一年级上册语文教案 汉语拼音2i u ü 人教部编版
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一年级上册语文教案 汉语拼音2i u ü 人教部编版
汉语拼音 2 第一课时
课文标题 汉语拼音2
教学目的 1.学习3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。
2.准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。
教学重点 准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法
教学难点 准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法
教学方法 情境教学及媒体资源播放
教学用具 媒体资源
教学进程
一、温习导入
上节课，我们看法了三个单韵母，你们还记得吗？接上去，我们来默写这三个单韵母，并注上四声，先生完成后，教员应用教学点全掩盖上内容出示答案及时修订，温习四声调号，伸右臂，一声平〔右臂伸平〕、二声阳〔臂略抬〕、三声拐弯〔弯右臂手朝上〕、四声降〔手臂向下倾斜〕，再带先生读一遍。
明天我们再来学习三个新字母i 、u 、ü。
二、看法字母
1这节课我要看法的三个字母就藏在屏幕上的这幅图中〔出示全掩盖上专题资源图片，以下简称资源〕，请你们先来找一找。〔教员适时提示先生;i 晾晒的衣服;u树上的乌鸦 ；ü水里的小鱼。
2接上去，带抢先生来看法字母，让先生先听一听，再练习读一读。
〔1〕先播放资源录音图像：i，先生听，再播放，先生跟读，教员同时要巡听，留意协助不会读的先生正音。同时让先生再跟读时感遭到了资源中出现的蚂蚁和i很相像。再让先生逐一汇报，正音。
〔2〕教学字母i的四声，先生先听资源录音范读，看其四声，i在标调后有什么变化？〔小i有礼貌，标调就摘帽。〕教员再播放，先生跟读，教员随意点击i的四声，先生逐一汇报，及时正音。
3用异样的方法教学u、ü。
4小结〝i〞在独自书写字母时有点，写带声调的字母时小点去掉。 〝ü〞 在独自书写字母时有点，写带声调的字母时小点还要有。
三、指点书写
看法了单韵母i 、u 、ü，会读它们的四声了，再让我们跟着动画一同来写一写。
〔1〕学习i 的写法。
资源出示i 的写法，教员解说i 的每一笔在四线格中的位置，先生再跟写，教员巡视，留意协助学困生。
〔2〕用异样的方法教学u 、ü的写法。
〔3〕要求先生再写，要边写边读。
四、小结
这节课同窗们又看法了三个单韵母，可以读好它们的四声，还学会了正确书写，真不复杂。要想读好、写好这些字母，要多多练习呀！
再读一遍i 、u 、ü及其四声，留意〝i〞在独自书写字母时有点，写带声调的字母时小点去掉。 〝ü〞 在独自书写字母时有点，写带声调的字母时小点还要有。
案例剖析
我曾经从事一年级语文教学任务5年时间了，在这5年时间里，给我感受最深的就是重生学拼音，先生学的累，教员教的累。先生到拼音局部上完，拼音还是掌握的不好，还要在以后的教学中渐渐补。而自从有了教学点全掩盖项目资源后，先生学的轻松了，教员教的也没有那么累了。给我留下了很好的印象。下面我就这节课的教学浅谈一下我团体的几点感想。
一、在温习导入上
先生默写完后，教员很快就能出示正确答案修订，这样能省去教员板书的时间，同时教员可结合声调号的容貌用手臂模拟，先生看了笼统详细，而且容易接受。
二、在看法字母方面
1、教员可以应用资源中的情境图停止教学，资源中的情境图比教学挂图用起来更方便、更笼统，而且不像挂图挡黑板。
2、在看法字母方面，资源录音范读时，同时出现了蚂蚁和i的动画，很笼统，利于先生接受，也契合这些孩子的认知特点，比教员重复解说、指点看图的效果要强很多。同时，先生在跟读时，教员可以留意每个先生的读音能否正确，能尽能够在第一时间纠正错误读音。
在读i的四声时，旁边就写到了本课教学的一个遗漏、出现的效果〔i加上声调时，要把下面的点去掉，假设教员不及时提示、强调，先生极易把点加上。
这样的教学很省时，先生也很容易接受。教员就可以省下时间来检验每个先生的发音能否正确。做到有效果尽能够在课堂上发现处置，以更好的让先生掌握。
三、应用资源停止书写指点方面
在书写指点方面，很笼统，能让先生重复看清每一笔是怎样写的，有利于先生掌握笔顺和每一笔所在位置。比如，在本节课教学i的书写方法时，教员只需点出i的书写动画，再解说一下i的每一笔在四线格中的位置，然后让先生跟着动画写，教员就不用再一笔一笔带着写，此时教员可以巡视，辅导学困生书写。同时要求先生边写边读，比以往的教学方法要好的多，而且还能及时发现效果，处置效果。
总之，我们在应用教学点项目全掩盖资源时，清楚感遭到她让我们的先生学得轻松了，教员也有更多的时间辅导学困生了，发生了较好的教学效果，帮我们处置了拼音教学的一大难题。
6. 附件信息
附件称号 教学图片 媒体类型
JPG
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教学视频
媒体类型 MPG2
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