地球的运动导学案

七年级地理导学案

《地球的运动》导学案

一、 学习目标

1、 用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解释其基本的运动规律。

2、 用图或亲身体验，比较二分二至日时太阳照射情况的差异，说明四季的变化，并用图说明五带的界线和各自的特点。

3、 使学生初步了解地球是不断运动的，地球上的许多地理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

二、 教学重点和难点：

1、 地球自转、公转运动的基本特点及所产生的地理现象。

2、 用地球自转公转的基本知识解释一些自然地理现象：如四季的形成。

三、 教学准备：地球仪、手电筒、地图册等。

四、 教学设计及过程：

1、 地球的自转运动：大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球是怎样产生自转运动的？自转运动又是怎样产生白天黑夜的？我们通过地球仪和手电筒演示一下地球的自转运动，谁能完成并解释这些现象？

①地球是不透明的球体，若透明，地球自转产生的结果还会是这样吗?

②从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么不同？

③对教材图1.18讨论思考，中国北京的暢暢同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什么？

④地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时间的差异。

⑤地球自西向东绕地轴自转，旋转一周为一天，背着太阳为黑夜，朝着太阳为白天。从地球上面看日出，每天东边要比西边早看见太阳。

⑥大家都知道，地球在自转的同时还围绕太阳公转，你能想象出同时进行的这两种运动吗?

2、 地球的公转运动：

请同学们思考一下，地球公转运动时的情况是什么样。

①地球公转围绕的中心是什么？

②运动的方向怎么样?

