《秋天》第一课时(教案)部编版语文一年级上册

一年级语文《秋天》教学设计

课文背景：

低年级阅读教学要使学生喜欢上阅读，感受阅读的乐趣，因为"兴趣是最好的老师"。孩子们对阅读产生了兴趣，养成了持续阅读是学习语文非常重要的一点。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情；另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，并且通过有感情的朗读来达到熟读成诵；低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

一、教学目标:

1.认识10个汉字，会写4个汉字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3.初步了解反义词，了解课文一共有几个自然段，产生对秋天、对大自然的喜爱之情。

二、教学重难点:

重点：会写“了”“子”“人”“大”四个字；认识自然段。

难点：读准“一”的读音，产生对秋天的热爱之情。

三、教学课时:

两课时

四、教学过程:

(一)谜语导入，激发兴趣

1.课件出示关于秋天的谜语，请同学们猜一猜。

2.引题过渡:短短的两行谜语，展示的只是秋天的一个小小的特点，接下来就让我们学习一篇和秋天有关的课文，一起去体验秋天的美！

(通过谜语导入，活跃课堂的气氛，引发同学们对秋天探索的好奇)

(二)初读课文，自主识字

1.请同学们自由的朗读课文，边读课文画出不认识的生字词并寻找方法解决生字词。（提醒坐姿）

2.PPT出示生字词，引导同学们回忆在日常生活中见过哪些字，尝试大胆的读出来并组词。（在日常生活中识字是非常好的识字方法，有意识的培养同学们留意生活的好习惯，不仅可以借助日常生活认识大量的字，还可以整体的提高语文素养）

3.对于多音字“会”，要善于引导孩子们联系日常生活（kuai:会计；hui:开会）

4.ppt出示打乱顺序，随机排列在火车上的生字，请同学们开小火车来读音并组词。

《秋天》教学设计

教材分析:

《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。全文共有三个自然段，每一段观察角度、观察对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二段取仰视角度，写出了天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第三段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

教学目标：

1．认识“秋、气、了”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

2．会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

3. 正确朗读课文。注意“一”的不同读音。

4.背诵课文。初步了解秋天的特征，知道秋天的季节。

5.认识自然段。

教学重难点：

教学重点：

正确朗读课文，背诵课文。认识3个新偏旁，会写新字。

教学难点:

读好“一”的不同读音。认识自然段。

课前准备：

1、教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。

2、学生预习课文和生字。

教学过程:

一、情境导入

1.早上老师来到校园，就闻到了天天的桂花香气。花园里的菊花也开了，黄的、红的、粉红的，漂亮极了！同学们，校园里还有什么新变化？

2.你很会观察！枫叶红了，桂花飘香……这是什么季节的景象？

3.秋天多美啊！万物都发生了变化，你还知道秋天有哪些变化？

4.生1：田野里，麦子熟了，一片金黄色的麦浪。

生2：果园里，红红的苹果熟了，香香的梨子熟了……

3.嗯，你的语言真美啊！秋天就是一幅美丽的画，一首抒情的诗！让我们一起走进秋天，感受她的美吧！

4.板书课题。

【设计意图】秋天是学生很熟悉四季之一，有很多内容可以展开来说。教师可以让学生可以结合生活经验，说说秋天的特点。但要有所引导，让学生按“果园里、花园里、田野里……”按线索去说，不能漫无目的地说。

二、初读课文，了解文意

1.初读课文，读准字音，读通句子。

2.正音：

（1）“了”是多音字。

部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文及教案

【篇一】部编版小学一年级上册语文《秋天》课文原文

天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会排成“人”字，一会排成“一”字。

啊！秋天来了。【篇二】部编版小学一年级上册语文《秋天》教案

设计说明

《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。“兴趣是的老师。”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。低年级注重识字与写字教学，本设计引导学生尝试运用多种方法学习独立识字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁，从而引导学生初步感受汉字的形体美。

课前准备

1．制作课件、生字词语卡片。(教师)

2．秋天树叶的实物。(教师)

3．大雁图片。(教师) 4．观察大自然的变化，可以收集秋天的果实、植物等。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)

4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的视频创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。

1 秋 天

第一课时

教学目标：

1. 认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。

2. 认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。

3.正确、流利地朗读课文。

4.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大自然的情感。

教学重点：1.认识“秋、气”等10个生字，会写“了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人”，正确书写笔画“乛”。

教学难点：正确、流利地朗读课文

教学过程：

一、观看视频，导入新课。

1.观看秋天最美好的动画视频，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发学生热爱大自然的情感。

2.出示课题，引导学生齐读课题。

二、初读课文，认读生字。

1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。

2．把课后要求会认和会写的生字画出来，借助拼音读一读。

3.课件出示要求会认的生字，用自己喜欢的方法识记这些生字。

三、自主合作，识记生字。

1．全班交流，引导学生说出自己如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：

秋 了 气 片 树 叶 大 飞 会 个

2.生字检测，课件出示生字，把认识的生字从苹果树上摘下来。

3．课件出示课文里的词语，学生齐读。

5．播放课文范读音频。

6.老师范读课文，学生同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。

四、指导写字。 1.出示要求会写的四个生字。

了 子 人 大

2．讲解示范横撇、弯钩的写法。

3．引导学生观察“了”每一笔在田字格中的位置，讲解示范。

4．学生练习书写“了”。

5．借鉴“了”的写法，独立书写“子”。

6．教师示范“人”的写法，强调撇和捺收笔处都要呈尖状。

7．学生练习书写“人”，教师巡视指导。

8．运用“人”的写法，独立书写“大”，注重笔顺。

五、拓展训练

课件出示练习题，给红色的字选择正确的读音。

六、小结，本节课你有什么收获？

板书设计

1 秋天