六年级道德与法治上册 (人大代表为人民)教育教学课件

部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第三单元第6课《人大代表为人民》。本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督这些问题，对学生进行国家意识教育。除此以外，本单元还紧扣宪法，对应总纲、国家机构，还对学生进行宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析

本课是第三单元“我们的国家机构”的第2课，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，还安排了阅读角、知识窗，通过这些环节让学生关心国家权力的运行，培养他们的国家意识和宪法意识。本课包括“人民选出的代表”、“责任在肩 人民在心”和“我们是场外‘代表’”三部分内容，分两课时教学。

（二）教学目标

知识与能力

1.让学生认识人大代表如何产生； 部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

2.了解人民代表的职责；

3.让学生体会参政议政的意义和途径。

过程与方法：让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。

情感态度与价值观：培养国家意识和宪法意识。

（三）教学重难点

1.教学重点：让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。

2.教学难点：公民参政议政的意义。

部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第三单元第6课《人大代表为人民》。本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督这些问题，对学生进行国家意识教育。除此以外，本单元还紧扣宪法，对应总纲、国家机构，还对学生进行宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析

本课是第三单元“我们的国家机构”的第2课，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，还安排了阅读角、知识窗，通过这些环节让学生关心国家权力的运行，培养他们的国家意识和宪法意识。本课包括“人民选出的代表”、“责任在肩 人民在心”和“我们是场外‘代表’”三部分内容，分两课时教学。

（二）教学目标

知识与能力

1.让学生认识人大代表如何产生； 部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

2.了解人民代表的职责；

3.让学生体会参政议政的意义和途径。

过程与方法：让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，培养学生实践创新能力和国家意识、宪法意识。

情感态度与价值观：培养国家意识和宪法意识。

（三）教学重难点

1.教学重点：让学生认识人大代表如何产生，了解人民代表的职责和参政议政的重要性。

2.教学难点：公民参政议政的意义。

最新资料欢迎阅读

1

【部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民,》优质课教学设计】 道德与法治六年级上册教案

6、人大代表为人民

【教学目标】 １．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。

２．知道人民代表大会制度的内容和作用。

３．知道人民代表是代表人民利益的。

４．初步了解人民代表的工作方式。

【教学重难点】 教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。

教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利

【教学方法】 讨论法，讲述法，比较法。

学法：合作交流法，自主探究法

【教学准备】 课件，素材

【教学时数】两课时

【教学过程】 〖教学活动及过程〗 １．导入。请学生阅读教科书最新资料欢迎阅读

2

第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。

２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。

共和国 “是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。” 公民 “在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。” “作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝最新资料欢迎阅读

部编道德与法治小学六年级上册《人大代表为人民》说课稿

今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级上册第三单元第6课《人大代表为人民》。本单元的教学通过探究国家机构有哪些及其职权，人大代表的产生及其责任，国家机关权力制约和监督这些问题，对学生进行国家意识教育。除此以外，本单元还紧扣宪法，对应总纲、国家机构，还对学生进行宪法意识教育。这是本单元的价值取向。为了实现这个目标，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。

一、说教材。

(一) 教材分析

本课是第三单元“我们的国家机构”的第2课，教材以学生已有的经验和知识为出发点，让学生参与观察质疑、采访人大代表、帮助别人参加人大代表选举、辨别选举资格、案例分析、讲人大代表的故事、在网上向总理提问、体验在政府网站留言和参加听证会等多途径参政议政、向国家机关提建议等活动，还安排了阅读角、知识窗，通过这些环节让学生关心国家权力的运行，培养他们的国家意识和宪法意识。本课包括“人民选出的代表”、“责任在肩 人民在心”和“我们是场外‘代表’”三部分内容，分两课时教学。

（二）教学目标

知识与能力

1.让学生认识人大代表如何产生；