研学旅行与学生发展核心素养的提升

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发展学生核心素养，提升创新实践能力

作者：王文静

来源：《中文信息》2018年第03期

摘 要：本文通过对柳州六中通用技术课程实施的梳理与简介，阐述了通用技术学科要不断充实课程内容，丰富课程体系，倡导多样化学习方式，完善评价机制，突出创新实践能力的培养，注重实践检验的观点。

关键词：通用技术 核心素养 创新实践

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）03-0-01

2017年底，教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，其中包括了最新的通用技术课程标准，新标准于2018年秋季开始执行。通用技术学科核心素养主要包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达、物化能力等五个方面。从被评为广西自治区创新实验样本学校以来，在上级部门的大力支持及学校领导高度重视下，我校紧密围绕课程标准，加快课程建设，着力培养学生所必备的通用技术学科核心素养。

一、不断充实课程内容，丰富课程体系

1.选择体现时代特点、与生活紧密联系的课程内容

通用技术是一门基于学生经验、密切联系学生自身生活和社会生活体验，对知识的综合运用的实践性课程。我校主要开设的课程有棉花糖机、创意书架、铁丝陀螺、水火箭、投石机等20多个主题探究活动。可分类如下：

（1）培养技术意识方面的内容。例如，走马灯、投石机、电脑主机箱拆装等。学生能形成对人工世界和人技关系的基本观念，形成技术的安全和责任意识、生态文明与环保意识、技术伦理与道德意识。

（2）培养工程思维方面的内容。例如，铁丝陀螺、纸桥承重、筷子承重等。学生能运用系统分析的方法，针对某一具体技术领域的问题进行要素分析、整体规划，并运用模拟和简易建模等方法进行设计并加以运用。

（3）培养创新设计方面的内容。例如，创意木器、创意台灯、DIY遥控小车等。学生能在发现与明确问题的基础上，收集相关信息，并运用人机关系及相关理论进行综合分析，提出符合设计原则且具有一定创造性的构思方案并加以优化。

开展研学旅行，培养核心素养

一、研学旅行的基本内涵

研学是让学生对学术进行研究和学习，旅行是让学生不局限于教室里，而是在具有学习价值的地点去学习。研学旅行是以丰富的社会资源为背景，强调与社会多层面、多方面的互动与交流，增加学生学习的范围，丰富学生的学习经历和生活体验，是一种深受学生欢迎的课程方式。教师在课堂中要强调学生的综合素质和自身核心的重要性，引导学生去培养这种综合素质和自身核心素养。在解决实际的生活问题时，学生能够巧妙地运用所学知识去分析问题再举例证明、实验探究等的活动中有所运用，并且起到很关键的作用。教师要根据学生的实际情况，去设计一套教育方案，在合适的场合，合适的时间对学生进行教育，目的在于培养学生核心素养 。研学旅行的方式比较适合现代学生，学生在不受限制的学习氛围下进行学术研究，学习效率自然会得到很大的提高。教师可以更加近距离的接近学生，能够加强对学生的了解，这样对待不同的学生就能更好的选择不同的教育方式，这种教学方式对学生来说，是一种学习上的加速器，对学生的学习起到一个加速作用，学生可以多多了解外面的世界，在自然的美景与人文情怀的熏陶下，学生的学习热情自然会高涨，对于教师来说，教学任务会更加清晰，教学质量也就有了保证。

二、研学旅行课程的实施策略与实施成果

研学旅行的目的是教育学生如何培养自身的综合素质，在外出学习时，一定要确保学生的安全，不能去对学生有危险的地点学习。学校应该选取文化底蕴比较深厚的地点学习，例如井冈山革命红色根据地、孔子故里等具有代表性的地点，这对学生的学习兴趣会有很大的提高。学校在选择研学旅行课程的时候可以从当地的风俗习惯去考虑，要了解当地的人文情怀与传统文化，再结合学生的兴趣爱好去考虑，选择出最适合作为研学旅行的地点。在传统的教学模式中，老师基本上是采用灌输式的教学方法。这种方式往往会磨灭学生对学习的兴趣，学生学习的主动性会很缺乏，学习非常被动，从而导致学习成绩下降。这样的教学模式不宜被采用，教育部及时对原有的教学模式做出了一些改进与调整。要求教师应该要改变原有的教学观念，改变灌输式的教学方式，尽量让学生在教师的引导下去感受到学习的魅力，在研学旅行下学习，学生会认为学习是快乐的一种方式，学习兴趣会大大的提高，学习效率也会有所提高。教师不仅仅要讲解课本上的知识，更应该传授学生如何高效的学习。在课堂上，教师应该尽量与学生有学术上的讨论，这样不仅能够让彼此对知识有更深刻的理解，而且还能促进教师与学生的友谊。在这种教学氛围下，学生会去主动去学习和探究，个性得到了充分的展现，学习效率自然会提高。教师也可以使用多媒体进行教学，以图片、视频的方式为学生讲解知识，学生的积极性会提高，教学质量也会随之提高。

