药物分析教学改革与课程建设探讨

基础医学教育，２０１４年７月，第１６卷第７期　

药物分析教学改革与课程建设探讨　

杨　洁，谭穗懿，田元新　（南方医科大学药学院，广州５１０５１５）　・５１１・　

摘要：　药物分析是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程，是科学领域中一个重要的组成部分。从理论教学、实践教　学、网络课程、教材和师资方面论述了如何结合药学教育的特点进行药物分析教学改革与课程建设，培养具有分析和解决实　际问题能力的应用型药学人才。　关键词：药物分析；教学改革；课程建设　中图分类号：Ｒ９１７文献标志码：Ａ文章编号：２０９５—１４５０（２０１４）０７—０５１１—０３　ＤＯＩ：１０．１３７５４／ｊ．ｉｓｓｎ　２０９５—１４５０．２０１４．０７．０７　

药物分析是我国药学专业规定设置的一门主要　

专业课程，是科学领域中一个重要的组成部分，是在　

有机化学、分析化学、药物化学以及其他有关课程基　

本理论和基本方法的基础上开设的，具有涉及面广、　内容多、实验性强等特点，是一门实践性、应用性很　

强的方法学科。传统的药物分析主要研究化学结构　

已经明确的合成药物或天然药物及其制剂的质量控　

制方法，也研究中药制剂和生物制品及其制剂有代　

表性的质量控制方法。由于药物科学的发展，药物　

学和药理学都对药物分析提出了新的要求和挑战，　因此，以教师讲授理论知识为主的传统教学方法已　

不适应当今的教学，必须结合药物分析课程特点，改　

进药物分析教学的模式和方法，进一步强调实践教　

学，从而提高学生的专业素质，培养出具备分析和解　

决实际问题能力的应用型药学人才。　

１理论教学建设　

多种教学方法灵活并用，优化整合课程。在理　

论教学中应采用不同的教学方法，改变过去以课堂　

讲授为主的传统教学方法，结合药物分析课程的特　

点，总论部分以传统的课堂授课为主，结合现代多媒　

体教学手段；各论则以学生自学、讨论为主的“以问　题为基础（ＰＢＬ）”的学习方式和教师课堂授课相结　

合的方式进行教学，对于第三部分内容，则结合学科　发展新动向，采用专题讲座形式，由师生分别担任不　

同主题的演讲人。同时开展案例分析、启发引导、问　题讨论等教学方式。例如：引入硫酸钡事件、齐齐哈　

尔第二制药厂“亮菌甲素注射液”事件、安徽华源、　

欣弗事件等重大药品安全事件进行案例讨论，引发　学生对药品中杂质的来源与种类进行深刻的思考。　另外，对于学有余力和对本学科有兴趣的同学还可　

以采取社会调查、文献综述和论文撰写、专业外语翻　

译、自主实验等学习方式。多种教学方式并用将打　

破传统的单一课堂教学模式，激发学生的学习兴趣　

和热情，有效地培养学生独立思考问题的能力、个人　

创新能力、分析问题和解决问题的能力，充分发挥学　

生的潜能，变被动学习为主动学习提高学生研究药　

品质量的综合素质。　优化整合“药物分析”与“仪器分析”课程。随　

着生命科学与药学的融合，现代药物分析，无论是分　

析领域，还是分析技术，都已经大大拓展，药物分析　已经从一门技术发展成为一门科学　。例如：《中　国药典》（２０１０年版）中采用ＨＰＬＣ、ＡＡＳ等精密仪　

