北师大语文二年级下《十 动脑筋：狮子和兔子》 优质课教学设计_14

北师大版二下《狮子和兔子》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级下册《狮子和兔子》章节，详细内容包括故事情节的解读、数学问题的提出与解决、合作探究活动以及情感态度的培养。

二、教学目标1. 理解故事情节，学会用数学眼光观察和思考问题。

2. 掌握简单的加减法运算，提高解决问题的能力。

3. 培养学生团结合作、主动探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的数学问题，并运用所学知识解决问题。

教学重点：培养学生的阅读理解能力、数学运算能力和合作学习能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事卡片、数学题卡、磁性板。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《狮子和兔子》故事动画片，引导学生关注故事中的数学问题。

2. 例题讲解（15分钟）（1）解读故事，引导学生找出数学问题。

（2）针对问题，讲解加减法运算方法。

（3）展示解题过程，强调运算顺序和验算方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放数学题卡，学生独立完成练习。

（2）分组讨论，共同解决难题。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 合作探究活动（15分钟）（1）分组讨论，探讨故事中的数学问题。

（2）各小组汇报成果，分享解题方法。

5. 情感态度培养（5分钟）（1）引导学生从故事中体会到团结合作的重要性。

（2）鼓励学生勇于面对困难，积极解决问题。

六、板书设计1. 故事主题：《狮子和兔子》2. 数学问题：加减法运算3. 解题步骤：找出问题→列出算式→计算结果→验算4. 情感态度：团结合作、主动探究七、作业设计1. 作业题目：（1）完成数学题卡上的练习题。

（2）根据故事内容，自编一道加减法问题并解答。

2. 答案：（1）数学题卡答案见附页。

问题：狮子和兔子一共摘了多少个果子？答案：狮子摘了3个，兔子摘了5个，一共摘了8个。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入数学问题，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数学运算能力。

小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》章节。

内容包括：寓言故事的背景介绍，生词学习，课文阅读与解析，寓意探讨。

二、教学目标1. 让学生掌握寓言故事的基本情节，理解故事寓意。

2. 学习并掌握本课的生词，如“狮子”、“兔子”、“森林”、“狡猾”等。

3. 培养学生的阅读理解能力和道德判断能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解寓言故事的寓意，学会用道德观念判断是非。

2. 教学重点：掌握本课生词，熟读课文，理解故事情节。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示森林图片，引发学生对大自然的兴趣，进而引入本课主题《狮子和兔子》。

2. 新课导入：让学生自读课文，理解故事情节。

教师提问，检查学生对课文的理解程度。

3. 生词学习：讲解本课生词，让学生在课本上标注，并口头组词造句。

4. 课文解析：分析狮子和兔子的性格特点，引导学生理解寓言故事的寓意。

5. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的阅读理解题，指导学生解题方法。

6. 随堂练习：让学生完成一道类似的阅读理解题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 主要内容：狮子、兔子、森林、狡猾、诚实、勇敢3. 板书结构：采用故事线形式，呈现故事情节及寓意。

七、作业设计a. 狐狸和乌鸦的故事情节是什么？b. 你从这个故事中学到了什么？c. 请用本课学到的生词造句。

2. 答案：a. 故事情节：狐狸骗乌鸦唱歌，趁机抢走乌鸦的食物。

b. 学到的道理：不要轻信别人的甜言蜜语，要警惕狡猾的人。

c. 造句：示例：小兔子很狡猾，总是能躲过狮子的追捕。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了寓言故事的基本情节，生词学习效果较好。

但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要在以后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解寓言的特点和寓意，提高阅读能力。

