一年级上册2《秋天》第一课时
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1 人教版部编本语文一年级上册
2.秋天
（第一课时）
教学目标
1.认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文。认识自然段。
3.结合生活观察,能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学准备
1.生字生词卡片。
2.多媒体课件展示秋天的典型场景；独体字变偏旁的变化；几个独体字组成生字的过程。
教学过程
一、朗读课文读准字音
1.请学生朗读课题圈出课题中的生字“秋”识记“秋”：教师一边出示卡片“禾”和“火”一边描述：“禾姑娘遇上了火姑娘头碰头脚挨脚变成了秋姑娘。”请学生自由说一说试着给“秋”组词如“秋天、秋风、秋千”。
2.教师范读课文，请学生说说课文写了秋天的什么。请学生尝试自由读课文，要求借助拼音读正确。
3.出示需重点关注的词语，齐读：
一（yí）片片 一（yì）群 一（yí）会儿 排成个“一”（yī）字
凉了（le） 黄了（le） 叶子（zi）
4.指名朗读课文，发现学生朗读的突出问题，教师及时予以正确的范读，纠正错误。
（1）出示词组“一片片叶子、落下来、一群大雁、往南飞”，请朗读较好的学生带领大家齐读，注意词组连读。
（2）教师出示词组所在的句子，男女生轮流齐读。
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 2 二、认识自然段，学习第一自然段
1.引导学生给自然段标序号。
（1）学生读课后第二题学习伙伴的提示。
（2）提问：数一数，课文一共有几个自然段?
（3）学生给每个自然段标上序号。
2.出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化?
（1）请学生圈出相关内容：天气、树叶。(随机板书：天气、树叶)
（2）认读生字“气”，给它找找朋友，组一组词。
（3）引导学生对比说话。
①夏天，天气炎热，人们最喜欢做些什么?(吃西瓜、吃棒冰、游泳、吹电扇、待在空调房间里…)
②秋天来了，天气（凉了），人们（不用吃西瓜、棒冰消暑；不敢下水游泳；不需要吹电扇……）。
（4）多媒体展示夏天和秋天不同的树，让学生说说树木的变化。
（5）随机学习生字“片”：请学生组词，积累应用，说说一片（ ）”。
（6）引导学生学习生字“树、叶”。
教师播放课件，呈现“木”变成木字旁的过程，引导学生发现木字旁将捺改成了点。引导学生理解“树”和“木”有关，初步知道偏旁和字义的关系。
出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”。动画呈现“口”和“十”两个宇慢慢靠近组合成了“叶”。
3.引导学生想象落叶的数量，理解“一片片”。
（1）范读句子，引导学生想象有多少叶子从树上飘落。
（2）分别出示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示落叶很多。(随机板书：一片片)
（3）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。
4.师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。
5.请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如：天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了。秋天来了，小虫躲起来了。”
三、字词盘点，指导书写 3 1.出示本课生字：“秋、了、气、片”，请学生开火车轮读，给生字组词。
2.请学生找出生字中的两兄弟一“了、子”，比较发现同异：“子”比“了”多一横。
3.指导学生书写“了”。
（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空
（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点
（3）反馈评价：展示优秀书写；出示问题范例，纠正：学生再练写一个字
4.“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。
四、课后作业
出去外面感受一下秋天，收集一些关于秋天的事物。
