北师大版学习数学五年级上册找因数1
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临猗县示范小学教学设计模板
年级 五 学科 数学 主备教师 陈稳当 审核教师 黄卫锋
教学内容： 找因数
教材分析:
本课是新版北师大教材小学五年级数学上册第三单元《倍数与因数》第4课时的知识。本课的知识是在学生经过前三课的学习，理解了因数与倍数关系的基础上，安排的一节新的知识。通过拼图、画图并结合乘法算式，一对一对找出“1×12”“2×6”“3×4”，这种思路其实就是找一个数的因数的基本方法，熟练掌握本节课的知识可以帮助学生进一步理解有关质数、合数的知识，为学习公因数和最大公因数的知识做铺垫，同时为将来学习约分的方法打好基础和做好准备，可见本节课的知识有着承上起下的作用。
设计理念：
本节课采用"实践引领"的方式，为学生提供了一个熟悉的、生动形象地操作实例，借助于"用12个大小完全一样的小正方形拼、画成一个长方形"的操作情境，让学生通过操作和想象，自觉主动地完成动作与思维的建构。同时，让学生用乘法表示出来，为学生脱离操作情境、主动寻求数与数之间的"因倍"关系进行了铺垫。从而使学生在这一系列自主操作、想象思考中充分体验、主动建构数
学概念。
教学目标：
1.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考问题的能力。
2.在1—100的自然数中，能运用多种方法，正确写出指定自然数的所有因数。
教学重、难点：
教学重点：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。
教学难点：用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有条理思考的习惯和能力。
课时安排：一课时
教学准备：多媒体课件
教学设计：
一、创设情境，激情导入
师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的12个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。
二、合作交流，探索新知
活动一：合作探究。 （学生用12个小正方形自由拼长方形， 教师巡视）
1. 下面，我们一起来交流一下，拼了几种长方形？
2.你能把这些摆法用算式写出来吗？
1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12
3×4=12 4×3=12
3.请同学们观察一下，哪两道算式的因数一样？这6个算式最少能用几种算式表示出来？
4.同学们观察一下，12的因数有哪些呢？
12共有几个因数？ 谁能按顺序说出来？
5.拼长方形与找因数有什么关系呢？同学们说得非常好，通过拼长方形的方法，我们知道了寻找因数的方法。
活动二：勇于尝试 同学们用刚才学的方法，能否找出18的全部因数呢？
活动三：比本领《看谁找得快》 同学们已经掌握了找因数的方法，现在看看谁找得快，请同学们做课本第38页的练一练的第1、2题。
活动四：
画一画，找一找。 同学们已经学会了拼长方形找因数，现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢？请做第38页的第3题。
活动五：应用找因数的知识解决实际问题 把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？
1.同学们能不能利用找因数的方法来解决装法问题呢？
2.谁能介绍不同的装法情况。一共有几种装法呢？
3.同学们想一想，这种装法与找因数有什么关系呢？同学们说得很好，我们利用找因数的方法可以解决很多实际问题。
三、应用拓展。
1.同学们先自己思考一下，然后把你的想法在小组内交流一下好吗？
2.谁能利用找因数的方法把这一道题总结一下呢？利用找因数的方法解决很多实际问题：如排队、植树、排桌子、分小组等等。
四、课堂总结：本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？
板书设计：
找因数
1×12=12 2×6=12 3×4=12
12的全部因数有：1,2,3,4,6,12
