药物分析课程的教学改革思考

Ｎｏ．６　塾　Ｔ姗　ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ　，Ｊｕｎｅ　药物分析实验教学改革与思考　高红昌　摘要：药物分析实验是药物分析工作者从事药品检验的依据，直接决定着药物的安全和有效性判断。本文在前期教学工作的基础　上，结合药物分析实验教学的现状，提出了从实验教材、教学方式和考核激励体制等方面对药物分析实验教学进行改革与思考，适应时　代的发展，有助于培养学生创造性和较好地掌握实验技能。　关键词：药物分析实验教学方法改革　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—８１８１（２００９）０６—０１１３—０２　药物分析是研究和发展药品质量控制的重要方法学科，它综　合运用经典化学分析和现代分离分析技术研究药物及其制剂的　质量。从事药物分析的专业人员不仅要掌握药物分析的基本理　论、基础知识，还要有熟练的实验操作技能。因此，实验教学是药　物分析教学中必不可少的环节，可以培养学生掌握好基本实验操　作技能，并巩固加深对基础理论知识的理解。随着新技术和新理　论的不断发展，药物分析实验也需要不断改革，与时俱进才能更　好地适应现代教学的发展。本文在长期药物分析实验教学的基　础上，围绕如何完善实验教材，如何改进教学方法提高学生实验　兴趣，如何优化考核方式激励学生等热点问题，对药物分析实验　进行教学改革与思考。　１调整实验教材，注重学生综合知识和创新能力的培养　传统的《药物分析》实验教材，主要是药物的验证性实验及规　范化操作练习，化学方法较多，仪器分析较少，实验过程主要为称　量——测定——带入公式计算。这样的实验可以在较短的实验　内让学生了解常用的药物分析实验，便于对理论知识的回顾。但　也有不少的缺陷，实验中用到的样品和仪器都是事先准备好的，　样品是纯的，仪器是已经调好的，学生只需“照单抓药”就可以得　到满意结果。如若仪器稍微出现问题就不知道该如何应对，甚至　有不少同学一学期实验下来连最简单的实验仪器都不会开机。　这种不需思考，机械化操作的实验方式让学生觉得单调乏味，严　重阻碍了学生创新能力的培养。此外，随着近年来科学技术突飞　猛进的发展，各国药典方法中都加入了不少现代分析技术。我国　也不例外，最新版的药典中也包含了不少现代分析方法与技术。　但教学中实际用的教材还比较陈旧，这些新的技术很少提及，这　就阻碍了学生对新技术的了解和应用。　基于这些原因，需要对实验教材进行完善。首先，采用设计　性的、综合性的药物鉴定实验代替传统的验证性试验，使同学对　药典的内容有更深刻的理解，同时激发他们思考问题、解决问题　的能力。多留一些思考的空间给学生，以便让他们只有经过思　考、设计之后才能够完成实验来培养他们解决问题的能力。比如　维生素ＡＤ胶丸中维生素Ａ的测定，要求学生掌握到用分光光度　法测定维生素Ａ含量。该实验相对于葡萄糖杂质的检查等验证　性的实验来说，学生需要在老师的指导下设计出综合性的测定方　案，包括胶丸内容物平均重量的测定方法，溶液的配制方法，紫外　分光光度计的使用方法等。学生必须经过思考，才能了解到内容　物的平均重量不应包括外壳的重量，和ｊ点校正法的原理和操作　基金项目：温州医学院教改课题资助　要点。在教材的编写中着重由学生自己动手设计、独立思考、独　立操作，独立分析，从而达到实验锻炼的目的，同时也使得教材既　具有科学性、先进性，又具有启发性和创造性。　与时俱进，增加新仪器应用的药物分析实验。随着现代科学　技术的不断飞跃，药品质量研究的文献资料也不断增加。掌握几　种现代分析仪器的使用方法对于药物分析工作者从事药物分析　有着极大的帮助。因此有必要对实验内容进行有机整合，将一些　药物分析研究的热点内容引入实验教学，比如增加高效液相色谱　法、气相色谱法、核磁共振波谱法分析药物实验内容，有利于学生　了解药物分析的前沿，把握学科要点，培养科研能力。　２改进实验教学方法，注重教学效果　重视集体备课，实验预做和操作规范化。集体备课是集中任　课教师的智慧，相互取长补短的重要教学方式。通过集体备课，　老师之间的认识可以相互统一起来，实验的要点、难点和易出现　的问题及其解决方法、注意事项、评分标准等进行交流，有助于课　堂上知识点的讲解。通过实验集体预做，仪器使用方法、实验流　程、操作步骤可以规范化，同时最重要的就是可以发现实验中可　能存在的问题以及相应的对策。比如，试剂浓度不合适，实验分　组不合理，仪器性能不正常等问题就可以在学生实验前进行分析　和解决。从而在指导实验时，就注意事项进行针对性的讲解。　加强学生实验预习，提问式的实验前讲解启发学生思考问　题。课前预习对于学生对新知识的熟悉和掌握，提高实验主动　性，保证实验顺利进行具有重要的意义。实验前提前通知学生实　验内可能遇到的问题，可能需要熟悉的理论的知识，让学生带着　这些问题进行预习，不仅可以使他们明白实验中要做些什么、应　该怎么做，还使他们培养了思考问题、解决问题的能力，可以使实　验进行的更加顺利，缩短实验时间。带着问题预习还可以减少以　往枯燥的预习模式造成不少学生为了应付老师检查而盲目照搬　教材的相信。我们发现实验预习认真的学生，实验时主动性很　好，得心应手，游刃有余。提问式的实验教学方式有助于学生讨　论，启发思考，活跃课堂氛围。学生开放式的讨论，然后老师再总　结发言，并对关键的共性问题深入分析，有助于教师针对性地讲　解，达到良好的实验教学效果。　３改进考核方式，注重全面评价　实验考核是对学生实验技能及各种能力的考核。单纯的实　验报告成绩很难反映出学生的真实实验水平和创新能力。这种　原有的考核方式容易使学生为了写好实验报告而挖空心思，甚至　一１　１３一　（下转第１１５页）

