历史上容易混淆的概念是

浅谈语文阅读中容易混淆的概念

湖北省洪湖市汊河镇前进中学 谢 翔

在现代文阅读中，文章的表达方式、写作手法、修辞手法、说明方法等概念是有很大区别的，它们的作用也完全不同。对于初中学生来说，这些抽象性的概念，极容易混淆。作为一名从事多年初中语文教学的教师，现结合自己的教学经验，浅显地谈谈怎样辨析这些概念，从而达到不出现阅读上的概念混淆。

文章的表达方式是文章构成的一种形式要素，表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，即是针对文章的语言表述而言，包括记叙、描写、议论、抒情、说明等五种形式；写作手法属于艺术表现手法（指艺术手法和表现手法，也指表达技巧），是针对一篇文章所具有的表现力而言，包括对比、象征、联想、想象、烘托、铺垫、悬念、抑扬结合、动静结合、叙议结合、伏笔照应、以小见大、托物言志、以物喻人、借景抒情、承上启下、首尾呼应、卒章显志等；修辞手法就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法，即是针对文章的语句所具有的表现力而言，包括比喻、排比、对比、对偶、夸张、引用、拟人、反复、设问、反问等；说明方法就是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、公用等解说清楚的表达方法，是仅仅针对说明性文字（多用于说明文中）而言，包括下定义、打比方、作比较、分类别、作诠释、举例子、摹状貌、列数字、引资料等。以上只是对语文阅读中的几类概念作辨别，下面笔者就有关容易混淆的概念做点阅读上的具体分析。

例如《故宫博物院》中有这么一段文字：“在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额房、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是12根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基相互衬映，色彩鲜明，雄伟壮丽。”这篇文章是典型的说明文，如果是从说明方法的角度考查，那就是对太和殿的外观运用了摹状貌的说明方法，介绍了太和殿金碧辉煌而又雄伟壮丽的外形特点；如果是从表达方式的角度考查，那就是对太和殿的外部环境进行了细致地描写。

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竖向设计容易混淆的概念

标高是工程中竖向定位的重要依据，在房屋建筑工程中经常使用。但是在实际应用中，由于标高概念不清，或对其不够重视，往往出现错标、漏标等错误，给工程施工带来很大的不便和困难，甚至造成误工、返工。不仅影响工程质量，还使工程费用增加。因此，在图纸设计和识读过程中，应予以重视。

一、 几个易混淆的概念:

1、高程与标高

(1)高程 高程是指地面上某点到某一个水平面的垂直距离。 高程分为绝对高程和假定高程。 绝对高程，也叫海拔，是指地面点到大地水准面的垂直距离。我国大地水准面的位置(高程为零)，是根据青岛验潮站1953年到1977年长期观测记录黄海海水面的高低变化，并取其平均值得到的。以此作为全国高程的起算点，测算各地的绝对高程。 假定高程，也叫相对高程，是指为了方便测量和计算，取定某一点作为基准点，其他点与之对应的高度差距即为该点的相对高程。 (2)标高 标高是指建筑物某一部位相对于基准面的竖向高度。所谓基准面即标高的零点，根据基准面选取的不同，标高分为绝对标高和相对标高。 绝对标高基准面的选取，是国家统一规定的。我国规定以黄海平均海水面作为基准面，即绝对标高的零点。图纸上某处所注的绝对标高，就是指该处相对于黄海平均海水面的竖向高度。 施工图需注明很多部位的标高，为了便于施工和计算，通常取定建筑物首层主要地面作为基准属于假定高程。由于国家的规定，从数值上来说， 2 / 7

绝对标高与绝对高程的意义是相同的。 相对高程的基准选取是灵活的，可以根据具体情况而定；而相对标高的基准是固定的，通常以建筑物一层主要地面作为标高的零点。 高程与标高的应用范围有所不同。在地形图、大地测量、工程测量等领域通常以“高程”的形式描述高度情况；面(即标高的零点)， 表示为“±0．000”。建筑物其他部位与之对应的高度差称为该部位的相对标高。 (3)高程与标高的异同 高程是相对大地而言的，标高是相对建筑物而言的。 标高是高程的一种，而建筑工程中常以“标高”的形式描述高度情况。 2．标高与高差 标高与高差经常在建筑工程中使用。如上所述，标高主要是指某一位置的高度，而高差则是指某两个位置高度的差值。在建筑工程中，一般高差多指相对标高的差值。例如常说“室内外高差450”，指的是室内地面±0．000与室外地面-0．450的差。

