浅谈我国高校体育教学环境

■回团圜墨　圃　ＺＵＬＡ　Ｊ￣Ｕ　．ＵＩ　０ｇｉ…　ａ　Ｐｍ　教育技术　浅谈体育教学环境对体育教学活动的影响　郑东晗　（微山县竞技体育运动学校，山东济宁２７７６００）　摘要：教学环境对于教学的质量具有重要的影响，体育教学同样如此，对于教学环境有较高的要求。良好的体育教学环境能够使学　生处于良好的心境之中，从而大大的改善教学的效果。因此在体育教学活动中应该十分的重视体育教学环境对于教学工作的影响，　努力为学生提供良好的体育教学环境，从而不断的提高体育教学质量。　关键词：体育教学；环境；活动　中图分类号：Ｇ４　随着现代教育理论的不断发展，在教学活　动中，环境对于教学质量的影响日渐受到重　视。人们在任何时候都处于一定的环境之中，　周围的环境通过各种要素对人们产生各种各　样的影响。教学活动的正常开展也离不开一定　的教学环境，教学环境的好坏对于教学活动能　否顺利开展以及教学质量的高低具有直接的　影响。体育教学环境作为社会和自然大环境中　的一个特殊的环境，在很大程度上受其影响，　这使得体育教学环境呈现出一定的复杂性和　多样性。从大的方面来说，体育教学环境根据　其自身性质的差异，可以分为物质环境以及心　理环境两个主要的方面。笔者从事相关的工作　多年，根据自身的实践经验，就体育教学环境　对体育教学活动的影响进行分析和探讨。　１体育教学环境的概念　教学环境作为大环境的一个特殊的部分，　包含着教育活动开展所必须的物质条件和以　及精神条件。作为教学环境的一个重要的种　类，体育教学环境是体育教学活动正常开展的　载体，为其提供物质条件以及心理因素的保　障，是教学环境中的一个重要的组成部分是作　为教学环境的一个分支而存在的。　２体育教学环境的内容　２．１体育教学物质环境的内容　任何教学活动的开展都是建立在一定的　物质环境的基础之上，离开了物质基础，教学　活动也就无从谈起。在体育教学环境当中，首　先要确保具有教学工作能够正常开展的物质　条件和基础，否则体育教学活动就成了无源之　水，无本之木。　（１）各种教学设施　．　教学活动的开展需要有一定的场地以及　相应的基础设施，对于体育教学也不例外。各　种教学设施共同组成了体育教学活动的物质　环境的基础是整个体育物质教学环境的最为　重要的组成环节。体育教学是否能够顺利的开　展，在很大程度上受到相关的教学设施的影　响。只有具有高质量的教学设施作为保障，体　育教学工作才能够正常的开展。　（２）教学设备　由于最基础的教学设施，体育教学工作就　有了开展的场地和基础。但是体育教学活动与　一般的教学活动相比，对于相关的教学设备的　要求更高。只有具有相应的训练器材以及相关　的教学设备，体育教学才能够确保其专业性以　及教学的质量。除此之外，对于体育教学来说，　教学设备的质量的好坏，在很大程度上能够反　映出一个学校的教学实力。　（３）班级规模　班级是体育教学活动开展的基本单位之　一，也是学生日常生活和学习的最经常接触的　环境之一。其规模的大小对于体育教学工作的　一２４２一　中国新技术新产品　文献标识码：Ａ　开展具有十分重要的影响。如果一个班级的规　模过大，从而造成体育教学活动中人员数量较　多，使教师的静力被严重的分散，不能够保证　对每个学生都能够照顾到。此外，过大的班级　规模对于体育教学相关教学设备的使用也会　造成很大的压力。影响教师正常的开展教学工　作，因此很难保证教学质量。　２．２体育教学社会心理环境的内容　除了物质教学环境对于体育教学的效果　具有重要的影响之外，作为教学环境整体另一　部分的教学的心理环境对于体育教学活动的　影响也不容忽视。心理教学环境和物质教学环　境不同是无法被直接感知的一种无形的环境。　心理教学活动主要通过对教学活动的参与者　的心理状态施加影响，引起其心理活动产生变　化，从而对教学活动产生影响。心理教学环境　虽然是看不见的，但是其发挥的作用却是实实　在在的。　