1 关于商州区中小学信息技术教育的调查报告
一、 调查时间
2012年7月5日至8月3日
二、 调查地点
陕西省商洛市商州区商洛双语学校及周边中小学
三、调查对象
１.从事计算机教育工作的教师。（了解他们对信息技术教育的看法及提议）
２.学校负责人。（了解他们对计算机人才的要求，以及对信息技术教育的看法提议）
3、在校学生。（了解他们对信息技术教育的看法提议）
四、调查方法
通过调查对象的交流和问卷调查。对五所学校的有关领导、任课教师进行问卷调查共收回调查问卷65张，其中中学问卷35张，占调查中学任课教师的25%；小学30张，占任课教师数的23.6%。
五、调查目的
１.通过互相交流、谈话，全面了解当前信息教师，学校有关领导负责人对现在信息技术教育的看法，并对其作出一个客观分析。
２.通过调查使正在学习中的学生提高对信息技术的渴求，使他们认识到自己的不足，现实与理想之间的差距。
六、调查人
孙建成
七、调查结果与分析
摘要：信息技术教育以培养学生的信息素养为主要目标，而信息技术教育是提高学生信息素养的渠道、是提高全民运用多媒体和互联网这一创造性工具的重要途径。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，特别是中小学学生需要具备筛选和获取信息、准确鉴别信息、创造性地加工和处理信息的能力，在新 2 一轮教材改革及新课程理论的研究中，中小学信息技术教育研究显得的迫不及待。鉴于此，本文就陕西省商洛市商州区商洛双语学校及周边中小学学校负责人、计算机教育工作者进行了信息技术教育的调查。
关键词：信息素养；中小学教师；调查研究
21世纪是以信息技术为标志的世纪，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,已经渗透到人们工作、生活的各个领域,信息化成为了社会发展的必然趋势。信息化也对教育提出了新的要求，信息技术教育成为教育改革和发展的重点。
（一）本地中小学的发展现状
实际接到5份表，有效表5份，通过网络、电话、直送三种方式调查获得。
信息技术实习教育调查报告师范
教育调查报告
我于20xx年x月x日，被分到保国学校进行为期两个月的教育实习，在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老师请教，顺利的完成实习工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对信息技术这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我费了一番心思，最终的调查结果对我将来的从业有很大的帮助。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学信息技术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。
首先，从教师的角度来谈一下信息技术教的情况。
我所在的学校是一所包涵有中学与小学的学校，学校规模在本地区属于中等。近年来学校生源不断增加，所以教的好坏显得尤为重要。乐东县对教育的投资相当重视，但苦于经济不发达，所以学校的经济状况一般，设备有些落后，但可以进行教学。有多媒体教室，也有电脑机房等的现代教育设备。近几年，该校学生的成绩有一定基础，不过对于普通班级来说班里学生水平参差，两极分化严重。
我调查发现，现在的信息技术课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多信息技术老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的信息技术老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，特别是信息技术课程的学习，同学们有些偏科，所以信息技术信心不断减少，况且学生的条件情况有限，有些甚至以前都没有碰过电脑。因而，大多数学生基本上是不看课本。因此上课要多提问题，这样才能迫使加深他们的印象。在教学的过程中一定要多给他们操作时间，这一方面可以使学生发现问题老师进行指导交流，另一方面也可以进一步挖掘课外的有关内容。我自己在实习的教学中也采用了此方法，成绩果然不错。
- 1 - 关于**中学信息技术与学科整合
现状的调查报告
调查时间：2010年5月
调查地点：**
调查对象：在校教师
调查方法：问卷、座谈
调 查 人：**
一、前言
**中学从2002年开始探索把现代信息技术应用于学科教学，以期提高教学质量。8年过去了，**中学在学科课程与信息技术整合方面“走”得有多远呢？本人深入**中学，通过随机向高一至高三115名教师发放调查问卷、召开教师座谈会及实地考察等方式，对该校信息技术与学科整合现状进行了调查。
问卷调查的内容共分四大类。第一类为学科课程与信息技术整合的环境调查。第二类为学科课程与信息技术整合的价值观调查。第三类为教师个人信息技术能力及与学科教学整合设计能力方面的调查。第四类为学校在信息技术应用情况方面的调查。
二、调查的结果与说明
1、学校信息环境建设
近年来，随着远程教育工程的推进，学校在信息技术的装备上迈开了一大步。调查显示，**中学教师中有41.6%有家庭自备电脑，学校设立有电子备课室，每个教研组都配备有3—5台电脑，供教师使用，学校配备了多媒体教室，计算机房5个，学生平均每10人一台计算机。
目前，校园网络已经开通百兆光纤，电子备课室、教导处、多媒体教室等场所的电脑都连通了网络，这对于全校师生在教学中运用信息技术提供了有力的硬件保障。
另外，学校教师百分之百参加了各级各类的计算机技术培训，均已经取得了初级和高级信息技术证书，这为信息技术与课程整合提供了软件保障。
2、教师对信息技术与课程整合的认识 - 2 - 调查显示，教师认为信息技术能有效处理学科中的问题占63.48 %，认为效果一般的占28.70%，尚可的占7.82%，没有一位教师认为是无效的。从本调查中可以反映出现代教师对信息技术在课堂教学中的功能和作用总体上是认可和接受的。
另外，44%的教师认为信息技术的运用可以实现教学目标。72%的教师认为信息可以改变教学方式，75%的教师认为信息技术主要运用于收集、整理、加工，使用教学资源，只有13%的教师认为它只作为评价的一种手段，这说明大部分教师认可信息技术是一种可以改变教学方式的手段，是一种可以辅助教学的技术手段，但认为它在教学目标的达成度上还有所欠佳。
初中信息技术教育调查报告
近年来，互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。展望新世纪，信息技术是最活跃、发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一。由于信息技术发展很快，信息技术教育也在不断发展变化，在新一轮教材改革及新课程理论的研究中，中小学信息技术教育研究显得的迫不及待。鉴以此，我们进行了信息技术教育的调查。本次调查是以杨家庙中学为调查地点的：
一、调查的对象和调查方法
1．调查对象：本次调查对象为初二年级学生。
2．调查方法：本次调查方法为问卷调查法，以笔答问卷的形式进行调查，共发问卷62份，回收问卷58份，有效问卷52份。
二、调查结果分析及解决办法
本次问卷涉及信息技术课的各方面。我主要是从问卷的九道题来分析学生是怎么看待信息技术课的。包括学生对信息技术的认知、学生掌握和获取信息和信息技术的途径、学生对信息技术课的感兴趣程度以及学生在信息技术课上的表现及体验。从中归纳并进行结果分析，并提出相应的问题解决办法。
（一）基本数据统计如下
表1您喜欢用什么方法解决学习遇到的问题？ 2 选项 百分数（%）
查阅图书 23
与同学讨论 35
上网查资料 25
询问老师 19
表2你最喜欢教师用采用什么方法上信息技术课？
选项 百分数（%）
学生以小组合作形式 23
教师先讲解，学生再练习 9
教师边讲解，学生边练习 62
教师以讲解为主 5
表3 你认为计算机是用来干什么的？
选项 百分数（%）
学习计算机有关的知识 9.6