器进行药品检测的品种比例大幅度增加。在药学教　

育中，目前两门课程分别在不同年级独立开设，仪器　

分析课程一般作为分析化学的一部分内容在大二上　

学期开设，而药物分析一般都在大三的下学期或大　

四的上学期开设。传统的教学模式导致仪器分析和　

药物分析知识脱节、实验内容重复。学生对仪器分　

析在药物研究与生产过程中实际运用理解不深。为　此，教学时可以通过加强课程间的联系，避免不必要　

的重复和脱节现象，构建新的课程体系，即将仪器分　

析的知识内容融入到药物分析的教学中，并应用具　

体药物为实例来介绍各种仪器分析方法的使用和具　体操作，有效地整合理论教学和实践教学内容，压缩　

理论课学时，增加实验与实践课的学时，改进教学方　法，确定药物分析课程新的教学目标和教学大纲，充　

分体现课程整合的优势和特色，注重学生思维能力　

和创新能力的培养，提高学生的主动应用分析原理　・５１２・　

的能力，使学生在实际工作中能够利用分析方法开　

展工作。　

２实践教学建设　

加强实践教学建设，提高学生实践能力。药物　

分析课程的特点决定了药物分析实验室是培养学生　

动手能力，实验研究能力和创新能力的重要场所。　

药物分析实践教学将以药物分析专业实验为基础，　建设系统的实验体系。重点增加综合性实验、设计　

性实验，开设课外研究性自主实验，强化学生新药研　究的理念和实验操作技能　Ｊ。设计性实验和研究　

性自主实验将充分发挥学生的主观能动性和提高学　生的创新思维能力，使实验教学由被动模式转变为　

主动模式，培养学生的科研能力、创新能力和解决实　

际问题的综合能力。除以实验课的形式外，还可采　

取多种方式进行实践教学，鼓励学生参与主体性探　

究活动，对学生进行实验室开放政策，让学生熟悉本　

课程较先进的实验设备的使用方法，为从事科研工　

作打下基础，并鼓励学生参加教研室相关的科研项　

目和兴趣小组。此外，还可以充分利用学科优势和　

社会影响力，大力引进社会资源，以“药物分析在药　

学领域中的应用”为题开展社会调查，到药检所、药　

厂、研究所、医院等单位调研，了解“药物分析”在药　

物研制、生产、临床应用等过程中的应用和药物分析　

实践的重要性，构建相对独立的理论和实践教学体　系。同时聘请部分走在医药产业第一线的管理者，　

工程师进行专业讲座，使学生在接触书本理论知识　

的同时，提前接触到社会和市场知识，避免学生毕业　

后“理论强、实践弱”、“只会动脑不会动手”的弱势。　

３网络课程建设　

加强网络课程建设，优化课程体系。将所有教　

学资料有机整合，完善课程资源网站，使学生得以一　

站式学习。教师在每学期开课时指定权威的参考书　

和适当的参考文献并及时在网站上更新，让学生及　

时了解学科发展的前沿动态，开阔视野。在实验内　容与指导栏中，对于药物分析的典型实验内容，制作　Ｂａｓｉｃ　Ｍｅｄｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ．Ｊｕ１．２０１４。Ｖｏ１．１６　Ｎｏ．７　