浅谈我校药物分析课程教学改革

摘要:为提高应用化工专业学生的综合素质,为适应社会发展和企业用人的需求,在应用化工专业学生学习药物分析课程的过程中应注重教材内容的全面性、先进性、科学性与多种教学方式的应用和改革。在课堂教学过程中,要采用多种教学方式,比如启发式教学激发学生的学习兴趣,在实验教学中通过在教学内容和形式上合理、科学的安排,培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

关键词:药物分析 教学内容和形式 培养学生能力

药物分析是药学及相关专业的一门专业课,它是运用物理、化学、物理化学或其他有关方法和技术研究化学结构已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控制方法的学科,是理论性和实践性都很强的应用型学科。它的主要任务是培养学生树立比较完整的药品质量观念,掌握常用药物的鉴别、检查、含量测定的原理和操作技能,能够胜任药品研究、生产、供应和临床使用过程中的分析检验工作,具有探索解决药品质量问题的基本思路和能力。该课程的学习要求学生既要具备无机化学、有机化学、分析化学等基础知识,又要有药物化学、药剂学等专业知识。对非药学类专业应用化工专业来说,学生反映该门课学习起来有一定难度,为了学生自身的发展和社会的需求,在学好基础理论知识的同时,在药物分析实践知识方面也应该引起重视。而在教学的实践环节中,学生们往往是在主动实践的成分比较少,反而是在被动的实践中占的成分比较多。与老牌工科院校相比较之下,总的来说,我校的学生在解决实际问题能力的方面和创新能力方面都有着明显的不足之处。而产生这种差距的原因是存在着很多的方面,但是学生们被动实践的方式是其中最为重要的原因。一般都是学生通过老师制定的框架和关键要素(实践对象、程序、方法)中的路线来完成实践中的任务,这就是所谓的被动实践。所以不难想象在这样的框架之中,学生如何能发挥其创新思维的自由奔驰呢？因此,在我们努力培养学生的创新能力的见天来说,被动实践是中国高等教育中最为严重的问题之一,或者来说是创新能力呼唤着主动实践。

