我国普通高校体育教学环境研究

内蒙古财经学院学报(综合版)2010年第8卷第1期

普通高校体育教学改革现状的调查与对策研究

莎仁

(内蒙古财经学院体育教学部，内蒙古呼和浩特010051)

[摘要]论文以内蒙古财经学院学生为研究对象，分析了普通高校体育教学改革存在的问题，并且提出了对策和建议。[关键词]体育理论；教学；体育教学改革[中图分类号]G80r7[文献标识码]A[文章编号]1672-5344(20lO)Oi一0066—03

一、问题的提出

为了应对现代文明对人类健康带来的新问题，

一个全球性的健康促进战略一面向2l世纪的国家健康促进运动，已在全球范围内展开。围绕这一

目标，中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出了学校教育要树立健康第一

的指导思想。我们怎样推进大学体育改革，大学生心中的体育改革是怎样的?大学生如何看待体育与

健康?本文针对这些问题进行了研究。二、研究对象和研究方法

(一)研究对象内蒙古财经学院100人、文学系60人、统计系

80人。(二)研究方法

1．问卷调查：发出并回收问卷240分，女生130人，男生110人，问卷回收率100％，其中有效问卷

99．1％。问卷经社会学家审阅对内容的选择表示赞

同，经信度a系数检测符合统计学要求。

2．文献资料法：查阅相关的书籍和论文。3．数理统计法：用Excel处理问卷调查结果。

三、分析与结果(一)对运动项目的选择与参加体育锻炼和持

续的时间调查显示，大学生每周主动参加三次以上体育

锻炼的人数，女生不到40％，男生不到65％，并且它们的时问短。分别还有28％的女生和20％的男生

根本不参加锻炼，42％的学生每次锻炼时间不足30分钟，活动时间在1小时内的学生仅占40％。这表

明大学生自觉参加体育锻炼的频率非常低。这与学校要树立“健康第一”的指导思想的要求相差甚远。因此，怎样提高他们的健身意识，培养终生体育锻炼

的习惯是我们大学生体育改革的首要问题。

其次，在运动项目的调查中。选择项目最高的

是跳远，其中男生占45％，女生占55％，然后是篮

我国普通高校乒乓球课教学现状与对策研究　

０７１０５１　河北金融学院　河北保定　刘萍　

０７１０００　河北软件职业技术学院　河北保定　段晶晶　

【摘要】本文通过对我国普通高校乒乓球课教学现状进行调查分析，并提出相应的发展对策，以期为我国高校乒乓球教学持　

续、健康的发展提供一定的里理论参考和实践指导。　

【关键词】高校乒乓球现状　对策　

乒乓球是我国传统的体育运动项目，其特有的训练效果和　

特点，符合大学生的心理和生理特点，成为高校体育教学的重　要组成部分。但由于目前教材的老化和教学模式、教法、手段　

的陈旧致使普通高校乒乓球发展的路越来越窄，教学的开展情　

况不容乐观。本文通过对我国普通高校乒乓球课教学现状及对　

策进行研究，以期为推动高校乒乓球课的改革与发展提供一定　

的参考资料。　

一、研究对象与方法　

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统　计法、逻辑分析法等研究方法，随机抽取我国３０所普通高校的　

