必修二诗三首默写

必修二《诗三首》情形默写题（1）《归园田居》（其一）用鸟和鱼来表达自己对园田和自由的神往。

这两句诗是_，。

（2）《归园田居》中作者沉痛怨恨误入宦途生活时间长的句子是，。

（ 3 ）《归园田居》中运用拟人手法写诗人身在宦海而心系田园的心情：，。

（4）《归园田居》中“，”两句显露了作者高傲孤独，与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入政界却终于辞官归田的根来源因。

（5）《归园田居》中表示作者不随声附和，坚守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：，。

（6）《归园田居》中透过“，”两句我们能够看出作者生活十分安逸，有好多安闲时间。

（ 7 ）《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：，。

（8）《归园田居》中表现诗人摒弃尘俗，盼望返归自然（无对偶）的诗句是：“，”（9）《归园田居》中“，”两句，写诗人作为一个官宦人家的子弟，作为一个熟读儒家经书的知识分子，为了奉养家小，不可以不违逆自己的“韵”和“性”，奔走于政界。

回头想起来，那是误入歧路，误入了约束人性而又肮脏无聊的世俗之网。

(10)《短歌行》中“，。

？”写诗人在酒菜上歌声激动大方，郁闷长远难遣，靠什么来调解烦闷？惟有痛饮方可解脱。

(11)曹操在《短歌行》中化用《诗经?小雅?鹿鸣》中的诗句，“，。

，”表达了作者欢迎贤才的心情。

一旦四方贤才莅临寒舍，作者将奏瑟吹笙，宴请来宾，不甚惊喜。

(12)曹操在《短歌行》中“，？，”几句用比喻的手法，以明月的可望而不行取，比喻求贤才而不得，点了然忧虑不停的原由。

(13)曹操在《短歌行》中“，。

_，” 几句写诗人经过想象与贤才亲近交往的场景：远方来宾踏着田间小道，一个个劳驾前来看望我；相互久别重逢谈心宴饮，争着将往日的友情诉说。

表达了诗人希望与贤才真挚交往的激烈梦想。

(14)曹操《短歌行》中“，!，”几句写诗人一边饮酒一边高歌，叹息人生短促，似水流年，失掉的时间实在太多，好似晨露片刻即逝。

(15)《短歌行》引用《诗经?郑风》用来比喻盼望获得有才华的人，这四句诗是：__，。

高中语文必修二理解性默写练习〔含答案〕班级：姓名：1．.诗中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是于嗟女兮，无及士耽。

2．.集中表达女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的比照句是女也不爽，士贰其行。

3．表现女子早起晚睡勤劳持家的诗句是夙兴夜寐，靡有朝矣。

4．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，表达她清醒、刚烈的性格的诗句是反是不思，亦已焉哉。

5．氓多处运用比兴手法，托物寓意，借物言情，其中“桑之未落，其叶沃假设〞，“桑之落矣，其黄而陨〞四句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化来比喻出女主人公由青春貌美到年长色衰以及感情生活的变化。

1．采薇中写出戍卒痛定思痛时的无限悲伤的句子是我心伤悲，莫知我哀。

2.采薇中借雪景衬托人物沉重郁郁心情的句子是：今我来思，雨雪霏霏。

3.诗经•采薇中，用起兴的手法表现薇菜柔嫩的样子的句子是：采薇采薇，薇亦柔止。

4.诗经•采薇中写士卒归途生活艰辛、心情低落的〔戍卒归途上忍渴耐饥，挣扎着走向故土的情形的〕两句是行道迟迟，载渴载饥。

5.诗经·采薇中写戍卒驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句我戍未定，靡使归聘。

6. 诗经·采薇中以乐景写哀情的诗句是昔我往矣，杨柳依依。

7. 诗经·采薇以哀景衬托作者哀伤之情的景物描写的句子是：今我来思，雨雪霏霏。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

2.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是同心而离居，忧伤以终老。

3.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草〞运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境。

伏清白以死直兮，固前圣之所厚，表现诗人刚正不阿、一身正气。

2.说明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心高洁就可以的两句是不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

3.(2021 全国新课标卷Ⅰ)在离骚中，屈原诉说自己曾因佩戴草蕙而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚决地表示亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

