介绍人大复印转载的具体操作方式和流程。

在进行复印转载之前，转载方应主动获取相关原始文献的授权或许可，确保符合版权法律法规的规定。

同时，合理利用现代科技手段，如扫描、数字化等技术手段，提高复印质量和效率。

在转载过程中，要注重文章的排版和格式，确保信息的阅读和理解便捷性。

最后，我要强调一点，人大复印转载的目的是为教育事业做出积极贡献，不应被用于商业化和牟利活动。

在文档的制作和传播过程中，所有相关人员要紧密配合，确保文档内容的准确和及时性。

同时，我们也鼓励教育从业者积极参与人大复印转载的活动，分享自己的教学经验和心得，促进教育知识的共享和进步。

综上所述，人大复印转载（基础教育方向）是为了推动基础教育的发展和优化而设立的重要工作。

通过规范的操作流程和合理的制度保障，我们可以确保优质教育资源的共享和传播，为广大教育工作者提供更好的教学支持和参考。

让我们共同努力，共建教育强国的梦想！。

人大复印资料教育学
（原创实用版）
目录
1.引言：介绍人大复印资料的教育学内容
2.人大复印资料的教育学概述
3.人大复印资料的教育学特点
4.人大复印资料的教育学价值
5.结论：总结人大复印资料的教育学意义
正文
教育学是一门研究教育现象和教育问题的学科，它通过对教育现象和问题的研究，探索教育的规律，提供教育理论和实践的指导。

人大复印资料的教育学内容丰富，不仅包括教育学的基本理论，还包括教育史、教育管理、教育心理学、教育社会学等各个领域的研究。

人大复印资料的教育学概述部分，从宏观的角度对教育学进行了全面的介绍，包括教育学的定义、研究对象、学科体系、发展历程等方面。

这部分内容对于了解教育学的全貌，理解教育学的学科地位和作用具有重要意义。

人大复印资料的教育学特点部分，主要从以下几个方面进行阐述：一是教育学的综合性，即教育学涉及多个学科领域，需要综合运用多种方法和理论进行研究；二是教育学的实用性，即教育学的研究成果要服务于教育实践，解决实际问题；三是教育学的历史性，即教育学是一门历史悠久的学科，它的发展受到历史条件的影响。

人大复印资料的教育学价值部分，主要强调了教育学在教育改革和发展中的重要作用。

教育学为教育改革和发展提供了理论支持，为提高教育质量提供了方法指导，为培养合格的教育工作者提供了知识储备。

总的来说，人大复印资料的教育学内容丰富，理论深入，对于教育工作者和教育研究者都具有重要的参考价值。

读书时间
2018年本刊在人大复印资料全文转载文章一
览
序号123456
78
9
1011121314
作者李寒梅课例/严建强
点评/鲁新民张立华
陈大文薛聪聪
陈雅琴李晓东
孙圣斌
李寒梅
许大成
王晓娜
陈大文朱秀蓉
许开红
刘一俊
戴慧杨一鸣
论文题目
以中学政治课程自己的方式培育理性精神
“价值判断与价值选择”教学课例及点评
思想政治材料分析题的结构与解答
弘扬宪法精神的重要载体——法治教育专册教材《道德与法治》（八年级下册）的基本轮廓“坚持依宪治国”教学设计理解普通高中思想政治课程标准的三重视角
例谈思想政治课主题式情境的创设
数字化语境下政治认同的素养化培育
思想政治课“素养落地”的教学促进
基于科学精神培养的教学情境创设
作为学科核心素养的法治意识——普通高中思想政治课程标准之“法治意识”解读公共参与：思想政治课程的应然追求和实践归宿
逻辑与内容维度下高中思想政
治课程标准的对比研究
统编
《道德与法治》九年级上册教材实施建议
《中学政治及其他各科教与学》刊期2018年第1期2018年第2期2018年第3期2018年第3期2018年第4期2018年第5期2018年第5期2018年第6期2018年第7期2018年第8期2018年第9期2018年第10期2018年第10期2018年第12期
本刊刊期2017.92017.122017.122018.1/22018.1/22018.32018.32018.1/22018.42018.42018.52018.32018.62018.7/8。