乒乓球课教学开展情况为研究对象。　

二、我国普通高校乒乓球课教学现状　

１、我国普通高校乒乓球课教学目标现状　

２００２年６月中华人民共和国教育部颁布了　全国普通高　等学校体育课程教学指导纲要　以后，它成为了国家对大学　

生在体育课程方面的基本要求和进行体育课程建设和评价的依　

据。调查结果显示：我国普通高校乒乓球教学基本符合国家规　定教学目标的要求。乒乓球课的目的任务综合体现在以下几　

个方面：　（１）提高学生的身体素质，增强各关节的灵活性、　

肌肉的弹性，促进身体的全面发展。　（２）传授乒乓球的基本　

技术、技能、方法，为终身体育锻炼打下基础。　（３）培养学　生敢于展示自我、充满自信和努力拼搏、勇于进取的精神。　

（４）进行爱国主义传统文化教育，培养学生爱国和热爱生活　

的积极进取的人生态度和高尚的情操。　２、我国普通高校乒乓球课教学内容现状　

教学内容是教学中传授给学生的体育基本知识、技术和基　

本技能的总称。大学乒乓球课教学中如何提高学生的基本技术　

第２５卷　第６期　２００８年６月　辽宁教育行政学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌｉａｏｎｉｎｇ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｏｎ　Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　Ｖ０１．２５　Ｎｏ．６　Ｊｕｎ　２０ｏ８　促进高校体育教学环境构建及优化策略的研究　王　玫　（东北财经大学，辽宁大连１１６０２５）　【摘要】体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素，也是现代体育教学理论研究中的重要内容。俗话说，“环境创造　人”，体育教学廊样讲究环境。任何教学都是在特定的教学环境中进行的，教学环境对教师的教和学生的学都有很大的影响，它们　相对独立，又相互联系、相互制约。体育教学环境对体育教学的质量有着重大影响，许多体育工作者对此都有深切的体会。因此，全　面、正确地认识体育教学环境，不断改进和完善体育教学环境是体育工作者的重要课题。　【关键词】高校体育教学；教学环境；创建与优化策略　【中图分类号】Ｇ７１２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】ｌ６７２—６００２（２００８）０６—００１８—０２　体育教学环境是体育教学活动中的一个重要因素，也是　现代体育教学理论研究中的重要内容。俗话说，“环境创造　人”，体育教学同样讲究环境。任何教学都是在特定的教学环　境中进行的，教学环境对教师的教和学生的学都有很大的影　响，它们相对独立，又相互联系、相互制约。体育教学环境对体　育教学的质量有着重大影响，许多体育工作者对此都有深切　的体会。因此，全面、正确地认识体育教学环境，不断改进和完　善体育教学环境是体育工作者的重要课题。对此，笔者对体育　教学环境的因素、特点及其对体育教学的影响作用进行了阐　述，并提出优化高校体育教学环境的策略，旨在改进和完善高　校体育教学环境，从而提高体育教学质量。　一、体育教学环境中物质环境剖析　物质环境是体育教学环境的重要组成部分，是体育教学、　学生课余体育活动的必要的物质条件。它分为三个子环境：运　动设施环境、自然环境和时空环境。　１．体育教学环境中的运动设施环境　运动设施环境主要包括运动场所和运动器材等要素，它　是体育教育的物质基础。设施是否完善直接关系到体育教学　质量。在现代的学校中，体育场馆不仅是健身的场所，它的功　能也正日趋多样化，它集教学、休息、娱乐、审美等多种功能于　一身，所以，建设一个好的体育设施环境会为我们提供方便的　服务。设施环境往往不被人们重视，然而，实验研究和教学实　践都表明：体育教学场所内器材设备、场地布局、装修色调、活　动的空间范围、光线、空气等都对教师和学生的生理和心理产　生直接的影响。运动场馆还是校园的一个重要组成部分，如果　整个校园（包括运动场馆在内）规划得井井有条、错落有致，都　会给人以美的享受和熏陶，在师生们的心理上将产生巨大影　响。　２．体育教学环境中的自然环境　自然环境是那些人力难以改变（甚至无法改变）的自然因　素，如地理位置、气候特征，等等。它从总体上规定了学校的环　境面貌。对于自然环境我们只要因地制宜、扬长避短、合理开　发、充分利用，同样会取得异曲同工的效果。　【收稿日期】２００８—０３—１４　【作者简介】王玫（１９６４一），女，辽宁大连人，东北财经大学讲师。　・　１８・　３．体育教学环境中的时空环境　时空环境是由学校内部的时间和空间两大因素制约的特　定环境。学校作息时间安排得非常紧凑，而且具有较强的规律　性。这种规律应尽量符合人体生物节律。然而，在学校中，关于　时间的总体安排中留给体育教学和课余体育活动的时间范围　是非常狭小和有限的，因而，科学合理地安排体育教学的最佳　时段、活动内容、教学方法等便成为学校体育实践必须重视的　实际问题。同其他教学活动一样，体育教学活动还必须有一定　的空间环境，不同的空间组织形式和空间密度会产生不同的　教学效果。　二、体育教学环境中社会心理环境剖析　１．体育教学环境中的人际心理环境　人际心理环境是指教学中的人际关系状况，它是由学校　内部的各种人际关系构成的一种特殊的社会环境。一般来说　最主要的人际关系包括：教师与教师之间的关系（教学思想是　否统一，工作上能否相互配合，开展公开、公平竞争的状况　等）；教师与学生的关系（教学态度、教学方法、为人师表的状　况等）；学生与学生之间的关系（学生在教学活动中的非正式　群体特点，团队精神，在与教师相处时产生的感觉，如轻松或　紧张度等）。这几种关系从不同方面直接影响着教、学双方的　精神面貌和行为方式，进而影响着整个体育教学工作的成效。　２．体育教学环境中的组织环境　学校是一个有组织的社会群体，在其内部又存在着各种　正式或非正式的次级群体，如系部、班级等，构成了学校内部　特有的组织形式。其中的每个群体在各种活动中都表现出自　已特有的思想风貌和心理倾向，这就是人们常说的校风、班　风、教风、学风，我们统称之为组织环境。它虽然不是一种强制　的约束，但强烈地影响甚至决定这个组织的现状与未来，也强　烈地影响着该组织中的每个成员。它是这个群体的形象，也是　塑造这种形象的巨大精神力量。任何一个群体组成之后都要　形成自已的组织环境，它虽然具有自然形成的特点，但也可以　按人们的意志加以培养和改造，班风不是一成不变的。组织环　

