高校二级学院管理模式探析

探析高校二级学院的教学与管理模式

二级学院是一所大学的重要组织机构，是支撑学校的坚实骨架。在新形势下，随着教学改革的不断深入和发展，结合教育部启动的“高等学校教学质量和教学改革工程”建设，积极进行二级学院教学管理工作的改革，已成为提升高校办学水平、提高人才培养质量的重要课题。近年来随着高校办学规模逐渐扩大，实施学校一级教学管理，其管理目标和管理任务的落实很难有效地覆盖全局。因此，实施和完善二级学院的教学管理职能，是强化高校管理、提高管理有效性的客观需要和具体体现。

1 高校二级学院教学管理的重要性

（1）实行校院两级教学管理模式是教学改革新形势下，高校内部教学管理模式变革的必然趋势。目前教学改革的快速发展特征，在教学管理上突出表现为既高度集中，又高度分散。该特征对传统教学管理模式提出了新的挑战，也呈现出了变革的必要性。多年来，部分综合性高校还在沿承计划经济时代形成的校、系、专业教研室的传统教学管理模式。专业划分过细，各自界限分明，造成机构重复建设等资源浪费问题。实行二级教学管理模式后，一个学院中多个相关专业可以合并课程，既节省了教学资源，也可以减少在“不同课程中讲授相同知识点”所造成的学时上的耗费。

（2）实行校院两级教学管理模式可增强办学活力。设立学院层面的统筹教学管理部门，使学院成为办学与综合管理的实体，以促进学科的交叉渗透融合，使高校能主动适应社会改革和发展的需要，使管理重心下移，确立、调整学校与二级学院及职能部门之间的责权利关系，使二级学院通过相对的自主办学，更好地促进学科的整合和发展，激活基层的办学活力，有效地提高教育教学质量和办学效益。

2高校二级学院教学管理的原则

坚持以人为本原则。在管理中，“我们既要认识到人理性的一面，又要认识到人存在于社会之中，有情感，渴望尊重和互相理解，人的经济属性和社会属性是以相互渗透的方式存在的，无论片面强调哪一方面都必然会对组织的目标造成冲击”。在一个组织的根本目标系统中，满足组织成员的心理与社会需求与完成组织任务一样重要。高校二级管理目标的设立以及由此带来的利益体系和权力体系的调整，必然会对广大教职工的心态和行为产生重要影响。因此，高校在设置二级管理目标时必须树立以人为本观念，把调动人的积极性、能动性和创造性作为二级管理单位发展的最大保障。