一、激趣导课师：同学们，今天老师给大家介绍几位能干的朋友。

瞧！它们来了。

（课件演示小动物）师：这些朋友都有自己的本领，你能说说它们的本领吗？生1：小猴子会爬树。

生2：狮子的本领是滚、扑、撕、咬。

师：你是从哪里知道的？生2：从我们学习的课文《小狮子》中知道的。

师：能够运用我们学过的知识来回答问题，很好。

生3：小鸟的本领是飞翔。

师：“飞翔”这个词语用得很恰当。

师：小动物们有各自的本领，你呢？谁来说说自己有什么本领？生1：我的本领是用电脑打字。

生2：我的力气大。

生3：我认识的字多。

师：同学们都有各自的本领，真能干！在大森林里有两只小动物正在比本领，让我们一起去瞧瞧，好吗？（板书课题：比本领）二、感知课文师：老师领大家到大森林中去看看！（课件演示动画情景，教师配乐朗读课文1、2自然段。

学生边欣赏动画，边听朗诵）师：比赛进行到这里，你想知道比赛的结果吗？自由朗读课文，找找答案。

（1）遇到不认识的字，对照课后字表中的拼音读一读，或者请教一下同桌，注意读准每个字的读音。

（2）读完之后，标出自然段的序号。

（学生自由朗读课文）师：选自己喜欢的一段读给大家听一听，其他同学认真听，一会儿评评他读得怎么样。

（指名学生朗读一段）生1：他把“金丝猴”的“猴”（二声）读成“猴”（四声）了。

生2：他把“垂头丧（sàng）气”，读成“垂头丧(sàn)气”了。

生3：我觉得我同位很好，因为他今天大胆举手发言了！师：你把老师想说的话说出来了，××同学平时很少举手发言，今天能大胆地把手举起来，也是一种进步！所以，我们要鼓励一下他，送给你一枚“勇气小书签”，希望你今后要继续加油！（学生很兴奋）三、趣味识字师：同学们提出××个别字音读得不正确，老师想这是因为大家和课文中的字词娃娃没有交上朋友。

现在，请你们同位两人来合作，比比看谁先和字词娃娃成为好朋友！（课件出示生词，同桌合作学习认读）师：1、2、3，快坐好！生：拍拍手，静下来！师：现在就请你为大家介绍一下这些词语朋友。

《狮子和兔子》教学设计教学要求：1、知识与技能(1) 理解本课生字新词，练习准确书写。

(2) 准确、流利、有感情地朗读课文。

(1) 联系上下文理解词语。

(2) 通过读读、议议，了解狮子与兔子的表现。

3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法去解决问题。

教学重、难点1、准确识记生字，并加以书写。

2、理解重点词语：“筋疲力尽”“哧哧”“恼羞成怒”“笑嘻嘻”，并从中体会狮子和兔子的表现。

3、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。

课时：第二课时教学过程一、复习生词，开火车读。

又疼又痒筋疲力尽蹲在恼羞成怒叮咬笑嘻嘻凭着脾气讨厌提醒解决二、品读课文，交流感悟。

1、课文中的狮子是一只怎样的狮子?谁来读第一段?⑴抽一生，，你很勇敢!抽二生，这只狮子不够凶猛，谁再来读?⑵师导：正是因为这只狮子力气很大，脾气也很大，所以它自认为是……(百兽之王)⑶你看到了什么?(抽二生)是啊!它多威武啊!它是森林中的大王。

⑷出示：“从前，有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。

他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里”。

⑸谁来当当这只百兽之王，读一段。

抽一生，你就是那只自认为是百兽之王的狮子。

抽二生，你就是那只骄傲自大的狮子。

（强调“根本”应该重读，读出狮子的自大）⑹让我们一起再来当当这只狮子，齐读。

2、不过有一天，这只百兽之王也遇到了麻烦。

它躺在草丛中晒太阳，没想到一群红蚂蚁爬到它身上，咬得它……(又疼又痒)。

⑴出示词卡“又疼又痒”，谁来读这个词?你有过这样的感受吗?谁来说一说。

⑵抽一生，不舒服，难受，所以“疼”和“痒”都有病字旁，再读这个词，抽二生，是啊，被一只蚊子叮咬都这么难受，可狮子是被一群红蚂蚁咬，它该多难受啊!再读这个词。

⑶让我们来当当这只难受的狮子，齐读二自然段。

3、多难受啊，狮子受不了了，作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，它会怎么做呢?自读三自然段，用“﹏”划出表示狮子动作的词语。