（１）人际关系　人是社会性的动物，任何人都不能脱离社　会而独自的生存和发展。学校在某种程度上说　是一个具有相对独立性的微型社会系统。作为　其中最基础组成部分的学生，势必要和其他的　人发生联系，从而形成一定的人际关系。而这　种人际关系往往对体育教学活动的开展具有　一定的影响。　（２）校风班风　一个学校的社会气氛即校风，表现为一种　集体的行为风尚。校风是一种无形的环境因　素，同时也是一种巨大的力量。班风指班级所　有成员在长期交往中所形成一种共同的心理　倾向。班风一经形成，便成为一种约束力，反过　来又影响班级社会体系的每个成员。　（３）课堂教学气氛　主要指班集体在课堂教学过程中形成的　一种情绪状态。它是在课堂教学的情景下，在　学生需要的基础上产生的情绪、情感状态，其　中包括了师生的心境、精神体验和情绪波动，　以及师生彼此间的关系，它反映了课堂教学情　境和学生集体之间的关系。　３体育教学环境对体育教学的影响　体育教学环境是教学活动不可缺少的客　观条件，体育教学活动的进行离不开环境的依　托，各种环境因素以不同的形式渗透、在各个　环节中以各自特有的方式潜移默化地影响和　干预教学活动的进程与效果。如在室外上课，　学生会受到外界的干扰，相比之下如果在体育　馆里上课就可以避免上述干扰。同样，良好的　教学条件也能促进教学的效果，如十几个人在　一块场上打球肯定比几十个人挤在一块篮球　场上打球的教学效果要好。在社会心理环境方　面，以课堂教学气氛来说，生动活泼、积极主动　的课堂教学气氛有很强的感染力，它易于形成　具有感染性的催人向上的教育情景，使学生受　到感化和熏陶，从而激发出学习的热情。　３．１增效作用　实践表明，好的体育教学环境对体育教学　活动有增效作用。如先进的体育场地设施，标　准充足的体育器材可以满足体育教学活动的　物质需要，保证和促进教学活动的顺利进行，　对于社会心理环境来说，它的增效作用主要是　通过建立良好的人际关系，形成积极向上的校　风、班风，引导健康的集体舆论，激励、影响学　生的认识和行为，利于形成终身体育的习惯。　３－２减效作用　良好的体育环境可以促进教学活动的顺　利发展，恶劣的体育环境则降低体育教学活动　的效率。如吵杂的环境分散学生上课的注意　力，满地尘土的球场影响学生的健康，劣质的　器材使学生失去学习的兴趣，紧张的师生关系　会导致学生心理异常，不良的学习风气会使集　体成员精神涣散。从而降低教学效率，导致学　生对体育学习不感兴趣，不利于学生的学习和　发展。　４优化体育教学环境　体育教学环境是指开展学校体育活动需　要的所有条件的总和。环境对人的影响是在人　与环境相互作用的动态过程中实现的，环境影　响人，人的活动同时也在改造环境。研究体育　教学环境的主要目的，就是为了在体育教学实　践中更好地了解、控制和优化体育教学环境　使之更好地服务于体育教学。应该从教育学、　心理学、建筑学、环境学、教育经济学、人体运　动科学等多学科的角度系统、深入地研究体育　教学环境。为此，优化体育教学环境应做到：　第一，树立整体或全方位的体育教育思　想，将高等学校体育教育和体育教学的视野扩　展到大学生的体育生活中去，营造出良好的体　育教学环境。第二，深入了解和发现体育教学　环境影响体育教学活动和学生身心发展的内　在机制，加强对体育教学环境的设计、规划、控　制、评价的策略与方法论指导。第三，要合理地　利用和精心选择适合的体育教学环境，避免环　境因素的干扰和影响，充分发挥多种环境因素　的正面作用，为提高体育教学质量服务。　参考文献　『１１刘留，张进喜．分层教学法在体育教学中运用　的研究分析ｌＪ】．沈阳体育学院学报，２ｏ０６，（叭）．　ｆ２１徐亮．试论体育教学益智功能的理论基础【ＪＪ．　常德师范学院学报（社会科学版），１９９６，（０６）．　『３１陶宽，沈俊．环境因素对体育教师实施素质　教育的影响ｌＪ１＿中国学校体育，２０ｏ１，（０４）．

