八年级英语教案-八年级上unit8学案

八年级英语上册-人教版-Unit 8 教学设计一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 8主要围绕一般过去时展开，通过讲述过去发生的事情，让学生掌握一般过去时的构成和用法。

本单元关键词包括：yesterday, today, tomorrow, yesterday morning, yesterday afternoon, yesterday evening, in the morning, in the afternoon, in the evening等。

同时，本单元还涉及到过去时的疑问句和否定句的构成。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时有一定的了解。

但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生们的词汇量有待扩大，需要通过阅读和听力练习来提高。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的构成和用法，能正确运用一般过去时进行问答。

2.能力目标：提高学生的听说读写能力，使他们在实际情境中运用一般过去时。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点1.重点：一般过去时的构成和用法。

2.难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。

五. 教学方法采用任务型教学法，让学生在完成各种任务的过程中，自然而然地掌握一般过去时的知识。

同时，运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实际语境中运用一般过去时。

六. 教学准备1.教学材料：人教版八年级英语上册教材、多媒体课件、录音机、磁带。

2.教学工具：黑板、粉笔、挂图。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组图片，图片内容为学生昨天在学校所做的事情。

引导学生用一般现在时描述这些图片，激发学生对过去时的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放录音，让学生听懂一般过去时的疑问句和否定句。

然后，展示PPT，呈现一般过去时的疑问句和否定句的构成，让学生初步感知一般过去时。

3.操练（10分钟）教师分别用一般过去时提问，学生用一般过去时回答。

八年级上册Unit8 Readingl学案主备：审核：日期：学校：___________ 班级： ____________ 姓名：_____________ 家长签字：____________ 【板块要点】一、教学目标1.掌握四会单词的拼写及用法。

2.熟读课文，并掌握文章的大意。

3.教育学生如何正确应对地震。

教学重难点：1.读懂并能理解文章内容，完成相关练习。

2.引导学生如何正确应对地震。

二、短语、词汇1. slight adj.轻微的slightly adv.2. shake n./v.震动shaking rt3. loud adj.大声的，喧闹的loudly/aloud adv.4. silent adj・安静的silence n.5.dark n.黑暗（近义词darkness）6. shout n.呼喊声v.呼喊，大声叫7. safe adj.安全的safely adv. Safty n.& in the early morning 在清晨in the late afternoon 在傍晚9 a loud noise like thunder 像雷声一样的一声巨响10. run in all directions 四处跑11. fall down 掉下来12. not...at all 一点也不13. beat fast 快速跳动14. be trapped 被困15. shout for help 大声呼救16. pull myself through the dark 在黑暗中慢慢地挪动自己17. find one's way out 找到出路1& shouts from excited people 来自于激动人群的呼喊声三、句型（语法）1.1 couldn^t see anything at all.not...at all “一点也不，根本不”,at all放在否定句的末尾,例如:八年级上册Unit8 Readingl 学案主备：审核：日期：学校： ___________ 班级： _____________ 姓名： ____________ 家长签字： ____________ 【课前导学】1. 在学习了 Welcome to the unit 后，还记得学习的自然灾害的名称吗？赶快写下来吧：2. 预习了 Reading 后，你能了解每一段的大意吗？试着対下面的内容进行连线。

新人教版八年级英语上册Unit8 教案
一、教学目标
1. 了解并掌握本课时的生词和短语。

2. 能够听懂并正确理解本课时的听力材料。

3. 能够流利朗读课文，并理解课文的主要内容。

4. 能够灵活运用课文中的重点单词和短语进行口语交流。

5. 能够合作完成小组活动，提高团队合作意识。

二、教学重难点
1. 重点：掌握并运用本课时的重点单词和短语，能够流利朗读课文，理解所学知识。

2. 难点：理解和正确使用本课时的重点单词和短语，培养语言表达能力。

三、教学过程
1. Warming-up：
引入生词和短语，让学生猜测单词意思并集体讨论。

2. Listening：
播放录音，让学生听懂对话内容，并回答相关问题。

3. Reading：
让学生朗读课文，并根据理解回答问题。

4. Vocabulary practicing：
将生词和短语进行分类记忆，并进行一定的练和口语运用。

5. Pair working：
学生分为两人一组，进行口语对话，练所学的重点句型。

6. Group activity：
学生分为小组，进行团队活动，提高团队合作意识。

四、教学反思
本节课主要针对生词和短语进行了分类讲解，并进行了一定的练习巩固。

在教学过程中，学生积极参与，气氛活跃；但部分学生在拼写方面存在一些问题。

针对这一问题，下节课将特别强化拼写教学。

同时，在练习环节，语音跟读效果较佳，但口语表达仍需要继续加强，将加强口语训练环节，提高学生语言表达能力。

八年级上unit8学案教学设计Unit 8 lesson plan teaching design for Grade 8八年级上unit8学案教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