北师大版二年级语文下册《狮子和兔子》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.理解狮子和兔子的性格特点，懂得勇敢面对困难的重要性。

4.培养学生合作学习和主动探究的能力。

二、教学重点1.生字词的学习和应用。

2.课文内容的理解和分析。

3.培养学生的合作精神和勇敢品质。

三、教学难点1.理解课文中的寓意。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.小组讨论材料。

五、教学过程第一课时一、导入1.教师出示狮子和兔子的图片，引导学生说出它们的特点。

二、课文朗读1.学生自读课文，注意生字词的读音。

2.教师指导学生朗读，注意语气和表情。

3.学生分角色朗读，体会狮子和兔子的性格特点。

三、生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生组内交流，讨论生字词的识记方法。

3.教师选取部分生字词，让学生用动作或图片解释。

四、课文内容分析1.教师提问：课文中的狮子和兔子分别有什么特点？3.教师提问：狮子为什么不敢捉兔子？兔子又是如何面对狮子的？第二课时一、复习1.教师提问：上一节课我们学习了什么内容？二、课文朗读1.学生齐读课文，注意语气和表情。

2.学生分角色朗读，进一步体会狮子和兔子的性格特点。

三、课文寓意理解1.教师提问：课文中的狮子和兔子给我们带来了什么启示？3.教师引导学生联系生活实际，谈谈如何勇敢面对困难。

四、小组讨论1.教师提出讨论话题：如果你是兔子，你会如何面对狮子的挑战？2.学生分组讨论，教师巡回指导。

2.学生分享自己在课文中的收获。

3.教师布置作业：结合课文内容，写一篇关于勇敢面对困难的短文。

六、课后作业1.朗读课文，巩固生字词。

2.写一篇关于勇敢面对困难的短文。

3.与家长分享课文内容，交流自己的感受。

通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，学会生字词，并懂得勇敢面对困难的重要性。

同时，通过小组讨论和课后作业，培养学生的合作精神和独立思考能力。

《狮子和兔子》教学设计教学目标：1、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

2、抓关键词想象人物的心理活动，有感情地朗读课文。

3、积累并运用又疼又痒、筋疲力尽、恼羞成怒等词语。

教学重点：抓关键词想象人物的心理活动，有感情地朗读课文。

教学难点：朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

教学过程：一、导入1、今天我们的课堂中来了两位朋友。

这是（狮子贴图），这是（兔子贴图）今天，我们继续来学习《狮子和兔子》。

[板书课题]现在跟着老师来一起写课题。

2、词语朋友也来到了我们的课堂，交上好朋友了吗？开火车抽读生字。

3、课文究竟讲了狮子和兔子的什么事呢？【出示要求】自由读课文，用自己的话讲讲这个故事。

（1）自己读课文，待会儿用自己的话讲讲这个故事，如果用上上面的一些词就更好了。

开始吧！（生读）（2）你能用自己的话把这个故事讲清楚吗？用上上面的一些词就更好了。

[出示：金钥匙]二、读懂课文，了解内容（一）故事中的狮子和兔子给你留下什么样的印象呢？我们先来看看这究竟是只什么样的狮子？[自读提示] 这是只什么样的狮子？1、自由读第1-3自然段，用~~~~~~勾出相关语句。

2、同桌说一说，再带着感受读一读。

汇报：1、力气大、脾气大（1）生读句子。

师：说简单点就是力气大、脾气大(板书)（2）生归纳力气大、脾气大(板书)【继续汇报】2、自以为是的狮子,我从根本不把别的动物放在眼里知道的。

你们同意吗？我来读一读。

【继续汇报】有没有从第三自然段找到的？3、不动脑筋、不想办法、爱发脾气,我从吼着、蹦着、翻滚着知道的。

（板书：吼、蹦、翻滚）4、是什么事让他发这么大的脾气？生答：狮子受到红蚂蚁的叮咬。

咬得他又疼又痒。

【词卡：又疼又痒】大家看疼和痒，偏旁都是“病字旁”，和（生病有关），哎呀生病了，读词。

【板书：根据形旁】理解字义。

你们生活中一定有又疼又痒的时候吧，难受吗？请你读出他的难受。

《狮子和兔子》第二课时教学设计教学目标：知识与技能目标：准确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：理解重点词语，读好重点句子。