学科教学语文研究生必读书目一、着作类（50种）[1]小威廉姆·E·多尔：后现代课程观（王红宇译）[M].北京：教育科学出版社2002年版.[2]大卫·杰弗里·史密斯：全球化与后现代教育学[M]. 北京：教育科学出版社，2001年版.[3张华：课程与教学论[M]. 上海：上海教育出版社，2000年版.[4]雅斯贝尔斯：什么是教育（邹进译）[M].北京：三联书店，1991年版.[5]Bruce Joyce等着，荆建华等译：教学模式[M].北京：中国轻工业出版社，2009年版.[6]古德、布罗菲着，陶志琼译：透视课堂[M].北京：中国轻工业出版社，2002年版.[7]佐藤学着，钟启泉译：静悄悄的革命——创造活动的、合作的、反思的综合性学习[M].长春：长春出版社，2003年版.[8]加里?D.鲍里奇着，易东平译：有效教学方法[M].南京：江苏教育出版社，2002年版.[9]马克斯?范梅南着，李树英译：教学机智——教学智慧的意蕴[M].北京：人教育科学出版社，2001年版.[10] 钟启泉、崔允郭主编：新课程的理念与创新（师范生读本）[M].北京：高等教育出版社，2003年版.[11]靳? 健：后现代文化视界的语文课程与教学论[M]. 兰州：甘肃教育出版社，2006年版.[12]倪文锦、欧阳汝颖：语文教育展望[M]. 上海：华东师大出版社，2002年版.[13]王荣生：语文科课程论基础[M]. 上海：上海教育出版社，2006年版.[14]倪文锦、谢锡金：新编语文课程与教学论[M]. 上海：华东师范大学出版社，2006年版.[15]林存华：听课的变革[M].教育科学出版社，2007.[16]郑金洲：说课的变革[M].教育科学出版社，2007.[17]沈毅等：课堂观察——走向专业的听评课[M].华东师范大学出版社，2009.[18]欧培民：语文课堂教学行为研究及案例[M].江西教育出版社，2009.[19]王尚文：语文教学对话论[M].浙江教育出版社，2004.[20]姚素珍：香港中学文学教学研究[M].广东教育出版社，2006.[21]张永德：香港小学文学教学研究[M].广东教育出版社，2006.[22]蔡美惠：台湾中学国文教学研究[M].广东教育出版社，2006.[23]方智范：初中语文新课程案例分析[M].高等教育出版社，2008.[24]李山林：语文课程与教学论案例教程[M].湖南师范大学出版社，2006年版.[25]王荣生：走进课堂——高中语文必修课例分析[M].高等教育出版社，2006年版.[26]李镇西：听李镇西老师讲课[M].华东师范大学出版社，2005年版.[27]袁卫星：听袁卫星老师讲课[M].华东师范大学出版社， 2005年版.[28]窦桂梅：听窦桂梅老师讲课[M].华东师范大学出版社，2005年版.[29]韩军：听韩军老师讲课[M].华东师范大学出版社， 2006年版.[30]余映潮：听余映潮老师讲课[M].华东师范大学出版社，2006年版.[31]郭初阳：言说抵抗沉默——郭初阳课堂实录[M].华东师范大学出版社，2006年版.[32]郑桂华：听郑桂华老师讲课[M].华东师范大学出版社，2007年版.[33]王荣生：听王荣生教授评课[M].华东师范大学出版社，2007年版.[34]雷玲：好课是这样炼成的——品读名师经典课堂（语文卷）[M].华东师大出版社，2007.年版.[35]雷玲：名师教学机智例谈（语文卷）[M].华东师范大学出版社，2007年版.[36]王爱娣：美国语文教育[M].广西师范大学出版社，2007年版.[37]钱理群：语文教学门外谈[M].桂林：广西师范大学出版社，2003年版.[38]钱理群：名作重读[M].上海：上海教育出版社，2006版.[39] 洪宗礼等：母语教材研究(全十卷)[M].南京：江苏教育出版社，2008版.[40] 王荣生、郑桂华：1978-2005语文教育研究大系：中学卷[M].上海：上海教育出版社，2007版.[41] 王富仁、郑国民：语文教学与文学/文艺学与中小学语文教学研究丛书[M].广州：广东教育出版社，2006版.[42] 孙绍振：名作细读[M].上海：上海教育出版社，2006版.[43] 王荣生：新课标与“语文教学内容”[M].南宁：广西教育出版社，2004版.[44] 张隆华,曾仲珊：中国古代语文教育[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[45] 李杏保,顾黄初：中国现代语文教育史[M].成都：四川教育出版社,2000年版.[46] 王荣生主编：走进课堂——高中语文必修课例分析[M].北京：高等教育出版社，2006年版.[47] 张田若、陈良璜、李卫民：中国当代汉字认读与书写[M].成都：四川教育出版社,2000.[48] 韩雪屏：中国当代阅读理论与阅读教学[M]. 成都：四川教育出版社,2000年版.[49] 张鸿苓：中国当代听说理论与听说教学[M]. 成都：四川教育出版社,2000年版.[50] 章熊：中国当代写作与阅读测试[M]. 成都：四川教育出版社,2000年版.二、期刊类1.《人大复印资料·中学语文教与学》，中国人民大学报刊复印资料中心主办2. 《课程·教材·教法》，人民教育出版社课程教材研究所主办3.《中学语文教学》，首都师范大学主办4.《语文学习》，上海教育出版社主办5.《语文教学通讯》，山西师范大学主办6.《语文建设》，国家语委语言文字报刊社主办7.《语文教学与研究》，华中师范大学8.《中学语文教学参考》，陕西师范大学教育出版集团·杂志社主办9.《教育研究》，中央教育科学研究所主办10.《新华文摘》，人民出版社主办。

