幼儿园大班拼音教案：特殊韵母er

《er》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确发音“er”，认识字母“er”的形状和结构。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对语言学习的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握字母“er”的正确发音和书写。

2. 教学难点：让幼儿能够在不同的语境中运用字母“er”。

三、教学准备1. 教具准备：字母卡片、图片、作业本等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 导入新课（10分钟）教师出示字母卡片“er”，引导幼儿观察并说出它的形状和发音。

3. 教学互动（10分钟）教师通过展示图片和情境，让幼儿学会在适当的时候使用字母“er”。

例如，教师出示一张图片，上面有一个小孩儿在树上摘苹果，让幼儿4. 实践活动（10分钟）教师布置作业，让幼儿在作业本上书写字母“er”，并用自己的话语造句。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的收获。

五、课后作业1. 家长协助幼儿复习字母“er”的发音和书写。

2. 家长鼓励幼儿在日常生活中运用字母“er”进行表达。

3. 家长观察幼儿在家庭中的语言表现，记录下他们的进步。

六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及字母“er”的应用能力。

2. 家长反馈幼儿在家庭中的语言表现，特别是对字母“er”的发音和使用情况。

3. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对字母“er”的掌握程度。

七、教学拓展1. 开展字母“er”主题的绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的含有字母“er”的单词或句子。

2. 组织字母“er”故事会，让幼儿讲述或表演包含字母“er”的故事。

3. 进行字母“er”的亲子游戏，如寻找家中的物品，名称中包含字八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及幼儿的反馈。

特殊韵母er的教案幼儿园引言特殊韵母er在汉语拼音中是一种独特的音韵，幼儿在学习中常常会遇到困难。

为了帮助幼儿正确掌握特殊韵母er的发音规则，并提升语言表达能力，本教案针对幼儿园阶段设计了一系列的活动和教学方法，以帮助幼儿更好地理解和运用特殊韵母er。

教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够：•正确辨析含特殊韵母er的字词；•能够正确发音和书写特殊韵母er；•能够运用特殊韵母er进行简单的语言表达。

教学准备在教学开始前，需要准备以下教具和材料：•黑板或白板；•白板笔或粉笔；•特殊韵母er的字卡；•绘本或图片，含有特殊韵母er的字词；•音乐和歌曲。

教学步骤1. 引入特殊韵母er•通过游戏或歌曲的形式，引入特殊韵母er。

例如，播放带有特殊韵母er的歌曲，并让幼儿跟着音乐节奏学唱；•准备字卡，上面写有含有特殊韵母er的字词。

向幼儿展示字卡，让他们尝试读出字词中的特殊韵母er；•引导幼儿观察、感知特殊韵母er在不同字词中的发音和位置，并与普通韵母进行比较。

2. 练习发音和书写•利用音乐和身体动作，帮助幼儿记忆和模仿特殊韵母er的发音。

例如，模仿小鸟的声音“儿儿”，让幼儿用口语模仿“儿儿”声；•利用游戏或竞赛的方式，让幼儿轮流模仿发音，以加强他们的发音准确性；•在黑板上示范特殊韵母er的正确书写，然后让幼儿用手指在空中和纸上模仿书写特殊韵母er；•分发写字练习册或纸张，让幼儿自行书写特殊韵母er，并进行纠正和指导。

3. 运用特殊韵母er进行语言表达•通过绘本、图片和游戏的形式，引导幼儿运用特殊韵母er进行简单的语言表达。

例如，让幼儿描述看到的图片，并鼓励他们使用含有特殊韵母er的字词；•分组让幼儿进行对话练习，鼓励他们在对话中使用特殊韵母er；•创设情境或角色扮演的活动，让幼儿通过角色的语言表达来展示他们对特殊韵母er的掌握。