药物分析课程的教学改革思考

随着药学教育的不断发展，药物分析课程的教学也需要不断改进和完善。药物分析作为药学专业中的重要课程，旨在为学生提供综合性的药物质量控制和分析方法研究的理论和技能。因此，在教学过程中需要重点关注以下几个方面，进行教学改革。

一、加强实验教学

药物分析课程是一门实践性很强的课程，学生需要在实验室进行一系列的药物质量分析实验。因此，加强实验室建设和实验教学是关键。需要提供先进的实验器材和设施，使学生能够掌握最新的药物质量分析技术和方法。同时，应将实验教学纳入课程教学计划，加强对学生实验操作的指导和监督，提升学生实验技能。

二、注重课程内容的更新

药物分析领域技术不断发展，需要及时更新课程内容，保持其与时俱进。教学大纲需要覆盖新技术、新方法和新设备，尤其是在药品质量检测和控制方面的最新进展。同时，课程内容需要紧密结合临床实践，将药学理论和实践相结合，使学生能够更好地应用学到的知识去解决临床问题。

三、鼓励学生的主动学习

传统的药物分析课程教学方式往往是教师传授知识，学生听讲。这种教学方法有效性逐渐减弱。新的教学方式应该注重鼓励学生主动学习，培养学生学习能力和解决问题的能力。例如使用案例教学、PBL等教学方法，让学生自主学习和发现问题，培养学生的解决问题的能力，并更好地应对日后的实践工作。

四、注重跨学科教学

药物分析涉及到多个知识领域，如化学、生物、药学等。因此，需要在教学过程中注重跨学科教学。与其他学科教师合作，让学生全面了解相关知识，提高学生的综合分析能力。

总之，药物分析课程的教学改革需要不断跟进时代的发展，注重实验教学、课程内容的更新、鼓励学生主动学习，并注重跨学科教学，从而使得学生能够更好地掌握药物分析技能和理论知识，并应用于日后的实践中。

药物分析教学改革与课程建设探讨

药物分析是药学专业中的重点课程之一，同时也是科学领域的关键组成部分。药物分析教学内容建立在有机化学、药物化学等多个课程基础上，在实际教学中具有应用性和实践性等特点。为了满足社会发展要求，需要对药物分析教学进行改革，并且重建课程体系。文章主要研究药物分析教学现状以及课程改革对策。

标签：药物分析；教学改革；课程建设

在传统教学模式的影响下，药物分析课程教学方式传统，在实际教学中，过于关注理论知识的灌输，而忽视了学生实践能力的培养。因此需要对药物分析专业教学模式进行改革，进一步强调实践教学，培养社会所需要的应用型药学人才。

一、传统药物分析课程教学中存在的问题

在传统的药物分析课程教学中，存在着很多问题，其中最为突出的问题就是课程安排不合理，导致学生理论知识与实践知识相脱节。此外，传统单一化的教学方式，也导致学生的学习积极性不高。

1.课程安排不合理

在高校药学教育中，目前主要的两门课程分别为仪器分析和药学分析。仪器分析课程是分析化学中的重点课程，主要在大二上学期开设。药物分析课程与仪器分析课程分开，在大三下学期开设。而在药学专业中，仪器分析与药学分析内容衔接紧密，必要的时候同时开设。这样的课程设置导致仪器分析与药物分析知識相互脱节，学生难以构建知识体系[1]。

2.教学方式传统

针对药学专业教学方式进行分析，目前，药学分析专业教学受到传统教学模式的影响，教师是课堂上的主体，学生在课堂上只能被动地接受知识和学习。在这样的方式下，学生的理论知识得不到实践，学习积极性不高。为了提升药学专业的教学质量，需要创新课程教学模式，激发学生的学习主动性[2]。

二、药物分析教学改革与课程建设的对策

1.药物分析实践教学改革

对于药物分析专业学生而言，教师需要从实践教学抓起，提升学生的动手实践能力。实现实践教学，第一是基础知识的夯实，第二是合理的实践。在对学生进行基础知识的教学中，需要找到基础知识中的重点，用突出重点的教学方式，以点带面，帮助学生在短时间内高效地掌握基础知识。与基础知识相比，教学实