《教学月刊.中学版》被授予人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊2011年8月11-12日，由中国人民大学书报资料中心基础教育期刊社主办的“全国首届教育期刊改革与发展高峰论坛”在北京举行。

论坛中，中国人民大学书报资料中心授予《教学月刊?中学版》“2010年人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊”荣誉证书。

【标题】融合三维目标，构建有效课堂【作者】韩耀强，池立平原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第5期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第9期【标题】元认知视角下优化习题教学的策略【作者】周金中，易欣原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学物理教与学》2010年第9期【标题】例谈初中数学复习的几个策略【作者】吴菊敏，张红原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第6期；转载于《初中数学教与学》2010年第9期【标题】在英语教学中提升学生的科学素养【作者】孔慧敏原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学外语教与学》2010年第9期【标题】提高高中数学试卷讲评课的有效性【作者】朱其玉原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第2期；转载于《高中数学教与学》2010年第9期【标题】思想政治课教学中生活题材的选与用【作者】卜志刚原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010第9期【标题】生物教学仍需重视“讲授―演示”法【作者】徐张红原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第5期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第8期【标题】高考物理复习中学生认知结构的整合构建【作者】黄国龙原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第3期；转载于《中学物理教与学》2010年第8期【标题】物理“弱”教材探究教学的研究【作者】李宝银原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学物理教与学》2010年第8期【标题】浅谈生物课堂教学中问题的设置【作者】方煜原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第5期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第8期【标题】政治课教学中学生的“怪”问题探析【作者】陈雅琴，骆望强原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第2期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第8期【标题】揉历史要素于地理空间概念的教学【作者】林炳伟原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第8期【标题】中学生历史语言的训练策略【作者】阮巧玲原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第1期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第7期【标题】再论安培力产生的微观机制【作者】周栋梁原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学物理教与学》2010年第第7期【标题】流行元素与作文语言【作者】李夏婷原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第3期；转载于《初中语文教与学》2010年第7期【标题】真正走向“用教材教”【作者】周辉兵原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第3期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第7期【标题】论历史文献在高中历史教学中的作用【作者】华土木原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第1期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第7期【标题】对物理课堂教学设计的探讨【作者】顾康清原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第3期；转载于《中学物理教与学》2010年第7期【标题】记忆型语法教学例谈【作者】贺新民原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学外语教与学》2010年第7期【标题】质疑矛盾――文本精读的有效方法【作者】杨曙原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《初中语文教与学》2010年第7期【标题】初中数学“图式”复习教学策略研究【作者】张娟萍原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《初中数学教与学》2010年第7期【标题】对“恩格尔系数”教学的几点建议【作者】秦春华原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第6期【标题】英语阅读课中“Further Discussion”的设计【作者】沈海芹原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第12期；转载于《中学外语教与学》2010年第6期【标题】科学探究中指导学生进行猜想的教学策略【作者】王峰霞，林定泉原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学物理教与学》2010年第6期【标题】语法听写，一种值得推广的教学方法【作者】高琼原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学外语教与学》2010年第6期【标题】论中小学文学阅读教学的文体错位与回归【作者】沈玲蓉原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第12期；转载于《高中语文教与学》2010年第5期【标题】谈高中地理的学习策略教学【作者】吴伟强原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第5期【标题】在高中物理实验中加强模型教学的尝试【作者】朱一平原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《中学物理教与学》2010年第5期【标题】“先行组织者”策略在初中英语阅读教学中的应用【作者】徐文美原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《中学外语教与学》