学前儿童注意发展的一般趋势

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课程代码：12340

第一章 学前儿童发展导论

1、广义的“学前儿童”是指从出生到小学之前（0-6岁）或从受精卵开始到上小学之前的儿童。狭义的“学前儿童”是指从进入幼儿园开始到上小学之前（3-6岁）的儿童。一般将正式进入小学学习阶段之前的儿童统称为学前儿童。

2、发展指的是个体在生理和心理上所发生的系统的（整体）、有规律的（有序）、持续性（时间上的延续）的变化。

3、学前儿童发展的研究目标是描述学前儿童发展的特征和规律、解释学前儿童发展变化的机制、优化学前儿童的发展。

4、学前儿童发展的研究内容可以概括为以下三个方面：学前儿童发展的年龄特征、学前儿童发展的规律和趋势、学前儿童发展的影响因素。

5、学习学前儿童发展的意义：

（1）理论价值：充实和丰富人类发展科学的理论体系；

（2）实践意义：为学前儿童教育提供依据，为学前儿童的卫生保健工作提供相关的学科知识，为涉及儿童的其他工作领域提供知识指导和智力支持。

6、学前儿童发展研究的基本理论问题：生物性（先天遗传）与社会性（后天教养）；主动（积极参与者）与被动（被动接受者）；连续性和阶段性；普遍性和差异性。

7、学前儿童发展的共同规律和趋势：（简答）

（1）从简单到复杂；

（2）从具体到抽象；

（3）从被动到主动； .. . . ..

教师招聘考试题库《学前儿童发展》试题预测最新版(二)

1、单选题 3~4 岁的幼儿认为，球会滚下去，是因为“它不愿意呆在椅子上” ，这反映儿童的判断

_____

A : 以直接判断为主

B : 判断内容不够深人

C : 判断根据不够客观

D : 判断论据不够明确

参考答案: C

本题解释:

【答案】C。解析：从判断根据看，幼儿初期常常不能按事物本身的客观逻辑为依据进行判断和推理，而

是按照“游戏的逻辑”或“生活的逻辑”进行。故选 C。

2、单选题 儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了_____

A : 直观的概括

B : 语词的概括

C : 表象的概括

D : 动作的概括

参考答案: C

本题解释:

【答案】C。解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已经能对存在于头

脑中的表象进行概括。

3、单选题 电报句是_____

A : 由 2 个单词组成的完整句

B : 由 2~3 个单词组成的不完整句

C : 由 2~3 个单词组成的简单句

D : 由 2~3 个单词组成的完整句

参考答案: B

本题解释:

【答案】B。解析：儿童从 2 岁或 2.5 岁开始进人电报句阶段。 电报句形式是断续的、简略的、结构不完

整的。

4、单选题 儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地” ，去探究周围环境。母亲离开时产生分离焦

虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰更有效。这是依恋类型中( )儿童的表

现。_____

A : 回避型

B : 安全型

C : 反抗型.

D : 迟钝型

参考答案: B

本题解释:

【答案】B。解析：安全型儿童在陌生情境中，把母亲作为“安全基地” ，去探究周围环境。母亲在场 时，主动去探究；母亲离开时产生分离焦虑，探究活动明显减少。忧伤时易于被陌生人安慰，但母亲安慰

更有效。母亲返回时， 以积极的情感表达依恋并主动去寻求安慰。即使在忧伤时，婴儿也能通过与母亲的

学前教育的十大发展趋势

随着社会发展和科技进步的加速，学前教育也面临着许多新的挑战和机遇。为了满足现代社会对优质学前教育的需求，学前教育的发展方向和趋势也在不断演变和调整。本文将重点探讨学前教育的十大发展趋势，并对其进行分析和展望。

趋势一：注重全面发展

在过去，学前教育普遍偏重于智力开发，而忽视了其他方面的培养。然而，现代学前教育越来越注重儿童的全面发展。学前教育将不仅关注学术知识的传授，还将注重儿童的身体、情感、社会和创造力等多个方面的培养。