耄　南论坛　

’ＳＵ　７ＨＩ，１ＩＡＯ　ＹＵ　ＬＵＮ　ＴＡＮ　

古　同　２００９年１　１月（总第１　１８期）　

校二级管理模式下教务管理规范化探析　

唐小洁　

广西电力职业技术学院，广西南宁５３０００３　

摘要：高校在从原有的传统模式向二级管理模式转变过程　

出现了一些改革配套跟不上，管理混乱的现象。其中，教务管理　

不规范的问题比较突出。文章就高校二级管理模式下教务管理　

规范化的问题展开讨论。　关键词：二级管理；教务管理；高校管理模式　

高校二级管理模式是一种新的管理模式。它以管理重心下　

移、管理权限下放，加大系部办学自主权为特点；以解决高校发　

展动力机制问题，激发院系各部门工作积极性，提升办学效益为　目的。目前，这一模式被我国很多高校广泛采用。本文就高校二　

级管理模式下教务管理规范化的问题展开讨论。　

一、明确院系级教务管理职责、合理分配权力是推　

进教务管理规范化的前提　

高校在由传统模式向二级管理模式转变过程中，各项工作　

的职责、权限划分是顺利开展工作，充分发挥院级领导、指挥、协　

调作用以及调动系部开展各项工作积极性的前提；教学管理工　

作是各项工作的中心，教务管理又是教学管理的重中之重。所　以，对院系级教务管理职责进行界定、管理权限进行划分有助于　

明确责任，提高办事效率，避免相互推诿工作的现象发生。院系　

级教务管理职责界定、管理权限划分应该遵循两个原则：一是有　

助于发挥院级教学管理部门领导、指挥、协调作用；二是有助于　调动系部开展工作的积极性，做到“权、责、力”的平衡统一。　

二、建立完善的教务管理制度体系是教务规范化　

建设的制度保障　

各项教学、教务管理的规章制度是日常开展教学、教务管理　

工作的依据。要使教务管理工作走上规范化道路，必须使各项工　

作有稳定可靠的管理制度可以依循和执行，而不是因领导人意　

志而改变，也不因从业人员的更替造成影响。在二级管理模式　

下，系部可以根据学院的教务管理规定，结合自己的实际情况，　制定本部门具体的教务管理办法。系部的教务管理办法也是全　

一、背景近年来，随着国家对于高等教育人才的重视，我国高校的规模和发展速度都有了大幅度的提升，伴随着高校普遍向应用化转型，以及工程认证和学科评估的推进，高校教学管理也更趋向于复杂化、多元化。教学管理作为高校管理的重要环节之一，与高校的发展息息相关，教学管理工作是高校维持正常的教学秩序、实现人才培养目标、提高教学质量的基本保证。二级学院作为高校日常工作开展的基本单元，也是高校教学管理任务的执行单位，随着高校教学管理机构将教学管理任务更多地下放至二级学院，当前形势对二级学院的教学管理水平提出了更高的要求。二、当前二级学院教学管理现状及问题1.规章制度不完善，缺乏激励和考核制度在规章制度层面，如今高校的教学管理制度多由教务处制定，二级学院仅承担上传下达和执行的角色，自主性和主体性比较弱。由于二级学院各自的发展侧重点不同，教务处统一的教学制度不一定适用于所有的学院，大部分二级学院缺乏一套针对自身学院发展情况的教学管理制度，这严重影响着教学管理效率的提升。另外，在二级学院的日常管理中缺乏对于教学管理人员的激励和考核机制，教学管理工作琐碎复杂，工作内容具有一定的重复性，激励和考核机制的缺失一定程度上导致教学管理人员的工作成果无法量化，工作任务重但工作成就感低，也造成了基层教学管理人员的工作积极性差，易影响相关岗位的稳定性，导致人员的流失。2.缺乏对教学管理人员的系统性培训在高校教职工的培养机制中，往往对专职教师和辅导员岗位有着明确的培养机制和晋升途径，而忽视了教学管理人员的专业培训和晋升制度。高校教学管理人员往往由资历较老的教师转岗或新进教师兼职构成，工作方法也更多地依靠经验性的老办法，然而随着高校发展新形势和信息化新技术的出现，旧的经验和方法有时已无法适应高校的新发展和教学改革的步伐。近年来，虽然一些高校招聘了专项的教学管理人员，但由于缺乏专业性培训，管理人员适应岗位时间较长，对工作内容缺乏系统性的了解，对规章制度没有准确的解读，工作方法只能依靠试错来摸索，这导致管理人员无法快速投入工作，遇到一些较难的教学管理任务时不能高效解决，工作效率低下。另一方面，由于缺乏对于科学的管理学、教育学、心理学基础知识的学习，管理人员很难在工作中进行管理方法的创新改革。3.学院内部管理的协同性差由于二级学院的教学管理和学生工作隶属于不同的职能部门，主要的分工和职责也各不相同，尽管管理对象为同一批学院学生，但相互信息同步不及时，导致管理的协同性差，易出现问题。二级学院的教学和学工的管理人员往往在学生某方面出现问题时才会进行沟通交流，例如学生学业成绩差、挂科多导致了留降级时，这意味着学院内部的教学—学工管理过程中存在一定盲区，缺乏协同管理的制度和平台，无法尽早地发现问题、解决问题。另外，学院的各教研室之间也存在着协同性差的问题，由于学院内部各专业的侧重点各有不同，发展情况也有强有弱，不同专业之间的交流沟通较少，使得一些教研室的优秀教学管理方法和教学改革经验难以被广泛学习和利用，一定程度上阻碍了学院内部教学管理的良性循环和提升。4.教学管理信息化水平低随着信息化科技的快速发展，将先进的信息化工具引入高校教学管理是不可逆的大趋势。虽然很多高校都引入了一些信息化手段和平台，然而教学管理人员对于信息化平台的掌握和使用程度仍有待提高。例如在西部某些高校中，学生打印成绩单需要前往二级学院办公室，由教务员打印核查后盖章，再由学生前往学校教务处盖章，才能获得一份有效的纸质版成绩单，申请过程繁琐，耗时较长。在面向学生下发通知和信息收集方面也同样存在着信息化水平低下的问题，浅析高校二级学院教学管理现存问题及对策文/耿倩摘要：二级学院作为高校教学管理的执行单元，承担着重要的教学任务，二级学院的教学管理工作能否高效运行影响着一个学院的教学质量和发展状况。本文通过对当前高校二级学院教学管理现状及存在问题的分析，提出了可行性对策,为高校二级学院的教学管理提供了参考。关键词：高校教育，二级学院，教学管理

高校二级学院管理模式探析

高校二级学院管理模式是指高校内部设置的独立学院，相对于传统的学科系所更加注重专业化和应用型人才培养。在当前大学教育体制改革的背景下，探析高校二级学院管理模式的特点和优势，对于促进高等教育质量提升，培养适应社会需求的人才具有重要意义。

1.独立设置：高校二级学院一般独立设置于学校内部，拥有独立的管理团队和教学资源，可以制定独立的教学计划和培养方案。

2.专业化：高校二级学院通常聚焦特定的学科领域，注重培养学生的专业素养和实践能力，教学更加接地气。

3.应用型人才培养：高校二级学院更加注重培养具备实际应用能力的人才，以满足社会对于专业技术人才的需求。

4.导师制：高校二级学院实行导师制，每位学生都有一名导师负责指导学习和科研，有利于培养学生的科研能力和创新能力。

1.提高教学质量：高校二级学院注重专业化和应用型人才培养，因此教学质量相对较高。学院内部教育资源集中，师资力量较强，有利于提高教学效果。

3.加强与社会的联系：高校二级学院注重实践能力培养，开设实习、实训等课程，与企业合作开展项目，有利于加强学院与社会的联系，提高学生的就业竞争力。

4.提高学生综合素质：高校二级学院注重培养专业技术能力的也注重提高学生的综合素质，包括语言表达能力、团队合作能力等，提高了学生的综合竞争力。

三、高校二级学院管理模式存在的问题和改进措施

1.专业设置过于分散：有些高校二级学院专业设置过于分散，导致教学资源不均衡，应加强专业调整和整合。

2.师资力量不足：有些高校二级学院师资力量相对薄弱，应加强对教师队伍的培养和引进，提高教师的教学水平。

3.与传统学科的联系不够紧密：高校二级学院在专业设置和培养方案上应更加注重与传统学科的联系，避免产生过分割裂的局面。

四、总结

高校二级学院管理模式以其独立、专业化和应用型人才培养等特点，在当今高等教育改革进程中发挥了重要作用。通过提高教学质量、培养学生创新能力、加强与社会的联系和提高学生综合素质等优势，促进了高等教育的发展。高校二级学院管理模式也存在专业设置过于分散、师资力量不足和与传统学科的联系不够紧密等问题，需要通过加强专业整合、加强师资队伍建设和注重学科融合等措施加以改进。