读书患不多，思义患不明。患足己不学，既学患不行。
编号：gswhzzbx4—010
文华高中高二政治必修4
《世界是永恒发展的》导学案
班级： 组名： 姓名：
学习目标：识记发展普遍性的原理，把握发展的实质，以及判断新旧事物的标准
学习重点：自然界、人类社会、人的认识是永恒发展的表现
学习难点：发展的实质、判断新旧事物的客观标准
学法方法： 自主学习法、合作探究法
学习过程：
一、知识链接
世界是永恒发展的，历史上有许多这样的小故事。例如著名的“士别三日，当刮目相看”。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌握重要事务，不可以不学习。”吕蒙以自己繁忙的军务推辞。“我难道想要你研究儒家经典，成为专管经学传授的学官吗？但你应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务繁多，谁像我一样（事务繁忙）？我常常读书，自认为有很大益处。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，和吕蒙交谈议事，非常吃惊道：“你如今的谋略才干，已不再是过去那个知识浅薄的吕蒙了！”吕蒙说：“大丈夫分别了几日后，就应当用新眼光重新看待他，兄长你看清楚这件事情也太晚了啊！”于是鲁肃拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后离去。
二、自主学习
唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和 是唯物辩证法的总特。
一、发展的普遍性
1、自然界是发展的：自然界总是处在由 向 、由 到
的运动过程中。
自然界的发展是由物质世界的相互
引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的:纵观历史的进程，人类社会经历了 、 、
、 ，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入
江西省横峰中学人教版必修四第八课第一框 世界是永恒发展的 教案
一、【教学目标】：
◇识记 ：发展的普遍性
◇理解：发展的实质，
二、【重点、难点】：
1、发展的实质；
2、新事物是不可战胜的
三、 【辅助教学】：
ppt
四、【教学过程】：
第一框题 世界是永恒发展的
一、世界是永恒发展的
（一）、发展的普遍性
◇课堂探究：(1)从生命产生到人的出现，经历了一个什么样的过程?它说明了什么?
(2)你认为人类的体质还会发展吗?
◇探究提示：(1)从生命产生到人的出现，经历了从化学进化到生物进化的上升过程，最后产生了人类。人类的出现是自然界的一次巨大飞跃。它说明了自然界是不断变化发展的。 (2)会发展。因为人类社会也是一个不断变化发展的过程。
◇课堂探究：(1)回顾20世纪中国的历史，你能否体会到中国社会的巨大发展?
(2)20世纪人类社会的巨大发展对你有什么启示?
◇探究提示：(1)从课本中的两幅图片，以及现实生活中的许多实例，我们可以感觉到我们国家各项事业的蓬勃发展和各方面的巨大变化。
(2)整个人类社会都是一个不断发展的过程。
(3)人类社会是发展的。社会形态的更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
◇课堂探究：(1)“整个宇宙都要服从”牛顿力学的“永恒定律”的神话为什么被打破?它说明了什么哲学道理?
(2)人们对自然科学的认识是这样，对某一具体事物的认识也是如此，请就此谈谈你的看法。
◇探究提示：(1)说明了随着实践的发展，人的认识也是不断发展的。
(2)略。
(4)人的认识是发展的。
每个人的认识都会经历一个由不知到知，由知之不多到知之较多的过程，对事物的认识也都有一个由浅入深的过程。本知识．最要求同学们维时要从自然界是发展的从知识整体性上理解把握唯物辩证法发展的普遍挂人类社会是发展的、人的认识是发展的三个角度理
高中政治 第八课 唯物辩证法的发展观
第一框 世界是永恒发展的
1．识记发展的实质。
2．理解发展的普遍性。
3．说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
荆人袭宋
楚国人想袭击宋国，派人先在澭水作标记。澭水突然涨水，楚国人不知道，顺着标记在夜晚徒步过河，淹死的人有一千多，军中惊骇的声音如同大房子倒塌一样。以前他们先在澭水作标记的时候，(标记)可以引导楚国人涉水，现在水已变化并涨了很多，楚国人还顺着标记涉水，这就是他们失败的原因。
【自主探究】 (1)荆人夜袭，本是个好主意，为何失败了呢？
(2)荆人袭宋这个故事给我们什么样的启示？
(1)因为夜间澭水暴涨，荆人仍按照白天的结果行动，所以失败。
(2)荆人袭宋这个故事启示我们：由于客观事物是一个不断发展的过程，因此，我们要坚持发展的观点。做事情要从客观实际出发，注意事物的发展变化，情况发生变化后，解决问题的方法也要发生变化。
一、发展的普遍性
1．自然界是发展的
(1)自然界总是处在由低级到1高级、由简单到2复杂的发展过程中。整个自然界经历了一个漫长的3前进和4上升过程。
(2)自然界的发展是由物质世界的5相互作用引起的。正是事物之间的相互联系、6相互作用构成了事物的变化和发展。
2．人类社会是发展的
高中政治 7社会形态的依次更替表明，人类社会是一个不断发展的过程。
3．人的认识是发展的
每个人的认识都经历着由不知到知、由知之不多到8知之较多的过程，对各种事物的认识也都有一个9由浅入深的过程。整个人类的认识也是不断发展的。
【想一想】 世界永恒发展是不是意味着任何事物在任何时候都处于发展之中？
世界永恒发展是指事物运动变化所包含的趋势，而并非指任何事物在任何时候都处于发展之中。
4．总之，自然界、人类社会和10人的认识都是不断发展的，11一成不变的事物是没有的。任何事物都有其产生和发展的过程。
【想一想】 事物的发展是杂乱无章的吗？
《世界是永恒发展的》导学案
【学习目标】
1. 识记:发展的实质
理解:发展的普遍性
2. 说明唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学
3.通过本课的学习，使学生树立起发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
【学习重点、难点】
重点：发展的实质
难点：判断新旧事物的客观标准
【作业反思】
知识导入
富兰克林的妙语故事
有一天，避雷针的发明者、美国物理学家富兰克林（1706—1790年）邀请人们参观他的新发明。在这些被邀请的人当中，有一个阔太太问他：“你发明的这个避雷针有什么用呢？”富兰克林微微一笑，反问道：“夫人，新生的婴儿又有什么用呢？”
问题：你能从中受到什么启示呢？
【知识梳理】
唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，也是关于世界永恒发展的科学。
和 是唯物辩证法的总特征。
一、发展的普遍性
1、自然界是发展的
自然界总是处在由 向 、由 到 的运动过程中。自然界的发展是由物质世界的相互 引起的。正是事物之间的相互联系、相互作用构成了事物的变化和发展。
2、人类社会是发展的
纵观历史的进程，人类社会了 、 、 、
，有些国家进入了社会主义社会，人类还将进入到
，而共产主义社会仍将继续发展。社会形态的依次更替表明，
是一个不断发展的过程。 3、人的认识是发展的
认识没有终点，科学没有顶峰，任何理论都在不断发展。每个人的知识积累都会经历着由 到 、由 到 的过程，对事物的认识也都有一个由 入 的过程。