2010年第5期【标题】穿越文言文这块玉米地【作者】丁丽娟原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《初中语文教与学》2010年第5期【标题】讲评课的“支撑点、着力点、生长点”【作者】耿亚彬原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010第5期【标题】立足教材，超越教材【作者】朱航原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第5期【标题】苏教版《化学2》专题4教材浅析和教学建议【作者】张贤金，黄静原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《中学化学教与学》2010年第5期【标题】三套新课程高中语文教科书助学系统分析【作者】江宏，张缨原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第11期；转载于《高中语文教与学》2010年第5期【标题】初高中地理教学衔接问题初探【作者】潘永成，葛为劳原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第4期【标题】科学学科信息化课堂教学方式的构建和实施【作者】裘志平原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《中学物理教与学》2010年第4期【标题】例谈高中英语成组单项选择题的编拟方法【作者】林汉成原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第10期；转载于《中学外语教与学》2010年第4期【标题】高中文言文“学案导学”研究【作者】贺丛蕾原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第10期；转载于《高中语文教与学》2010年第4期【标题】巧用公益广告，提升思想品德课的时效性【作者】赵慧敏原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第10期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第3期【标题】主体为何不主动【作者】池国龙，章妙菁原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《初中语文教与学》2010年第3期【标题】初中科学教学质量监测的研究与实践【作者】王盛之原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第11期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第3期【标题】语文课程和教学改革的三个基本问题【作者】吴亮奎原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第11期；转载于《初中语文教与学》2010年第3期【标题】新课程理念下的中学物理概念教学【作者】葛德成原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第11期；转载于《中学物理教与学》2010年第2期【标题】“问题拓展探究”习题教学模式的实施与思考【作者】黄国龙原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第10期；转载于《中学物理教与学》2010年第2期【标题】高中政治课的预设、生成和留白【作者】童军尧，裘义水原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第6期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第2期【标题】探究式教学法在化学教学中的实践和应用【作者】王成冠原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第11期；转载于《中学化学教与学》2010年第2期【标题】生活化――新课程理念下生物课堂教学新策略【作者】赵其刚，薄慧杰原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第7期；转载于《中学政治及其他各科教与学》20 10年第2期【标题】浅谈思想政治课教学的生活化【作者】李守贵原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第8期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010第2期【标题】关于化学高考复习的思考及应对策略【作者】张永久原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第8期；转载于《中学化学教与学》2010年第1期【标题】语文课堂教学效果磨损刍议【作者】朱成祥原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第9期；转载于《高中语文教与学》2010年第1期【标题】高中英语单元小结模块教学探究【作者】任奇威原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第9期；转载于《中学外语教与学》2010年第1期【标题】浅谈高中物理实验资源的开发策略【作者】肖永强，徐兴花原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第8期；转载于《中学物理教与学》2010年第12期【标题】向《美国语文》学习“读者意识”【作者】黄可心原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第8期；转载于《初中语文教与学》2010年第12期【标题】例谈隐性“不变”条件的解题功能【作者】李顺友原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第9期；转载于《中学化学教与学》2010年第12期【标题】改善教学艺术，构筑智慧课堂【作者】沈华瑛原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2009年第8期；转载于《高中语文教与学》2010年第1期【标题】化学探究教学中培养“猜想与假设”能力的实践探讨【作者】应崇恩，孔琴飞原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第8期；转载于《中学化学教与学》2010年第12期【标题】初中散文诗教学“三部曲”【作者】何航芳原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第7期；转载于《初中语文教与学》2010年第12期【标题】合理构建知识结构，提高生物复习效率【作者】吴轶宁，汪永泰原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第3期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010第12期【标题】立足文本，找准切入口【作者】张丽琼原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第7期；转载于《高中语文教与学》2010第12期【标题】生物课堂教学目标的定位与落实【作者】徐建忠原