小学五年级科学影子

2.2 《阳光下的影子》教学设计学情分析对于影子,学生并不陌生,但是要他们说出影子的科学性的知识,学生不知道从何说起,更别说形成理论性的知识点,所以本节课不仅要指导学生完成课本中的实验,更要引导学生注意观察生活中的一些科学现象。

教学目标科学概念1.阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变,影子总是和太阳的方向相反。

2.阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的,太阳位置最高时影子最短,太阳位置最低时,影子最长。

3.人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。

过程与方法1.推测阳光下物体影子怎样变化。

2.利用简易的日影观测仪,观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化,并收集相关的数据。

3.对一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。

4.根据观察数据,发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。

情感、态度、价值观1.认识到自然事物是在不断变化的,事物的变化之间是有联系和有规律的。

2.能够根据数据和现象地进行分析和推理。

重点难点教学重点：探究影子的特点。

教学难点：根据观察记录的数据作出影长随时间变化的柱状图。

教学准备：自制日影观测仪、手电筒、直尺、小木棒、记号笔、实验记录单教学过程一、聚焦研究问题1、师出示两幅图：同学们，先来做个游戏叫“大家来找茬”，看图，谁能发现这两幅图中的不同？（树的影子不同、影子方位不同）2、是什么原因造成了这种现象呢？（拍照的时间不同，因为不同时间，太阳的所在的位置不同）师：你能在黑板上画一画太阳在天空中位置的变化吗？（预测：生上台画一个半圆形的弧线）师：他画的是太阳运行的轨迹。

今天，老师带来了三个太阳，分别代表早上、中午、下午不同时间点的太阳，谁能上来摆一摆（生上台操作）她摆的对吗？（对）不错！很细心的孩子！3、揭题：阳光下的影子会有什么样的变化呢？今天我们就一起来研究这个问题。

（板书课题：阳光下的影子）二、初步推测1、阳光下物体影子的方向和太阳有什么关系？师：老师在这三个太阳下面画一条直线表示地面，再放上一支铅笔，这里还有多个铅笔的影子。

湘科版科学五年级下册《太阳与影子》说课稿一. 教材分析《太阳与影子》是湘科版科学五年级下册的一课。

本课内容主要包括太阳和影子的概念、形成原因以及太阳和影子在生活中的应用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究太阳和影子的关系，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和思考能力，对于太阳和影子这一现象，他们可能有一定的了解，但缺乏系统性的认识。

在学习本课之前，学生需要掌握一些基本的天文知识，如太阳的位置和运动。

同时，学生应具备一定的实验操作能力，能够进行观察和记录。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳和影子的概念，掌握太阳和影子形成的原因，能够运用所学知识解释生活中的影子现象。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究太阳和影子的关系，培养学生的观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对自然现象的探究欲望。

四. 说教学重难点1.重点：太阳和影子的形成原因及其在生活中应用。

2.难点：引导学生运用科学方法，探究太阳和影子的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实验器材等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的影子游戏，引发学生对太阳和影子的兴趣，导入新课。

2.探究太阳和影子的形成原因：引导学生观察太阳和影子的变化，分析太阳和影子形成的原因，总结规律。

3.实验探究：分组进行实验，让学生亲身体验太阳和影子的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

4.讨论与交流：引导学生分享实验结果，讨论太阳和影子在生活中的应用，巩固所学知识。

5.总结与拓展：对本课内容进行总结，布置课后作业，拓展学生思维。

七. 说板书设计板书设计应突出太阳和影子的形成原因及其应用，采用图文并茂的形式，便于学生理解和记忆。

尊敬的各位老师、各位同学：大家好，今天我来分享一篇关于影子的科学实验教案。

我们来谈谈什么是影子。

影子，就是物体能够阻挡光线使得光线在物体背面形成的暗影。

那么影子的产生有什么实际应用呢？比如我们常见的日蚀、月蚀都是影子的表现。

影子还可以帮助我们确定物体的形状、位置等信息。

接下来，我们来进行一项实验，在实验中我们将探究影子的产生规律。

实验步骤：1.准备一张白纸、一根小旗杆和一个球形物体。

2.将小旗杆刺在白纸上，确保小旗杆的高度可以使球形物体的影子在白纸上清晰可见。

3.将球形物体放在小旗杆前方，使球形物体的光源照向白纸，并调整球形物体的位置，让它与小旗杆成直线。

4.观察白纸上球形物体的影子，记录球形物体、小旗杆、地面和影子形成的几何图形。

同时记录球形物体到白纸的距离。

5.继续调整球形物体的位置，记录新的几何图形和球形物体到白纸的距离。

6.重复以上步骤直至观察到一定规律。

7.根据实验数据分析影子的产生规律。

实验过程中，我们可以发现，当球形物体离白纸越近，影子就会越大。

当球形物体离白纸越远，影子就会越小。

同时，我们还可以发现，当球形物体远离光源时，形成的影子也会越来越长。

而当球形物体靠近光源时，形成的影子也会越来越短。

通过上述实验数分析，我们可以得出影子的产生规律：1.影子大小与物体到白纸的距离成反比例关系。

2.影子的长度与光源到物体的距离成直接比例关系。

影子在日常生活中也有很多应用，比如电影、摄影、舞台效果等。

通过这项实验，我们不仅了解了影子的产生规律，还提高了我们对影子的认识和了解。

希望大家能够在实验中多多探究，发现更多有趣的现象和规律。

谢谢大家！。

《太阳钟》资料
太阳与影子的关系
太阳的光照主要影响物体影子的朝向和长度
1,太阳的光照方向与影子朝向相反,如太阳如果日出东北,那么影子就朝西南,如果太阳日落西北,那么影子就朝东南。