结束语通过本教案的引导和练习，幼儿将能够正确发音和书写特殊韵母er，并能够运用特殊韵母er进行语言表达。

大班拼音复韵母er教案教案标题：大班拼音复韵母er教案教学目标：1. 认识和掌握拼音复韵母"er"的发音和书写。

2. 能够正确辨认和拼读包含"er"的音节和单词。

3. 通过游戏和练习，培养学生对"er"音的敏感性和运用能力。

教学准备：1. 大班拼音教具：拼音卡片、拼音表、拼音图。

2. 大班拼音教材：包含"er"音的绘本或故事书。

3. 游戏道具：拼音拼图、拼音接龙卡片等。

4. 录音设备：用于播放包含"er"音的录音。

教学步骤：引入活动：1. 教师向学生展示拼音卡片上的"er"音，并发出"er"的发音。

请学生跟随发音。

2. 通过拼音图或拼音表，引导学生一起找出包含"er"音的字母，并复习其他已学过的拼音。

正式教学：1. 教师播放包含"er"音的录音，让学生仔细聆听。

然后请学生跟读录音中的单词。

2. 教师将包含"er"音的绘本或故事书展示给学生，引导学生一起阅读并指出其中的"er"音。

3. 教师逐个教授"er"音的发音方法，并与学生一起进行模仿练习。

可以采用分解音节的方式，例如：/e/ + /r/ = /er/。

4. 教师将拼音拼图或拼音接龙卡片分发给学生，让学生根据提示拼出包含"er"音的单词，并进行读音练习。

巩固练习：1. 教师与学生一起玩"找拼音"游戏。

教师说出一个包含"er"音的单词，学生根据听到的单词找出对应的拼音卡片。

2. 学生分组进行"拼读比赛"。

教师出示包含"er"音的单词卡片，两个小组派代表进行拼读比赛，看哪个小组拼读正确的单词最多。

3. 学生自由阅读包含"er"音的绘本或故事书，教师在阅读过程中给予指导和帮助。

幼儿园复韵母er教案1、教学目标1.让幼儿掌握er韵母的发音方法；2.培养幼儿对er韵母的识别和使用能力；3.掌握并能朗读与er韵母相应的拼音音节。

2、教学内容2.1 学习er韵母的发音方法er韵母的发音方法是口齿较为紧闭，嘴唇向前突出，同时发出浊辅音/r/的音，指导幼儿正确的口型和声音发出方法。

2.2 认识er韵母的发音并学习相应的拼音字音了解er韵母的汉字发音规律，学习汉字词语中和er韵母相关的拼音音节，并通过词语、句子让幼儿体验er韵母的发音，掌握er韵母的使用方法。

2.3 培养幼儿对er韵母的识别和使用能力通过听、说、读、写等方式教学，培养幼儿对er韵母的辨识能力，让幼儿能够运用所学知识进行读写练习，提高其对于er韵母的识别和使用能力。