罗杰斯提出：　“有利于创造活动的一般条件，是心理的安　全和心理的自由”．首先，要使学生积极主动地探求知识，发挥　创造性，必须克服那些体育课堂上“老师是主角，少数学生是　配角，大多学生是观众、听众”的旧的教学模式．因为这种体育　课堂教学模式往往过多地发挥教师的主导作用，限制了学生创　造性思维的发展．教师应以训练学生创新能力为目的，保留学生　自己的空间，尊重学生的爱好、个性、人格，以平等、宽容、　友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师…　起参与到教和学中，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育　环境．只有在这种氛围中，学生才能充分发挥自己的聪明才智和　创造想象的能力；其次，班集体能集思广益，有利于学生之问　的多向交流，在班集体中取长补短．　一、体育课堂气氛面临的主要问题　１．传统思维难于跨越　在体育课上学生应当是积极主动、生龙活虎的．然而，我们　现在的体育课严肃有余、活泼不足，课堂气氛沉闷，部分体育　教师无法从竞技体育向全民参与过渡等现象还普遍存在．据调　查：５３％的调查者心中的体育课一直是队伍整齐、步调一致、教　师口令响亮、威严、学生反应迅速．４８％的调查者认为如果一堂　体育课学生没有规规矩矩地站好，没有认认真真听老师的，而　是乱成一片，那这堂体育课肯定是老师不够认真．　２．学生的兴趣无法培养　体育教育本身就是一个创新的过程，教师不具有创新意识，　无法改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意　识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破传　统的班级教学模式深入人心．４８％的调查者认为体育课上学生统　一行动是教学任务完成的首要条件．我们说兴趣是最好的老师．　一个人的创新思维成果无一不是对所研究的问题产生浓厚兴趣　的情况下所取得的，我们的体育课上往往只顾知识的传授，而　不自觉的就忽视了学生的兴趣．　３．学生自我创新被动　由于我国传统教学思想根深蒂固，我们的教师往往不自觉　地就把自己当成了教学的主体．６５％的调查者认为，只有认真听　讲才是一个好学生的首要条件，教师就是权威．学生的自学、自　练、自评的能力比较欠缺．很多动作只知道要怎样做，但是不知　道为什么要那样做，不知道从动作的实效、美观、协调、创新　性等方面来评价．　４．教师教学情绪表现比较随意　教师的情绪变化对教学情境将产生积极的或消极的影响．教　师面带笑容，轻松自如地讲解示范，会激起学生跃跃欲试的学　习热情；而精神不振、紧张、缺乏自信、情绪低落等则会使学　生产生注意力分散、犹豫、恐惧的心理反应．据调查发现，大多　数的学生喜欢教师面容和善、语言幽默、动作潇洒、形象气质　佳的教师．　二、营造体育课堂气氛的途径　１．以学生为主体　以往教学表现为主体性缺失，以教师主体作用压抑学生自　主发展，学生主体自主活动整体缺失，多数课仍然停留在以教　师的教为中心，忽略学生的主体地位；以单纯竞技运动技术传　习式教学为主要教学方式，教师只是采用单一的讲解、示范．　学生模仿练习；过分强调练习方法的整齐划一，忽略学生个体　差异的存在，使学生处于被动练习之中，是亟待解决的问题之　一．前不久，在参加学校优质课评比活动中，我上了一节初一年　级的课，课的主题是（（我们的生活多美好》．在课中过障碍——　穿过森林的小游戏中，我让学生利用体操垫、绳等设计几种有　关跑、跳、钻、爬相结合的过障碍的内容，结果学生十分喜欢，　他们互相合作、互相商讨，创造出了搬运接力、跳过立垫（树　桩）、跨过横垫（小河）、钻过“山洞”　（竖起两张垫子，再在　上面铺上一张垫子）等各种练习形式．练习、比赛中，学生们个　个摩拳擦掌、奋勇争先，将教学推向高潮，最终使教学目标达　到了预期的效果．这个现象给我很大启迪，按照惯例，学生对陌　生的老师上课，再加上有很多人听课的情况下应该是很拘谨的．　但事实恰恰相反．我想正是因为他们尝试着学习自己设计的游　戏，练习着自己喜欢的活动，才没有出现那些心不在焉、消极　配合的学生，这一切都源于他们在进行着自己的体育．　２．培养学生的竞争意识和创新能力　学生都爱“出风头”，这并不是坏事，中学生上体育课都很　喜欢跟人家比一下，比谁跑得快、比谁跳得高，比谁扔得远，　教师就要利用好学生的这些心理特征，在课堂中加一些比赛性　的游戏或练习．通过平时教学中观察发现，只要在课堂中加入些　比赛类型的体育活动，学生参与练习的积极性就非常高，就连　平时上课不爱动的学生，也能主动地参与练习，所以教师能够　利用好这一点，教学将会达到事半功倍的效果．现在的学生不同　以前，他们接触的事物比较多，电脑、电视及其他媒介对他们　的影响也非常大，学生的思维也变得非常活跃，我们教师也应　不甘落后，要跟上教育改革的潮流，而新课程的改革不是提倡　要充分发挥学生的积极性和创新精神吗？那教师就要在课堂上，　有意识地引导学生去创新，培养学生的创新精神．　

