地球的运动导学案 (1)

1.3地球的运动导学案

【教学目标】

●知识与技能

1·理解地球自转和公转的方向、速度和周期，以及公转的轨道和黄赤交角。

2·理解水平运动物体的偏转现象，理解地方时和区时的区别。

3·昼夜交替和昼夜长短变化的规律和原因。

4·理解太阳高度和正午太阳高度的概念，理解正午太阳高度的时间和空间分布规律。

1·观察演示实验和模拟似实验，增强地理空间思维水平和想象水平。。

2·通过模拟实验和绘制地球运动图示，增强实际操作和动手水平。

3·通过自学导读，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的水平，逐渐形成地理概念。

●情感态度与价值观

1·通过探究活动，形成地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。

2·通过读图、绘图活动，培养学生地理审美情趣。

3·树立辩证唯物主义宇宙观，理解宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对来说的，理解运动与静止是统一的唯物主义观点。

【重点与难点】

●重点：地球自转和公转的特征；地球自转产生的地理意义；地球公转产生的地理意义

●难点：太阳日与恒星日的区别；沿地表水平运动物体的偏转；地方时和区时的计算方法；黄赤交角的形成及其地理意义；昼夜长短的变化和正午太阳高度的变化；掌握判读和绘制日照图的技能。

【学习任务】

导入：宇宙中的任何物体都是处于持续运动之中的，我们的地球也不例外。地球的运动方式是多种多样的，其中最主要的运动方式就是自转和公转。关于地球的自转和公转同学们知道哪些呢？

自主学习：

（一）通过填表巩固地球自转的定义、旋转中心、运动方向、周期、速度。

自 转 运 动

定 义

旋转中心

特 点 地轴的空间位置基本上稳定的，地轴北端始终指向 附近。

运动方向 平视： ；

从北极上空看，呈 方向；

从南极上空看，呈 方向。

周 期 1恒星日— 小时 分 秒（真正周期，自转3600）；

1太阳日— 小时（昼夜交替周期）

速 度 角速度—地球表面除南北极点外，任何地点的角速度都相同，约为 ；线速度—由赤道（最大）向两极递减；南北纬60°处的线速度约为赤道处的 ；南北极点线速度、角速度都为零。

请同学们在图中恰当的位置用箭头表示出地球自转的方向

阅读 “地球自转的周期”图，填出恒星日和太阳日，并分别写出恒星日和太阳日时地球自转了多少度？花了多少时间？

（二）通过填空巩固地球自转运动的地理意义（P17）

1、导致昼夜交替现象：

辨析一下，“昼夜现象”和“昼夜交替现象”两个不同的概念，是什么不同原因导致的？

思考：地球不自转给有昼夜交替现象出现吗？假如有，它的周期是多长？假如地球是透明的，会有昼夜交替现象吗？

昼夜交替的周期是1个太阳日，就是

小时。

晨昏线（圈）：昼半球和夜半球的分界线，注意观察晨昏线的移动方向及晨昏线与太阳光线的关系。

晨线和昏线的判读：

（1）晨线：自西向东，由 半球进入到 半球的界线；

（2）昏线：自西向东，由 半球进入到 半球的界线。

右图中甲乙两地均位于晨昏线中的 线上

2、沿地表水平运动的物体发生偏移

活动：如图，AB两地，适宜建港口的是 ，

可能淘到砂金的是

2赤道地区为什么少台风？

3阅读P18“地转偏向力”。

（1）偏移原因：地球自转产生的 力。

（2）偏转规律：北半球 偏，南半球 偏，赤道上 ，

（3）影响：（1）大气的水平运动；（2）水体的水平运动：如北半球河流右岸 ，左岸 。

3、产生地方时 A

B 活动：1、在演示昼夜交替过程中，把地方时与经度联系起来。地球自西向东转，所以，东边的地方比西边的地方先见到太阳，在时间上表现为东早西晚。

2、阅读P18“地方时”，理解地方时的特点：经度相同地方，地方时相同；经度不同的地方，地方时不同。东边的地方比西边的地方时间早。经度相差15度，地方时相差1小时；经度每差1度，地方时相差4分钟。

3、某地的经度约为1110E，此时看到电视台显示北京时间12：00时，则某地的地方时是几点钟？

（1）地方时的概念：因 而不同的时刻，统称为地方时。通常以一个地方太阳升到最高时的时间为正午12时；经度相同的地方，地方时相同；东经数值越大的地方，地方时的值越大。

