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第三节河流和湖泊第一课时众多的河湖●教学目标知识目标：1、认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。
2、知道外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念及分布特点。
3、理解内、外流河水文特征的差异。
能力目标：1、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。
2、能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。
情感态度价值观目标：逐步培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。
●教学重点1、中国河流的基本概况2、内、外流河的水文特征●教学难点1、中国河流的空间分布与地形、气候的关系。
2、运用资料分析内、外流河的水文特征及其成因。
●教学方法读图、探讨、讲练结合为主的教学方法。
●课时安排一课时●教学过程［导入新课］出示《中国水系图》或者《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图并说出自己看到地图的第一印象或感受是什么？学生：中国河湖众多(有众多的河湖)教师：是的，同学们说的很对，我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。
（阅读图2.28小资料，并将重要内容勾画出来）(板书) 第三节河流与湖泊一、众多的河湖［教学新课］(提问)同学们想一想，被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊，给我们人类带来了什么好处？(学生回答)有丰富的水资源，便于人们灌溉、航运、游泳、养殖水生动植物等。
(教师小结)教师补充：河湖的好处在于除为人类提供了丰富的淡水资源、灌溉水源、水能资源、航运的便利外，还为人类提供了丰富的旅游资源、渔盐便利等。
(提问)河湖给人类带来好处，有没有坏处呢？(学生回答)河湖可带来“洪水灾害”“水污染”等。
不仅造成人民生命和财产的巨大损失，还严重影响了人们的生活和生产。
(教师小结)河湖与人类的关系非常密切。
它们既可兴利，又可作害，而且许多灾害还是人为造成的。
人类要想世世代代持续地发展下去，必须自觉遵循自然规律，保护好人类赖以生存的地球，保护好地球上的河湖。
考纲要求备考指津1．在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征2．运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响 1．结合季风区与非季风区的学习来获得我国河流分布及其特征2．长江、黄河的主要水文特征，包括源流情况和人地关系中突出的问题，如长江的水能、航运和洪水，黄河的水能、泥沙和地上河等问题考点梳理河流和湖泊考点一、众多的河湖1．河湖的作用：灌溉、航运、渔盐、旅游、提供水资源等。
2．外流区和内流区流域内流区分界线外流区概念最终不流入海洋的河流北段大致沿着大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山（东端）一线；南段沿巴颜喀拉山—冈底斯山一线（与季风区和非季风区的界线大体相近）流入海洋的河流主要大河流入沙漠或内陆湖泊⑩塔里木河流入太平洋：①长江、②黄河、③珠江、⑥黑龙江、④海河、⑤辽河、⑦澜沧江（境外称湄公河）流入印度洋：⑧雅鲁藏布江（在印度境内称布拉马普特拉河）、怒江流入北冰洋：⑨额尔齐斯河占全国总面积约1/3 约2/3影响水量变化的因素气温季风和降水河水来源山地降水和冰雪融水天然降水为主3．我国地形、气候对河流的影响影响因素对我国河流的影响地形（地势）地势西高东低，河水滚滚东流入海，成为外流河，位于外流区气候气温主要影响内流河，夏季气温升高，高山冰雪融水增多，河水就多；冬季气温降低，高山冰雪融水减少，河水就少降水降水增多，外流河水就增多，水位就上涨；降水减少，外流河水就减少，水位就下降4．水文特征（1）外流河：①分布于东南部外流区；②夏季形成汛期（汛期最长的河流是珠江）；③汛期径流量占全年径流量的60%～80%；④秦岭—淮河一线以北的河流，冬季河流结冰，普遍形成枯水期。
（2）内流河：①分布于西北内陆；②河流水源不丰，沿途多沙漠，蒸发和渗漏严重；③季节性河流；④水源多为冰雪融水和山地降水，最大内流河是塔里木河（天山冰雪融水）。
考点二、黄河的治理1．黄河发源于青藏高原A巴颜喀拉山北麓的约古宗列渠，呈巨大“几”字形，向东流经①青、②川、③甘、④宁、⑤内蒙古、⑥晋、⑦陕、⑧豫、⑨鲁九省区，注入B渤海；黄河上游（C河口镇以上）有丰富的水能资源，修渠灌溉，中游水土流失严重，下游华北平原（D旧孟津以下）则多水患。
七年级历史与社会上册众多的河湖作业本答案美丽的七年级历史与社会作业本习题，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
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2略【拓展提升】1 - 3 A B A4、略x 美丽的七年级历史与社会作业本习题，落在懒汉手里，也不过是一页废纸。
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