论学校体育教学环境对体育教学的影响

【摘要】学校体育教学环境对体育教学有重要影响，且学校体育教学环境是保证体育教学工作顺利开展的基础，本文通过对学校体育教学环境包含的因素进行分析，给出了学校体育教学环境对于体育教学的主要影响，有利于学校未来体育事业的发展。

【关键词】体育教学教学环境影响因素

对于正常的教学来说，其活动的开展离不开与之相关的教学环境，我们知道，教学环境的好与坏对教学活动地开展和教学质量的发展具有重要的影响。体育教学需要在某些特定的教学环境中才可以进行，因此，科学而又合理的体育教学环境是保障教学任务能够顺利完成的基础，是体育教学的工作顺利完成的关键。一般情况下，体育教学的环境主要有物质和心理两个方面，其中，物质环境主要包括体育教学的自然环境以及体育场地器材等，也就是教学方面的硬件设施，而其心理环境则包括有校园的体育文化、体育教学的课堂气氛和体育教学的人际关系等。

一.对学校体育教学环境对体育教学影响的分析

在学校体育课进行的过程中，需要在一定的教学规律指导之下，依照学生们所具有的身心发展的规律以及体育的基础状况，在已经具备的学校体育教学的条件下，进行、组织学校的体育教学工作，从而帮助学生们培养自身的体育兴趣和体育爱好，促进他们全面的发展。所以说，学校体育教学的环境是体育课实施以及提升的基础。从系统观点上来说，学校的体育教学环境主要包含的因素有：学校

体育教学所具有的人员要素，学校体育教学的信息要素以及学校体育教学的实施条件的要素。其中，学校体育教学所具有的人员要素主要是指参与学校体育教学的体育老师以及各级各类的学生们；学校体育教学的信息要素是指学校体育教学安排的教学类计划、学校体育教学的标准以及学校体育教学的内容等；学校体育教学的实施条件的要素主要指在学校体育教学的实施过程中，需要的体育教学的时间、体育教学的空间以及体育教学中需要运用的器材设备等。