（2）经度每相差 ，地方时相隔1小时；每相差 度，地方时相差4分钟。

B地的时间＝A地的时间±4分钟×两地经度差

练习：1、已知北京与兰州地方时差49分44秒，兰州的经度是103º53¹E，求北京的经度。（116º19¹E）

（3）写出时区、区时和日界线的概念

分析完成“北京时间”、“北京的时间”、“东八区标准时”之间的区别。

活动：

a、已知经度，计算时区

时区=经度÷15=整数……余数 （余数大于7.5整数+1为时区，小于7.5整数为时区）

练习：计算116°E所在的时区。

b、已知两地时区，求时差

同东同西，两相减，东西分区，两相加

练习：求东8区与东10区，西8区与西10区，东8区与西8区的时差。

c、求区时

所求区时=已知区时±时区差（所求区时时区在已知区时时区东边时用“+”，反之用“-”）

练习1：东8区时间为5月1日8：30，东1区的时间为？东10区的时间为？

练习2：当东8区时间为5月1日8：30，西9区的时间为？

练习3：已知北京时间是今天的9点，求纽约（西五区）时间、伦敦时间？

拓展：日界线有两条，一条是自然日界线，即0时所在经线。另一条是人为日界线，即180度经线。

（三）地球的公转

1、下面我们来观察地球的公转轨道，看看其有何特征。

讨论并完成以下问题：

1）、图中的近日点是

，远日点是

。

2）、地球公转到近日点的时间是 ，此时地球公转速度较 。（快，慢）

3）、地球公转到远日点的时间是 ，此时地球公转速度较 。（快，慢）

4）、在图中标出夏至日、冬至日、春分日和秋分日时地球在轨道上的位置。

2、地球公转的速度：

3、地球公转的周期：

4、解说：黄赤交角含义：

观察黄赤交角的平面投影图思考:

(1) AB、CD、EF分别代表什么

(2) 哪个角是黄赤交角

(3)黄赤交角的存有会产生哪些主要影响呢？

3观察太阳直射点回归运动的图,总结出太阳直射点回归运动的规律并在右边纬线简图上用曲线把规律表现出来

小结： 黄赤交角的概念 地球的赤道面(自转轨道面)和黄道面(公转轨道面)之间的夹角

黄赤交角主要影响 因为黄赤交角的存有，且地球在公转过程中地轴的空间指向基本不变，导致太阳直射点在地球表面南北回归线之间做周期性移动。以下图能够表示一年中太阳直射点在地表的运动情况。

练一练：国庆节时太阳直射点大约在点A的位置，此时，太阳直射点在南半球，且正在自北向南移动。同样的道理，请同学们判断一下今天，太阳直射点在哪个半球，移动方向如何。假如是你的生日那一天呢？

请大家讨论并完成下表。

日 期 太阳直射的半球 太阳直射点移动的方向

3月21日～6月22日

6月22日～9月23日

9月23日～12月22日

12月22日～3月21日

（四）地球公转的意义

1、正午太阳高度变化

太阳光线与地平面的夹角叫太阳高度，太阳高度在正午达到一天中的最大值，叫正午太阳高度角。

请大家结合图例和课文谈谈北半球春分日正午太阳高度的分布规律。

北半球春分日正午太阳高度的分布规律：

看北半球夏至日和冬至日太阳光照地球示意图讨论并完成以下表格。

日期

太阳直射纬线 正午太阳高度为90º的纬线 正午太阳高度达一年中最大值的地区 正午太阳高度达一年中最小值的地区

北半球夏至日

北半球冬至日

正午太阳高度角的变化随着太阳直射点的变化而变化。

2、昼夜长短变化

讨论并完成下表：

日 期 北半球各地昼夜变化情况 南半球各地昼夜变化情况 赤道上的昼夜情况

3月21日～6月22日

6月22日～9月23日

9月23日～12月22日

12月22日～3月21日

昼夜长短变化规律：

时间上：二分日，世界昼夜等长。夏至日，北半球昼长于夜；南半球昼短于夜。

空间上：赤道全年昼夜等长。极点半年极昼，半年极夜。极圈内有极昼极夜，纬度越高极昼极夜出现时间越长。

同一经线，地方时相同，但日出时刻不同。

同一纬线，地方时不同，昼长相同，（正午太阳高度相同）。

影响：昼越长，地面接受的太阳辐射能量越多。

[知识拓展]：昼夜长短的计算

昼长＋夜长＝24小时。 昼长＝昼弧长÷150。

昼长＝2×（12：00-日出时间）

＝（18：00-日落时间）÷2

如图， D的昼长为

小时

A的昼长为 小时

同学们，每年一月初地球离太阳的距离最近，七月初最远，可为什么一月不热七月不冷呢？

地球上的冷热不是取决于地球离太阳距离的远近，而是昼夜长短和正午太阳高度的季节变化，这种变化取决于太阳直射点在纬度上的周年变化。

3、四季形成

从天文含义上看四季，夏季就是 ；

冬季就是 。

我们的祖先在很早的时候就用二十四节气中的四立来划分四季，但气候统计工作中一般用月份来划分四季。即把 三个月划分为春季， 三个月划分为夏季，

三个月划分为秋季， 三个月划分为冬季。

4、五带的形成

讨论：从昼夜长短和正午太阳高度的角度看热带、温带和寒带。

生：热带一年中有太阳直射，昼夜长短变化不大，全年皆夏；寒带有极昼极夜现象，且终年正午太阳高度很小，全年皆冬；温带四季更替明显。