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第2期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010年第12期【标题】有意记忆词块：英语学习的高效策略【作者】吕吉尔原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第8期；转载于《中学外语教与学》2010年第12期【标题】刚体和质点组织误建为质点模型探析【作者】张锦科，杨雪萍原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第7期；转载于《中学物理教与学》2010年第11期【标题】历史新课程教学中的教材整合【作者】唐琴原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第7期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第11期【标题】测定“非正弦交流电有效值”的实验探究【作者】吴良娟原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第9期；转载于《中学物理教与学》2010年11期【标题】正确理解“有限责任”“无限责任”“连带责任”及“无限连带责任”【作者】纪新坤原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第2期；转载于《中学政治及其他各科教与学》2010第10期【标题】苏教版化学实验教学完善策略【作者】张金伟原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第7期；转载于《中学化学教与学》2010年第10期【标题】Paraphrase在高中英语词汇教学中的运用【作者】徐琳原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第5期；转载于《中学外语教与学》2010第10期【标题】影响滑动摩擦力因素的实验探究【作者】吴淑花，武淑清原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第6期；转载于《中学物理教与学》2010年第10期【标题】转变，让历史教学更精彩【作者】周云华原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第6期；转载于《中学历史、地理教与学》2010年第10期【标题】物理语言应指向物理知识的本质内涵【作者】王再华原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第7期；转载于《中学物理教与学》2010年第10期【标题】文言文词语教学的“意义探寻”【作者】叶惠玉原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《初中语文教与学》2010年第8期【标题】作文的底蕴【作者】吴卫新原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第6期；转载于《初中语文教与学》2010第9期【标题】语文学科“有效教学”缺失的基本表征及评判标准【作者】屠锦红原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第7期；转载于《初中语文教与学》2010年第10期【标题】让经验接受反思的洗礼【作者】葛艳丽原发于《教学月刊?中学版》（教学管理）2010年第6期；转载于《初中语文教与学》2010年第10期【标题】怎样提高初中数学合作学习的实效性【作者】陈洪远原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第1期；转载于《初中数学教与学》2010年第8期【标题】“三点一线教学法”的课堂实践与反思【作者】汪明原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第9期；转载于《中学物理教与学》2010年第第1期【标题】物理课堂教学有效活动的尝试【作者】范安生，徐善辉原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第9期；转载于《中学物理教与学》2010年第3期【标题】从现象到结论――实验中隐含的科学思维方法探微【作者】宋华强原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第10期；转载于《中学物理教与学》2010年第3期【标题】AI―CAI教学模式在化学课堂教学中的应用【作者】戴巧香原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第12期；转载于《中学化学教与学》2010年第3期【文章标题】化学实验的创新源于探究【作者】胡安华原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学化学教与学》2010年第7期【标题】由中学化学经典例题中的错误引起的思考【作者】孙文杰原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第3期；转载于《中学化学教与学》2010年第7期【标题】化学课堂中“动态生成源”的教学价值【作者】戴克华原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第2期；转载于《中学化学教与学》2010年第8期【标题】谈新课程标准下高中化学作业设计【作者】翟新民原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第3期；转载于《中学化学教与学》2010年第8期【标题】以“问题串”为载体，实施化学有效教学【作者】吴学录原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学化学教与学》2010年第9期【标题】非铂电极电解水实验的探究【作者】龙威原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第6期；转载于《中学化学教与学》2010年第9期【标题】运用心理学理论促进高一英语教学的有效性【作者】林红原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第9期；转载于《中学外语教与学》2010年第第2期【标题】初中英语课堂教学目标设计刍议【作者】方燕雁原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第10期；转载于《中学外语教与学》2010年第2期【标题】英语课文教学如何“读题”？【作者】陈娇玲原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2009年第10期；转载于《中学外语教与学》2010年第2期【标题】语篇衔接与连贯理论在高中英语写作教学中的应用【作者】金翠芝，张际海原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第3期；转载于《中学外语教与学》2010第8期【标题】让英语课堂灵动起来【作者】张海漪原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学外语教与学》2010第8期【标题】英语新闻在高中英语教学中的运用【作者】彭素飞原发于《教学月刊?中学版》（教学参考）2010年第4期；转载于《中学外语教与学》2010第8期。