教学要点：1、步骤词汇：first,next,then,finally动作词汇：peel,cut up,pour,turn on,mix up,add to,put可数名词与不可数名词：（yogurt,popcorn,salt）2、如何制作奶昔和沙拉教学重、难点：describe a process of making milkshake and fruit salad.课前预习：1、背诵seca单词2、听音，完成seca听力练习课堂展示：1、课件展示制作香蕉奶昔和水果沙拉的过程2、原材料的选用（可数名词与不可数名词）3、自己的课堂小结:课后反馈：一、给下列单词分类apple,watermelon,banana,honey,popcorn,salt,bread,ric e,yogurt可数名词不可数名词二、用how many,how much填空1、yogurt do we need?2、apples do we need?3、water does he need?4、salt does she want?5、popcorn do they have?三、句型转换1、we need two teaspoons of honey.teaspoons of honey you ?2、we need two teaspoons of honey.honey you ?3、please mix the apple and the milk up.（同义句）please the apple and the milk。

教学资料范本【2020最新】八年级英语上册《Unit 8 Why don't you get her a scartP62 Self-check New》学案鲁教版编辑：__________________时间：__________________Have a dictation on the content of last class to check the students【知识目标】1. 掌握本节相关的词汇和表达。

2.辨析和运用重要表达。

Read the new words of this period【能力目标】能根据所学内容进行写作练习。

【情感目标】了解不同国家送礼物的习惯，学习跨文化交际知识。

【知识重难点】动名词做主语的用法。

【前置学习】翻译下列内容他母亲打算为他做顿特殊的饭。

这双鞋只花费了她10美元。

电影很无聊，我看到一半就睡着了。

选择你发现有趣的科目是重要的。

那就足够使她开心的了。

Preview the textbook and master the pre-set work.在不同的国家送礼物是不一样的。

稍后，相同的礼物可能会被送给其他什么人。

有的人让他的家人和朋友把钱给慈善机构而不是给他们买礼物。

相反，做顿饭就够了。

【课堂活动】Step1. Learn the new words together and read aloud.Step2. Learn the content of this part and make oral practice.Step3. Read the article and find the important expressions. Learn the language points together, explain them for the students and use them.Step4. language points：动名词作主语1)在口语中，用动名词作主语位于句首的较不定式多见。

八年级上第八单元第1课时学案Unit 8How do you make a banana milk shake ?The first period Section A (1a—2d)平邑赛博中学丁文静【学习目标】1.学习并掌握shake，milk shake（drink the milk shake），turn on，blender，（turn onthe blender）,cut up (cut up the bananas ),pour into(pour… into… ), y ogurt ,cup （one cup of yogurt）,peel(peel the bananas), watermelon, teaspoon, amount, instruction, ingredient 2.学习并掌握词汇、句型：---How many bananas do we need? ---We need 3 bananas.---How much yogurt do we need? ---We need one cup of yogurt.How do you make a banana milk shake?Peel the bananas. Cut up the bananas.Put the bananas and ice cream into the blender.Pour the milk into the blender.Turn on the blender.Drink the milk shake.【重点难点】1重点词汇和短语，区分可数名词和不可数名词；2了解祈使句；学会学习询问和描述一种食物的制作过程；【新知预习】英汉互译.1.一个洋葱2.两杯咖啡3.三茶匙调料4.四片面包5.五个男生6.六个西红柿7.七个女医生 8.八瓶酸奶【课堂探究】探究1 Turn on the blender .打开果汁机。

要用复数形式。

如：There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。

6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。

如：How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？注意：对不可数名词前的"单位词"的修饰语提问时，疑问词用how many。