③公转一周的时间有多长？

通过看书和插图应该能解决这些问题：

①地球围绕太阳公转时，是斜着身子还是直着身子？

②太阳直射点最北可以到达那里？最南呢? 太阳直射点在一年内几次经过赤道？

③南北回归线得名的原因是什么？

④试想，假如地球不是斜着身子，而是直着身子，也就是地轴与地球公转轨道夹角是90°，那太阳直射点还会移动吗？

⑤如果太阳直射点始终在赤道上，那么南北半球在一年中获得的太阳热量会有变化吗？气温会有变化吗？季节会有变化吗？

⑥由此看来，正是因为地球斜着身子公转，才会有太阳直射点的来回移动，才会使地球表面接受的太阳热量不同，才会有寒暑往来，于是就产生了四季。

⑦太阳直射在北回归线上时，大约是6月22日前后，也就是夏至日，请大家想一想，这时北半球获得的太阳热量是否是一年中最多的？

⑧当太阳直射南回归线时，这一天是12月22日前后，也就是北半球的冬至日，北半球获得的太阳热量、昼夜长短情况与夏至日完全相反。

⑨当太阳直射点两次在赤道上时，分别在3月21日和9月23日前后，北半球获得的太阳热量与南半球相等，昼夜长短也相等，因此把这两个节气分别叫做春分和秋分。

3、 地球上的五带：地球是个很大的球体，在同一时间里，纬度不同的地方受到太阳照射情况也不同，冷热也就有差别。

①五带的名称分别是什么？

②划分的界线是怎样的？

③五带中有阳光直射的是哪一带？有极昼极夜现象的是哪里？

④五带分别有什么样的气候现象？

五、 达标检测：

（一）、选择题

1.因地球自转产生的自然现象是（ ）。

A.昼夜长短变化 B.昼夜交替 C.四季的划分 D.各地热量的差异

2.由于地球的公转，使地面产生了（ ）

A、时间的差异B、昼夜交替C、四季更替和昼夜长短的变化D、风雨阴晴现象

3、每年12月22日前后阳光直射（ ）。

A.北回归线 B.赤道 C.南回归线 D.40°N

4、夏至日，南极圈出现的现象是（ ）。

A.极夜现象 B. 极昼现象 C.昼夜平分 D. 昼短夜长

5、北京的小朋友上学通常比乌鲁木齐的小朋友要早，这是由于（ ）。

A.地球公转造成两地季节的差B. 地形不同造成两地气候不同

C. 地球自转造成两地时间的差异 D.北京的小朋友比乌鲁木齐的小朋友勤奋

6、回归线是（ ）。

A.阳光直射与斜射地区的分界线 B.热带与寒带的分界线

C.温带与寒带的分界线 D.有无极昼极夜现象的分界线

7、北极附近每年有一段时间太阳全天不落，但气温仍然很低的原因是（ ）。

A.植被很少，被冰雪覆盖 B.太阳距离北极附近十分遥远

C.北极附近被北冰洋包围 D.阳光斜射得很厉害，地面得到的太阳热能很少

8、假设地球不自转，则（ ）。

A.全球各地都是白天 B.地球上没有昼夜之分

C.同一地方有昼夜更替现象，但周期变长

D.有的地方总是白天，有的地方总是黑夜

9、南北极圈是（ ）。

A.太阳能够直射的南北界线 B.热带与寒带的界线

C.南北半球的界线 D.有无极昼极夜现象的界线

10.当太阳直射23.5°N时，我们学校正处于（ ）。

A.夏季 B.秋季 C.冬季 D.春季

11根据地球表面五带的划分，下面四个地区有阳光直射的地区是（ ）

A.热带 B.北寒带 C.南寒带 D.北温带

12.地球上五带的划分依据是（ ）。

A.纬度高低 B.降水多少

C.地形地势状况 D.太阳热量在地球表面分布状况

13、有关春分日时，我国各地学校昼夜情况是（ ）。

A.我国各地所有学校昼夜等长 B.南方比北方学校所在地昼长

C.东部学校比西部学校所在地昼长 D.只有位于同纬度的学校昼夜等长

14.一年内有两次太阳直射的地方位于（ ）。

A.回归线上 B.赤道上 C.极圈上 D.本初子午线上

15.产生四季的根本原因是地球公转时（ ）。

A.沿着近似圆形的轨道运动 B.保持自东向西的方向

C.地轴始终倾斜于轨道平面 D.地轴始终垂直于轨道平面

16.太阳直射的最北界线是（ ）。

A.南回归线 B.北回归线 C.南极圈 D.北极圈

17.我们学校，一年中白昼最短的一天是（ ）。

A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日

18.下列有关地球自转和公转的说法正确的有（ ）。

A.自转和公转的方向相反 B.自转和公转的周期一致

C.都围绕太阳转 D.四季的形成是公转的结果,昼夜的交替是自转的结果

（二）填图

1、填表格

日期 阳光直射的地点 昼夜长短情况 春分日

夏至日

秋分日

冬至日

2、填图：填出五带的名称和分界线

3、读图，完成下列要求

（1）在图中用箭头画出地球自转和公转方向。

（2）当地球公转到A点时，太阳直射点的纬线是＿＿＿＿＿，此时北半球日期为＿＿＿＿＿，这一天叫做＿＿＿＿＿。

（3）当地球公转到C点时，太阳直射点的纬线是＿＿＿＿＿，此时北半球日期为＿＿＿＿＿，这一天叫做＿＿＿＿＿。

六、课堂小结：

七教学反思

学生想象不出来地球到底围绕太阳是怎样公转的，用小灯泡、地球仪演示确实有助于学生理解。

季节中的花开花落， 都有自己的命运与节奏，岁月如歌的谱曲与纳词，一定是你。人生不如意十之八九，有些东西，你越是在意，越会失去。一个人的生活，快乐与否，不是地位，不是财富，不是美貌，不是名气，而是心境。

有时候极度的委屈，想脆弱一下，想找个踏实的肩膀依靠，可是，人生沧海，那个踏实肩膀的人，也要食人间烟火，也要面对自己的不堪与无奈。岁月告诉我：当生活刁难，命运困苦，你的内心必需单枪匹马，沉着应战。

有时候真想躲起来，把手机关闭，断了所有的联系，可是，那又怎样，该面对的问题，依旧要面对。与其逃避，不如接纳；与其怨天尤人，不如积极主动去解决。岁月告诉我：美好的人生，一半要争，一半要随。

有时候想拼命的攀登，但总是力不从心。可是，每个人境况是不同的，不要拿别人的标准，来塑造自己的人生。太多的失望，太多的落空，纯属生活的常态。岁月告诉我：挫败，总会袭人，并且，让你承受，但也，负责让你成长。

人生漫长，却又苦短，幽长的路途充满险阻，谁不曾迷失，谁不曾茫然，谁不曾煎熬？

多少美好，毁在了一意孤行的偏执。好也罢，坏也罢，人生的路，必须自己走过，才能感觉脚上的泡和踏过的坑。因为懂得，知分寸；因为珍惜，懂进退。最重要的是，与世界言和，不再为难自己和别人。

《菜根谭》中说：花看半开，酒饮微醉。就是说，做事不必完美，享乐不可享尽，这是一种含苞待放的人生状态。即使是最美的月亮，也会有盈亏的自然之道。否则便是过犹不及，弄巧成拙。心灵松绑了，活着才自由。

半生已过，走走停停，看透了生活，选择了顺流的方式，行走。流水今日，明月前身。感谢每一粒种子，每一缕清风，每一个阳光的日子，于时光的碎屑中，静品一盏流年的香茗。

撕开浮云的遮掩，其实，每个人心中都有各自的山水，都有一段难捱的时光，好在，总有一天，你的淡然低调，你的暗自努力，你的理性豁达，终将点燃你的整个世界，让故事的结局，美好而温柔。

苏轼在《水调歌头》里写道：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。是的，层次越高的人，越懂得，人生本就不是尽善尽美，也正因为有了缺憾，才显得是那么的多姿多彩。

心情平和，与是非渐行渐远，再多的兵荒马乱，也抵不过时光的洪流，唯有日常才惊天动地。夫切菜，妻拌菜，菜菜交缠，洒在热腾腾的面条上，剥头蒜就着，哧啦哧啦的，心里爽透了。这世间最美的，不就是这样的烟火么。

人生，是一个苏醒的过程。一首经典，低徊吟唱，年少不知歌者意， 再听已是曲中人。