２０１０年第４期　

第３７卷总第２０４期　广东　化工　

Ⅵ　ｗｗ．ｇｄｃｈｅｍ．ｃｏｍ　２２１　

热力学中几对容易混淆概念的讨论　

赵东江，马松艳　

（绥化学院生物与食品工程系，黑龙江绥化１　５２０６１）　

【摘要］从热力学基本概念的含义出发，分析讨论了平衡状态与稳态、状态方程与过程方程、热与温度、可逆反应与可逆过程以及自发过程　

与不可逆过程等几对容易混淆概念的区别与联系。　

【关键词】热力学；概念；讨论　［啐ｌ图分类号］Ｇ４　［文献标识码】Ｂ　［文章编号］１ｏｏ７—１８６５（２０ｔ０）０４—０２２ｔ一０２　

Ｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｅｖｅｒａｌ　Ｐａｉｒｓ　ｏｆ　Ｅａｓｉｌｙ　Ｃｏｎｆｕｓｉｎｇ　Ｃｏｎｃｅｐｔ　ｉｎ　Ｔｈｅｒｍｏｄｙｎａｍｉｃｓ　

Ｚｈａｏ　Ｄｏｎ￣ｉａｎｇ，Ｍａ　Ｓｏｎｇｙａｎ　

（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｂｉｏｌｏｇｉｃ　ａｎｄ　Ｆｏｏｄ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｕｉｈｕａ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｓｕｉｈｕａ　１　５２０６　１，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｂａｓｉｃ　ｃｏｎｃｅｐｔｓ　ｏｆ　ｔｈｅｒｍｏｄｙｎａｍｉｃｓ，ｔｈｅ　ｄｉｆｅｒｅｎｃｅ　ａｎｄ　ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ａ　ｆｅｗ　ｐａｉｒｓ　ｏｆ　ｅａｓｉｌｙ　ｃｏｎｆｕｓｅｄ　ｔｈｅ　ｃｏｎｃｅｐｔ　ｏｆ　

ｔｈｅｒｍｏｄｙｎａｍｉｃｓ，ｓｕｃｈ　ａｓ　ｅｑｕｉｌｉｂｒｉｕｍ　ｓｔａｔｅ　ａｎｄ　ｓｔｅａｄｙ　ｓｔａｔｅ，ｓｔａｔｅ　ｅｑｕａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｅｑｕａｔｉｏｎ，ｈｅａｔ　ａｎｄ　ｔｅｍｐｅｒａｔｕｒｅ，ｒｅｖｅｒｓｉｂｌｅ　ｒｅａｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｒｅｖｅｒｓｉｂｌｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ，　

ｓｐｏｎｔａｎｅｏｕｓ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ａｎｄ　ｉｒｒｅｖｅｒｓｉｂｌｅ　ｐｒｏｃｅｓｓ，ｗｅｒｅ　ａｎａｌｙｚｅｄ　ａｎｄ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ，ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．　

历史概念辽宋金元混淆点政权并立与民族融合关系

篇一：

哎呀，同学们，你们知道吗？辽宋金元这段历史，可真是让人有点晕头转向呢！今天我就来和大家说一说这里面让人容易混淆的地方，特别是政权并立和民族融合的关系。

咱先来说说辽朝吧。辽朝那可是相当厉害的，有着广阔的领土和强大的军队。就好像一只威风凛凛的大老虎，在北方称霸。而宋朝呢，经济繁荣，文化昌盛，就像一只聪明灵活的猴子，靠着智慧和发展让自己变得强大。这两个政权并立着，你争我夺，有时候打仗，有时候又和谈，这关系是不是特别复杂？

再看看金朝，它崛起得可快啦，就像一阵狂风，迅速席卷而来。把辽朝打得落花流水，还和宋朝有了不少纠葛。这时候的局势，不就像一个热闹的大舞台，各个角色你方唱罢我登场吗？

还有元朝，那简直是一只凶猛的巨狮，一下子统一了天下。

那这政权并立和民族融合又有啥关系呢？这就好比一个大班级，有不同性格、不同特点的同学。辽、宋、金、元就像是班级里的几个小组，各自有着自己的优势和特点。虽然会有竞争，会有矛盾，但是在相处的过程中，大家也在互相学习，互相影响。

比如说，辽朝的契丹人学会了宋朝的农业技术，宋朝的人也受到了辽朝文化的一些影响。这不就是民族融合吗？大家不再是完全独立的个体，而是慢慢地相互渗透，相互融合。

就像我们做游戏，一开始各自为战，可玩着玩着，就发现大家的玩法都有相似之处了，这就是融合呀！

而且，在战争中，人口会流动，不同民族的人会走到一起。他们会交流，会一起生活，慢慢地就不分彼此啦。

再想想，假如我们班上来了新同学，一开始大家可能不太熟悉，但是时间长了，不就会一起玩耍，一起学习，成为好朋友吗？这和民族融合是一个道理呀！

所以说，政权并立并不只是打仗和争夺，它也促进了民族融合。这种融合让我们的历史变得更加丰富多彩，就像一幅绚丽的画卷。

同学们，你们说是不是这样呢？我觉得呀，历史就像一个巨大的宝藏，等着我们去挖掘，去发现其中的奥秘！

篇二：