诗三首涉江采芙蓉佚名涉江采芙蓉⑴，兰泽多芳草⑵。

采之欲遗谁⑶，所思在远道⑷。

还顾望旧乡⑸，长路漫浩浩⑹。

同心而离居⑺，忧伤以终老⑻。

注释：1.芙蓉：荷花的别名。

2.兰泽：生有兰草的沼泽地。

芳草：这里指兰草。

3.遗（wèi）：赠予。

4.所思：所思念的人。

远道：犹言“远方”，遥远的地方。

5.还顾：回顾，回头看。

旧乡：故乡。

6.漫浩浩：犹“漫漫浩浩”，这里用以形容路途的广阔无边。

漫，路长貌。

浩浩，水流貌。

7.同心：古代习用的成语，多用于男女之间的爱情关系，这里是说夫妇感情的融洽。

8.终老：度过晚年直至去世。

短歌行（其一）曹操对酒当歌1，人生几何2！譬如朝露，去日苦多3。

慨当以慷4，忧思难忘。

何以解忧？唯有杜康5。

青青子衿，悠悠我心6。

但为君故，沉吟至今7。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙8。

明明如月，何时可掇9？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡10，枉用相存11。

契阔谈䜩12，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝13，何枝可依？山不厌高，海不厌深14。

周公吐哺，天下归心15。

注释：1.对酒当歌：一边喝着酒，一边唱着歌。

当，对着。

一说是应当的意思。

2.几何：指岁月有多少。

3.去日苦多：可悲的是逝去的日子又已甚多，有慨叹人生短暂之意。

苦，患。

4.慨当以慷：犹言“当慨而慷”，指宴会上的歌声激昂慷慨。

当以，这里是“应当用”的意思。

全句意思是，应当用激昂慷慨的方式来唱歌。

5.杜康：相传是最早造酒的人，这里代指酒。

6.“青青”二句：出自《诗经·郑风·子衿》。

原写姑娘思念情人，这里用来比喻渴望得到有才学的人。

子，对对方的尊称。

衿（jīn），古式的衣领。

青衿，是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。

悠悠，长久的样子，形容思虑连绵不断。

7.沉吟：原指小声叨念和思索，这里指对贤人的思念和倾慕。

8.“呦呦”四句：出自《诗经·小雅·鹿鸣》。

呦（yōu）呦，鹿叫的声音。

苹，艾蒿。

部编版必修二古诗词理解性默写及答案【普高必修下册】班级：姓名：
说明：最新普高语文教材，部编版下册，共编排了三首课外古诗词。

古诗词目录：
三、念奴娇·过洞庭/张孝祥
一、登岳阳楼/杜甫
二、桂枝香·金陵怀古/王安石
一、《登岳阳楼》
理解性默写：
①杜甫《登岳阳楼》中借“昔”、“今”二字展开思路，拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是：，。

②《登岳阳楼》中“，”两句，写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。

③《登岳阳楼》中“，”两句，写诗人年老多病，远离亲友，以舟为家，流落在外，表现了诗人的凄凉之境、哀痛之心、愤怨之情。

④《登岳阳楼》中“，”两句，写诗人站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是兵荒马乱、战火纷飞；凭倚窗轩，胸怀家国，不禁涕泪交流。

【理解性默写答案】
①昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

②“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”
③“亲朋无一字，老病有孤舟”
④“戎马关山北，凭轩涕泗流”
二、《桂枝香．金陵怀古》
理解性默写：
1、《桂枝香·金陵怀古》一词中，诗人化用杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，
隔江犹唱后庭花”的诗句，来借古讽今的句子：
【理解性默写答案】
三、《念奴娇·过洞庭》/张孝祥
理解性默写：
1、词人借明亮的月光和灿烂的银河，说自己“表里俱澄澈”的两个句子是：
2、词人写招待客人时，自己舀尽西江的水，用北斗星做酒器的两个句子是：【理解性默写答案】。

部编版必修二古诗文理解性默写及答案【普高必修下册】姓名:说明：最新普高语文教材，部编版下册，共编排了十二篇古文，三首课外古诗词 背诵篇目编辑了理解性默写题目，后附有答案。

古文、古诗词目录：一、 子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》二、 庖丁解牛/《庄子》三、 谏逐客书/李斯四、 谏太宗十思疏/魏征五、 *答司马谏议书/王安石 一、子路曾皙冉有公西华侍坐/《论语》理解性默写：① 《侍坐》中孔子不以年长自居，采用循循善诱的教学方法，使三个弟子毫无顾虑地说出各自志向： “ _________________ ,毋吾以也。