如：How many pieces of bread are there on the plate?盘子里有多少片面包？2.祈使句课堂练习一、单项选择1.Please_____the TV.There is an NBA game on CCTV-5.Let’s watch it.A.turn onB.turn offC.openD.close2.—_____yogurt do you want?—Three cups.A.How manyB.How muchC.How longD.How far3.—How much_____do you want?—Two spoons are enough.A.breadB.chickenC.gravyD.lettuce4.Don't forget_____Lin Tao about the match when you meet him.A.tellB.tellsC.tellingD.to tell5.—Let's make Russian soap.—_____.A.You are welcomeB.That’s a good ideaC.Thank youD.That’s all right6.Mr Green often teaches us to_____delicious food.He’s really good at cooking.A.checkB.doC.turnD.make7.Here_____four bowls_____water.A.is;of B.are;of C.is;for D.are;for8.We need to_____the bananas before we eat them.A.mix B.pour C.cut D.peel9.They celebrate the festival by_____a big meal with their family.A.haveB.hasC.havingD.to have10.—_____do you make a paper bird?—Very simple(简单的).Let me show you.A.WhatB.HowC.WhereD.When二、用括号内所给单词的适当形式填空1.Would you like to have some__________(potato)for lunch?2.Let me show you how__________(make)dumplings.3.My father__________(cut)one watermelon just now.4.I had a glass of milk and two__________(piece)of bread for breakfast.5.Here are some__________(sandwich)on the table.三、句型转换1.Pour hot water into the blender.(改为否定句)__________hot water into the blender.2.This pair of shoes is150yuan.(就划线部分提问)_______________this pair of shoes?3.There is some water in the bottle.(改为一般疑问句)_______________water in the bottle?4.You must not drink coffee.(改为祈使句)__________coffee.5.Mary studies English by listening to tapes.(就划线部分提问)__________Mary_____English?四、根据汉语意思完成句子1.首先，把西红柿切碎。

8年级上Unit8教案（提高学生英语口语表达的教学方法）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握Unit8中的重点单词和短语。

学生能够理解并运用Unit8中的核心句型进行口语表达。

2. 能力目标：学生能够提高英语口语表达能力，流畅地进行日常对话。

学生能够通过小组合作和角色扮演等活动，提高交际能力和团队合作能力。

3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强对英语学习的兴趣和自信心。

二、教学内容：1. 单词和短语：引导学生通过单词卡片和例句，学习和掌握Unit8中的重点单词和短语。

2. 核心句型：利用图片或情景，引导学生理解和运用Unit8中的核心句型进行口语表达。

三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，引导学生放松气氛，激活学生的英语学习兴趣。

2. 单词和短语学习（10分钟）：呈现单词卡片，引导学生跟读并记忆单词和短语。

利用例句，让学生理解和运用单词和短语进行口语表达。

3. 核心句型练习（10分钟）：利用图片或情景，引导学生理解和运用Unit8中的核心句型进行口语表达。

分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用核心句型进行对话。

四、课堂活动：1. 小组合作（15分钟）：将学生分成小组，每组分配一个任务，要求学生运用Unit8中的单词和短语完成任务。

学生可以通过讨论、调查或制作海报等形式完成任务。

2. 角色扮演（10分钟）：学生分组进行角色扮演，选择一个场景，运用Unit8中的核心句型进行对话。

鼓励学生创造性地运用所学单词和短语，增加对话的丰富性。

五、总结与反馈：1. 学生展示小组合作成果，给予鼓励和反馈。

2. 学生进行角色扮演展示，给予鼓励和反馈。

3. 总结课堂所学，提醒学生回家后复习和巩固。

4. 鼓励学生在日常生活中多运用英语进行口语表达，提高口语能力。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组合作和角色扮演活动中的参与程度和口语表达能力。

2. 口语表达记录：记录学生在课堂活动中的口语表达，关注单词和短语的正确使用以及句型的运用。

Unit 8-4How do you make a banana milk shake?Section B (1a---1e)学习目标1、learn to describe a process and follow instructions2、掌握词汇和重点句子。

3、learn to describe a process and follow instructions课前探究写出汉语意思，自读并记忆单词5分钟。

bread_______ butter_________ turkey_______slices__________ relish________meat_________ mushroom____________ onion___________sandwich_____tomato sauce ____________lettuce______________预习交流（检查个人完成预习情况。

）I．组内成员互相检查，相互纠错。

作出评价_________(ABC)。

互助提升I．Students take turns asking your partner what he or she likes in sandwiches.In my sandwich, I like_______________________________________________________________________________ __________________________________________________II. 听力练习1．听第一遍，圈出“任务一”中你所听到的单词。

2．Listen again and write the ingredients in the order you hear them .Then check the answers. III. 合作交流1.Ask students to take a few minutes to write down the things they use to make their favorite sandwiches.2. Work in pairs .3. Ask several pairs to say their conversations to the class。