2021年高三九月月考语文试卷
- 格式：doc
- 大小：230.50 KB
- 文档页数：9
精品文档
实用文档 2021年高三九月月考语文试卷
本试卷分第I卷选择题和第II卷非选择题两部分。第I卷1至3页第II卷3至9页共300分。
考生注意:
1.答题前考生务必将自己的准考证号、姓名填写在答题卡上。考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名、考试科目”与考生本人准考证号、姓名是否一致。
2.第I卷每小题选出答案后用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动用橡皮擦干净后再选涂其他答案标号。第II卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答在试题卷上作答答案无效。
3.考试结束监考员将试题卷、答题卡一并收回.
4. 本试卷可能用到的相对原子质量：
H 1, C 12, O 16, Na 23, Mg 24, Ba 137, Cl 35.5, Tl 203.
第Ⅰ卷
一、选择题：本题共13小题，每小题6分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
1．下列有关病毒或细胞的生命活动和代谢的叙述中错误的 （ ）
A.细胞分化过程中，蛋白质的种类和数量会发生改变
B.用人的胰岛素基因制成的DNA探针与人的胰岛A细胞中的DNA能形成杂交分子
C.凋亡细胞内基因表达都下降，酶活性都减弱
D.目前在上海等地区爆发的H7N9禽流感病毒要寄生在活细胞内才能完成增殖活动
2．以下关于生物学实验的描述中，正确的一组是（ ）
①用纸层析法分离叶绿体中色素的实验结果中，橙黄色色带最窄 精品文档
实用文档 ②鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂后，水浴加热后可看到砖红色的CuO沉淀
③在“观察DNA和RNA在细胞中的分布”的实验中，可选用洋葱鳞片叶内表皮细胞作为实验材料，甲基绿使RNA呈绿色，吡罗红使DNA呈红色
④经健那绿染色的人口腔上皮细胞，在高倍镜下可观察到蓝绿色颗粒状结构
⑤洋葱根尖有丝分裂临时装片制作的步骤是：取材、解离、漂洗、染色、制片
⑥在探究pH对酶活性的影响实验中，pH是实验变量，温度是无关变量
A．①②④⑥ B．②④⑤⑥ C．①④⑤⑥ D．①③⑤⑥
3.生物学中的可遗传变异分为突变和重组。其中染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。下图甲、乙分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图丙、丁、戊表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是（ ）
A.甲可以导致丁或戊两种情形的产生 B.甲可以导致戊的形成
C.乙可以导致丙的形成 D.乙可以导致戊的形成
4．植物体的整个生命历程中，植物激素起到了关键作用，以下说法正确的是（ ）
A．根的向地性和茎的背地性是对生长素生理作用两重性的集中体现
B．脱落酸和赤霉素对植物体的作用具有相互拮抗的特点
C．在探究生长素类似物促进扦插枝条生根的最适宜浓度实验中，沾蘸法适用于蘸取低浓度的生长素类似物
D．油菜开花时因气候原因未能完成正常授粉，可喷洒适宜浓度的生长素溶液以减少损失
5.一个处于平衡状态的豌豆群体中的白化苗的频率约是4﹪，白化基因是隐性的，那么表现型正常的植株后代中出现白化苗的频率是（ ）
A．1／25 B．2／25 C．1／36 D．1／12
6．下列有关现代生物进化理论观点的叙述正确的是（ ） 精品文档
实用文档 A．生物进化的实质是有利的变异在生物体内的积累
B．害虫抗药性不断增强是因为农药对害虫进行了定向选择
C．地理隔离使种群间基因不能交流必然导致生殖隔离
D．共同进化是指生物与环境以及生物与生物之间的相互协调，其结果是产生了遗传、种群、生态系统三个层次的多样性
第Ⅱ卷
三、非选择题：包括必考题和选考题两部分。第22题～第32题为必考题，每个试题考生都必须做答。第33题～第40题为选考题，考生根据要求做答。
（一）必考题（11题，共129分）
29．根据图回答某植物光合作用强度与呼吸作用强度之间的关系问题：（10分）
Ⅰ：甲图A光合作用与呼吸作用强度关系是___ __。能导致该植物叶肉细胞内有机物的质量增加的图是____________。
Ⅱ：乙图为高等绿色植物光合作用过程图解，请据图回答下列问题：
①是_______________结构，其上分布着_________________能完成对光能的吸收等。②是氧气，可参与________呼吸_________阶段。
Ⅲ：科学家通过对绿色植物转换CO2的研究中知道：①在一定浓度范围内，绿色植物对外界CO2的转换为定值（实际光合作用消耗的CO2量=外界CO2量×转换率+呼吸作用CO2释放量）；②绿色植物光合作用利用的CO2来自于外界与呼吸作用两方面。已测得呼吸作用释放CO2为0.6umol/h，现用红外测量仪在恒温不同光照下测得如下的数据，实际光合量用葡萄糖表示。