居则: ____________________________ ② 《侍坐》中面对孔子的提问，个性鲁莽却率真的子路急忙回答道： __________________________ _________ , ____________ , __________________________ 加之以师旅, ______________ 由也为 之，比及三年，可使有勇， ________ ”③ 《侍坐》中面对孔子的询问，公西华（点）认为自己能力不足仍需要学习，对于宗庙祭祀之事，他说“ _________________ , _________________ 。

④ 孔子认为”礼”在国家治理中有重要地位。

在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路：“ ________________ , _________________ 。

⑤ 侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象: _______________________ , __________________ , ______________________ 。

”班级: 六、 阿房宫赋/杜牧 七、 *六国论/苏洵 八、 登岳阳楼/杜甫 九、 桂枝香•金陵怀古/王安石⑥《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子没有直接让弟子言志，而是先用温和自谦的话打消学生的顾虑，为他们创造一个轻松、亲切、活跃的环境”他说：“ ________________________ 。

《涉江采芙蓉》1、“，”这两句描写了一幅女子们在江中采莲，而湖岸泽畔，还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。

2、绘出游子望乡的感人情景的诗句是 , ”。

3、抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“ , ”。

《短歌行》1、“_______________，______________________________，_______________。

”把寻求贤才生动地比作“欲上青天揽明月”，并借以表明求贤不得的苦闷和忧思。

2、“_______________，。

______________，_______________”以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切；3、曹操《短歌行》中表现朋友不远千里来拜访，久别重逢，欢快畅谈的句子是：_______________，__________________，_________________， ________________。

4、曹操《短歌行》中借用《管子·形解》中的句子以高山大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的诗句是_________________，_________________。

又用周公的典故表明自己渴盼贤才的诗句是：___________________，__________________。

《归园田居》1、饱含误入官场的无限辛酸、悔恨之情的诗句是，。

2、用比喻的手法表明自己对自由世界的向往的诗句是，。

3、直接表现脱离官场回归田园后的喜悦心情的诗句是________________，_______________。

4、用远景镜头描绘出村庄的平静、朦胧和安详特点的诗句是_____________，_____________。

5、陶渊明《归园田居》从天性的角度表明自己从少年时代就钟情于山川田园的诗句是：，。

高中语文必修二古诗文理解性默写(含答案)高中语文必修二理解性默写练（含答案）一、《氓》（诗经）1.诗中直接表现女主人公已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是：“于嗟女兮，XXX。

”2.集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是：“女也不爽，士贰其行。

”3.表现女子早起晚睡勤劳持家的诗句是：“夙兴夜寐，靡有朝矣。

”4.表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现她清醒、刚烈的性格的诗句是：“反是不思，亦已焉哉。

”5.《氓》多处运用比兴手法，托物寓意，借物言情。

其中“桑之未落，其叶沃若；桑之落矣，其黄而陨。

”四句，借叶子由鲜嫩而至枯黄的景物变化来比喻女主人公由青春貌美到年长色衰以及感情生活的变化。

二、《采薇》（诗经）1.《采薇》中写出XXX痛定思痛时的无限悲伤的句子是：“我心伤悲，莫知我哀。

”2.《采薇》中借雪景烘托人物沉重郁郁心情的句子是：“今我来思，雨雪霏霏。

”3.《诗经•采薇》中，用起兴的手法表现XXX柔嫩的样子的句子是：“XXX，XXX亦柔止。

”4.《诗经•采薇》中写士卒归途生活艰辛、心情低落的两句是：“行道迟迟，载渴载饥。

”5.《诗经·采薇》中写XXX驻地没有安定，连捎个家信也不可能的两句是：“我戍未定，靡使归聘。

”6.《诗经·采薇》中以XXX写哀情的诗句是：“昔我往矣，杨柳依依。

”7.《诗经·采薇》以哀景烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：“今我来思，雨雪霏霏。

”三、《涉江采芙蓉》（古诗十九首）1.描绘出游子望乡的感人情景的诗句是：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。

”2.抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是：“同心而离居，忧伤以终老。

”3.“涉江采芙蓉，XXX芳草”运用比兴手法写抒情主人公形象的XXX及营造清幽、高洁的意境。

四、《离骚》（XXX）1.借前贤能够坚守正道来自我勉励的句子是：“伏清白以死直兮，固前XXX厚。

必修二理解性默写一、理解性默写《诗经·氓》1.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：2.在诗中以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。