3、教学流程3.1 导入环节通过讲解er韵母的发音方法和字音规律，激发幼儿学习兴趣，让幼儿更好地理解后面的教学内容。

3.2 学习环节1.儿歌欣赏：播放er韵母相关的儿歌，让幼儿感受er韵母的发音和韵律。

2.示范演练：提供范例词语、句子并进行示范，让幼儿跟随并模仿正确发音。

3.练习巩固：进行听、说、读、写等各种形式的练习，帮助幼儿巩固er韵母的发音和使用。

3.3 总结环节对所学知识进行总结，并布置相应的作业，让幼儿在家中进一步练习和巩固。

4、教学资源1.er韵母相关儿歌2.er韵母相关词语、句子3.课件、黑板报5、教学评估通过观察和测试，评估幼儿对er韵母的掌握程度和使用能力。

针对评估结果进行教学调整和反馈，让幼儿在后续学习中更好地掌握er韵母相关内容。

6、教学反思在教学过程中，引导幼儿主动参与，通过多种方式进行教学，并及时进行评估和反馈，针对幼儿的差异性进行个性化教学，有效提高了幼儿的学习兴趣和学习效果。

但在教学过程中也存在一些不足，如师生互动不够活跃，学习资源缺乏等问题，需要在以后的教学中进行改进和完善。

幼儿园大班《er》教案课时目标：1、复习巩固复韵母ieüe学习特殊韵母er2、能掌握ü上两点的省略规则3、能够看图说话根据音节拼读词语和句子4、能够自己拼读儿歌做到词语连读5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字并能在一定的语境中使用6、培养幼儿的尝试精神7、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质教学过程：(一)复习检查1、听老师读音节说说韵母是第几声写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2、找整体认读音节把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上指名学生找整体认读音节并领读一遍3、拼读音节(二)拼读üe构成的音节使学生掌握ü上去点的规则1、n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue(复习jqx碰上ü两点省略规则)2、练习lüenüejuequexue的四声并组词lüè(掠起)lüè(简略)nüè()juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强)(三)教学特殊韵母er1、出示插图这?(这是耳朵)2、教师范读er出示特殊韵母er讲解它是由e和r合在一起但不是复韵母它发音时舌头要往上卷3、读er练习er的四声ér(儿童)ěr(耳朵)èr(第二)小结：er发音时舌头往上卷是个卷舌音它只能单独做音节不和声母相拼用法很特别所以叫它“特殊韵母”(四)巩固练习1、比一比读一读ieeieieriuuiieüe2、读一读用音节口头组词yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四3、游戏：“看谁听得清找得快”拿出自制的复韵母卡片老师找一位同学读韵母看谁找得又快又准(五)看图拼读音节1、看插图说说图上画的?他们在干什么?你能看图说几句话?2、拼拼读读图中的音节你能用这些词语说一句话?3、拼拼读读图下面的音节(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读注意标点符号的停顿(六)拼读儿歌1、出示儿歌《月儿弯弯》请学生自己试着拼读你读懂了什么?2、你会拼读些音节做做小老师带着大家读一读3、教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌问：你知道还有什么是弯弯的?你也能来编一句儿歌?(什么弯弯样)6、课后能够背诵儿歌(七)认生字1、卡片抽读认过的生字2、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校这些生字你认识?你是知道的?不认识的你有什么好办法能把它们记住?3、扩词练习谁能给这些生字找找朋友?(八)巩固练习跟录音读课文试着背诵儿歌(九)小结。

《er》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够正确发音“er”，认识字母“er”的形状和发音。

2. 能力目标：培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 情感目标：培养幼儿对汉语拼音的兴趣，增强自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握字母“er”的正确发音和书写。

2. 教学难点：让幼儿能够在不同的词语中正确运用字母“er”。

三、教学准备1. 教学材料：字母“er”卡片、词语卡片、画纸、彩笔。

2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的发音练习，如“a、o、i”等，引导幼儿积极参与。

2. 引入新知识（10分钟）：教师出示字母“er”的卡片，教幼儿发音，并在词语中进行运用，如“二、耳朵”等。

3. 实践活动（10分钟）：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿在画纸上绘制含有字母“er”的词语，如“二只小鸟”、“耳朵听音乐”等。

4. 巩固练习（10分钟）：教师组织幼儿进行小组活动，互相交流所绘制的词语，并尝试在小组内进行朗读。

5. 总结与反馈（5分钟）：教师邀请幼儿分享自己在实践活动中的收获，对幼儿的表现进行点评和鼓励。

五、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿在生活环境中寻找含有字母“er”的词语，并进行朗读练习。

2. 家长鼓励幼儿在家庭中主动运用所学知识，增强自信心。

教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、发音准确性以及与其他幼儿的互动情况。

2. 作业完成评价：评估幼儿在家庭作业中的表现，包括对字母“er”的掌握程度和在实际语境中的运用能力。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的汉语拼音学习情况，收集家长的意见和建议。