实验辅助教学多媒体课件，为学生课外自学提供大　

量的信息。另一方面，《中国药典》（２０１０年版）中　

采用ＨＰＬＣ、ＡＡＳ等精密仪器进行药品检测的品种　

比例大幅度增加，因此在后期课程建设方面应增加　

对ＨＰＬＣ等精密仪器的投入，完善实验条件。同时　可以开发药品质量检验方面的仿真实训软件，加强　

模拟实训操作教学，以加强学生的实际操作能　

力　Ｊ。往后我们将尽快将本学科新的学术成果反　

映到教学内容中去，进一步加大精品课程培育力度，　

以课程建设为抓手，提高学生理论学习的培养质量。　

４教材建设　

加强教材建设，丰富教学手段。在教材建设方　

面，联合本学科资深学者，编写出版一套与本教学模　

式相适应的高水平教材，借鉴国外知名学府的教学　

方法，联系实际摸索出一整套创新的教学方式，使之　系统化、理论化。同时根据各专业的特点与要求，增　

选不同的课程及教材。生物制药专业选用《生物药　

物分析》，制药工程专业选用《药物分析》，成人教育　

教材选用实践性强的侧重于培养实践技能的实训教　

材，从而满足不同专业对药物分析课程的教学需求，　

使教学内容和侧重点各不相同，因材施教。　

５师资建设　

建立扶持新人成长的制度。形成教授、副教授、　讲师、助教的指导系统，以个性化的指导方式，创造　

适合新人快速成长的环境，保持团队的青春活力和　

工作热情，同时保持团队精神的继承性。进一步提　

高行业专家在教学队伍中的比例，并加强对专任教　

师的企业实践锻炼，不断提高教学队伍的素质。加　

强教师教育思想、教学能力、职业技能的培训。逐步　

形成年龄结构、职称结构、专业结构合理，既能承担　

药物分析专业理论教学任务，又能胜任其实践教学　

任务。加强教学工作评估，完善教学质量监控和评　

价体系，认真听取督导专家的建议，强化教学检查与　

监督机制，做好每一节课的评价工作，以进一步提高　

教学质量。吸引国内外各类教学合作项目，如国内　基础医学教育，２０１４年７月，第１６卷第７期　

舰艇辐射医学防护课程创建与实践　・５ｌ３・　

李百龙，蔡建明，高　福，崔建国，刘　聪，周传丰，程赢　（第二军医大学海军医学系舰船辐射医学教研室，上海　２００４３３）　

摘要：　随着我国海军战略转型和装备的发展，海军由近海走向远海已成必然。在此过程中不可避免地会遇到航海特殊复杂　环境对艇员健康的影响，辐射环境就是对艇员健康影响的重要因素之一。舰艇辐射医学防护是适应海军发展，贴近部队需要　而创建的一门新课程。在本科生教学过程中坚持以“能力”培养为目的教学理念，精心设计教学内容，灵活运用先进的教学方　法和手段，采取合理的教学评价体系等有效地调动学员的学习积极性，激发学员的潜能，以培养出具有能力强、综合素质高的　海军军医。　关键词：舰艇医学；　辐射医学；课程建设；教学方法　中图分类号：１ｔ８３文献标志码：Ａ文章编号：２０９５—１４５０（２０１４）０７—０５１３—０３　ＤＯＩ：１０．１３７５４￣．ｉｓｓｎ　２０９５—１４５０．２０１４．０７．０８　

海洋蕴藏着极其丰富的天然资源，已成为２１世　纪资源竞争的重要战场；海上运输已成为我国发展　

国民经济最重要的交通生命线，海洋经济建设是事　关中华民族生存与发展、繁荣与进步、强盛与衰弱的　重大战略问题。中国海军是维护我国海洋战略安全　的一支重要力量，是实现中国海洋强国的坚强后盾。　随着中国外部战略环境的不断变化和国家利益拓展　的需要，中国海军正在由“近海防御”向“远海防卫”　型转变。因此，海军官兵在海上从事各种军事活动　的范围、时间、频率都在增加，不可避免地会遇到航　海特殊复杂环境对艇员健康的影响，辐射环境就是　对艇员健康影响的重要因素之一　ｊ。然而，在以往　海军医学课程中有关辐射对舰艇艇员健康的影响，　主要是通过防原医学课程的学习，而防原医学主要　以核武器杀伤效应及其防护为主，其中也包括核武　器对舰艇杀伤破坏作用及其防护知识　Ｊ。但是，舰　

艇平时的电离辐射和非电离辐射（主要是电磁辐　射）的来源和特点，对机体的影响和防护知识并未　涉及，而这正是现代海军军医要掌握的内容。当前，　防原医学课程已经不能满足现代海军军医在舰艇辐　

外学者交流、输送青年教师国外访问，强化中青年师　资力量。加强教师的双语教学能力。鼓励教师积极　

申报院级、省级、国家级课题，通过课题的研究使全　体教师在学术水平和教学水平上得到大的提高。　

总之，药物分析课程的教学改革须考虑本专业　的优势和特色，优化课程结构，建立合理的课程体　

系。同时深化教学方法改革，注重“教学做合一”，　学练并重，重视培养学生发现问题、分析问题、解决　问题的能力。进一步加强课程内涵建设，形成从课　

程内容到教学方法，从教材到能力培养，都能体现知　识、能力和素质相结合的课程体系，建设精品课　

程　。为此，在今后的药物分析课程建设中，将针　

对药物分析的学科特点和药学高等教育人才培养的　

现状，以教学建设为核心，立足目前已取得的各种成　果，结合客观条件从教学理念、方法、手段、教材建设　等角度对传统教学模式不断革新，大胆探索，力争形　成一套高水平的、适应学科发展、有利于创新型人才　培养的新型教学模式。　

参考文献：　［１］方海红，郑鹏武，吴杰连，等．基于“３＋１”应用型创新人才培养　模式的药物分析教学改革初探［Ｊ］．西北医学教育，２０１３，２１　（３）：４４６—４４７．　［２］杨洁，段文君，谢宝平．药物分析实验教学的改革与实践［Ｊ］．　基础医学教育，２００７，９（３）：２８７—２８９．　［３］姚彤炜，曾苏，余露山，等．“药物分析”精品课程建设的探索与　实践［Ｊ］．中国大学教学，２００７，１１：５１—５２．　［４］　刘文英．药物分析课程教学改革与学生创新能力培养的探索　［Ｊ］．药学教育，２００５，２１（３）：３９—４１．　作者简介：杨洁，女，１９８０—０５生，博士，副教授．　［收稿日期：２０１４—０３—１４］