情感态度与价值观：让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

教学重点：有感情地朗读课文，读好重点句子。

教学难点：让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。

教学准备：课件头饰教学流程：一、复习导入1、开火车读词语。

2、听写词语。

3、问：谁还记得通过上节课的学习，了解到这是一只什么样的狮子呢？二、读懂课文，了解内容1、这样一只骄傲的狮子也会遇到麻烦，需要我们小小智多星来帮忙，你们愿意吗？引读课文第2自然段，理解词语“又疼又痒”。

2、小结：红蚂蚁的叮咬又疼又痒，实在难以忍受，狮子为了赶走红蚂蚁会怎么做呢？狮子这样做，赶走红蚂蚁了吗？（1）引读课文第3自然段，启发学生展开想象，理解狮子的表现。

（2）生读句子，师板书：赶不走（3）指导学生有感情地朗读课文第3自然段。

3、讨论：狮子的这些表现被兔子看在眼里，兔子蹲在一边“哧哧”的笑。

兔子在笑什么？4、引导：看到兔子在一旁发笑，狮子又是如何表现的？（1）学生发言。

（2）引读课文第5自然段。

（3）理解：“恼羞成怒”。

狮子恼羞成怒时是怎么说的？（指导有感情地朗读课文第5自然段）5、过渡：面对恼羞成怒的狮子，兔子又是怎么做的？指名读课文第6自然段。

“如果红蚂蚁叮在我的身上，我就跳到水里去。

”6、狮子按照兔子说的去做结果怎样？板书：冲走了7、讨论：兔子这样做，是想让狮子明白什么呢？引读课文最后一自然段。

三、总结全文1、学了这个故事，听了兔子的话，同学们，你们有什么收获呢？2、带头饰分角色有感情地读课文。

3、总结：这个故事告诉我们：遇到问题时，光着急、害怕是不行的，应该积极动脑筋，想办法。

四、布置作业1、抄一抄本课中你喜欢的好词好句。

2、回家把这个故事用自己的话讲给爸爸妈妈听。

板书：狮子和兔子动脑筋赶不走————＞冲走了。

小学二年级语文《狮子和兔子》教案【#二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是整理的小学二年级语文《狮子和兔子》教案相关资料，希望帮助到您。

1.小学二年级语文《狮子和兔子》教案【教学重难点】1、多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。

2、随文理解重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。

3、随文说话、仿写。

【教学过程】一、复习旧课，导入新课。

1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大）2、师：在这只狮子身上发生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提醒下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。

）3、师：对，这只狮子很凶猛，却没法对付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今天我们继续来学习《狮子和兔子》这篇课文。

出示课题。

二、读懂课文，随文读写师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。

）师：狮子是怎么对付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。

）课件出示第三自然段。

师：请你们默读第三自然段，然后找出狮子的动作，标上小三角号。

生默读，找动词，指名反馈。

师：你们发现在这一段话，有一个标点符号是我们以前不经常用的？生：顿号。

师：你们的眼睛真尖！那你们知道我们在什么情况下才有用到这个符号的吗？让生尝试说说。

师：我们一般在词语并列时可以用。

比如“吼着”“蹦着”“翻滚着”这三个词字数差不多，它们都是狮子做的动作，前后的位置可以交换，你也可以说“狮子蹦着、吼着、翻滚着”师：现在我们来看几个句子，试着填一填。

（出示课件）春天来了，园林里的果树上的花开放了：桃花梨花苹果花……争奇斗艳，美丽极了！超市里文具区的货架上摆满了货物，有________、________、________和________，让人看得眼花缭乱。

