15 大禹治水
一、连一连。
shòu gēng dú huī āi
毒 兽 灾 耕 恢
二、读句子，看拼音，写词语。
hóng shuǐ
āi nàn
1. 给百姓带了无数的 。
nóng yè shēng chǎn
2. 渐渐恢复了。
三、根据课文内容填入合适的词。
淹没（ ） 冲毁（ ） 开通（ ）
驱赶（ ） 恢复（ ） 治理（ ）
四、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
1．大禹把洪水制服了。
2．洪水把老百姓害苦了。
五、课文整体梳理。
课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄
为了 ，三次经过家门都没有 ，最后治理了洪水的故事。
六、重点段落品析。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回。 1.照样子，写词语。
千千万万
2.大禹是怎样治理洪水的？用“
”画出有关句子。
3.这段话有
15 大禹治水
教学要求
1.认识15个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
3.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
教学重点
1.识字、写字。
2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
教学难点
学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。
课时安排 二课时。
第一课时
一、谈话激趣，引入课题
1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。
2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》）
二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字 （课件出示2）
hónɡ zāi nán dào rèn bèi yè chǎn
洪 灾 难 道 认 被 业 产
各自拼读，读好前鼻音“难、认、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
洪水 毒蛇 猛兽 灾难 消退 继续 农业 恢复 耕种
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
1 / 11 【部编】人教部编本小学语文二年级上册：人教版语文二年级上册(部编)15-大禹治水-教案
【教学要求】
1.认识15个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
3.学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
【教学难点】
学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1．认识15个生字，会写8个字。
2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。
教具准备
教学课件
教学过程
一、谈话激趣，引入课题
1.今天我们来认识一位古代的治水英雄——大禹。传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的时间，带领人们制服了洪水，人们终于结束颠沛流离的生活，回归家园，安居乐业。
2.板书课题，齐读课题。（板书《大禹治水》）二、识字解词
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示1）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2 / 11 2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示2）
hónɡzāi nán dào rèn bèi yè chǎn
洪灾难道认被业产
各自拼读，读好前鼻音“难、认、产”，后鼻音“洪”以及整体认读音节“业”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）出示新词（课件出示3）
洪水毒蛇猛兽灾难消退继续农业恢复耕种
开展读词游戏。
指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
15 大禹治水
一、连一连。
shòu gēng dú huī zāi
毒 兽 灾 耕 恢
二、读句子，看拼音，写词语。
hóng shuǐ zāi nàn
1. 给百姓带来了无数的 。
nóng yè shēng chǎn
2. 渐渐恢复了。
三、根据课文内容填入合适的词。
淹没（ ） 冲毁（ ） 开通（ ）
驱赶（ ） 恢复（ ） 治理（ ）
四、照样子，把句子换个说法。
例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。
1．大禹把洪水制服了。
2．洪水把老百姓害苦了。
五、课文整体梳理。
课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄 为了 ，三次经过家门都没有 ，最后治理了洪水的故事。
六、重点段落品析。
禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家重新搬了回来。
1.照样子，写词语。
千千万万
2.大禹是怎样治理洪水的？用“ ”画出有关句子。