课程与教学论文献书单《教学原理》参考文献：一、教材和通用类1、王策三著：《教学论稿》，人民教育出版社1985年版。

2、李秉德、李定仁主编：《教学论》，人民教育出版社1991年版。

3、吴也显主编：《教学论新编》，教育科学出版社1991年版。

3、田慧生、李如密主编：《教学论》，河北教育出版社1999年版。

4、黄甫全、王本陆主编：《现代教学论学程》，教育科学出版社2003年第2版。

5、施良方、崔允漷主编：《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》，华东师大出版社1999年版。

崔允漷主编：《有效教学》，华东师大出版社2009年版。

6、[美]加涅著：《学习的条件与教学论》，华东师大出版社1999年版。

7、[日]佐藤正夫著：《教学论原理》，人民教育出版社1996年版。

8、张华著：《课程与教学论》，上海教育出版社2000年版。

9、裴娣娜主编：《现代教学论》（三卷本），人民教育出版社2005年版。

10、黄甫全主编：《现代课程与教学论学程》，人民教育出版社2006年版。

11、李定仁、徐继存主编：《教学论研究二十年（1979~1999）》，人民教育出版社2001年版。

12、[台湾]单文经著《教学引论》，上海科技教育出版社2003年版。

13、裴娣娜主编：《教学论》，教育科学出版社2007年版。

14、[美]Cruickshank,D.R.等著，时绮等译，教学行为指导(TheAct of Teaching)，中国轻工业出版社，2003年。

15、Gary D.Borich (2000), Effective Teaching Methods ,4th edition, Prentice-Hall,Inc . [美]鲍里奇著、易东平译，有效教学方法，江苏教育出版社，2002年。

16、Richard I.Arends (2007), Learning to teach, 7th edition, The McGraw-hill Copanies.17、Donald C.Orlich, etc (2007), Teaching Strategies:A Guide to Effective Instruction, 8th edition, Houghton Mifflin Company.18、William Wilen, etc (2004), Effective secondary teaching, 5th edition,Pearson Education, Inc.19、W．R．Miller & /doc/961795220.html,ler (2002), Instructors and their jobs, 3rd edition, American Technical Publishers,Inc.20、Harvey Daniels & Marilyn Bizar (2005), Teaching the best practice way: methods that matter, K-12. Stenhouse Publishers.二、各部分对应类Ⅰ、教学引论见“教材和通用类”文献。

课程与教学论专业研究生必读书目一、中外名著必读书目1、柏拉图：《理想国》，商务印书馆，1995年版。

2、夸美纽斯：《大教学论》，人民教育出版社，1984年版。

3、赫尔巴特：《普通教育学》，商务印书馆中华民国25年版。

4、赫尔巴特：《教育学讲义纲要》，载张焕庭主编：《西方资产阶级教育论著选》，人民教育出版社，1979年版。

5、《斯宾塞教育论著选》，人民教育出版社1997年版。

6、《杜威教育论著选》，华东师大出版社1982年版;7、左腾正夫著、钟启泉译：《教学论原理》，人民教育出版社，1996年第1版。

8、克伯屈：《教学方法原理》，人民教育出版社，1991年版。

9、泰勒：《课程与教学的基本原理》，人民教育出版社，1994年版。

10、布鲁纳：《教育过程》，文化教育出版社，1982年版。

11、赞可夫：《教学与发展》，人民教育出版社，1985年版。

12、巴班斯基：《教学过程最优化》，人民教育出版社，1984年版。

13、瞿葆奎主编：《教育学文集·教学》（上中下），人民教育出版社，1988、1990年版。

14、瞿葆奎主编：《教育学文集·课程与教材（上下）》，人民教育出版社，1989年版。

15、布鲁柏克：《教育问题史》，安徽教育出版社，1991年版。

16、马斯洛等著：《人的潜能和价值》，华夏出版社，1987年版。

17、《学记》，载《学记今译》，人民教育出版社，1957年版。

18、《教育：财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年版。

19、《学会生存──教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年版。

20、《教育的使命》，教育科学出版社，1996年版。

21、《美国2061计划》，载《发达国家教育改革的动向和趋势（第四集）》，人民教育出版社，1992年。

二、教材及其参考书目1、陈侠：《课程论》，人民教育出版社，1989年版。

2、廖哲勋：《课程学》，华中师范大学出版社，1990年版。

3、钟启泉编著：《现代课程论》，上海教育出版社，1989年版。

人大复印资料教育学摘要：1.人大复印资料的概述2.教育学的概念与研究领域3.人大复印资料在教育学研究中的重要性4.我国教育学研究的发展趋势与挑战5.人大复印资料对教育学研究的推动作用正文：1.人大复印资料的概述人大复印资料，全称为中国人民大学复印报刊资料，是由中国人民大学书报资料中心编辑出版的一套大型学术期刊数据库。

自1978 年创刊以来，人大复印资料已经成为我国人文社科领域的重要学术资源，广泛涵盖了哲学、政治、经济、法律、教育等多个学科领域。

2.教育学的概念与研究领域教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的科学，涉及教育基本理论、教育史、教育管理、课程与教学论、教育心理学等多个研究领域。

