中国的气温与温度带

第二节中国的气温和温度带、教材分析：1、本节内容在教材中的地位与作用。

《中国的气温和温度带》是湘教版地理八年级上册教材第二章《中国的自然环境》第二节中的内容。

《中国的气温和温度带》这一部分内容教材分为两部分，第一部分分析中国的气温冬、夏季南北差异及成因；第二部分中国温度带的划分是本课的重点。

2、教学内容的拓展及依据。

中国的气温冬、夏季气温最高和最低在什么地方，分析原因，依托原有知识进行解答。

中国的温度带与地球五带的区别，并且说出各自的作物熟制和农作物。

3、教学重点及难点。

气温分布规律及其成因和温度带的划分是本节的重点。

我国冬季南北气温差异大的原因是难点。

二、目标分析：课程标准中对《中国的气温和温度带》学习的基本要求是如下阐述的：a、能运用气候资料，包括地图（如气温、降水量分布图）气候统计资料等，归纳出中国气候的主要特征（气温和降水特征）；b、能简单分析影响气温的主要因素。

根据这一要求，结合教材内容、学生特点，我确定了以下三个教学目标：1、知识与技能目标：了解我国冬、夏季气温分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。

了解我国温度带的划分依据及划分地区。

2、过程与方法目标：在教学中提高学生读图、析图的能力；在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力；在探究与应用中培养学生的创造思维与创新意识。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习能让学生感受祖国的伟岸增强学生对祖国的热爱之情。

激发学生的爱国主义情感和开发祖国的雄心壮志。

三、教学手段：本课时以多媒体教学为主要手段，充分发挥多媒体形象、直观以及显示地理事实材料方面的优越性，营造探究情境，突出重点、淡化难点、培养学生的思维能力。

四、教法学法：本课时将“探究式学习”引入课堂，以“问题解决式”学习为主要教学方式，灵活运用演示、讲述、暗示、讨论、引导学生发现等教法，循序渐进地进行教学。

经过一年多的地理学习，八年级学生积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法与深度。

中国气温带划分中国的温度带：中国采用积温来划分温度带，当日平均气温稳定升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长，所以通常把日平均气温连续≥10℃的天数叫生长期。

把生长期内每天平均气温累加起来的温度总和叫积温。

一个地区的积温，反映了该地区的热量状况。

根据积温的分布，中国划分了5个温度带和一个特殊的青藏高原区。

不同的温度带内热量不同，生长期长短不一，耕作制度和作物种类也有明显差别。

亚热带是地球上的一种气候地带。

一般亚热带位于温带靠近热带的地区（大致23.5°N-40°N、23.5°S-40°S附近）。

亚热带的气候特点是其夏季与热带相似，但冬季明显比热带冷。

最冷月在0摄氏度以上。

亚热带是世界上一个重要的气候带。

竺可桢先生认为亚热带气候的主要特点是“冬月微寒，足使喜温的热带作物不能良好生长。

其另一特点为每年冬季虽有冰雪，但无霜期在8个月以上，使农作物一年可有两造的收获”。

亚热带有冷、热两季，冷季种喜凉作物，热季种喜温作物，喜凉和喜温不同生态型作物一年两熟或三熟，是亚热带农业的基本特征。

我国的亚热带位于秦岭、淮河以南，雷州半岛以北，横断山脉以东（22～34°N，98°E以东）的广大地区。

涉及16个省市（包括台湾省），面积约2.4×106km2，约占全国国土面积的1/4，素有“七山一水二分田”或“八山一水一分田”之说，人口约占全国总人口的一半。

我国亚热带属东岸湿润季风区，位置比西岸气候型偏南5～8个纬度，比大陆气候型偏北6～7个纬度。

与世界同纬度比，除沙漠地区外，是最暖热的地区，雨量远比同纬度的充沛，生物资源丰富，四季长青，土壤肥沃，生物生产力高，农作物高产优质，是我国主要的农林产区。

我国亚热带丘陵山地雨热基本同季，光热水资源丰富。

年总辐射量多在38×108～54×108焦耳/米2，全年大于10℃的积温在4250～8000℃之间，大于10℃持续天数，在220～350天左右。

中国的气候（一）1．我国气温分布规律①冬季：南北气温差异大，越往北气温越低。

1月0℃等温线大致经过秦岭—淮河一线，向西延伸到青藏高原东南边缘。

冬季气温最低的地方是漠河，气温最高的地方是海南岛。

主要原因：南北纬度差异大，冬季风的影响。

②夏季：全国普遍高温，青藏高原是我国夏季气温最低的地方，吐鲁番盆地是我国夏季气温最高的地方。

2．温度带及其分布（温度带与地形区相互关系、农业生产、作物熟制、气候类型等结合注意出选择题）根据各地的积温不同，我国从南到北划分出热带、亚热带、暖温带、中温带、3．降水分布：（选择题，注意与水资源等知识点融合出大题）练习部分1.除夕之夜,北国的哈尔滨在举行冰灯游园会,而南国的广州在举办迎春花会,造成这种差异的原因是( )A地势起伏大B距离海洋的远近不同C南北地区降水的多少不同D我国南北所跨的纬度大2.夏季,我国北方和南方气温相差不大的原因是( )A 北方受夏季风影响大B北方白昼时间长C北方降水少,时间长D北方地势高,日照长3.我国的五个温度带的划分以及对农业的影响连线 A.中温带a一年二熟到三熟①春小麦B.暖温带 b.一年一熟②冬小麦C.亚热带 c.两年三熟或一年两熟③水稻4.下列省区中兼跨3个以上温度带的是( )A辽宁B甘肃C陕西D河南5.影响我国气温分布的重要因素是（）A纬度因素B降水因素C海陆因素D地形因素6.造成我国冬季南北气温差异大的原因是（）A太阳直射在北半球B正午太阳高度南方比北方大C北方地区昼长夜短D夏季风不断北上7.根据积温的多少，我国北京市属于（）A热带B中温带C亚热带D暖温带8.高原气候区的大部分地区，≥10℃的积温小于2000℃，适宜种植的作物是（）A 水稻B 棉花C 小麦D 青稞9.秦岭－淮河一线是下列哪两个温度带的分界线（）A热带、亚热带B亚热带、暖温带C亚热带、中温带D中温带、暖温带10.我国温度带划分的主要依据是（）A年平均温度B无霜期天数C生长期天数D≥10℃的积温11.下列城市的1月平均气温，按从高到低的顺序排列正确的是（）A广州、哈尔滨B北京、武汉C北京、上海D哈尔滨、北京12.读哈尔滨和广州各月气温曲线图，回答下列问题：(1)表示哈尔滨的是图，表示广州的是图。

