总第 课时
《牛郎织女（二）》（第二课时教学设计）
主备教师：杜金晏 修改教师：
教学目标：
1.随文识字识词
2.能用较快的速度默读课文并把握主要内容
3.能根据主要情设计及连环画
教学重点
1.能用较快的速度默读课文
2.能把握课文主要内容
教学难点
1.根据主要情节设计连环画
教学过程 ：
一、导入
同学们通过上一篇课文的学习,我们已经知道织女成为了牛郎的妻子。婚后的他们过得怎样呢？我们通过一段黄梅戏来了解一下。（播放视频）婚后的他们过得怎样？（幸福）可是这样的幸福并没有延续太久，这究竟怎么回事呢？我们一起走进今天的课文《牛郎织女的故事二》（师指课题，生齐读——课前板书好课题）（5min）
二、初读课文
现在请同学们快速阅读课文，读完请告诉老师本文主要写哪些内容？尝试着用自己的话复述课文。（8min）
三、复述主要内容，并概括主要情节
乐于阅读的你们一定已经读完了，谁来说说本文的主要讲了什么？（点名复述好中后各一人。复述时适当点播纠正，并相机板书主要情节：男耕女织，幸福生活、织女被抓，天河相隔、初心不改，七夕相会）(12min) 四、尝试绘制连环画
同学们牛郎织女的故事不但感动了喜鹊，也感动了历代文人墨客，在他们笔下牛郎织女的故事只这样的（播放幻灯片）：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星；迢迢牵牛星，皎皎河汉女；七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。古人尚且用诗词记录牛郎织女的故事，我们更得将牛织的精神与这感人的故事记录并流传下去。我们用什么方式呢？就用连环的形式。（简单讲解连环画主要特点：“俗”、“小”）
小组讨论如何设计连环画(图、文)教师适时提醒连环画绘制要点：保留主要情节、语言简洁通俗（12min）
五、小结
简单点评各组绘制情况（可利用投屏功能进行展示）
板书设计：
牛郎织女的故事
男耕女织，幸福生活
《15.大禹治水》同步练习
1.本文是一篇(
)。
A．神话故事 B．寓言故事
2.大禹治水采取的办法是( )。
A．用土堵塞洪水 B．疏通河道，把洪水引到大海里
3.给加点字选择正确的读音画“√”。
处理(chǔ chù) 光荣(rónɡ yónɡ)
开凿(záo zuò) 堵塞(sè sài)
4.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
（1）大禹是鲧的儿子。( )
（2）大禹治水八年，曾经三次路过家门而不入。( )
5.多音字组词。
mò（ ） dǎo（ ） xínɡ （ ）
没 倒 行
méi（ ） dào（ ） hánɡ（ ）
1.连线。
淹 百 修 制 辛 农 父
理 没 姓 伏 亲 苦 民
2.照样子，写词语。
千（山）万（水）
千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ） 千（ ）万（ ）
无（家）可（归）
无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ） 无（ ）可（ ）
3.填上合适的词。 ◆ 课后能力提升 ◆ 基础知识达标 （ ）的日子 （ ）的麦田 （ ）的洪水
（ ）地生活 （ ）地想 （ ）地游戏
九（ ）大山 一（ ）小河 一（ ）农田
4.阅读理解。
月亮是地球的卫星，就好像是地球的卫兵，一年四季不停地绕着地球转（zhuǎn）。可月亮在空中旋（xuán）转却不会掉下来，是什么原因（yīn）呢？那是因为月亮想离开地球，但是地球的引（yǐn）力却像一只看不见的大手，紧紧抓（zhuā）住月亮不放。这样，一个要离开，一个要拉住，两边的力量（liang）正好相等，所（suǒ）以月亮就不会掉下来了。
三语 备课组 时间： 3 月 28 日 中心发言人：
课 题 15. 小虾 第 1 ．2 课时 总计第 节
教学目标
1．会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端”等词语。（语言建构）
2．正确、流利、有感情地朗读课文，复习巩固用关键句概括段落大意。（语言建构，思维的发展与提升）
3．体会和学习文中细致生动的描写并能摘抄词句。（语言建构与运用）
4．了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。（审美鉴赏与创造）
教学重难点
1．学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。（语言建构，思维的发展与提升）
2．了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。（审美鉴赏与创造）
教学过程：
第一课时
一、猜谜语导入
课件出示猜谜语：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。
出示小虾图片，观察小虾，今天我们学习课文《小虾》。
【设计意图：激趣导入，充分调动学生积极性，为学文做好铺垫。】
二、检查预习，初读感知
1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？
出示：一口缸、空隙、掀开、背上、追逐、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部
（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？引导辨析：“末、未”和“搏、博”
（3）齐读。
2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要读准字音，读通句子。
3.我们先来看其中的第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？（“缸里的小虾十分有趣。”）
（我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这一段有吗？）
4.作者是怎么写出小虾的有趣的呢？请同学们默读第三段，把表现小虾自在的句子用“ ”画出来。
大禹
禹是黄帝的玄孙、颛顼的孙子（但也有说法认为禹应为颛顼六世孙）。出生在汶山石纽地区，母亲是有辛氏之女，名叫女志，也叫脩己。禹幼年随父亲鲧东迁，来到中原。其父鲧被帝尧封于崇。帝尧时，中原洪水泛滥造成水患灾祸，百姓愁苦不堪。帝尧命令鲧治水，鲧受命治理洪水水患，鲧用障水法，也就是在岸边设置河堤，但水却越淹越高，历时九年未能平息洪水灾祸。接着禹被任命为司空，继任治水之事。
禹立即与益和后稷一起，召集百姓前来协助，他视察河道，并检讨鲧治水失败的原因。禹总结了其父亲治水失败的教训，改革治水方法以疏导河川治水为主导，利用水向低处流的自然趋势，疏通了九河。治水期间，禹翻山越岭，淌河过川，拿着测量仪器工具，从西向东，一路测度地形的高低，树立标杆，规划水道。他带领治水的民工，走遍各地，根据标杆，逢山开山，遇洼筑堤，以疏通水道，引洪水入海。禹为了治水，费尽脑筋，不怕劳苦，也不敢休息。他亲自率领老百姓风餐露宿，过家门而不入，整天在泥水里疏通河道，把平地的积水导入江河，再引入海洋。经过13年治理，终于取得成功，消除了中原洪水泛滥的灾祸。因为治洪水有功，人们为表达对禹的感激之情，尊称他为“大禹”，即“伟大的禹”。
在治水的过程中，禹走遍天下，对各地的地形、习俗、物产等皆了如指掌。禹重新将天下规划为九个州，并制定了各州的贡物品种。帝夏禹王还规定：天子帝畿以外五百里的地区叫甸服，再外五百里叫侯服，再外五百里叫绥服，再外五百里叫要服，最外五百里叫荒服。甸、侯、绥三服，进纳不同的物品或负担不同的劳务。要服，不纳物服役，只要求接受管教、遵守法制政令。荒服，则根据其习俗进行管理，不强制推行中央朝廷政教。
禹的轶事典故
三过家门而不入
传说禹与涂山氏女娇新婚不久，就离开妻子，踏上治水的道路。后来，他路过家门口，听到妻子生产，儿子呱呱坠地的声音，但一想到开山导流刻不容缓，便顾不上回家，又走上了治水一线。第三次经过家乡的时候，其子启正被母亲抱在怀里，他已经懂得叫爸爸，挥动小手，和禹打招呼，禹只是向妻儿挥挥手，表示自己看到他们了，还是没有停下来。