教育学旨在为教育改革和发展提供理论依据和实践指导，提高教育质量和效益。

3.人大复印资料在教育学研究中的重要性人大复印资料对于教育学研究具有重要意义。

首先，它汇集了大量的教育学研究文献，为学者们提供了丰富的学术资源。

这些文献既有前沿理论研究，也有实践探索，有助于教育学者拓宽视野、丰富研究思路。

其次，人大复印资料对教育学研究的成果进行定期梳理和归纳，有助于学者们及时了解学术动态，把握研究方向。

最后，人大复印资料有助于推动教育学研究的学术交流和合作，提高我国教育学研究的整体水平。

4.我国教育学研究的发展趋势与挑战当前，我国教育学研究呈现出以下发展趋势：教育理论研究日益深化，教育实践研究逐渐成为热点，教育学科交叉研究逐渐增多，教育研究方法不断创新。

然而，我国教育学研究仍面临一些挑战，如理论研究与实践脱节、研究成果的质量和影响力有待提高、研究队伍建设亟需加强等。

5.人大复印资料对教育学研究的推动作用面对教育学研究的发展趋势和挑战，人大复印资料发挥着重要的推动作用。

通过传播前沿理论和实践成果，人大复印资料有助于提高学者们的研究水平，促进理论与实践的结合。

此外，人大复印资料还为教育学者提供了一个展示研究成果的平台，有助于提高研究成果的质量和影响力。

教育科学学院硕士研究生课程内容简介学科基础课-------------------- 心理发展理论--------------------课程编号：101020602001 课程类别：学科基础课课程名称：心理发展理论英文译名：Developmental Theory of Psychology学时：40 学时学分：2学分开课学期：秋季开课形式：讲授与研讨考核形式：闭卷适用学科：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学内容简介：本课程主要介绍心理发展理论形成、发展的过程及其影响因素。

沿着历史的脉络，以观念、人物及社会科学发展为线索，站在心理哲学的高度上，不仅梳理东西方现有的心理发展理论，而且反思现代发展中的新观点。

具体讲授的内容是：心理发展理论的形成、实验及其基础；心理发展理论的分化、发展、分解、演化及更新；对各心理发展的理论的评价及其作用。

主要教材：1．朱智贤：《儿童心理学史》，人民教育出版社，2002年版。

2．M·B·加梅佐，等：《年龄和教育心理学》，人民教育出版社，1984年版。

3．J·皮亚杰：《儿童心理学》，商务印书馆，1980年版。

4．林崇德：《发展心理学》，人民教育出版社，1996年版。

5．张向葵、刘秀丽：《发展心理学》，东北师范大学出版社，2002年版。

参考书目〔文献〕：1．程利国：《皮亚杰心理学思想方法论研究》，福建教育出版社，1999年版。

2．陈英和：《认知发展心理学》，浙江人民出版社，1996年版。

-------------------- 心理学研究方法--------------------课程编号：101020602002 课程类别：学科基础课课程名称：心理学研究方法英文译名：Methods in Psychology Research学时：40学时学分：2学分开课学期：秋季开课形式：讲授与研讨考核形式：开卷适用学科：基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学内容简介：心理学研究方法分为两个内容：一是心理学研究的方法论，方法论是从宏观的角度分析如何进行心理学研究；二是心理学研究中的与实验相关的各种问题，这涉及心理实验中的各个环节，即问题的提出、课题确实定、文献的查阅、变量的选择和控制、被试的选择、具体实验方法的选择、数据的分析处理、研究报告的撰写，而具体的实验方法又包括观察法、实验法、调查法、个案法及具体的实验设计。

人大复印资料教育学摘要：本文主要研究了人大复印资料对教育学研究的意义及影响。

首先介绍了人大复印资料的基本情况，然后分析了人大复印资料在教育学研究中的应用，最后探讨了未来人大复印资料在教育学领域的发展方向。

通过本文的研究，可以更深入地理解人大复印资料对教育学研究的重要性，为今后的研究提供参考。

关键词：人大复印资料、教育学、研究、影响、发展一、引言人大复印资料是指由中国人民大学图书馆复印中心提供的、包含各类学术资源的图书、期刊和学位论文复印件。

作为中国高等教育领域颇具影响力的复印机构，人大复印资料集聚了大量国内外的教育学专业研究成果。

在教育学领域，这些资料的应用对于促进学术交流、提高教学水平以及推动教育学研究的深入发展具有重要意义。

本文选择人大复印资料和教育学这两个研究对象，旨在探讨人大复印资料对教育学研究的意义与影响。

二、人大复印资料在教育学研究中的应用人大复印资料作为教育学研究的重要信息来源，其在教育学研究中的应用体现在以下几个方面：1. 学术研究资源的丰富性人大复印资料集聚了国内外大量优质的教育学专业研究成果，涵盖了各类优秀教育学期刊、专著、论文等。