新时期普通高校公共体育课现状及对策的研究　

文／谢文胜　

摘要：本文针对高校公共体育课存在的若干问题，提出了适应新时期体育教学的建议，即：转变传统的教学观，树立“以　

人为本”、“健康第一”的教学指导思想；正确认识和贯彻新的教学目标；增加理论课教学时数，提高实践课教学中理论含量；　优化教学模式和教学方法等，以期能为高校体育公共课的改革提供建议和帮助。　关键词：公共体育课；普通高校；现状；对策　

２００８年北京奥运会后，中国高校体育教学受全球化大趋势以　

及中国体育格局调整的影响，将会发生根本性的变化，新时期催　

生出了新的教学理念，以学生为主体，树立“健康第一”的教　育思想在广大教师中已达成共识。然而普通高校体育公共课虽然进　

行了一系列的改革，但由于长期以来受传统思想的影响，仍然存　

在一些不能完全适应时代发展和人才培养要求的问题。基于此，　

本文立足于我国普通高校公共体育课存在的若干问题，进行归纳分　析，从新的观念提出发展与创新的思路，为普通高校公共体育课　

教学发展提供一些参考。　

ｌ、关于“体育课程”和“公共体育课程”的理解　

体育课程的含义不仅包括运动知识、技能和素质方面的内　

容，还包括运用体育手段对学生思想道德情操、行为习惯及精神　健康等各个方面进行的培养与发展，既包活体育课、眼保健操、　

课间操，还包括学校体育竞赛和现代竞技运动、社会体育等。另　

外，体育课程还包括两个层面的含义；一是它根据学校体育的目　

标，规定了一定层次及类型的应教、应学的内容。二是对这些内　容进行设计和安排，有目的、有计划、有组织地对学生进行培养　

和锻炼的内容。　

公共体育课程不仅和体育院系的专业课程有区别，而且和高　

校教育中的其他文化类课程有区别。体育院系的专业课程是作为一　个完整的体系存在的。它是科学性与人文性兼备的综合学科，而　

高校公共体育课程，虽然它也有科学性与人文性，但从本质上　

说，它是一门技艺类学科。所以说公共体育课程的性质是以“技　艺性”为主，“科学性”“人文性”与“情意性”兼备的～