外界CO2浓度（μmol/h）
实际光合量（μmol/h） 1.2 2.4 3.6
4.8
光照强度（klx） 1 0.1 0.1 0.1
0.1 2 0.27 0.44 0.61 0.78
从表中数据的对比可知影响光合作用的因素有 。当光照强度为2klx，当实际光合量0.44μmol/h时，植物从外界吸收CO2为 μmol/h，植物对外界CO2转换率为 。若外界CO2浓度为6.0μmol/h，则该条件下绿色植物的实际光合量甲 乙 精品文档
实用文档 靶细胞
（细胞膜） 内分泌腺 （细胞）
失活 某些酶、 细胞通透性 ATP Mg2+
cAMP 失活
生理 反应 受体 某种酶 激素A 激素B 为
μmol/h。
30．（9分）回答下列有关生命活动调节的问题：
（1）下图1是测量神经纤维膜内外电位的装置，图2是测得的动作电位变化。回答：
图1
图2
①图1状态测得的电位相当于图2中的 区段的电位，此电位称为 。若该神经纤维接受突触前膜释放的抑制性递质，则图1的指针有何变化
（填向左、向右、不变）。
②图2中由于受到刺激时，Na+内流引起的是
区段的变化。
（2）下图表示内环境与细胞间的一种信息传递方式
（含氮类激素的作用机理示意图）。请分析回答：
①图中受体的化学本质是 ；
激素A能作用于靶细胞，而激素B则不能
起作用，其根本原因是 。
②如果图示靶细胞为垂体细胞，其产生的“生
理反应”为产生促性腺激素，则激素A为 。
③如果图示靶细胞为肝细胞，胰高血糖素与受体结合后引起的“生理反应”是 。
④如果图示靶细胞为甲状腺细胞，则该靶细胞分泌的激素的化学本质是 。
31.（12分）科学家在研究果蝇时，发现果蝇的眼色中有红色、褐色、白色三种表现型，身色有灰身、黑身两种表现型。
（1）果蝇是XY型性别决定的生物，体细胞中染色体数为2N＝8条。如果对果蝇的基因组进膜电位︵毫伏︶ +60
+30
0
-30
-60 -90 0 1 2 3 时间（毫秒） A B C D E
+ + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - - + 精品文档
实用文档 行测序，需要测量
条染色体。
(2)若假设控制果蝇眼色A（a）与身色B（b）基因位于在两对常染色体上。有人将两只果蝇杂交，获得了l00个体。其表现型为37只灰身褐色眼；l9只灰身白眼；l8只灰身红眼；l3只黑身褐色眼；7只黑身红眼；6只黑身白眼。则两个亲本的基因型是 。如果该人进行的杂交实验果蝇所产白眼果蝇胚胎致死，则理论上亲代两只果蝇杂交后代的表现型及比例
为 。
（3）若控制眼色的基因由两对位于常染色体上的等位基因控制（遵循基因的自由组合定律），其中C_DD为红眼，C_Dd为褐色眼，其它基因型均表现白眼，现有CcDd两只雌雄果蝇杂交，所产生F1代果蝇的表现型及比例为 ,若再让F1代中褐色眼的个体自由交配，则子代的表现型及比例为 。
（4）若已知灰身是位于X染色体上显性性状，有人进行实验让纯合灰身雌果蝇和黑身雄果蝇杂交，F1雌雄果蝇相互交配得F2，再让F2代雌雄果蝇相互交配得F3，则F3代中雄性果蝇的表现型及比例 。
32．（8分）当今全球出现的诸多环境问题与生态系统稳定性遭到破坏有关。
（1）生物多样性的价值包含直接价值、 、和 三个价值。其中，湿地生态系统能够净化污水，调节气候，体现生物多样性的 价值。
（2）下表是五个种群在一个相对稳定的水域生态系统中所含有的总能量和含高残留污染物X的平均浓度。已知水中X的含量为0.003mg/L，请分析说明：
项目 甲 乙 丙 丁 戊
能量（kJ） 1.6×109 1.2×109 1.1×108 9.9×107 2.9×107
X含量（mg/L） 0.037 0.036 0.35 0.39 3.40
①处于本生态系统第一营养级的种群有 。
②若每一种生物都可被相邻的下一个营养级的生物捕食，请你绘出该生态系统最可能的食物网 。
(3)右图为牡丹江镜泊湖生态系统参与碳循环的示意图, 甲、乙、丙、丁代表生态系统的4种成分,图中以CO2形式流动的
是 (填序号)，①的生理作用主要是 ,该生态系统中丙成分的作用是 。
（二）选考题：共45分，请考生从给出的3道物理题、3道化学题、2道生物题中每科任选一题做答，并用2B铅笔在答题卡上把所选题目的题号涂黑。注意所做题目的题号必须与精品文档
实用文档 所涂题目的题号一致，在答题卡选答区域指定位置答题。如果多做，则每学科按所做的第一题计分。
39．[生物——选修1生物技术实践] (15分)
某班同学用新鲜苹果榨取果汁并制作果酒，其简要流程如下：
（1）实验过程中，该小组同学发现榨取的果汁非常浑浊，解决的方法是_______________。
（2）分离酵母菌应使用________培养基，固定化酵母细胞常采用____________法，若想使这些酵母细胞能反复使用，实验过程中一定要注意________________________。
（3）在酸性条件下，可用______________________来检测发酵产物中是否有酒精产生。若想进一步检测所得果酒中酵母菌的密度，可采用_________________________法。
（4）发酵完成后，该班同学制作的果酒品质非常好。为了方便后续年级以后使用，民可将菌液______________保存。