体育观察　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ　浅谈高校民族体育运动教学与发展现状　口黄永元（清远职业技术学院广东清远５１１５１０）　摘要：体育是高校教学中的一门必修课程，现在对体育教学的重视也是越来越高，各高校民族体育教学－ｂ发展逐渐丰富多彩起来。本文将　对民族体育运动的理解以及各高校的民族体育教学与开展状况进行分析。　关键词：高校民族体育运动教学发展状况　我国是一个文明古国，体育运动项目在我国的开展具有悠久的　历史，民族体育更是具有其独特的民族特色和文化底蕴。随着社会　的发展，时代的进步，教育改革使学校的发展进入到一个更高的层　次，素质教育成为教学的新的要求。现在民族体育运动已经走进高　校，成为各高校教学必备课程之一．尽管还存在很多不足，但是民族　体育运动的开展前景很广阔。　清远是少数民族聚居地，在清远职业技术学院广泛开展民族体　育教学，有利于培养学生积极健康的生活态度，有利于学生终身体　育思想、习惯和能力的培养．有利于促进学生个性发展和个体社会　化，有利于学生综合素质的全面提高。同时，民族体育有着经济性、　时代性的特点，其开发价值和开发优势迎合了学校教育的即时需　要．其文化特征和健身价值能满足学校实施素质教育的需要　通过　学校体育教学的传播与推广．潜移默化地使学生了解少数民族文化　的特点，接受民族文化熏陶，发挥民族体育的健身功效和教育价值，　不仅可以使学校体育多样化，打造高职院校体育特色，而且对学校　教育改革及民族体育的系统传承都会起到很好的双向促进作用　１、什么是民族体育运动　关于民族体育的界定不同的人有不同的看法，１９８９年人民体　育出版社曾出版的体育学院通用教材中把民族体育运动解释为近　代以前的体育竞技活动；在另一本已经出版的《体育人类学》著作　中，民族体育运动被定义为一个或几个特定的民族在一定的范围内　开展的竞技活动，对现在的体育运动产生一定的影响：而人民体育　出版社出版的体育学院通用教材《民族传统体育概论》中又把民族　体育界定为是具有中华民族传统特色的各种体育活动的总称。　民族体育蕴藏着深厚的民族文化．可为我国全民健身活动提供　取之不尽用之不竭的民族健身内容与形式。民体还具有极其吸引力　的娱乐性、具有广泛基础的群众性和不拘一格的灵活性特点。这些　民族体育活动大多在工作生产之余进行，如欢庆丰收、欢度佳节、祝　贺新婚、消遣娱乐等，它们都将一种欢乐喜庆的气氛寓于体育之中。　并且、民族体育不易受经济条件的限制，活动场地具有灵活性的优　势，如跳绳、陀螺、踢毽球等以个人为主的活动项目，不但器材简单，　而且活动的范围和空间可大可小，非常灵活。因此，从我国国情而　言．发展具有中华民族特色的民族体育活动。将是促进体育发展的　另一条有效的重要的途径．这与现阶段人民经济文化水平的发展是　相适应的，这必将加快“全民健身计划”的实施步伐。此外，还有“枪　花炮”、“珍珠球”、“龙舟竞技”、“抛绣球”、“板鞋竞技”、“顶竹竿”、　“大象拔河”、“磨秋”、“高跷足球”等项目。　中华民族以民族众多为特色，不同的民族有不同的生活环境和　生活生产方式。尽管差异是不可避免的，但是在体育运动和教育娱　乐上各民族有许多的相同之处，这些活动共同组成了民族体育运动　的内容。在各种民族体育运动活动中，艺术审美、精神追求、价值观　念等是民族体育运动的核心和灵魂，也因此民族体育运动具有鲜明　的传统性、民族性、历史传承性竞技性和时代性。传统性体现在民族　１４文体用品与科技２０１３　１０　体育运动是由最初的民族活动传承下来的，有一点的历史根基：民　族性体现在民族体育运动大多是由特定的民族所创造出来的，包含　了民族的文化和精神特征在里面；历史传承性体现在民族体育运动　是在长期的社会发展下被传承下来的，它与民族的兴衰、物质文明　的程度是联系在一起的；竞技性体现在民族传统体育运动中竞争精　神永远是不排除的；时代性则是在社会发展的各个时期，民族体育　运动的特点都有多不同，在一定程度上也反应了当时的时代特征。　２、民族体育运动在高校的教学与开展状况　有专门的人员曾经对不同地区各普通高校民族体育运动的教　学与开展状况进行了调查，对教学的教师资源情况、教学器材等都　进行了统计，得到的调查结果表明在全国范围内民族体育运动教育　和开展成下滑趋势，这其中的原因有多种。总的来说主要是两大方　面，下面来进行具体的分析：　２．１、普通高校教学改革存在缺点。对民族体育的态度不够准　确　教学改革是促进教学与时代相呼应、与社会发展相结合的必然　过程，现在各普通高校民族体育运动教学都经历了改革，取得的成　果也是较大的，但是仍然存在一些不足之处。现在提倡的是素质教　育、素质教学，我们的体育活动不仅仅只是一个课程那样简单，我们　的最终目标是要树立学生的终身体育观，培养学生高尚的道德和锻　炼意识。让大家学生强化身体素质的同时，掌握科学的方法和学习　的动力，发展个人独特的个性，促进大学生身与心的健康和全面发　展。可是现在在各普通院校，对民族体育的认识和定义还是不够准　确的，学校体育依然是以技术为中心的格局，没有真正做到以强化　学生的身体素质和长期的身体健康为标准。有的高校只将民族体育　运动作为选修课程或是课外课程以一种兴趣培养的方式作为学生　学习的一个很小的部分，没有将民族体育运动正式纳入教学安排，　这些不重视直接影响了民族体育运动在高校的教学和开展状况。　２．２、教育经费不足，师资力量和器材场地缺乏　早前我们国家因为贫穷，因此体育经费支出也就不是很多，现　在国家体育运动的支出是很巨大的。但是在高校民族体育运动上还　是存在经费不足的问题。师资和器材场地也缺乏。民族体育运动项　目是有很多的，但是各高校开展的体育项目中很多都没有专业的教　师，有些民族体育项目因为没有会的老师教也开展不起来，在已经　开展的项目中也因为教师队伍的单薄因此开展状况也没有预想中　的好。现在针对这些情况高校也做出了相应的完善措施，如加大体　育经费的支出，开展的民族体育项目增多，招收的体育老师也相应　的增多等。因为体育项目的开展需要场地的支持和器材的充足，现　在由于可利用的土地资源越来越少，因此各高校在规划学校建设时　供体育项目进行的场地也是有限的，由于场地的因素很多的民族体　育开展受到了限制。在器材上，由于男生喜爱运动偏多，因此高校在　采购运动器材时考虑的也主要是以男生为主，对女生的锻炼器材上　（下转第５页）