说“木叶”导学案

1 《说“木叶”》导学案

【学习目标】

1、知识与能力 :1、积累古诗词名句 。2、把握古代诗歌语言具有暗示性的特点。

2、过程与方法:1、抓住关键句，整体把握文意。2、利用诗歌语言暗示性的特点，鉴赏古代诗歌意蕴。

3、情感态度与价值观:借助在品味诗句时的审美体验，体会我国古诗词优美的意蕴，激发我们对古代文化的热爱。

预习案

一 作者介绍

林庚先生是现代文学史上的杰出诗人，１９３３年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。此后，林庚陆续出版了《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚诗逊等诗集和诗、论合编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的驰想》。学生们这样回忆自己的老师：80年代初，林庚先生给那时的师兄师姐上了一堂“告别课”。为了这一堂课，林先生整整准备了一两个月。半个多世纪的教学生涯，本来已经不用备课，可是先生说要讲出最高的水准来，必须一个字一个字地写好教案。讲完这节课，先生回家后大病一场。贺知章那首名诗《咏柳》“碧玉妆成一树高/万条垂下绿丝绦/ 不知细叶谁裁出 /二月春风似剪刀”正是因为林庚的挖掘，在课堂上传于学生，而后选入小学课本，最终家喻户晓的。

人物评价：

燕园，少了一位良师 ；天堂，多了一位诗人。

――载自北京大学校园网

静希师首先是一位诗人，是一位追求超越的诗人，超越平庸以达到精神的自由和美的极致。他有博大的胸怀和兼容的气度„„他有童心，毫不世故；他对宇宙和人生有深邃的思考，所以他总能把握住自己人生的方向。——袁行霈

四、整体感知

熟读课文，认真研读，按意象分类积累诗词名句。文章第二段开篇就明确在概念上“木叶”就是“树叶”，但在文学语言上却又给人不同的感受，同学们能不能根据文章相关语段提供的信息加以概括？

词语

袅袅( ) 照浦( ) 褒( )奖

灼灼( ) 亭皋( ) 寒砧( )

涔( )阳 万应锭( ) 言筌( )

窸窣( ) 迢( )远 庾（ ）信

橘徕（ ) 冉冉（ ) 陆厥（ )

柳恽（ ) 桅（ ) 潜力（ ） 2 1.下列词语中，注音全部正确的一项是（ ）

A.征戍（ｓｈù） 橘颂（ｊú） 招徕（ｌáｉ） 萧萧落木（ｓù）

B.涔（ｃéｎ）阳 无妨（ｆǎｎɡ） 陇首（ｌǒｎɡ） 得鱼忘筌（ｑｕáｎ）

C.寒砧（ｚｈēｎ） 桅杆（ｗéｉ） 漂泊（ｐō） 秋风袅袅（ｎｉǎｏ）

D.疏朗（ｓｈū） 窸窣（ｘī） 迢远（ｔｉáｏ） 灼灼其华（ｚｈｕó）

2.下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A.力能扛鼎 垂手可得 俗不可奈 漠不关心

B.食不厌精 突如奇来 混为一团 天花乱坠

C.举止安详 方枘圆凿 飞黄腾达 火烧眉睫

D.好景不长 毫无二致 捍然不顾 同仇敌忾

3、下列句中加点的成语使用有误的一项是（ ）

A.有些人的科学见解，远远超出同时代的人，对一些问题的看法洞若观火。

B.英国选手接连刷新世界纪录，使一向独霸短跑比赛的美国人黯然失色。

C.中央电视台的“开心一刻”栏目，确实办得妙趣横生，每当我陶醉其中时，就真有点乐不思蜀。

D.千姿万态、造型各异的紫砂壶，圆无一相，方非一式，真是出神入化。

4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）

A.分析当前的经济形势，就是善于发现和总结工农业经济效益有所回升的经 验和第三产业发展滞后等问题。

B.各企事业单位特别是窗口服务行业，都要制定各自的职业道德和行为规范，促进从业人员养成良好的职业习惯和敬业奉献精神。

C.中国强烈要求所有核武器国家同时谈判并缔结一项无条件不首先使用核武器及不对无核国家和无核地区使用和威胁使用核武器。

D.这套网上航班查询系统和民航总局计算机订座系统相连，具有及时、准确、信息全面等特点。

11． D（A“发现和总结”与“经验”“问题”搭配不当 B“养成”与“敬业奉献精神”搭配不当C“使用”“威胁”语序不当）

探究案

1总体把握文章大意

理清文章思路，把握文章层次。本文采用了句首标义法，即每段开头都用一句话领起下文，容易让读者把握“说”的要领。请默读全文，抓住关键语句，理清文章结构。

第1自然段：提出文章阐述的对象，即 。

第2-3自然段： 区别 和 两个词语，指出 更常见，其关键在 字。

第4-6段：说明了“木”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征。

3 4、说明“木”的第一个艺术特征：

5、说明: “木”为什么有这落叶这个特征

6、说明“木”的第二个艺术特征：

第7段：“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，艺术形象

小结：本文是一篇涉及古代诗歌语言的文艺性随笔，作者在这篇随笔中阐

明的观点是 。 。作者是从古代诗歌中“ ”

（“落木”）与“ ”的不同艺术特征的对比分析中阐明观点的。

2 阅读1-3段，思考：作者谈了一个怎样的文学现象？

3阅读4、5、6段，文中阐释了“木”在形象上有哪些特征？

4 比较“木”和“树”各有什么特征？

树(叶)

落叶

木叶

落木

5 赏析古诗中常见意象“月”或 “梅”，探究诗歌的暗示性。

（一）1、赏月：概括下列诗句中意象“月”的暗示性。

说出诗句中“月”和“梅”传达的感情。 4 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 --王维 《鸟鸣涧》

露从今夜白，月是故乡明。 --杜甫《月夜忆舍弟》

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。--张继《枫桥夜泊》

品梅：体会诗中意象“梅”的暗示性

《梅花》

王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

卜算子·咏梅

陆 游

驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任

群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

卜算子·咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报 ，待到山花烂漫时，她在丛中笑。

5

训练案

古代诗歌炼字训练（常见的两种方法）

第一种：寻找关键字词。

例：（2003年全国卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺

王维

不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

[注]安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。

〖答题步骤〗

找出关键字词（或引述关键字词）。

①找出关键字词（或引述关键字词）。

②解释该字在句中的含义。

③展开联想把该字放入原句中描述景象或情状。

④点出该字运用了什么表现手法；烘托了怎样的意境，达到了怎样的表达效果；或表达了怎样的感情。

【答案】 “诗眼”分别是“咽”、“冷”。（步骤一）山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（步骤二、三）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。（步骤四）

第二种：赏析关键字或词

例（2004年浙江卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

菩萨蛮

李白

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 6 古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。

〖答题步骤〗

①指出该词在句中的含义

②展开联想把该字放入原句中描述景象

③点出该字运用的表现手法；烘托了怎样的意境，达到了怎样的表达效果；或表达了怎样的感情。

“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。（步骤一）抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。（步骤二）“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。（步骤三）

第三种：比较分析

例：（2006年福建卷）阅读下面一首唐诗，按要求答题。

端居 李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词，请答述理由。

〖答题步骤〗

①表明观点。（同意哪种说法或哪个字更恰当）

②说明理由。（具体分析其意境，诗人的感情及表达效果）

【答案】

①不能换成“对”或其他词。

②用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”（秋天）默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”清冷凄凉的情状，抒发了诗人的心灵深处难以名状的凄怆之情。用“对”或其他词难以达到这种表达效果。