二年级语文上册部编人教版古诗词阅读理解专项重点知识题型

1 / 5 二年级语文上册部编人教版古诗词阅读理解专项重点知识题型

班级：_____________ 姓名：_____________

1. 诗歌欣赏。

出 塞

[唐]王之涣

黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

这首诗描写了什么情景？

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2. 请读《分不清是鸭还是霞》，完成练习。

天空飘着一片霞,水上游来一群鸭。霞是五彩霞,鸭是麻花鸭,麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞。

［1］把下列生字和相应的读音连一连。

xiá yā suì cǎi jìn qīng

鸭 霞 彩 碎 清 进

［2］从文中找出恰当的字词填在括号里。

一（________）霞 一（________）鸭

（________）坏了鸭 （________）碎了霞

［3］鸭子在水里游得特别（ ）。（填序号）

A.难过 B.快活

3. 古诗阅读。

敕勒歌

北朝民歌

敕勒川，阴山下，天似穹（ ）庐，笼盖（ ）四野。

天_____________________，野_____________________，_____________________见（ ）__________________。

［1］先把古诗补充完整，再完成练习。

［2］给文中的加点字注音。

［3］“天似穹庐，笼盖四野”是怎样的景象？（ ）

A.天好像锅底一样，田野到处都是绿色。

B.敕勒川的天空四面与大地相连，看起来好像牧民们的毡帐一般。

［4］读古诗，想象画面填空。

2 / 5 我看到了（______）的天空，（______）的草原（______）的牛羊。

4. 默写《登鹳雀楼》并回答问题。

______________________，______________________。

______________________，______________________。

1．这首诗的作者是______朝著名诗人________。

2．这首诗告诉我们的道理是： ( )

A.如果想得到更多的知识、道理，则要站得更高一些，要有积极进取的精神与高瞻远瞩的胸襟。

B.看风景就要站在上面一层楼上。

5. 完成下列练习。

悯农（其一）

__________________粟，______________________。

____________________，________________犹饿死。

［1］把古诗补充完整。

［2］这首诗的作者是________朝的________写的。

［3］“粟”的意思是________________，“四海”的意思是_______________。

［4］这两句诗写出了农民生活的疾苦“______________，_____________。”

［5］这首诗表达了诗人________________。

6. 读片段，完成练习。

那时候，风儿吹动树叶

孩子们也在这里“沙沙，沙沙！”

逗小松鼠，那回忆

采野蔷薇吗？多么美好，

也在这里，又那么遥远……

捉红蜻蜓，啊！

逮绿蝈蝈吗？苍苍茫茫的原始森林，

我们祖先的摇篮！

［1］孩子们在摇篮里做了些什么？用“____”画出有关信息。

［2］为什么说原始森林是祖先的摇篮？（ ）

A.因为祖先在这里学会了很多本领，这里也给他们带来了很多快乐。

B.因为他们在这里睡觉，睡得很香。

［3］在祖先的摇篮里，人们还会做什么？请你写一写当时人们可能进行的活动。

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7. 阅读《咏柳》，回答问题。

咏柳

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

3 / 5 二月春风似剪刀。

［1］这首诗的作者是________代的____________。

［2］解释字词。

碧玉：_____________ 似：_____________________

［3］“二月春风似剪刀”这是一个 句，把 比作 。

［4］这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

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8. 阅读短文，回答问题。

风

风，

穿着白衬衫，

漫步在绿油油的山坡上，

和花儿姐姐尽情舞蹈；

徜徉在碧波荡漾的湖面上，

和小鸭、小鱼儿快活地嬉戏玩耍，

奔跑在蔚蓝蔚蓝的天空上，

和“叽叽喳喳”的小鸟打招呼：

忽然，

笑着钻进我的衣衫，

调皮地挠我痒痒。

（1）你能从诗中找出带有颜色的字吗？

（2）这首诗写的是 （狂风、暴风、微风），它到了这些地方： 、 、 和 。

（3）你喜欢文中的风吗？为什么？

9. 完成练习。

［1］把古诗补充完整。

［2］《望庐山瀑布》是（____）代诗人（____）的作品。我还知道他写的《______________》一诗。

［3］诗中“遥看”的意思是( )。

A.看见 B.从远处看

4 / 5 ［4］本诗运用了夸张的修辞手法，描写瀑布的长度有______________，同时运用了比喻的修辞手法，把____________比作____________，表达了诗人对大自然中令人惊心动魄的景象的赞叹之情。

10. 课内延伸。

古诗文都有其独特的韵律和节奏，请你试着用“/”画出这首诗的停顿。

元夕四首（其二）

不夜城中陆地莲，

小梅初破月初圆。

新年第一佳时节，

谁肯如翁闭户眠？

11. 古诗填空。

夜宿山寺

危楼（ ）（ ）（ ），

手（ ）（ ）（ ）辰。

不（ ）高（ ）（ ），

恐（ ）天上人。

12. 根据课文内容和积累填空。

1.“予人玫瑰， ”这句话告诉我们：在帮助别人的时候，我

们自己也能得到快乐。

2.《村居》一诗中描写儿童放学归来的诗句是：“ ， 。”

13. 把古诗补充完整，并完成练习。

梅 花

墙角数枝梅，凌寒独__________________。

遥______________，________暗________。

［1］把古诗补充完整。

［2］本诗的作者是________朝的______________。

［3］这首诗描写的是__________(季节)的景象。哪个词体现了这个季节的特点？用“○”在诗中圈出来。

［4］读了这首古诗，你对梅花有了怎样的印象？填一填。

（_____）的梅花 （____）的梅花 （____）的梅花

14. 阅读下文，回答问题。

我想——

我们的祖先，

可曾在这些大树上

摘野果，

掏鹊蛋？

可曾在那片草地上

和野兔赛跑，

看蘑菇打伞？

5 / 5 ［1］“可曾”这个词语的意思是________，表示祖先做的这些事都是猜测的。

［2］文段想象了祖先在原始森林里的一些活动，表现了（ ）

A.孩子们探究的欲望 B.孩子们的无知

［3］想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？请你模仿这段话写一写。

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15. 阅读材料，回答问题。

《十五夜望月》

（唐）王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

问题： 这首诗描写的是什么节日？你是怎样看出来的？这首诗表达了作者怎样的思想感情？

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16. 我会读短文，完成练习。

小鹿

花的影、叶的影，

给你披一件

斑斓的彩衣。

你站在那儿，

和无边的森林

融合在一起。

然而你还像一株飞跑的小树，

高昂着你枝枝丫丫的角，

闪进密密的大森林里。

一会儿和这棵树，

一会儿和那棵树，

交谈着春天的消息。

［1］“斑斓的彩衣”实际上指________。作者把小鹿当做________，这样写的好处是________。

［2］为什么说小鹿像“飞跑的小树”？

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［3］诗中的小鹿怎么样？森林又是怎样的？

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