趋势二：深化课程改革

学前教育的课程改革是发展的重要方向之一。在传统的学前教育中，教育内容往往较为单一，形式单一，不够丰富多样。现代学前教育将进一步深化课程改革，注重培养创造力、思维能力、学习能力和解决问题的能力。

趋势三：个性化教育

每个孩子都是独一无二的，他们的发展和学习方式也各不相同。个性化教育将成为学前教育的重要方向之一。学前教育将根据孩子的兴趣、特长和个人差异来制定个性化的教育计划，以满足每个孩子的需求。 趋势四：家庭教育与学校教育的结合

学前教育不再仅仅是学校的责任，而是学校和家庭共同肩负的义务。家庭教育与学校教育的结合将成为学前教育的一个重要趋势。家长将扮演更加积极的角色，积极参与孩子的学习和成长。

趋势五：信息技术在学前教育中的应用

随着信息技术的快速发展，学前教育将积极探索和应用信息技术，以提高教育质量和效果。通过使用教育软件、多媒体设备和互联网资源等工具，学前教育可以更好地满足孩子们的学习需求，提供更加多样和有趣的学习体验。

趋势六：多元化评价体系

以往，学前教育往往过于注重考试和成绩，忽视了对儿童其他能力的评价。然而，现代学前教育重视综合能力的培养和评价。因此，多元化评价体系将逐渐取代传统的单一评价方式，以更全面地了解和评估儿童的发展。

趋势七：加强国际交流与合作

随着全球化的进程加速，学前教育也需要加强国际交流与合作。通过与其他国家和地区的学前教育机构交流经验和资源，学前教育可以不断提高自身的发展水平，并吸取其他国家的先进经验和教育理念。

学前儿童发展

（课程代码：12340）

第四章 学前儿童注意的发展

本章主要内容

第一节 注意在学前儿童发展中的作用

第二节 学前儿童注意发展的趋势

第三节 各年龄阶段儿童注意发展的特点

第四节 如何促进学前儿童养成良好的注意品质

第一节 注意在学前儿童发展中的作用

注意是心理活动对一定对象的指向和集中。指向性和集中性是注意的两个基本特点。

注意的指向性是指人在清醒状态时，每一瞬间的心理活动只是有选择地倾注于某些事物，而同时离开其他的事物。

注意的集中性是指把心理活动贯注于某一事物。

一、注意有助于儿童选择和调节自己的行为

只有当儿童有选择地对某些特定刺激做出反应时.他们才能真正从环境中捕获到有价值的信息，从而促进其认知和社会性的发展。

注意能使儿童发觉周边环境的变化并及时对这些变化做出反应，调节自身的活动，为应对外界的刺激做出准备，以此来更好地适应环境的变化。

二、注意有助于研究和促进儿童感知

首先，注意是研究幼小婴儿感知发展的指标。

其次，凡是注意所指向和集中的对象，人们对该对象的知觉就最突出、最清晰、最完全。

三、注意有助于儿童长时记忆的发展

儿童对其所熟悉的或与注意指向相关联的事物也能够进行感知觉分析。

注意力发展不良的儿童，往往记忆发展水平也较低。

四、注意能有效维持儿童的活动坚持性

注意与儿童行为和活动的坚持性紧密相关。要维持儿童的各种活动和行为，注意是不可或缺的。 第二节 学前儿童注意发展的趋势

一、定向性注意的发生先于选择性注意

(一)定向性注意

最初的定向性注意主要是由外界刺激的特点引起的，是无意识注意的初级形势。

定向性注意是一种本能，到成人阶段也不会消失。

(二)选择性注意

选择性注意指的是在同一情境下,儿童对某类刺激或信息表现出集中的注意，而忽略其他刺激或信息的现象。

选择性注意的发展 主要表现在选择性注意的性质变化和对象变化两个方面。

1.选择性注意的性质变化