所以影子的朝向通常被用来判断日出和日落的方向,进而用来判断太阳直射点所处的半球。

2,太阳高度角影响物体影子长度,太阳高度角越小影子越长,反之则影子越短。

一天中太阳高度在日出和日落时都为0°,影子也是最长的,且日出和日落影子相等。

而正午时太阳高度角最大,影子为一天中最短的。

从光影图中我们也可以认为一天中物体的影子长度以正午影子长度为中心向日出和日落影子逐渐增长。

当某地处于被太阳直射的纬线上时,其正午太阳高度角为90°,则正午影子长度为0,也就是没有影子。

如果题目告诉我们某地正午影长为0,那我们就可以判断该地为太阳直射纬度。

年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：年级班姓名：成绩：实验组别：实验合作者：给读者的一封信你好！读者朋友。

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2、学问靠点滴积累，聪明靠思考练就;博学靠学习成就，创造靠实践成功。

3、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰*—狄更斯4、要获得辉煌的成就，必须坚持「我也可以这样做」的信念，如果不能勇往直前，绝对不会达到胜利成功的境界。

——詹姆斯?吉本斯5、读书长知，思考长智，虚心长识，应用长技。

五年级科学第二单元知识点第一课光和影一、影子产生的条件：光、遮挡物、屏。

二、光源：自己发光的物体叫做光源。

三、影子的特点：1、影子随光源的位置改变而改变；2、物体影子的大小与物体和光源的距离有关；3、物体影子的形状和光源所照射的物体的侧面形状有关。

四、投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

五、投影的应用：交通标志牌；洗手间门口的标志牌。

第二课阳光下的影子一、一天中阳光下物体的影子是怎么样变化的？答：影子的方向和长短随太阳的方向和位置高低而变化。

二、古代的人们曾经利用日影观测仪计时，能说说期中的道理吗？答：影子每天的变化是有规律的。

第三课光是怎样传播的一、为什么影子总是在背光的一面？答：因为光是以直线的形式传播的。

二、光是以直线的形式传播的。

光的传播速度很快，每秒约30万千米。

太阳离地球的距离为1.5亿千米，从太阳发出的光到达地球约需8分钟。

第四课光的反射一、反射：光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射，也叫反光。

二、反射光也是直线传播的。

三、日常生活中，人们常常巧妙的利用光的反射解决难题，请举几个例子。

答：汽车反光镜、额镜。

四、汽车反光镜和额镜是利用什么原理工作的？试着画出光的路线图。

答：它们是利用了光的反射原理工作的。

五、照明灯上为什么要装灯罩？（教室的墙壁为什么要涂成白色？）答：因为需要增强反光。

六、在制作潜望镜时要注意哪些问题？答：1、两片镜子要互相平行；2、镜子与纸盒成45°夹角；3、两个镜面相对。

七、反光给我们带来哪些危害？答：玻璃幕墙反射的光形成光污染。

第五课光与热一、光源分为两种：1、热光源；2、冷光源。

二、光的强弱和温度有什么关系？答：光越强，温度越高。

三、凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光和高温。

四、试着画出凹面镜反射阳光和凸透镜折射阳光的路线图。

五、太阳灶是利用什么原理做成的？答：太阳灶是以凹面镜反射阳光的原理做成的。

第六课怎样得到更多的光和热一、太远是一个在熊熊燃烧的巨大火球，外部温度约摄氏6千度，内部温度高达约摄氏两千万度，日夜不停的把光和热散发到宇宙空间，是地球最大的光源和热源。

教科版科学五年级上册《阳光下的影子》教案一. 教材分析《阳光下的影子》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。

教材通过生活中的实例，引导学生发现影子的形成与阳光的照射角度有关，同时让学生了解到影子的长度和物体的大小、形状有关。

教材还介绍了影子在生活中的应用，如电影、摄影等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的一些现象有自己简单的理解和解释。

但是，对于影子的形成和变化规律，他们可能还没有深入的理解。

因此，在教学中，我需要引导学生观察、实验，并通过思考、讨论，得出影子的形成和变化规律。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，探究影子的形成和变化规律。

2.让学生了解影子在生活中的应用。

3.培养学生的观察能力、实验能力和思考能力。

四. 教学重难点1.影子的形成和变化规律。

2.影子在生活中的应用。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察生活中的影子现象，发现问题，并提出假设。

2.实验法：让学生进行实验，验证假设，得出结论。

3.讨论法：让学生分组讨论，分享实验结果，总结规律。

4.案例分析法：让学生分析影子在生活中的应用，加深对影子现象的理解。

六. 教学准备1.教具：阳光、物体（如树叶、玩具等）、投影仪、白板等。

2.学具：每组准备一个物体，用于实验观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用阳光和物体，现场演示影子的形成过程，引发学生对影子现象的兴趣。

引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道影子是怎么形成的吗？影子的长度和什么有关？”2.呈现（10分钟）让学生分组进行实验，观察不同物体在阳光下的影子现象。

引导学生记录实验结果，发现影子的长度和物体的大小、形状有关。

3.操练（10分钟）让学生进行实验操作，改变物体的位置和阳光的角度，观察影子长度的变化。

引导学生通过实验验证假设，得出结论。

4.巩固（5分钟）让学生分组讨论，分享实验结果，总结影子的形成和变化规律。