六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件

《京剧趣谈》教学反思

《京剧趣谈》介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式，作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露出作者对京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。

本文的教学重点是了解课文介绍的关于京剧的常识，接受京剧文化的熏陶，体会表达的条理性。

教学难点是：京剧是学生们比较陌生的领域，通过资料补充，对课文内容稍作细致了解。

一、教学效果

围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：

1.京剧是我国流传最广，在国内外享有盛誉的戏曲剧种。但是现在的孩子们对京剧艺术的了解很少， 在教学“学戏曲”这一单元里，我先问孩子们他们对戏曲的了解，很多孩子说他们听不懂戏曲里唱的是什么。所以在教学中我先从听入手，比如在教学本课时，我先给学生播放了风趣诙谐的京剧《红灯记》导入新课。然后我引导学生逐渐地体会听出京剧的韵味，听出唱词的精炼。又给学生听了婉转、哀怨和节奏比较慢的《大雪飘》。俗话说生书熟戏，听不腻的曲艺，听的次数越多的唱段会越喜欢。看着孩子们对戏曲有所感兴趣了，我就鼓励孩子们上 “ 中国京剧艺术网 ” ，让他们搜集一些喜欢的唱段听，或者了解更多的京剧知识。

2.我对教学环节作了合理设计，让同学们在听一听，看一看，想一想的同时，参与实践和探究，唱一唱，做一做，念一念，说一说等等，在自由参与探索与创新的活动中获得了京剧知识，感受了京剧的魅力。在讲解“马鞭”“亮相”以及名段欣赏的过程中，我通过恰当的开导，合理自然地融入了京剧的三个艺术特征“虚拟性 ，程式性，综合性”，同学们对京剧的认识从感性认识上升到了理论高度。在他们参与实践时我及时地给予了语言鼓励，我知道，同学们在被鼓舞和信任做重要事情时，他们能学得最好。

3.整个教学设计是以学生为主的,除了听读这一环节,其他的学习过程都是以学习小组活动的形式进行的,整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中,他们的合作,探究中的学习方法得到了

统编版六年级上册第23课《京剧趣谈》知识点

知识点

一、多音字

鲜：xiān （新鲜）xiǎn （鲜为人知）

传：chuán（传神）zhuàn（传记）

省：shěng（节省）xǐng（反省）

二、近义词

驰骋——奔驰 战胜——打败 彻底——完全

显现——显示 奇特——奇异 激烈——猛烈

尴尬——难堪 高妙——精妙 符合——适合

姿态——姿势 凸显——彰显

三、反义词

尴尬——自然 虚拟——现实 高扬——低垂

符合——违背 紧张——放松 整齐——杂乱

四、理解词语

驰骋：(骑马）奔驰。

尴尬：处境困难，不好处理。

虚拟：虚构，凭想象造出来。

约定俗成：指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而认定或形成的。

绱：把鞋帮鞋底缝在一起。

风雨不透：风吹不进，雨淋不透。形容包围或封闭得十分严密。

不可开交：无法摆脱或结束（只做“得”后面的补语)。

戛然而止：形容声音突然中止。

凸显：清楚地显现。

五、句子解析

1.同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。

作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。

2.京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。

这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台上演员表演的激烈打斗场面的烘托，衬托出表演的精彩，引人入胜，为下文的“静”作铺垫。

3.俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。 说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通，突出了京剧艺术的高妙之处。

六、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。

第21页 《京剧趣谈》——表达有条理

1.下列关于京剧的说法不正确的是（ ）。

A. 京剧流播全国，影响甚广，但有“国剧”之称的是评剧。

B. 京剧又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种。

C. 以梅兰芳命名的京剧表演体系被视为东方戏剧表演体系的代表。

D. 京剧以历史故事为主要演出内容，传统剧目约有一千三百多个。

2. 下列哪个不是京剧中的道具？（ ）

A. 马鞭 B. 京胡 C. 布城 D. 动物

3. 修改病句。

（1）京剧是我国五大戏曲剧种。

（2）《京剧趣谈》这篇课文的作者是徐城北先生写的。

4. 根据课文内容回答问题。

一根虚拟的马鞭在舞台上都可以有哪些表演？用文中的句子回答。

5.阅读短文，回答问题。

看戏

时间是晚上8点。太阳虽然早已下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的，树叶子也是静静的，露天的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民，一句话，我们首都的劳动人民。从前面一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所散发出来的热力和空中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面，像一层烟雾。烟雾不散，海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海面陡然膨胀起来

六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件目录

•京剧简介与背景

•课文解读与赏析

•京剧表演艺术探讨

•京剧与现代生活的联系

•课堂活动与互动环节

•课后作业与拓展学习建议

01

京剧简介与背景

Chapter

起源

京剧起源于清朝乾隆年间的徽班进京，经过不断融合、发展，最终形成了独特的艺术形式。

发展

京剧在清朝末期至民国时期达到鼎盛，出现了众多优秀的表演艺术家和经典剧目。新中国成立后，京剧得到了进一步的保护和发展，成为国家级的非物质文

化遗产。京剧的起源和发展京剧集唱、念、做、打于一体，表演形式丰富多样。其唱腔优美动听，念白清晰准确，做功细腻传神，武打勇猛激烈。京剧的魅力在于其高度的艺术性和观赏性。演员通过精湛的表演技艺，将人物性格、情感表现得淋漓尽致，让观众沉浸其中，感受到强烈的艺术感染力。

特点

魅力京剧的特点和魅力

京剧是中国传统文化的重要组成部分，被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺术瑰宝，也是世界文化遗产中的璀璨明珠。01

02京剧在传统文化中的地位举足轻重，对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要意义。同时，它也是中外文化交流的重要桥梁，为世界各国人民了解中国、认识

中国提供了独特的视角和窗口。京剧在传统文化中的地位

02

课文解读与赏析

Chapter

本文介绍了京剧的起源、发展及特点，通过生动有趣的故事和实例，展现了

京剧艺术的魅力和博大精深。

接着，文章通过讲述几个与京剧相关的有趣故事，如《三岔口》、《拾玉镯》等，让读者更深入地了解京剧的表演艺术和文化内涵。文章首先介绍了京剧的基本概念和特点，包括唱、念、做、打四种表演形式，以及生、旦、净、末、丑等角色行当。

最后，文章总结了京剧的艺术价值和历史地位，强调了传承和弘扬京剧文

化的重要性。课文内容概述“京剧是中国的国粹，已有200多年的历史。它以独特的艺术形式和表演技巧，赢得了国内外观众的喜爱和赞誉。”

“唱、念、做、打是京剧表演的四种基本形式。唱指歌唱，念指具有音乐性的念白，做指舞蹈化的形体动作，打指武打和翻跌的技艺。”解读：这段文字详细解释了京剧表演的四种基本形式，即唱、念、做、打。通过具体的描述和解释，让读者对京剧的表演形式有了更加清晰的认识和理解。解读：这段文字简要介绍了京剧的历史和地位，突出了其独特的艺术形式和表演技巧。同时，通过“国粹”一词，表达了作者对京剧文化的高度认同