小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案《狮子和兔子》这篇文章狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。

下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案一教学目标：1、朗读课文，想象人物对话时的心理活动。

认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。

2、读懂本课的生字新词，理解“筋疲力尽，恼羞成怒”。

3、练习用“认——想——写——用”的步骤方法独立识字。

教学重难点：理解兔子的“笑”是什么意思。

想象人物对话时的心理活动。

教学过程：一、动画激趣，引入新课1、师：同学们好!今天，森林王国中的动物来到了我们的课堂，大家高兴吗?瞧，谁来了?(播放课件)。

2、看完课件，师：问：谁来了?板书(狮子)贴狮子图。

师：这是一只怎样的狮子?生：狮子是林中，生：它很凶猛。

生：大狮子很威武，生：……3、师：这只狮子和聪明可爱的兔子发生了非常有趣的故事。

板书好课题(和兔子)齐读课题，两遍。

二、初读课文，解决生字。

1、师：现在让我们一起走进课文，去感受这个有趣的故事吧!请轻轻翻开书68页，自由小声地读课文，遇到不认识的字想办法解决。

(课件)2、师检测字词：(1)师：刚才老师在听同学们读的时候，发现这几个词语同学读着还有困难。

现在，我们共同来认识吧!(板书“认”);①蹲在：师指名认，板书音节;②纵身：请生读，并标调。

③筋疲力尽：请生读④提醒：请看着这个字，在醒的下面加点。

(想一想，(板书“想”)该怎样记住它吗?说的忘得快，写的记得牢。

写的时候，你想提醒大家注意什么?师教学生书空，在本上写。

你会用这个词说一句话吗?(板书用)今天，我们学的(认——想——写——用)是指导我们独立识字的方法，以后可要经常用呀!课文中还有一些词语宝宝也想考考大家。

抽读，跟着读。

(课件出示)讨厌咬它凭着脾气笑嘻嘻又疼又痒三、再读课文，了解内容。

北师大版二下《狮子和兔子》精品教案一、教学内容本节课选自北师大版二年级下册《数学》教材，对应章节为《故事中的数学》。

详细内容包括：通过《狮子和兔子》的故事，引导学生理解速度、时间与路程之间的关系，学会运用公式计算路程，并解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解速度、时间与路程之间的关系，掌握计算路程的公式。

2. 过程与方法：学生通过故事情境，培养观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。

三、教学难点与重点重点：速度、时间与路程之间的关系，计算路程的公式。

难点：运用公式解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、计算器、黑板、粉笔。

2. 学具：学生练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过讲述《狮子和兔子》的故事，引导学生关注故事中的数学问题。

a. 播放故事课件，让学生观看。

b. 提问：“故事中，狮子和兔子谁跑得快？为什么？”2. 基本概念：介绍速度、时间、路程的概念。

a. 解释速度、时间、路程的定义。

b. 示例说明，让学生理解。

3. 公式推导：引导学生发现速度、时间与路程之间的关系，推导计算路程的公式。

a. 提问：“故事中，狮子和兔子在相同的时间内，路程有什么关系？”4. 例题讲解：讲解如何运用公式计算路程。

a. 出示例题，引导学生运用公式计算。

b. 学生独立计算，教师辅导。

5. 随堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

a. 学生独立完成，教师巡回指导。

b. 选取部分学生答案，进行讲解。

a. 提问：“在生活中，你还见过哪些与速度、时间、路程有关的问题？”六、板书设计1. 板书《狮子和兔子》2. 内容：a. 速度、时间、路程的概念b. 路程=速度×时间c. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：a. 小明骑自行车，以每小时15公里的速度行驶，行驶2小时后，小明一共行驶了多少公里？b. 小华每天步行上学，速度为每小时4公里，他需要走多长时间才能走完2公里的路程？2. 答案：a. 30公里b. 0.5小时八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事情境，引导学生学习速度、时间与路程之间的关系，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。