气温分布和温度带第二节气温分布和温度带【教学目的】1．使学生了解我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

2．使学生了解我国温度带的划分和分布。

3．进一步培养学生阅读等温线图、气温年变化曲线图的技能，以及运用图表分析问题的能力。

【教学重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。

2．我国温度带的分布。

【教学难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

【教具准备】中国气温分布和温度带课件【教学课时】本节教学可安排2课时。

【教学过程】【新课引入】复习已学知识，引入新课。

具体步骤如下：[展示图片] 1.2月份黑龙江省的漠河和海南省的海口的景观照片。

2.哈尔滨“冰灯游园会”和广州“迎春花市”的照片。

[提问] 从照片上看，冬季我国南北两地的气温有什么差异？[讲述] 2月份，黑龙江省漠河冰天雪地，而海南省的海口是阳光明媚春意盎然了；哈尔滨的冰灯中外闻名。

当地人利用冬季封冻的松花江天然冰块，精心雕刻成各种奇异壮观的冰雕艺术品，在各色灯光的映照下，色彩缤纷。

冰灯游园会一般从元旦开始，一直延续到春节以后。

每年都吸引很多游人冒着严寒前来观赏。

而南国的广州，素有“花城”的美称。

但花色最多、品种最齐、赏花人最多的要算一年一度的迎春花市了。

迎春花市从春节前三天开始，一直到除夕之夜。

虽然这时正是我国最冷的季节，但在这里却是百花盛开，春意浓浓。

可见，冬季我国南北气温相差十分悬殊。

[承转] 那么，同学们，你们能回答我几个问题吗？1.我国南北气温存在着怎样的差异吗？2.我国气温分布有哪些特点呢？3.是什么原因导致了南北气温的差异呢？我相信通过这节课的学习，你们一定能找到答案，那么，现在让我们一起来学习吧！[板书] 第二节气温分布和温度带一、气温的分布[板书] 1．冬季南北气温差异大[PPT展示] 我国1月平均气温图（或让学生阅读课本P32图2-2）。

[读图回答] 1．在图2-2中找出0℃等温线，在图上用彩笔描出（教师向学生说明，等温线就是在地图上把地面上气温相等的各点连结起来的圆滑曲线。

地理笔记：中国的气候一、气温分布和温度带的划分 1.我国气温分布: 冬季气温分布特点：气温自南向北逐渐降低，南北温差大。

原因：1.北方距离冬季风的源地较近，南方距离冬季风的源地较远2.东西走向的山脉阻挡了冬季风南下 3.北方太阳高度低，南方太阳高度高；北方白昼时间短，南方白昼时间长 我国 1 月 0℃等温线的特点：东段大致与纬线平行（或大致呈东西走向），西段在青藏高原 东南边缘弯曲。

成因：东段受太阳辐射的影响；西段受地形地势的影响，青藏高原东南地区 海拔高，气温较同纬度的东部气温低。

夏季气温的分布特点：夏季等温线稀疏，南北温差小，普遍高温。

除青藏高原外。

原因：（1）纬度位置：直射北半球，太阳高度角大（2）夏季北方昼长较南方长 （3）夏季风影响，南方雨季时间长，光照时间短。

北方雨季短，晴天多，增加了 太阳辐射量。

答题模板：影响气温的因素（1）纬度（决定因素）：低纬度地区气温大于高纬度地区 （2）地形（高度、地势）：①海拔高，气温低；②高大地形对冬季风阻挡，气温高；③谷地 形状与风向一致，利于暖湿（干冷）气流长驱直入；（狭管效应）④阳坡气温高，阴坡气温 低。

⑤下沉气流：山地背风坡下沉气流增温（焚风效应）。

（3）海陆位置：沿海温差小，内陆温差大。

冬季海风增强海洋性，增温（如盛行西风） （4）洋流：暖流：增温增湿；寒流：降温减湿。

（5）下垫面：城市＞郊区，（城市热岛效应），白天：荒地＞草地＞森林＞湖泊河流1（6）天气情况：白天晴天＞阴天（原因是晴天大气削弱作用弱）夜晚阴天＞晴天（原因是 阴天大气保温作用强） 2.我国温度带: ①温度带划分（生长期和积温）:温度是影响农作物生长与发育的主导因素。

当日平均气温 稳定到 10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长，因此我们把日均温达到 10℃以上的持续 日期视为作物的生长期。

把作物生长期内，每天的日平均气温累加起来，得到的温度总和叫 做积温。

②温度带划分依据——积温多少: 根据≥10℃积温的多少二、降水特征和干湿地的划分21.我国降水空间特征：降水量从东南向西北递减 原因：我国降水主要是由夏季风带来。