《汉语拼音zhchshr》教案
一、教学内容
本节课选自《小学语文》教材第一册，第三单元《zhchshr》章节。详细内容包括拼音zh、ch、sh、r的发音方法、书写规则以及相关词汇的认读。
二、教学目标
1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个声母的正确发音方法，并能够正确拼读相关词汇。
2. 使学生了解zh、ch、sh、r在汉字中的书写规则，提高书写能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习拼音的能力。
三、教学难点与重点
重点：zh、ch、sh、r的正确发音及书写规则。
难点：zh、ch、sh、r在拼读时的发音区别，以及书写时的正确笔顺。
四、教具与学具准备
教具：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
实践情景引入：邀请同学们参加一个拼音派对，派对的门票是由zh、ch、sh、r四个声母组成。引导学生发现这四个声母的重要性。 2. 讲解zh、ch、sh、r的发音（10分钟）
通过对比法，让学生体会这四个声母的发音特点。以卡片形式展示相关词汇，引导学生正确拼读。
3. 书写指导（10分钟）
演示zh、ch、sh、r的书写规则，强调笔顺和书写顺序。学生跟随老师一起练习书写。
4. 例题讲解（15分钟）
出示典型例题，讲解解题步骤，引导学生正确拼读和书写。
5. 随堂练习（10分钟）
学生完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计
1. 板书课题：zhchshr
2. 列出四个声母，并标注发音方法
3. 演示书写规则，展示相关词汇
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）抄写zh、ch、sh、r各5遍，要求书写规范。
（3）选字填空：__蜘蛛、__吃饭、__石头、__日子。
2. 答案：
（1）zh ch sh r
（2）zhī zhū chī fàn shí tóu rì zi
教学大赛一等奖《zhchshr》说课稿
《zh ch sh r》说课稿
（第一课时）
一、说教材
《zh ch sh r》是人教版小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容,第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri,每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音,小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西,吃东西的“吃”提示ch、chi的发音,刺猬与靠背椅提示ch的形。第幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、sh的发音,狮子与靠背椅提示的的形。第四幅图用红日的“日”提示r、的发音,幼芽提示r的形。第二部分是声母ah、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节,包括两拼音节和三拼音节,韵母都带声调。第四部分是一首儿歌,配有图画。
根据课标对本年级的具体要求,结合教材和学生的实际情况,我将本课分为两课时,第一课时的具体目标是:1.学会zh、ch、sh、r四个声母,读准音,认清形,正确书写。2.学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆,学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够,因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
二、说学生
一年级的学生年龄小,知识少,处于学习的初始阶段,学习能力还很薄铜。课堂上,他们活泼好动,注意力不能集中。朱熹说:“教人不见意趣,心不乐学,”因此,教学方法要新颖生动、妙趣横生,要能激发他们的兴趣。不过,本课始于拼音教学的最后阶段,学生通过前面的学习已经掌握了拼音的学习方法,因此可以适当放手,让学生成为学习的主人。说教法与学法
(一)教法
1.情境创设法:汉语拼音相对来说比较枯燥无味,因此蓝猫送信的情节始终贯穿整个课堂,让呆板抽象的字母生动起来,赋予它们生命,让拼音活”起来,大大提高了孩子们的兴趣,也增加学习过程的趣味性。送礼物,做游戏等环节更使课堂充满生机和活力。
中小学上学期教学资料
让学习成为一件快乐的游戏 （人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音zh ch sh r》设计二
教学目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书
教学重点：
使学生能够掌握zh ch sh r四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。
教学难点：使学生能够初步连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。
3、能够看图说一句意思完整的话。
教学过程：
（一）复习检查。
1、卡片认读：z c s这三个字母叫什么？zi ci si呢？发音时要注意什么？（发中小学上学期教学资料
让学习成为一件快乐的游戏 音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）
2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节，做摘果子游戏。
（二）明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）
（三）教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
《汉语拼音8zhchshr》发音方法
汉语拼音中的8个声母“zh，ch，sh，r”是比较特殊的辅音音素，它们与其他普通的辅音音素发音方法不同。下面我们来详细介绍一下它们的发音方法。
1. zh [ʈʂ]: 这个音在英语中没有完全对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，气流从舌尖的两侧通过，发出带有浊音的声音，有点像汉语中的“照”字。例词：“中国”、“中国人”。
2. ch [tʂ]: 这个音在英语中也没有完全对应的音，发音时需要在舌尖和齿龈之间产生摩擦，然后舌尖脱离齿龈向上弹出，发出带有轻声的音。与“zh”音的区别在于这个音是清音，没有声带震动。例词：“出”、“出去”。
3. sh [ʂ]: 这个音在英语中没有直接对应的音，发音时需要用舌尖顶住上齿龈，然后舌尖稍微往下弯曲，让气流通过舌尖的两侧，发出带有轻声的音。例词：“是”、“书”。
4.r[ɻ]:这个音在英语中也没有直接对应的音，发音时需要将舌尖稍微往后抬起，与后颚部分接触，产生一种特殊的音质。不同地方和发音者的发音可能有所差别，但通常都是带有轻声的声音。例词：“人”、“红”。
这四个音都属于汉语中的浊声音，它们的发音的共同特点是舌腭部位发音，带有一定的音素摩擦和音质特点。
在学习和掌握这四个音的发音时，可以注意以下几点： 1.利用国际音标进行辅助：在学习这四个音的发音时，可以借助国际音标来帮助理解和记忆。这样可以更准确地掌握每个音的发声部位、发声方式和音质特点。
2.模仿母语者的发音：可以通过模仿母语者的发音来学习这四个音的发音。观察母语者的口腔形态和发音动作，并尝试模仿其发音，逐渐调整音准和音质。
3.练习超音段和连读：为了更好地运用这四个音，还需要练习超音段和连读。超音段指的是将两个相邻的相同音或相同音系的音进行连读，而连读则涉及到音变和音位的相互影响。通过练习超音段和连读，可以提高运用这四个音的准确性和流利度。
4.创造语境进行练习：可以通过创造语境进行练习，将这四个音应用到具体的句子中。在实际应用中，理解这四个音的发音特点，并将其运用到实际的语境中，可以帮助加深记忆和提高运用能力。