七、教学拓展1. 开展字母“er”的主题活动，如制作字母“er”的手工作品，增强幼儿对字母的认识和记忆。

2. 组织幼儿进行字母“er”的儿歌学习，通过歌曲的形式巩固字母的发音和书写。

大班拼音er的教案教案标题：大班拼音er的教案教案目标：1. 帮助大班学生认识并正确发音拼音er。

2. 培养学生对拼音er的听、说、读、写的能力。

3. 提高学生对拼音er相关词汇的理解和运用能力。

教学准备：1. 拼音er的图片卡片或课件。

2. 拼音er的相关词汇卡片或课件。

3. 学生练习册或工作纸。

4. 录音设备。

教学步骤：引入：1. 利用图片或课件展示拼音er的形状，并引导学生观察和描述。

2. 教师朗读拼音er的发音，并让学生跟读。

探究：1. 让学生听录音，辨认并说出带有拼音er的单词，如"儿子"、"二"等。

2. 引导学生观察并讨论这些单词中拼音er的位置和发音规律。

3. 教师逐个展示拼音er的相关词汇卡片或课件，并帮助学生正确发音和理解词义。

实践：1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中使用拼音er的情景，如"妈妈，我要喝水"、"老师，我要上厕所"等。

2. 学生利用练习册或工作纸，完成相关的拼音er练习题，如连线、填空等。

巩固：1. 教师组织学生进行游戏，如"找拼音"，学生根据听到的拼音er找到对应的图片或词汇卡片。

2. 学生自由发挥，编写句子或短文，尽可能多地运用拼音er相关的词汇。

总结：1. 教师与学生一起回顾所学内容，强调拼音er的发音规律和相关词汇的运用。

2. 学生分享自己在学习拼音er过程中的收获和困惑。

扩展：1. 学生可以通过绘画、制作拼音er的手工作品等方式，进一步巩固和展示所学知识。

2. 学生可以自主阅读拼音er相关的绘本或故事书，扩大词汇量和阅读能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学策略和内容，确保教学效果。

2. 教师应鼓励学生积极参与，提供合适的奖励和鼓励，激发学生学习拼音er的兴趣和动力。

《er》幼儿园大班教案一、教学目标1. 让学生掌握字母“er”的发音和书写。

2. 培养学生正确拼读单词的能力。

3. 通过实践活动，提高学生的语言表达和交流能力。

二、教学内容1. 字母“er”的图片和发音。

2. 含有字母“er”的单词示例。

3. 字母“er”的书写方法。

三、教学重点与难点1. 重点：字母“er”的发音和书写。

2. 难点：含有字母“er”的单词拼读和书写。

四、教学方法1. 直观演示法：通过字母“er”的图片和动作演示，让学生直观地感受字母的发音。

2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用字母“er”。

3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 字母“er”的图片。

2. 含有字母“er”的单词卡片。

3. 书写练习本。

4. 教学音频或视频。

六、教学过程1. 热身活动：让学生听音频或观看视频，复习已学的字母和单词。

2. 引入新字母：展示字母“er”的图片，引导学生观察并说出字母的发音。

3. 学习字母“er”的书写：教师示范书写，学生跟随模仿。

4. 学习含有字母“er”的单词：出示单词卡片，学生拼读并模仿书写。

5. 实践活动：分组进行角色扮演，用含有字母“er”的单词进行对话。

七、作业布置1. 抄写字母“er”十遍。

2. 找寻生活中含有字母“er”的单词，拍照或画图记录，下节课分享。

八、评价反馈1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及书写规范性。

2. 作业完成情况：检查学生的抄写作业和实践活动成果。

九、教学反思1. 总结本节课学生的学习情况，分析优点和不足。

2. 根据学生的掌握程度，调整下一步的教学计划。

十、拓展活动1. 设计字母“er”的趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学。

2. 组织学生参观校园，寻找含有字母“er”的标牌或提示语，进行拍照或画图记录。

3. 邀请家长参与字母“er”的学习活动，加强家校合作。

六、教学内容1. 巩固字母“er”的发音和书写。

幼儿园大班拼音er教案教案标题：幼儿园大班拼音“er”教案教学目标：1. 学生能够正确识别和发音拼音“er”。

2. 学生能够正确运用拼音“er”构成简单的词语。

3. 学生能够通过游戏和活动加深对“er”音的理解和记忆。

教学准备：1. 课件或黑板2. 拼音“er”的图片卡片3. 学生练习册4. 相关游戏和活动道具教学过程：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾前几节课所学的拼音知识。

