小学一二年级语文教案（精选3篇）

二年级语文《我是什么》教案优秀3篇

二年级语文《我是什么》评课稿 篇一

这是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

一、目标定位准确

朱碧老师根据课文的特点和学情，把本课目标定位：

1、认读并理解“庄稼、灌溉、淹没、暴躁、冲毁、灾害”等词语。能正确、规范书写“池、浮”2个生字。

2、正确、流利朗读课文；聚焦动词，通过学习，读出水娃娃不同形态的变化。

3、初步了解课文主要内容，借助微课自主学习“雹子”，知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；能借助板书介绍水娃娃不同形态的变化。

二、教学方法科学合理

为了达成上述目标：在学习词语时，周老师采用了‘’图文对照法‘’、‘’情境识字‘’、‘’’归类识字法、变序教学法，让学生在形象思维中，在浓厚的兴趣中学会了新词。而且，周老师并没有走走过场，而是不同层次的学生，通过指名读、开火车读等各种形式的读，让学生在不断地强化中记住了这些字词。

为了让学生正确流利地朗读课文，更为了让学生深入了解课文，了解水娃娃不同形态的变化，周老师采用小组合作形式、借助音量示意图，让学生用不同的读法读出不同形态下水的变化，并抓住了‘’落，飘，打‘，这三个字，通过调换位置，让学生体会到了科普作品中用词的准确性。

对于‘雹子’这种事物，南方的孩子不太了解，老师借助视频，让学生认识了雹子。我相信，由于这堂课上周老师运用了多种方法，本堂课的目标得到了有效的落实。

三、课堂突出双基教学

双基就是’字词句段篇，听说读写‘’，这是我们老一辈教师对于语文教学目标的概括。这节课里，朱碧老师在教学中很关注字词句段的学习，关注听说读写能力的培养。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇 （一）

教案

课时：一课时（45分钟）

教材：部编版小学二年级上册语文

教学目标：

1.通过本课学习，使学生能够正确朗读《场景歌》中的内容。

2.培养学生的感受力，通过听音辨词，训练学生的听力。

教学重点和难点：

重点：正确朗读《场景歌》中的内容。

难点：通过听音辨词，训练学生的听力。

教具准备：

1.教学课件

2.自己准备一份《场景歌》的歌词

教学过程：

Step 1 导入新课（5分钟）

教师根据学生已有的知识，启发学生感受诗歌的韵律和美丽。

Step 2 呈现材料（10分钟）

教师用课件将《场景歌》展示给学生，并朗读一遍整首诗歌。

Step 3 听写词语（10分钟）

教师用课件播放录音，学生听录音后在白纸上写出所听到的词语。

Step 4 朗读诗歌（15分钟）

教师带领学生一起朗读《场景歌》。

Step 5 小结（5分钟）

教师与学生共同总结本节课学到的内容，并布置家庭作业。

反思：

本节课通过诗歌的教学，培养了学生对于诗歌的韵律和美感的感受力，通过听音辨词的活动，训练了学生的听力。然而，本节课缺乏一些互动性的活动，学生的参与度不高。在今后的教学中，可以增加一些小组讨论的环节，提高学生的参与度和合作能力。同时，针对不同学生的水平和需求，可以设置一些拓展活动，让学生进行更深入的学习和思考。

部编版小学二年级上册语文《场景歌》教案及反思精选3篇 （二）

教案：

课题：《妈妈睡了》

教材：部编版小学二年级上册语文

教学目标：

1.通过学习本课文，培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.引导学生在阅读中感受到妈妈对自己的爱与关怀，并培养孝敬父母的品质。

教学重点：

1.理解课文内容，掌握故事情节。

2.通过课文了解妈妈对自己的关怀和爱。

教学难点：

1.培养学生的阅读能力，提高理解能力。

2.通过阅读培养孝敬父母的品质。

东坡语文教学资源网

东坡语文教学资源网 人教版小学语文二年级（上）备课教案

识字1

教学目标：

1会认12个生字，会写10个字。

2正确、流利地朗读课文。

3有收集词语的兴趣。

教学重点：

识字写字。

教学准备：

自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：

一、导入新课：

孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1学生自由试读词语。

2分组互助读词语，再开火车读词语。

3出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

4开火车读生字。

5 同桌卡片抽读。

三、朗读感悟。

1 教师范读，学生边听边想画面。

2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5 多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；

（2）美读，要求读得有感情。

（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。

1给生字找朋友(组词语)。

2卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字

1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动

“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案（精选３篇）

〖部编版语文二年级上册曹冲称象公开课教案第【1】篇〗

一、教学目标

1.朗读课文，熟读第4自然段。

2.通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。

3.让学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

二、教学重点、难点

1.熟读记忆第4自然段。

2.通过阅读，理解曹冲称象的办法，自己思考其它称象办法。教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。

三、教学准备 板书词条

四、教学方法

情境教学，实验法

教学过程

1.出示学习目标

2.猜谜导入

同学们，今天老师给大家带来一个谜语：体型大，喜群居，长长鼻子作用大。打一动物（生：大象）

同学们真聪明，认出了大象朋友。曹冲也是个聪明的孩子，为什么说他聪明呢？（因为他巧妙地称出了大象的重量）对，这节课就接着学习《曹冲称象》这个故事。-------板书课题（竖版）

2.复习，授新。

（1）回顾生词。（开小火车读）

谁能用“议论或者到底”来说一句话。

情境导入：古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。（PPT依次出示）

这头大象（又高又大），身子像（一堵墙），腿像（四根柱子）。耳朵像（两把大扇子），鼻子像（一个长长的钩子），尾巴像（一根小小的辫子）。（PPT同时出示大象的样子，进行比喻句练习。）

官员们这时是什么反映？一边看一边议论；“这么大的象，到底有多重呢？”（朗读指导，感受有“到底”的不同，情绪强烈一点，跺脚着急的状态。）

3.学习第3自然段

同学们读得很好，现在老师也很好奇了，这象到底有多重，怎么才能称出来呢？曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说；“学生读”。有的说：“学生读”。（长句子断句读）这里可以做动作来读一读。

官员们想出的办法这么多，曹操觉得这些办法怎样？你怎么看出来的？（曹操听了直摇头）“直”是什么意思呢？做一做曹操这个的动作。说明曹操对这些办法不满意。