另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：3.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是:4.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被弃的句子是：5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：6.《诗经•王风》有一首诗叫《采葛》，其中有一句大家十分熟悉：“彼采葛兮，一日不见，如三月兮。

彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。

彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。

”在《氓》中，也有一句，表现女子未见心上人伤心难过的语句是：7．表现女子悔恨多于哀伤，决绝而不留恋，体现了她刚烈的性格特点的语句是：8. 女主人公自嫁氓为妻，多年来所有的家庭劳作一身担负无余，甚至在氓变心后打骂她她仍起早睡晚，没有一天不是这样。

勤劳的女人公实在让我们不得不敬佩在诗中能够体现这一点的语句是：9.《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。

在回忆中运用对比的手法。

女主人公自身婚前婚后形成对比。

婚前，对爱情和婚姻充满幻想，深深地沉溺在爱情之中，也体现了她纯真、热情的一面，在文中能够体现这一点的语句是：10.在诗中直接表现她已不再相信爱情，并直接劝告女子不要沉溺于爱情的句子是：11.她自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：12. 女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀二心。

这种鲜明的对比在文中，集中体现的语句是：13.以“淇”和“隰”的有界来喻示爱情的终结和痛苦的无边的句子是：14.《诗经·氓》中运用比兴手法，劝诫女子不要痴迷于爱情的两句是：《诗经·采薇》1、情景交融，以乐景写哀，以哀景写乐的句子是（诗中用对比手法借景抒情诗句是）：2、烘托作者哀伤之情的景物描写的句子是：3、写士卒归途生活艰辛、心情低落的句子是：4、回首往事，表现了戍卒对家乡依依难舍的眷恋之情：5直接表现戍卒痛定思痛时的无限悲伤（作者直抒胸臆的句子是）：6、《诗经·采薇》中写士兵采集野生的薇菜充饥的场面，其中“”两句写了夏天刚长出来的薇菜的叶片肥嫩的样子。

高一必修二诗三首知识点高一学生进行文学学习时，必不可少的内容就是诗歌。

诗歌是一种韵律的文学体裁，它通过精炼的语言和深入的意象表达情感，反映人类的思想和文化。

在高一必修二的课程中，学生们会接触到一些重要的诗歌作品，其中包括三首不同风格和主题的作品。

本文将介绍这三首诗歌的背景、作者的创作动机和一些重要的诗歌技巧。

第一首诗是《小池》。

这首诗是一个小景，描绘了一个宁静的池塘和周围的景色。

作者是高村光太郎，他是日本明治时代的一位著名诗人。

《小池》是他创作的一首代表作，通过对自然景观的细腻描绘和对微小细节的观察，展现了一种宁静与平和的氛围。

这首诗的核心观点是感叹生活的不易和宝贵，即使是平凡细微的事物也有其美和存在的价值。

作者通过使用对比手法，将小池与大海相连，突出了小气象与大情怀的统一，给读者一种启示，即要学会从细微处发现生活的美好。

第二首诗是《关雎》。

这是一首古代的诗歌，源自《诗经》中的《小雅·谷风》篇。

它是中国古代文化中的经典之作，被广泛传诵和演绎。

《关雎》以一种优美的韵律和对爱情的描绘，展示了古代中国人民对自然和爱情的热爱。

这首诗的核心思想是对爱情的讴歌和追求。

通过描写鸟儿鸣叫、谷物成熟的景象和少男少女的亲密感，作者表达了对爱情纯洁和美好的向往。

这首诗使用了双音韵和双句法，形成了一种独特的韵律美，使诗歌更加优美动人。

第三首诗是《留别王侍御维》。

这首诗是唐代文学家韩愈为送别好友王侍御维创作的一首名篇。

它是一首描写离别忧伤和思乡之情的诗歌。

诗中通过对自然景观的描绘和对离别的悲伤表达，展示了作者对友情和家国情怀的思考和追求。

这首诗的核心观点是对于人们生命中离别和分别的无奈和伤感。

通过运用抑扬格和对偶句等韵律手法，使整首诗具有动人的节奏感。

诗中的意象和元素也增加了它的艺术性和感染力，从而深深打动了读者的心灵。

在高一必修二的课程中，这三首诗歌作品代表了不同风格和主题的文学作品。

通过学习这些诗歌，学生们可以了解到不同文化和时期的人们如何通过诗歌表达情感和思想。