- 激发学生的学习兴趣，介绍本节课的主题：“er”音。

2. 正确识别和发音拼音“er”（10分钟）- 准备一些拼音“er”的图片卡片，如“鸭儿”、“花儿”、“树儿”等，依次出示给学生。

- 引导学生观察图片，帮助他们正确识别和发音拼音“er”。

- 教师模仿正确发音，让学生跟读。

3. 运用拼音“er”构成简单的词语（15分钟）- 教师出示一些以“er”结尾的图片卡片，如“妈妈”、“爸爸”、“奶奶”等。

- 引导学生观察并说出这些词语的共同点，即以“er”结尾。

- 教师帮助学生理解“er”在词语中的作用，如表示亲属关系。

- 学生根据所学的拼音“er”，尝试构成其他以“er”结尾的词语。

4. 游戏和活动（20分钟）- 游戏1：找“er”- 教师准备一些带有拼音“er”的图片卡片和一些不含“er”的图片卡片。

- 学生分组，每组派出一名代表，教师出示卡片，代表学生要快速找到带有“er”的卡片并拿到手中。

- 第一个找到的代表学生可以得到奖励。

- 游戏2：说拼音“er”- 教师准备一些带有拼音“er”的图片卡片和一些不含“er”的图片卡片。

- 学生分组，每组派出一名代表，教师出示卡片，代表学生要快速说出卡片上的拼音“er”。

- 第一个说出正确拼音的代表学生可以得到奖励。

- 活动：制作拼音“er”的手工书签- 学生使用彩纸、剪刀和胶水制作拼音“er”的手工书签。

- 学生可以在书签上画上拼音“er”相关的图案，如“鸭儿”、“花儿”等。

5. 小结（5分钟）- 教师与学生一起回顾本节课所学的知识点和活动。

大班复韵母er的教案教案标题：大班复韵母"er"的教案一、教学目标：1. 学生能够准确认读复韵母"er"的音，如"er"、"ir"、"ur"、"ar"。

2. 学生能够正确拼写包含"er"的单词。

3. 学生能够运用所学的复韵母"er"进行口语表达，如识别并正确发音包含"er"的单词。

4. 学生能够在阅读中理解并运用复韵母"er"。

二、教学准备：1. 复韵母"er"的示范卡片。

2. 复韵母"er"的练习卡片。

3. 复韵母"er"的拼读练习工作页。

4. 图书《动物和他们的名字》（包含词汇中包含"er"的单词）。

5. 点读笔。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：通过展示示范卡片，与学生一起讨论包含复韵母"er"的单词，引导学生思考并激发学习兴趣。

2. 发现与学习（15分钟）：a. 配对练习：教师给出几个包含"er"的单词和相应的图片，让学生将其正确匹配。

b. 声音辨别：教师用点读笔一次快速发音几个包含"er"的单词，让学生听后说出这些单词。

c. 拼读练习：教师分发练习卡片，让学生根据卡片上的图片写出相应的单词，并强调正确的复韵母"er"发音。

3. 确认与运用（20分钟）：a. 听力活动：教师念一句句子，句子中有包含"er"的词汇，学生听后举手或说出带有"er"的单词。

b. 句子造作：教师给出几个句子的模板，让学生自行添加带有"er"的单词并朗读出来。

c. 阅读活动：教师分发图书《动物和他们的名字》，要求学生阅读书中包含的"er"的单词，并做简单的语言描述。