在研学旅行活动中提升地理学科核心素养

作者：黄彩群

来源：《中学教学参考·语英版》2020年第12期

[摘要]结合学校实际开展研学旅行活动对促进学生全面发展具有极其重要的意义。初中生在地理学科学习中存在兴趣不高、理解困难、学习效果不佳等诸多问题。把地理学习和研学旅行结合起来，让学生在旅途中接触地理、感受地理，对提高学生学习地理的兴趣、提升学生的地理学科核心素养有重要作用。文章从课前准备、课程实施、课程评价三个方面，说明组织和实施地理研学旅行活动的注意事项、意义和作用。

[关键词]研学旅行;地理;核心素养

[中图分类号]G633.55

[文献标识码] A

[文章编号] 1674f6058（2020）34-0089-03

中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排的校外集体教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，也是教育教学的重要内容，更是综合实践育人的有效途径。结合当地实际实施初中地理研学旅行课程，既能促进学生有效地复习、巩固、运用所学地理知识，又能提升学生的地理学科核心素养——区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。教师组织研学旅行活动，可以促进学生理解地理知识，提高学生运用地理知识分析解决问题的能力。据此，笔者在2019年春季做了一次有意义的尝试。

一、课前准备

“凡事预则立。”要组织好一次研学旅行，就要做好前期筹划，制订方案。我们在开学家长会上就对本次研学旅行的方案内容作了介绍，告知学生及家长研学旅行安排在3月21日，地点是会宁县城，方式是徒步，内容主要是参观钟鼓楼、认识祖厉河、考察西岩山、感受新农村。

1.日期确定

选择3月21日，为的是让学生记住“春分”这个时令。春分是个重要的节气，此时南北半球昼夜平分，在气候上也有比较明显的特征。这一天阳光直射赤道，昼夜长短几乎相等，其后阳光直射位置逐渐北移，北半球开始昼长夜短。春分的意义，一是一天时间白天黑夜平分，各为12小时;二是古时以立春至立夏为春季，春分处于春季三个月之中，平分了春季。春分当月气温明显回升，是各种春种作物播种、种植的大忙季节，可谓“春‘分’得意，农事繁忙”。

150 Northern Music北方音乐 Northern Music

发展学生歌唱能力，提升学生核心素养

陈 芸

（溧阳市文化小学，江苏 溧阳 213300）

【摘要】歌唱是学生最易于接受和参与的表现形式，也是发展小学生音乐核心素养最直接、最有效的途径。本文笔者

从唱会歌曲的方法、唱好歌曲的途径、会唱歌曲的要求这三方面着手，旨在培养学生自信歌唱的能力，以此提升学生的音

乐素养。【关键词】歌唱能力；核心素养；策略

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

随着2016年9月《中国学生发展核心素养》研究成果的

发布，如何让学生得到全面、自主的发展成了各学科教学

的新思考。音乐核心素养包括审美情趣、音乐感知、创意

表达、文化认同四个方面。歌唱是学生最易于接受和参与

的表现形式，是音乐课程“表现”领域的重要组成部分，

也是发展小学生音乐核心素养最直接、最有效的途径。

著名音乐教育家吴斌老师针对唱歌教学中出现的忽

略音乐本体的学习与感受、识谱教学环节不够扎实等情

况，在“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”上提出

了“唱会歌、唱好歌、会唱歌”这三个观点。唱好歌是在

唱会歌的基础上体现的，而会唱歌则是在唱好歌的基础上

生成的。如何更好地让学生把歌唱会、把歌唱好，在歌曲

学唱过程中培养学生歌唱及其相关能力呢？根据平时的教

学，笔者认真进行了实践，并有了一点浅显的认识。

一、唱会歌曲，激发学生学习的兴趣

在日常教学中，不管是独唱还是齐唱时，经常遇到有

些孩子不够自信，音准、节奏出现问题，还有高音低唱以

及跑调的现象，甚至有的孩子压根就不原意张嘴唱。怎样

改变这些现象呢？结合平时的音乐教学，笔者做了一些简

单的尝试。

（一）高质量的范唱

柯达伊认为，人声是自由而且接近的，它是最好的教

学工具。因此，唱歌教学中教师的范唱极为重要。通过教

师的范唱，学生对歌曲有了最直接的听觉体验，有利于更

好地学唱歌曲。但是，在实际教学中，教师往往更加依赖

于教材中自带的音响资料，弱化了示范演唱的作用。