教育学研究者可以借助这些资料，获取到丰富的学术研究资源，为自身的教育学研究提供有力的支持。

2. 学术交流与合作的促进人大复印资料的收藏内容广泛，不仅包含了国内外的研究成果，还包括了许多学者的学术成果。

这为教育学研究者提供了更多的学术交流和合作机会，有利于促进学者之间的合作与交流，推动教育学研究的深入发展。

3. 资料检索与利用的便捷性人大复印资料的管理系统相对完善，教育学研究者可以通过系统的检索功能，根据自身研究的需要，快速、准确地获取到所需的资料。

这种便捷的资料检索与利用方式，有效地提高了教育学研究者的工作效率，为他们的教育学研究提供了更多的可能性。

三、未来人大复印资料在教育学领域的发展方向人大复印资料在教育学领域的应用虽然已经取得了一定的成果，但同时也暴露出了一些问题和不足。

人大复印资料库的使用场景
人大复印资料库是中国人民大学的一个数字资源平台，提供了丰富的学术文献、报刊杂志、论文、课件等复印资料。

它的使用场景主要包括以下几个方面：
1. 学术研究：人大复印资料库收录了大量的学术论文、期刊和电子书籍，可以为学者、研究生和本科生提供丰富的研究资源，支持他们进行学术研究和写作。

2. 教学辅助：教师可以在人大复印资料库中搜索相关课件、教材、案例等教学资源，利用这些资源来辅助课堂教学，提高教学质量。

3. 研究生学习：人大复印资料库为研究生提供了大量丰富的学术资源，帮助他们深入学习和研究各个学科领域，在论文写作和学术研究中起到重要的辅助作用。

4. 课外阅读：学生可以在人大复印资料库中浏览各种报刊杂志、文学作品等，进行丰富多样的课外阅读，开拓思路，丰富知识。

5. 学术交流：人大复印资料库为学术界建立起一个重要的信息交流平台，学者、研究生可以在平台上查找相关研究成果，与其他研究者交流，分享学术经验和研究成果。

总之，人大复印资料库的使用场景十分广泛，适用于学术研究、教学辅助、学生学习和课外阅读等各个方面，为用户提供了方便快捷的查找和获取复印资料的渠道。

基础教育研究2023年度发展报告——2023年人大《复印报刊资料中小学教育》论文转载情况统计与分析郭洪瑞;廖鲜梅【期刊名称】《课程．教材．教法》【年(卷),期】2024(44)4【摘要】通过对2023年度人大《复印报刊资料·中小学教育》转载论文的统计分析可以看出,文章来源较为广泛,在被全文转载的文章中,其源期刊所占篇目较多的依次为《课程·教材·教法》《教育研究》《教育发展研究》《中国教育学刊》。

从第一作者所属单位性质看,高校仍然处于绝对主体地位。

基础教育研究的热点主要集中在拔尖创新人才培养、教育数字化转型、“双新”背景下的教学研究、减负提质、科学教育方面。

【总页数】8页(P146-153)【作者】郭洪瑞;廖鲜梅【作者单位】杭州师范大学中国教育现代化研究院;中国人民大学书报资料中心【正文语种】中文【中图分类】G63【相关文献】1.《光明日报》《中国新闻出版报》权威发布2014年度人大“复印报刊资料”转载学术论文指数排名榜《语文教学通讯》荣登“基础教育教学类期刊”（专业性期刊）综合指数排名榜榜首并再次成为“复印报刊资料”重要转载来源期刊2.《光明日报》《中国新闻出版报》权威发布2014年度人大“复印报刊资料”转载学术论文指数排名榜《语文教学通讯》荣登“基础教育教学类期刊”(专业性期刊)综合指数排名榜榜首并再次成为“复印报刊资料”重要转载来源期刊3.小学英语教育教学研究2023年度综述——基于2023年《复印报刊资料·小学英语教与学》论文转载情况的统计分析4.中学历史教育研究2023年度报告——基于2023年《复印报刊资料·中学历史、地理教与学》转载历史教育论文的分析因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。